Plan de lección "Hamlet"
"Hamlet" es una tragedia escrita por el dramaturgo británico William Shakespeare entre 1599 y 1602. ¡A continuación presentaré un plan de lección de muestra para "Hamlet" solo para su referencia!
[Objetivos didácticos]
1. Leer el guión completo y, a partir de la comprensión del contenido de toda la obra, apreciar el lenguaje poético de este artículo y comprender el papel. del lenguaje del personaje para expresar su personalidad.
2. Descubra las características individuales del lenguaje del personaje y comprenda las emociones internas del personaje.
3. A través del doblaje y arreglo de la obra, estimular el interés por el aprendizaje y mejorar la capacidad estética artística.
[Idea didáctica]
1. Organice una vista previa antes de la clase y lea el guión completo de la obra para comprender el papel de esta lección en toda la obra.
2. Léelo repetidamente antes de clase, comprende el lenguaje poético de la obra y las emociones internas de los personajes, y prepárate para doblar y arreglar la obra en clase.
3. Organiza dos clases (preferiblemente dos clases).
Lección 1
1. Importar.
Todo el mundo espera que haya comedia en todas partes de la vida, pero a lo largo de los tiempos, la sombra de la tragedia siempre ha permanecido en el mundo y hay muchas historias trágicas en la historia de la literatura que hacen suspirar a la gente. ¿Quién te dará ejemplos?
Resumen del profesor: Liang Shanbo y Zhu Yingtai, Liu Lanying y Jiao Zhongqing, Jia Baoyu y Lin Daiyu...
La mayoría de los ejemplos dados por los estudiantes. son tragedias de amor, excepto esta ¿Qué más hay? ¿Sabes cuáles son las cuatro tragedias famosas de Shakespeare?
Resumen del profesor: "Hamlet", "Otelo", "El rey Lear" y "Romeo y Julieta" . Entre ellos, "Hamlet" es el más famoso. Esta es una obra de cinco actos. Por favor, comprenda brevemente la trama.
2. Claridad: Acto 1: El fantasma del Faraón aparece y le dice a Hamlet que fue asesinado por Claudio. Este es el origen de la venganza. En el segundo acto, el rey Claudio tiene malas intenciones y envía a Rosencrantz y otros amigos de Hamlet para ponerlo a prueba. Acto III: Mientras Claudio utiliza aún más a Ofelia, la amante de Hamlet, para poner a prueba a Hamlet, Hamlet finge estar loco y confirma las malas acciones de Claudio a través de la obra del actor. En venganza, mató por error al tonto que escuchaba a escondidas Pognès. Acto 4: Para eliminar problemas futuros, Claudio obligó a Hamlet a ir a Inglaterra y quiso matarlo con las manos del rey de Inglaterra. En cambio, Hamlet aprovechó la oportunidad y lo mató con la ayuda del rey de Inglaterra y envió. sus cortesanos, regresaron a Dinamarca. Acto 5: Ofelia muere de pena, mientras su hermano Laertes compite con Hamlet. Hamlet murió después de que la reina bebiera accidentalmente vino envenenado, y después de que Laertes expusiera en público el complot asesino del rey, mató al rey y él mismo fue alcanzado por una espada y murió.
3. El drama es una forma de arte muy completa representada en el escenario. Refleja y promueve principalmente el desarrollo de la trama a través de las líneas de los personajes de la obra, y la trama es la historia del desarrollo. de la personalidad del personaje - -Las acciones y acontecimientos de los personajes resultantes de las interrelaciones e interacciones entre los personajes, los personajes y el entorno. Captar la trama de un drama con la ayuda de líneas es la principal forma de aprender teatro. Sin embargo, debido a los muchos diálogos entre los personajes, a veces la trama no se puede presentar claramente en la mente del lector después de leerla. Analizar la relación entre los personajes puede ayudarnos a familiarizarnos con la trama y comprender la psicología y el destino de los personajes. Pida a los estudiantes que hablen sobre las relaciones entre los personajes de la obra basándose en las indicaciones sobre los personajes que aparecen en el guión y la lectura por sí mismos antes de la clase.
Claridad: Hamlet y Claudio son llamados tíos y sobrinos, pero en realidad son enemigos; aunque Hamlet y Gertrudis son madre e hijo, los separa el hecho de que su madre se casó con un enemigo.
Creedis y Gertrude eran originalmente tíos y cuñada, pero luego se convirtieron en marido y mujer. También tuvieron el conflicto de asesinar a su marido con veneno e intentar asesinar a su hijo.
Otra familia, la familia Polonio, también tiene sus propias contradicciones y tiene una relación complicada con la familia Hamlet.
Polonio es a la vez cómplice del rey y padre de la amada novia de Hamlet.
Ofelia ama a Hamlet y tiene una estrecha relación con su padre.
Laertes fue originalmente amigo de Hamlet, pero luego se convirtió en su enemigo debido al asesinato de su padre y su hermana.
Se puede ver que el incidente de venganza del protagonista Hamlet se sitúa en un entorno complicado y extremadamente contradictorio. Él no solo asume la misión de venganza, sino que también soporta las complejas emociones de la familia, el amor y la amistad. y así sucesivamente. Cuando los estudiantes lean sus líneas, deben apreciar profundamente sus sentimientos contradictorios y comprender sus complejas emociones.
4. Utilice multimedia para ver extractos de la obra (extraiga contenido relevante, oculte el sonido durante la reproducción, deje espacio para que los estudiantes doblen) y pida a dos estudiantes que doblen a Hamlet y Ofelia.
Pide a los alumnos que comenten sobre los dos actores de doblaje y el profesor les guiará en la recitación ante la cámara. Luego reproduzca el doblaje de la obra original (preferiblemente de Sun Daolin) para encontrar las lagunas en términos de tono, comprensión del ritmo, etc., con el fin de apreciar aún más el lenguaje poético de la obra y comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes. . Sentar las bases. Después del análisis, puedes aprovechar las ganas de intentarlo de los estudiantes, seleccionar varios grupos de estudiantes para improvisar el doblaje y comentar entre ellos.
5. Asigne tarea: elija dos preguntas cualesquiera de las cuatro preguntas de "Comprensión y agradecimiento" después de clase para prepararse para la siguiente discusión en clase.
Lección 2
1. Introducción: Los estudiantes hicieron un gran trabajo doblando el drama. Todos deben tener en cuenta que el contenido del doblaje de personajes no es enteramente diálogo, sino también monólogos y narraciones. , los que están entre paréntesis son instrucciones de etapa. Juntos constituyen el lenguaje dramático, entonces, ¿qué son el monólogo y la narración? Tome esta lección como ejemplo.
Claramente: un monólogo es un discurso en una obra de teatro en el que un personaje expresa sus emociones y deseos personales. La narración son las palabras dichas por un personaje al público en una obra, asumiendo que los demás personajes presentes no pueden oír.
El soliloquio más clásico de esta lección es el pasaje de Hamlet sobre “Ser o no ser”, y también el pasaje de Ofelia tras la conversación con Hamlet, “Ah, qué noble es un corazón. como esto...".
Además de las palabras del rey marcadas en el libro, la narración también incluye la interrupción de Ofelia durante la conversación con Hamlet: "¡Oh, Dios mío! ¡Sálvalo!" y "¡Oh dioses del cielo!". ¡Oh, que despierte!" Muestra la creencia de Ofelia de que Hamlet está realmente loco y, como resultado, su estado de ánimo extremadamente preocupado y doloroso.
2. Hablemos de la sección “Sobrevivir o destruir”. Pida a los estudiantes que eligieron la primera y tercera pregunta de “Comprensión y aprecio” que hablen sobre su comprensión.
Claramente: este es el monólogo filosófico más clásico de las obras de Shakespeare. No solo puede expresar los intensos conflictos internos de los personajes, mostrar sus personalidades, sino también promover el desarrollo de la trama.
Este soliloquio se puede dividir en dos niveles. El primer nivel es el pensamiento de Hamlet sobre el tema de la vida y la muerte, y el segundo nivel es su pensamiento sobre la relación entre pensamiento y acción. Antes de esto, había decidido vengarse, pero después de todo, estaba en el torbellino de diversas contradicciones y le resultaba difícil tomar medidas inmediatas. Este monólogo fue producto de la feroz lucha contradictoria durante su período de transformación ideológica. Frente al mal, ya sea ser fuerte o débil, luchar desesperadamente o resistir pasivamente, en opinión de Hamlet, esta es una elección de vida o muerte, ya sea resistir o suicidarse. E incluso si decide tomar las armas y levantarse para resistir, es posible que tenga que pagar el precio con su vida. Esta es la enumeración de Hamlet de diversas desigualdades e injusticias en la sociedad burguesa, que muestra que "vivir" no es fácil, pero debido al miedo al mundo desconocido después de la muerte, la gente no está dispuesta a poner fin a sus vidas. Es entonces cuando Hamlet se pone a pensar en la relación entre determinación y acción después de vivir un duelo de almas. Se advierte a sí mismo que ser demasiado "cauteloso" arrojará un color "gris" sobre la determinación "al rojo vivo", y la gran causa de la venganza. También será "gris". Ir contra la corriente.
3. Al discutir la tercera pregunta, pida a los estudiantes que hablen sobre su propio análisis del personaje de Hamlet. Luego, el maestro presentará las diferentes evaluaciones de Hamlet por parte de las personas. diferentes periodos. Permita que los estudiantes conozcan a cada individuo. Los individuos de cada época resonarán con Hamlet en diferentes sentidos debido a diferentes situaciones, personalidades y composiciones ideológicas y culturales.
De ahí surgió "mil Hamlets en los ojos de mil personas", que es precisamente el éxito de esta creación de imágenes artísticas.
4. Elija la segunda y cuarta pregunta para compartir su experiencia de aprendizaje.
Para obtener respuestas de referencia, consulte "Descripción del texto".
5. “El Hamlet Indescriptible” ha dejado un sin fin de temas para las generaciones futuras Aunque el texto es un extracto, aún nos quedan muchas cosas que no han sido tratadas en la discusión. Después de la clase, se pide a los estudiantes que elijan una de las siguientes preguntas o escriban un ensayo posterior a la lectura sobre su propio tema.
Pregunta de referencia:
Hamlet: un modelo artístico que trasciende los tiempos
Creo que Ofelia
es una tragedia social ¿O no? una tragedia de carácter
6. Se pide a los estudiantes que elijan sus propios roles y se combinen voluntariamente para formar un grupo de actuación. Ensayarán la obra del libro de texto de esta clase después de clase y la representarán una semana después.