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Ensayos sobre educación y experiencia docente

¿La enseñanza es la carrera más noble bajo el sol? Como ingenieros del alma humana, los profesores no sólo deben enseñar bien, sino también educar a buenas personas. El siguiente es un ensayo sobre educación y enseñanza que recopilé cuidadosamente para ustedes. Espero que les guste a todos.

Ensayo 1 sobre experiencia en educación y enseñanza

A lo largo de este período de estudio de la Ley de educación obligatoria, descubrí que el concepto legislativo de la "Ley de educación obligatoria" ha logrado un gran avance, entre cuyo concepto legislativo más básico es dar prioridad al desarrollo de los estudiantes, darles realmente espacio para el desarrollo y, al mismo tiempo, dar a los docentes en la etapa de educación obligatoria suficiente espacio para el desarrollo y aclarar los requisitos para la calidad de la educación obligatoria. El estado alienta a las escuelas y profesores a adoptar métodos educativos y de enseñanza como la educación heurística para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Debemos prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes. Creo que este es el contenido más esencial de nuestra reforma educativa y docente y la dirección de nuestra reforma educativa y docente.

Soy más consciente de los requisitos legales claros para la implementación de una educación de calidad en la "Ley de Educación Obligatoria" recientemente revisada. La nueva "Ley de Educación Obligatoria" estipula claramente en el artículo 3 de las Disposiciones Generales: La educación obligatoria debe implementar la política educativa nacional, implementar una educación de calidad, mejorar la calidad de la educación y permitir que los niños y adolescentes en edad escolar se desarrollen de manera integral. camino redondo en términos de moralidad, inteligencia y aptitud física. Sentar las bases para cultivar constructores y sucesores socialistas con ideales, ética, cultura y disciplina. ? También estipula en el artículo 34: ? La educación y la labor docente deben ajustarse a las leyes de la educación y a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, estar orientadas a todos los estudiantes, enseñar y educar a las personas, integrar orgánicamente la educación moral, la educación intelectual, la educación física, la educación estética, etc. en las actividades de educación y enseñanza, y centrarse en cultivar la capacidad de pensamiento independiente, la capacidad de innovación y la capacidad práctica de los estudiantes promueven el desarrollo integral de los estudiantes. ? La "Ley de Educación Obligatoria" incorpora claramente por primera vez la educación de calidad, proponiendo que debe "orientarse a todos los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes", "conforme a las leyes de educación física y mental". desarrollo", "prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes", enfatizando que es necesario unificar orgánicamente los aspectos morales, intelectuales, físicos y estéticos en las actividades docentes, y también se propone claramente cultivar el pensamiento independiente, la innovación y las habilidades prácticas de los estudiantes. Después de leer la "Ley de Educación Obligatoria", siento que presta atención al cultivo de calidad y al desarrollo integral de los estudiantes; presta atención al desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes. Si cada maestro lo sigue y presta atención a hacer que los estudiantes sean más felices y más integrales en su trabajo educativo, definitivamente podrán formar mejores estudiantes.

A través del aprendizaje y su combinación con la realidad, me di cuenta de que los profesores también deben tener un espíritu innovador en sus vidas. El pasto es verde cada primavera, pero el pasto es diferente cada año. Lo mismo ocurre con nuestros estudiantes debido a que existen diferencias entre las personas, la educación no solo debe estar orientada a todos los estudiantes, sino también respetar las características individuales de cada estudiante. El propósito de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es movilizar el entusiasmo y la iniciativa de cada estudiante por aprender, para que cada estudiante pueda desarrollarse de manera activa y viva. En la organización de la enseñanza combinamos la enseñanza general, la enseñanza en grupo y la enseñanza individual; en el proceso educativo aplicamos el principio de trato individual y prestamos atención a que una llave abra una cerradura. Los estudiantes son como pequeñas flores tiernas, pero cada una tiene sus características únicas y encantadoras. Por eso, necesitamos utilizar diferentes métodos para regar y cuidar con amor. Utilice la "Ley de Maestros", la "Ley de Educación Obligatoria" y la "Ley de Protección de Menores" para regularse y estimularse. Al impartir conocimientos científicos y culturales, también debe proteger la salud física y mental de los estudiantes y proteger sus derechos e intereses legítimos. , y promover el desarrollo moral, intelectual y moral de los estudiantes, la aptitud física y otros aspectos del desarrollo integral. Prevenir la delincuencia juvenil. Sólo así podremos llevar nuestra carrera a la gloria y nuestros objetivos educativos podrán crecer de forma saludable.

En definitiva, debo trabajar duro para mejorar mi calidad ideológica y política, exigirme estrictamente de acuerdo con el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Educación Primaria y Secundaria", respetar la ley y respetar las normas sociales. ética. Ser leal a la educación del pueblo y servir de modelo para los demás. En el proceso de educación y enseñanza, enriquecemos constantemente nuestros conocimientos, nos esforzamos por mejorar nuestras habilidades y estándares profesionales, implementamos estrictamente las normas de la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" y tenemos un alto grado de profesionalismo y responsabilidad. y dedicación a nuestro trabajo.

Adherirse a "Todo para los estudiantes, todo para los estudiantes", establecer un concepto correcto de talentos, prestar atención al cultivo de la calidad integral y la buena personalidad de cada estudiante, no utilizar el rendimiento académico como único criterio para medir a los estudiantes y establecer la igualdad y armonía con cada estudiante, relación armoniosa y de respeto mutuo, cuidando a cada estudiante.

En el proceso de educación y enseñanza, utilizamos las características de la asignatura para fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, mejorar su calidad ideológica y política, estimular su entusiasmo por aprender y esforzarnos por mejorar la calidad de educación y enseñanza. Comprenderé la causa educativa del partido desde la cima del rejuvenecimiento nacional, seré leal a la causa educativa del partido, trabajaré diligentemente, contribuiré con lo que he aprendido a lo largo de mi vida a la causa educativa del país socialista y me esforzaré por lograr logros extraordinarios en la vida ordinaria. posiciones.

Ensayo sobre educación y experiencia docente, parte 2

Con respecto a la enseñanza eficaz, no puedo decir que tenga experiencia, pero es posible que tenga algunos sentimientos. Según tengo entendido, la enseñanza eficaz en la clase de matemáticas es permitir que los estudiantes comprendan, aprendan y lo hagan correctamente.

Que una lección sea eficaz, el propio profesor es muy importante. Comprender completamente el material didáctico y luego preparar una lección. La preparación de material didáctico y la familiaridad con los planes de lecciones antes de la clase son esenciales. Cuando se trata de clase, el docente tiene buena calidad de enseñanza, dominio del aula, si el diseño de los ejercicios en la enseñanza es razonable y científico, si considera a todos los estudiantes y si cada ejercicio tiene objetivos y requisitos claros, para lograr La consolidación del conocimiento, el desarrollo de habilidades, el propósito de desarrollar la inteligencia, etc., están todos relacionados con la eficacia de la enseñanza.

Por lo tanto, creo que la preparación de las lecciones es el requisito previo para una enseñanza eficaz. La enseñanza es un proceso de generación dinámico, pero la generación no significa que no haya necesidad de ajustes preestablecidos o preparación de lecciones. Por el contrario, los requisitos para una enseñanza eficaz no se reducen sino que se aumentan. El presupuesto debe poder prestar verdadera atención al desarrollo de los estudiantes, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y brindar garantías de actividades activas para cada estudiante; puede proporcionar condiciones para que profesores y estudiantes demuestren su creatividad en el proceso de enseñanza; Puede promover información multidireccional y de múltiples tipos en el aula, generación de comunicación y retroalimentación oportuna. Esto requiere que los profesores profundicen en los materiales didácticos y cambien el modelo tradicional de preparación de lecciones para que los "ajustes preestablecidos" puedan realmente servir a la enseñanza generativa en el aula.

En primer lugar, debemos estudiar detenidamente los materiales didácticos para sentar una base sólida para el "predeterminado". Los libros de texto son portadores del contenido de la enseñanza. Cada maestro debe estudiar, comprender y comprender cuidadosamente los libros de texto, comprender el espíritu básico y la intención de escritura de los libros de texto, captar las pistas básicas de las actividades matemáticas proporcionadas por los libros de texto y analizar las ideas y métodos matemáticos. infiltrados en los libros de texto y la connotación científica de las actividades de los estudiantes, para que podamos comprender los conceptos didácticos contenidos en los nuevos libros de texto y elaborar planes de enseñanza de alta calidad.

En segundo lugar, necesitamos cambiar el modelo de preparación de lecciones y cambiar los "planes de enseñanza" por "planes de estudio". Los estudiantes son los maestros del aprendizaje, y la adquisición de todo conocimiento y experiencia depende de su construcción independiente y de su autointernalización. Sin aprendizaje, no importa cuán elaborado sea el diseño, no tiene sentido. Los profesores deben considerar plenamente, presuponer las posibles situaciones de los estudiantes y tomar las contramedidas correspondientes. Es decir, hacer un presupuesto preparado y consciente para todo el proceso de enseñanza.

En segundo lugar, centrarse en la generación dinámica del aula y centrarse en el desarrollo de los alumnos.

El proceso de enseñanza es dinámico, aunque los profesores han anticipado plenamente lo que puede suceder en el aula a la hora de preparar las lecciones. Sin embargo, en el aula todavía hay demasiadas incertidumbres y ocurren situaciones inesperadas. Al enfrentarse a un aula con información cambiante y recursos coloridos, los profesores deben desempeñar el papel de oyentes, reorganizadores, camareros y potenciadores. Lograr: Tener un caso en mente y ningún caso en acción, integrar presuposiciones tangibles en la enseñanza intangible y dinámica, capturar, juzgar y reorganizar constantemente varios tipos de información generada por los estudiantes durante la enseñanza en el aula y controlar de manera flexible el proceso de enseñanza, para promover la eficacia. generación de procesos de enseñanza en situaciones específicas.

Por lo tanto, en la enseñanza, cuando los estudiantes tienen chispas, no deben sorprenderse por las chispas. Deben adoptar una actitud positiva de aliento. Si las chispas de los estudiantes no pueden estudiarse o desarrollarse en clase, deben dejarse para después de la escuela o. otras actividades Investigar cuando las condiciones sean propicias, y este proceso requiere la participación y atención total de los maestros. No simplemente haga arreglos para que los estudiantes investiguen después de clase y luego deje que los estudiantes realicen más investigaciones debido a su edad y factores psicológicos. influencias, una oportunidad simplemente desapareció. Lo que se puede estudiar y amplificar en el aula debe capturarse y usarse con sensibilidad. Los estudiantes deben tener este sentimiento: no importa lo que se pueda estudiar en el aula o lo que no se pueda estudiar, siempre que lo mencione yo y sea relevante. Si es valioso, el profesor le dará gran importancia y trabajará conmigo para encontrar formas de crear las condiciones para realizar la investigación. Con el tiempo, se cultivará la conciencia de los problemas de los estudiantes y su espíritu innovador.

En tercer lugar, diseñar ejercicios científicos y razonables es una garantía importante para mejorar la eficacia de la enseñanza de las matemáticas en el aula.

La enseñanza eficaz de las matemáticas no sólo depende de explicaciones exitosas, sino que también depende de la ciencia. , práctica de alta eficiencia. La práctica científica y razonable es una actividad práctica regular para que los estudiantes aprendan matemáticas y desarrollen su pensamiento. También es una ventana para que profesores y estudiantes intercambien información. La práctica de las matemáticas debe convertirse en un tipo de vida y una actividad, y debe convertirse en una actividad práctica regular para que los estudiantes aprendan matemáticas y desarrollen su pensamiento. centrarse en el desarrollo de los estudiantes en lugar de una repetición única y sencilla. Los buenos ejercicios pueden provocar de manera proactiva los problemas difíciles y las confusiones de los estudiantes en su aprendizaje y corregirlos de manera oportuna. De esta manera, se puede lograr la consolidación y aplicación del conocimiento matemático, se puede cultivar el carácter ideológico y moral de los estudiantes, se pueden cultivar hábitos de aprendizaje y la calidad del pensamiento, se pueden entrenar métodos de pensamiento y se puede mejorar la eficacia de la enseñanza de las matemáticas.

Por último, creo que, además de los profesores, la cooperación de los estudiantes también es una garantía para una enseñanza eficaz. He estado enseñando a grados inferiores y medios en los últimos años y tengo un profundo sentimiento de que la capacidad informática de los estudiantes también es un factor importante que afecta el progreso de la enseñanza. Si la capacidad informática de los estudiantes de una clase es relativamente baja, o los niveles son desiguales y la brecha es demasiado grande. Todo afectará la eficiencia de la clase. Para que un aula sea efectiva, los profesores generalmente quieren realizar los ejercicios necesarios en un corto periodo de tiempo. En las clases de matemáticas de grado inferior y medio, los cálculos se integran durante todo el proceso. Si tiene pocas habilidades informáticas, será inútil aumentar la densidad y profundidad de la práctica. A veces, sólo podemos ralentizar el ritmo de clase para cuidar de todos. Por lo tanto, creo que en los grados inferiores es crucial hacer un buen trabajo en la enseñanza de la aritmética oral y mejorar la capacidad de aritmética oral de los estudiantes.

Ensayo sobre educación y experiencia docente Parte 3

?La docencia es la carrera más noble bajo el sol?. Como ingenieros del alma humana, los profesores no sólo deben enseñar bien, sino también educar bien a las personas y ser modelos a seguir en todos los aspectos. La ética docente no es sólo requisitos normativos para el comportamiento personal de los docentes, sino también un medio importante para educar a los estudiantes, desempeñando el papel de "enseñar con el ejemplo". Los maestros deben ser buenos ingenieros del alma de los estudiantes, en primer lugar, deben tener sentimientos morales nobles, para que puedan enseñar con moralidad y educar a las personas con moralidad, y luego puedan convertirse en educadores calificados.

Después de aceptar seriamente la educación continua, y con base en mi propia educación y práctica docente, tengo las siguientes experiencias:

1. La diferencia entre "evaluar lecciones" y "discutir lecciones" ": "Discusión de la conferencia" consiste en hacer preguntas y expresar opiniones basadas en la información del aula recopilada durante la observación de la lección. El proceso de discusión consiste en iniciar un diálogo, que puede dividirse en tema y objeto; la discusión es un intercambio igualitario entre los participantes sobre el mismo tema. La discusión debe ir más allá del debate de "¿quién tiene la última palabra y cambiar de profesor?". El estado de evaluado y el estado de afasia en las actividades de evaluación del curso. La "evaluación" toma principalmente "desempeño y exhibición" como orientación de la enseñanza, y el instructor se enfoca en demostrar las fortalezas de la enseñanza; las actividades de "evaluación" toman la "mejora y desarrollo" como la orientación principal de la enseñanza, que no solo no teme a los problemas. , pero también anima a los profesores a tomar la iniciativa de exponer los problemas para obtener ayuda y desarrollarse.

2. La evaluación de las lecciones no puede ser una mera formalidad: en la enseñanza, las diversas formas de clases abiertas, clases de observación, etc. a menudo aparecen de diferentes maneras y formas, pero la evaluación posterior no lo es. formalidad, algunos de los cuales son puntos de marca en un formulario diseñado, algunos de los cuales se centran en elogiar y ser un buen maestro, y otros son hablar pasivo, superficial, decir algunas buenas palabras y generar un poco de esperanza. reflejado en nuestra enseñanza. Puede sucederle a muchas personas. Siento que en la enseñanza, como nuestros profesores de primera línea, el objetivo principal de escuchar las clases y evaluarlas es practicar y mejorar la enseñanza. Si todas ellas no tienen sentido, entonces, ¿qué sentido tiene evaluar las clases en el aula? Después de todo, en lo que respecta a los asuntos propios del docente, lo que necesitamos es la verdadera voz del evaluador, que pueda ser reconocida, comprendida y aceptada por todos, y que pueda ponerse en práctica en el trabajo futuro.

3. La discusión es muy significativa. La "discusión en la conferencia" es un proceso de discutir temas y expresar opiniones basadas en la información del aula recopilada durante la observación de la clase. El proceso de "discusión" es un proceso de apertura del diálogo y promoción de la reflexión. El encuentro enfatizó la igualdad de cada uno, el derecho a la autoexpresión y la obligación de escucharse y comprenderse unos a otros. ?Discutir las lecciones? Creo que puede ayudar a los profesores a mejorar y ser más convincentes, porque a veces los revisores no comprenden la situación de la escuela, la situación de los estudiantes, el progreso de la enseñanza, etc., y a menudo imponen exigencias demasiado altas a los estudiantes. De esta manera, si sólo comentas sin comentar, el profesor puede sentirse agraviado o incluso no entender, apagando así el entusiasmo. Sobre la base de una comunicación equitativa, dejar hablar al profesor y permitir que el evaluador vaya al grano no sólo puede ganar la plena confianza y comprensión de los participantes, sino que también desempeña un papel importante en la mejora del aula y la promoción del desarrollo profesional de los docentes.