Casos y análisis de asesoramiento psicológico infantil

Casos y análisis de asesoramiento psicológico infantil (generalmente 5 artículos)

De los muchos aspectos del crecimiento personal, el que todos conocen mejor es la tesis a la que se refiere varios. proyectos de investigación académica. Investigaciones en el campo y artículos que describen resultados de investigaciones académicas. ¿Aún estás perdido por tu tesis? A continuación se muestran los casos y análisis de asesoramiento psicológico infantil que he recopilado para usted. Puede leerlo, espero que le guste.

Casos y Análisis de Asesoramiento Psicológico Infantil 1

En los últimos años, el número de problemas psicológicos en los niños ha aumentado durante su crecimiento, y el asesoramiento psicológico infantil también se ha convertido en una forma de solucionar los problemas de los niños. problemas psicológicos de manera efectiva. Echemos un vistazo a un estudio de caso de asesoramiento psicológico infantil.

Antecedentes del caso

Xiao Lin, un niño de tercer grado de escuela primaria, es un niño lindo. Sus puntuaciones en matemáticas e inglés pueden llegar a más de 90. Su pensamiento matemático es agudo y su habilidad. La puntuación en inglés también puede mantenerse por encima de 95. Excelentes resultados. El problema es que su chino es muy pobre y le da especial miedo escribir caracteres chinos.

Su desempeño en la escuela: hace pequeños trucos en clase, no escucha conferencias, no hace trabajos de clase y cuando todos hacen ejercicios, él simplemente se queda ahí y mira a su alrededor, o juega consigo mismo. , pero no hace nada. Durante la hora de la siesta, cuando otros estudiantes descansaban, molestaba a sus compañeros o dibujaba en el pizarrón, provocando deducciones en la clase. Su director ha invitado a los padres a la escuela muchas veces y recientemente alertó al director para que invitara a sus padres.

Su situación familiar: su padre está ocupado afuera y rara vez se queda en casa. Su madre también tiene una tienda que atender, pero hace todo lo posible por encontrar tiempo para supervisar sus estudios.

Hay un hermano menor en casa que es bastante dominante y muchas veces le grita. Sus padres eran muy estrictos con él. Sus padres a menudo lo regañaban y su padre ocasionalmente lo golpeaba. Se ha observado que su padre es un hombre de mal carácter. Ahora hace los deberes en casa y a menudo tiene que hacerlos después de las 11 o incluso las 12. Principalmente dedica tiempo a los deberes de chino, escribe una palabra, descansa más de 30 segundos, se aturde o habla. Entonces la fuente tiene una estructura básicamente vaga y los trazos están desordenados.

Análisis de caso

(1) Desde la perspectiva de sujetos parciales, estructura de escritura suelta, trazos desordenados, etc., existen razones tanto físicas como psicológicas.

1. Por razones fisiológicas, desde la perspectiva de la ciencia del cerebro, el desarrollo del cerebro izquierdo y derecho de los niños está desequilibrado, el desarrollo del cerebro izquierdo es mejor que el del cerebro derecho, o los dos cerebros no pueden cooperar (no pueden procesar el cerebro); recibido información sensorial razonablemente). Porque el cerebro izquierdo está predispuesto a procesar información secuencial, mientras que el cerebro derecho está predispuesto a procesar información simultánea. En otras palabras, el aprendizaje del idioma chino está sesgado hacia el lado derecho del cerebro y el aprendizaje de matemáticas está sesgado hacia el lado izquierdo del cerebro.

2. Desde la perspectiva de las razones psicológicas del niño, es posible que al niño no le guste el profesor de chino o que el profesor de chino haya dañado psicológicamente al niño. Como resultado, los niños odian las clases de chino porque no les agradan los profesores chinos.

(2) Razones para no poder concentrarse en las lecciones y no obedecer las reglas escolares en clase

1. Desde la perspectiva de la ciencia del cerebro, probablemente se deba al hecho de que El lóbulo frontal (frente) de la corteza cerebral es más pequeño que el de los de la misma edad. Los niños se desarrollan lentamente y aún no pueden controlar su propio comportamiento. Porque el lóbulo frontal es la parte clave que controla la atención de las personas. También puede deberse al trastorno en la integración del cerebro de la información sensorial del cuerpo, como se mencionó anteriormente, que se denomina trastorno de integración sensorial o discapacidad de aprendizaje en medicina y psicología.

2. Debido a la baja calidad de los padres y a los métodos inadecuados de formación y educación, los niños tienen una educación deficiente y carecen de buenas cualidades de aprendizaje y hábitos de comportamiento.

(3) Razones de la formación del complejo de inferioridad y el miedo en los niños

1. La educación de los padres es demasiado estricta, simple y tosca.

2. La gestión de los internados es demasiado estricta. Los niños perderán más o menos la sensación de seguridad cuando no estén con sus padres.

3. Discriminación hacia él por parte de sus compañeros: El niño suele ser golpeado, intimidado e incluso escupido. Al crecer en un entorno familiar y escolar así, el proceso de socialización inicial del niño se ve afectado por graves factores negativos, que hacen imposible que el niño establezca una buena imagen de sí mismo.

Definitivamente todavía tiene algunos comportamientos compulsivos y gradualmente puede convertirse en un trastorno obsesivo-compulsivo.

El niño tiene una vaga conciencia de sí mismo desde los seis meses, y aparece un yo espejo. Si le sonríes, sonreirá alegremente, y si estás enfadado con él, llorará. Así que a partir de los seis meses han crecido con el espejo psicológico de "cómo me ven los demás". Las actitudes y evaluaciones lingüísticas de los demás son los estándares con los que se evalúan a sí mismos. Luego, gradualmente, forme una autoimagen o un concepto de sí mismo positivo o negativo.

Si la mayoría de los niños reciben actitudes y valoraciones negativas, es natural que poco a poco vayan perdiendo la confianza en sí mismos y su autoestima. Es más probable que tenga complejo de inferioridad y comportamiento de “romper el frasco y romperlo”. La etapa preescolar y los grados inferiores de la escuela primaria son etapas críticas para la formación de la personalidad de un niño. Por tanto, el proceso de socialización en la infancia es muy importante y tendrá un impacto vital en la vida del niño. Casos y análisis de asesoramiento psicológico infantil Parte 2

Casos de asesoramiento psicológico infantil:

An'an, de 3 años, tiene un desarrollo básicamente normal antes de cumplir 1 año. y medio, puede llamar "papá, mamá". No hay avances en el poslenguaje. Ahora ya ni llamo a papá ni a mamá, no juego con niños, me gusta alinear las cosas en fila, me gusta ver anuncios, pronósticos del tiempo, etc., me gusta ver la misma caricatura en al mismo tiempo, no escucho cosas que no me interesan, solo lo llamo Tampoco debemos...

Asesoramiento Psicológico Infantil 1: Análisis de Caso

Infantil Los padres ignoran fácilmente los retrasos en el desarrollo temprano del lenguaje y las dificultades de comunicación. Algunos padres creen que cuando sus hijos crezcan, estará bien, pero retrasa el período crítico del tratamiento. Los niños autistas tienen diferentes manifestaciones debido a diferentes grados de deterioro de la inteligencia, el lenguaje y la adaptabilidad social. El autismo típico en los niños se manifiesta principalmente como defectos de comportamiento social, trastornos del desarrollo del lenguaje, intereses estrechos, conductas estereotipadas, reacciones sensoriales y motoras anormales, cognitivas e intelectuales. discapacidades, etc

Según los padres, podemos ver que An An dejó incluso de llamar "mamá y papá" después del año y medio, lo que demuestra que existen ciertos obstáculos en el desarrollo de su lenguaje que no le gusta; jugar con los niños. Esto demuestra su falta de adaptabilidad social; le gusta alinear las cosas en fila, le gusta ver anuncios, pronósticos del tiempo, etc., le gusta ver los mismos dibujos animados al mismo tiempo e ignora las cosas que ve. No está interesado. Se puede ver que el rango de interés de An An es relativamente estrecho. Su comportamiento es relativamente estereotipado; se niega a escuchar cosas que no le interesan y no responde cuando se le pregunta. ciertos deterioros cognitivos y trastornos del comportamiento social. Con base en el análisis anterior, se puede determinar básicamente que los síntomas de An An son manifestaciones del autismo infantil. Además, también podemos utilizar la escala ABC para detectar autismo en niños y determinar si An An es autista. Análisis y casos de asesoramiento psicológico infantil Capítulo 3

Casos de asesoramiento psicológico infantil:

Hola, profesora Guo: Mi hijo cumple 3 años este año y suelo cuidarlo yo mismo. , He considerado dejarlo ir. Le pedí a la abuela de mi hijo que viniera a ayudarme durante las vacaciones de verano, pero mi hijo se muestra reacio a comunicarse con ella.

Análisis de caso:

Mamá, antes que nada, gracias por confiar en nosotros. Creo que su hijo no está dispuesto a comunicarse con la abuela, lo que puede angustiarlo mucho, ¿verdad? Primero echemos un vistazo al desarrollo general de los niños de 3 años.

Para un niño de 3 años, si la madre siempre lo lleva sola, habrá una sensación de intimidad entre el niño y la madre, y el niño se sentirá seguro en su corazón, sabiendo que es el bebé de su madre.

Aunque el desarrollo cerebral de los niños de 3 años aún no está completamente maduro, ya han desarrollado una autoconciencia. "Yo" soy diferente de los demás. "Yo" puedo hacer cosas por mí mismo. Controlando las cosas, puedes comer y tomar cosas de forma independiente, y también puedes emitir juicios básicos sobre las cosas.

Sus habilidades se han vuelto mucho mayores que antes, y constantemente harán varias demandas a sus padres. Si estas demandas no se cumplen, llorarán y harán un escándalo.

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Los niños de tres años son más lindos que antes porque siempre dicen cosas que hacen reír a los adultos y hacen cosas que los sorprenden.

En definitiva, los niños de 3 años van cambiando y progresando cada día. Sus conocimientos y experiencia, su capacidad de comprender las cosas, sus habilidades de comunicación social, su lenguaje, su pensamiento, todo va avanzando. Entonces, a un niño de 3 años le gusta jugar y también jugará con otros. Los juegos del niño se originan a partir de los juegos con su madre. Ahora tenemos una comprensión básica de un niño de 3 años.

Echemos un vistazo a la abuela nuevamente. Si la abuela viene a la casa de vez en cuando y solo viene durante las vacaciones de verano, entonces el niño puede sentirse un poco extraño con la abuela, después de todo, no está familiarizado con ella. ella, y es posible que no puedan acercarse a ella de inmediato.

Además, me pregunto si el discurso de la abuela tiene acento local. ¿Hará que los niños sientan que no pueden entender lo que dice la abuela? ¿Cómo es la personalidad de la abuela? Algunas personas mayores pueden ser más molestas y otras pueden ser más razonables, lo que puede hacer que los niños sean más propensos a resistirse. En resumen, la abuela está tratando con un niño de 3 años que tiene autoconciencia independiente y cuya capacidad cognitiva, interacción social, pensamiento y lenguaje se están desarrollando rápidamente. En otras palabras, el niño necesita que alguien que pueda cumplir con sus requisitos de desarrollo lo acompañe.

Entonces, ¿cómo ayudar al niño a comunicarse mejor con su abuela?

En primer lugar, la extrañeza entre el niño y la abuela tarda en desarrollarse lentamente. Sin embargo, si la madre puede tomar la iniciativa de hacer algo, puede ayudarles a conocerse más rápido. Por ejemplo, la madre puede contarle primero a la abuela sobre los hábitos de vida y las preferencias del niño. Cuando el cuidado de la abuela está en línea con los hábitos originales del niño y la abuela sabe lo que le gusta al niño, estas dos personas rápidamente se familiarizarán entre sí.

Además, dado que la abuela es muy diferente de la madre en varios aspectos, ¿es posible que la madre y la abuela tengan una división del trabajo y una cooperación relativamente clara?

Por ejemplo: Es posible que la abuela no pueda jugar con sus hijos, por lo que la madre debería hacerlo ella misma. Cuando la madre está fuera, la abuela se ocupa de los niños en la vida diaria, como comer, dormir, etc. Etc.

La ventaja de hacer esto es que se ocupa en la mayor medida de las necesidades del niño en todos los aspectos. Tanto la madre como la abuela también aprovechan sus respectivas fortalezas y no harán demasiado solas. , que se siente muy... Duro.

Después de que la madre y la abuela hayan discutido aproximadamente la división del trabajo y la cooperación, la madre puede decirle al niño que necesita la ayuda de la abuela porque está ocupada y no puede estar con el niño todo el tiempo. entonces necesita que la abuela se haga cargo. La madre se queda con su hijo. Al mismo tiempo, también puede explicarles a sus hijos de forma aproximada la división del trabajo.

Estas palabras hicieron entender a los niños que fue la madre quien invitó a la abuela, y la abuela vino a ayudar, a ayudar a la madre y a ayudar a acompañarla. Él o ella tendrá mucha menos resistencia a la abuela. Los niños generalmente también sabrán que para ciertas cosas deben acudir a su madre y para ciertas cosas deben acudir a su abuela.

Entonces, si la relación entre madre y abuela es armoniosa, también ayudará al niño a aceptar a la abuela más rápidamente. Si la madre puede decirle al niño que la abuela tiene muchas cosas maravillosas, el niño está en una buena situación. período de rápido desarrollo. Al mismo tiempo, cuando admiras a los demás, también es muy útil establecer la imagen de la abuela en el corazón de los niños.

No importa que seamos adultos o niños, siempre estamos más dispuestos a escuchar a las personas que nos gustan, y también estamos dispuestos a comunicarnos y hablar con ellos, ¿verdad? ¡Espero que esta respuesta pueda ayudarte! Casos y Análisis de Consejería Psicológica Infantil Capítulo 4

Casos de Consejería Psicológica Infantil:

El niño es un estudiante de primaria Se encuentra en sexto grado de primaria Su rendimiento académico es muy. Pobre, su personalidad es relajada y obstinada, es infiel a su familia. Es frío y le gusta causar destrucción, lo que tiene un gran impacto en su familia y amigos. Los padres del niño están divorciados y el niño ha vivido con su padre desde que era niño. Cuando era niño, estaba lleno de odio hacia sus padres.

Análisis de caso:

La madre del niño se volvió a casar y dio a luz a un niño. Esto hizo que el niño, que originalmente era introvertido, se volviera aún más introvertido después de que la madre dio a luz a otro niño. La familia lo ignoró y no le importó.

Mi madre tiene mal carácter y se irrita fácilmente con los demás. Golpea a su hijo cuando falla la comunicación con ella. Después de que la madre dio a luz a un niño, al niño le preocupaba que ya no le agradara a la madre, por lo que trató muy mal a la hermana pequeña de la madre. La madre también le aseguró al niño que haría todo lo posible por ser buena con él. . El padre del niño está ocupado con los negocios y la familia es relativamente acomodada. Puede cumplir con cualquiera de los requisitos del niño. Por venganza, el niño a menudo plantea problemas al padre y le hace bromas, lo que afecta gravemente el trabajo normal del padre. Al padre no le queda más remedio que pedir ayuda a través de un amigo. Presente y lleve a su hijo a nuestra consulta para consulta.

Cuando algunos niños crecen hasta cierta edad, cerrarán su corazón y no lo revelarán fácilmente al mundo exterior, lo que hará que su personalidad originalmente alegre se vuelva gradualmente impredecible y difícil para sus padres. La actitud parecía muy fría. Ésta es una reacción psicológica normal de los niños en el proceso de pasar de la inmadurez a la madurez, lo que en psicología se denomina "psicología adolescente encerrada". Pero si se le permite desarrollarse, causará daño al niño.

Después de que el consejero comprende y se comunica integralmente con el niño, se formula un plan de adaptación adecuado para el niño y se utilizan algunas habilidades psicológicas para llegar al corazón del niño. El padre debe tomarse el tiempo para acompañar al niño. para que el niño ya no se sienta solo y se abra poco a poco.

Después de un período de consulta y adaptación, el niño pudo escuchar atentamente en clase, se convirtió en un buen estudiante alegre y educado y fue admitido con éxito en una escuela secundaria clave local. Mi padre estaba muy feliz. y mi madre también estaba muy feliz. Casos y Análisis de Consejería Psicológica Infantil Capítulo 5

Casos de Consejería Psicológica Infantil:

El niño actualmente tiene tres problemas principales a resolver: 1. Comportamiento agresivo 2. Relaciones interpersonales (relación biológica docente; , relación biológica y relación entre padres e hijos); 3. Adaptabilidad al aprendizaje. ¿Por qué existen estos problemas?

El análisis específico es el siguiente:

1. Comportamiento agresivo:

Según la experiencia de crecimiento de los niños, el comportamiento agresivo es causado principalmente. por El resultado de la experiencia. El comportamiento humano tiene la característica de "buscar ventajas y evitar desventajas". La razón principal para elegir un determinado comportamiento es que este comportamiento puede aportar ciertos beneficios a las partes interesadas. La forma inicial de "comportamiento agresivo" en este caso es la "defensa", cuya esencia es "no ser lastimado", que es una reacción de autoprotección provocada por el temor de que el niño se estrangule con una cuerda. Cuando el resultado de esta conducta satisface la necesidad del individuo de "protegerse del daño", la racionalidad de esta conducta se ha fortalecido cognitivamente y entonces no hay "castigo", por ejemplo: el niño es más poderoso. Ataques, insatisfacción del maestro, etc. . Una vez más demostrar la viabilidad de este comportamiento. La experiencia de "victoria" es mucho más feliz que los resultados de reacciones negativas anteriores como la "evitación".

Por lo tanto, debido a un intento accidental de la clase grande, Xiao Wang formará este razonamiento en su mente: si es intimidado por otros niños, no necesariamente tiene que evitarlo, puede protegerse. a través de su propia fuerza y ​​fuerza. Además, bajo la fuerte sugerencia de "autoprotección", las personas a menudo son demasiado sensibles a la información externa y hacen "defensas imaginarias". Por ejemplo, piensan que la colisión involuntaria de otra persona es una provocación deliberada, por lo que oponen "resistencia". A los ojos de los demás, se trata de un "comportamiento agresivo".

Cuando la conducta se repite continuamente, se convertirá en un hábito e incluso se convertirá en uno de los rasgos de la personalidad, como por ejemplo: personalidad agresiva, cuyas características de desempeño son: sensibilidad, sospecha, impulsividad y destructividad. Por supuesto, en lo que respecta a la situación actual y la edad de Xiao Wang, no podemos hablar de "personalidad agresiva" en absoluto. Solo podemos decir que tiene tendencias agresivas. Por esta razón, una intervención oportuna puede corregirlo. a medida que crece, su comportamiento recaerá. El aumento en la tasa de ocurrencia hace que sea más difícil cambiar y evoluciona hacia características de personalidad.

Además, el "comportamiento agresivo" de Xiao Wang también tiene el significado de su edad específica: una especie de insatisfacción con la "autoridad" expresada contra las no autoridades, como: insatisfacción con la injusticia del maestro, no puede o no se atreva a desahogarse directamente con el maestro, sino que señala a sus compañeros una forma inapropiada de buscar atención, debido a la "agresión" y la mala comunicación, pocas personas prestan atención, así que simplemente use la "agresión" para buscar atención y aceptación.

2. Problemas de comunicación interpersonal:

Los problemas de comunicación interpersonal del niño están muy relacionados con su conducta agresiva. El comportamiento agresivo puede haberle impedido ser "intimidado", quejarse del trato injusto del profesor e incluso atraer la "atención" de sus compañeros, pero estos comportamientos también formaron su "mala imagen" ante los ojos de los demás: No puedo, no sabe hablar, tiene mal genio, le encanta pegar a los demás, no respeta a los profesores, no se une a los compañeros... Decimos que la comunicación interpersonal es un proceso de cambios dinámicos entre las personas, y la base de la comunicación es "atracción mutua", es decir, agrado y aceptación. Cuando se enfrenta a personas "agresivas", ¿quién está dispuesto o se atreve a acercarse a ellos fácilmente? Incluso si algunos de los comportamientos de Xiao Wang implican "quiero jugar contigo", el método de "golpear" no es reconocido ni aceptado.

Por supuesto, la insatisfacción de Xiao Wang con su director es responsabilidad de las suposiciones subjetivas del maestro, y necesita comunicarse y aclarar más con el maestro. Adoptar un enfoque pasivo y hostil solo puede fortalecer aún más la actitud del maestro. "prejuicio" contra él", lo que demuestra más plenamente su "maldad" y entra en cambio en un "círculo vicioso".

En cuanto a la relación con sus padres, cabe decir que una de las razones por las que Xiao Wang habla menos con sus padres es porque su situación actual no es la ideal, y tiene problemas en el aprendizaje y en las relaciones interpersonales. Debe criticar y acusar a sus padres, pero ¿quién sabe? ¿Le gusta escuchar siempre "malas palabras"? En segundo lugar, todavía necesita rastrear su experiencia de crecimiento. La educación de vida de sus padres antes de la primera clase es casi contradictoria. resultado de la "autolucha" después de la primera clase. Sólo cuando los niños se identifiquen con sus padres y sientan que sus padres tienen razón serán obedientes y sólo cuando los padres comprendan a sus hijos podrán hacer sugerencias verdaderamente viables; Sin embargo, existe una falta de esa "comunicación" entre ellos. Los niños piensan que sus padres sólo se criticarán a sí mismos y no pueden "protegerse", mientras que los padres piensan que sus hijos son ignorantes y siempre se meten en problemas.

3. Adaptabilidad del aprendizaje:

Aunque el aprendizaje ha retrocedido, tiene una base de aprendizaje y es solo una manifestación de mala adaptación en el proceso de desarrollo. Además de la coordinación conductual e interpersonal anterior, implica principalmente la intervención en aspectos como la actitud de aprendizaje y los métodos de aprendizaje.

Actualmente, el principal problema de aprendizaje que enfrenta este estudiante es cómo separar las emociones del conocimiento del aprendizaje y brindar el entrenamiento de atención correspondiente para mejorar la eficiencia de la clase, y este también es un aspecto importante para promover las relaciones interpersonales. En términos generales, cuanto más joven sea, más dependerá el aprendizaje en el aula de lo que le gusta y lo que no le gusta del maestro. Si le agrada, puede escuchar la clase con atención y actuar lo mejor posible para agradarle; puede ser desdeñoso o incluso "hacer una broma". Por lo tanto, es necesario comprender claramente el propósito de venir a la escuela cognitivamente y brindar sugerencias positivas y orientación sobre el comportamiento. Sólo combinando los dos se pueden lograr los resultados esperados.

En resumen, se puede ver que el comportamiento agresivo, los problemas interpersonales, los problemas de aprendizaje, etc. están estrechamente relacionados entre sí y entrelazados, y todos tienen la misma experiencia de crecimiento y otros antecedentes. ;