Céntrese en los objetivos y mejore la eficiencia: 345 investigaciones sobre el desarrollo del pensamiento en el aula basadas en la enseñanza basada en objetivos
Con el fin de mejorar aún más la eficiencia del aula, mejorar las competencias básicas de profesores y estudiantes y promover sólidamente la implementación de aulas de desarrollo del pensamiento, el campus de Dongming del Grupo Educativo Dongming celebró una competencia de aulas de desarrollo del pensamiento. El 11 de abril, el profesor Li Xizhao del grupo de investigación y enseñanza de chino de la escuela primaria del campus de Dongming presentó un maravilloso ejemplo de lección: "Adiós, familiares".
El profesor Li prepara cuidadosamente y se esfuerza por presentar una lección que refleje el desarrollo del pensamiento y mejore la alfabetización china de los estudiantes. Basándose en el texto y siguiendo de cerca los estándares del plan de estudios, el profesor Li comienza desde la perspectiva de objetivos tridimensionales y objetivos de pensamiento, formula objetivos de enseñanza, diseña vínculos de enseñanza y preestablece actividades para profesores y estudiantes.
En clase, el maestro Li se mostró muy emocionado y brindó orientación oportuna. Los estudiantes entraron al lugar de despedida y sintieron la profunda amistad entre los voluntarios chinos y el pueblo coreano.
El equipo de enseñanza e investigación chino observó la clase desde cuatro aspectos: basado en los 345 estándares de evaluación del desarrollo del pensamiento en el aula, establecimiento y logro de objetivos, posicionamiento y cuestionamiento, y el uso de tabletas.
En la tarde del 11 de abril, el equipo de enseñanza e investigación chino llevó a cabo una actividad de enseñanza e investigación en el aula de desarrollo del pensamiento basada en la enseñanza basada en objetivos en la sala de grabación.
El maestro Liu Yangmei evaluó la clase desde la perspectiva de 345 estándares de evaluación del aula de desarrollo del pensamiento, afirmó el entusiasmo de esta clase y señaló la preparación previa a la clase, la orientación de preguntas y el nivel de lectura del maestro. deficiencias.
El maestro Pan Fengxia analizó las posiciones de los maestros en el aula, las preguntas y otros temas, y señaló que cada niño debe recibir atención y tratar de evitar puntos ciegos.
El profesor Wang Guoying evaluó el uso de tabletas en esta clase e hizo sugerencias para mejorar.
El maestro Gao Cuijun resumió y modificó los objetivos originales para el establecimiento de objetivos y el diseño de enlaces de esta clase para que los objetivos de la clase sean más claros.
El equipo de enseñanza e investigación de chino siempre se ha basado en el texto, ha estudiado cuidadosamente los estándares del plan de estudios y ha llevado a cabo actividades de enseñanza e investigación. En las clases abiertas y clases de demostración, nos enfocamos en establecer objetivos de enseñanza, diseñar vínculos de enseñanza y realizar actividades docente-alumno, enfocándonos en objetivos, mejorando la eficiencia y desarrollando las habilidades básicas de los estudiantes.
Los profesores Fan Wenjuan y Ji Chunmei combinaron esta clase de competencia para profundizar en los problemas que necesitan atención en el aula de desarrollo del pensamiento 345, así como medidas y sugerencias de mejora.
El pensamiento generado por esta competencia de desarrollo del pensamiento en el aula permitirá a los maestros mejorar continuamente sus aulas y mejorar la eficiencia del aula, cultivando así mejor la alfabetización china de los estudiantes.