Cómo establecer un buen espíritu escolar y disciplina

Construir un buen espíritu escolar

(1) Formar un núcleo de liderazgo fuerte, tomar la iniciativa en la implementación y dar ejemplo

Los líderes escolares son maestros de maestros y estudiantes. El buen estilo de liderazgo puede resaltar el buen estilo de enseñanza de los profesores y el buen estilo de aprendizaje de los estudiantes, formando así un buen espíritu escolar. El espíritu escolar es la proyección del estilo del director, y es la expansión y el desarrollo del estilo del director. Como dice el refrán: "Qué tipo de director resaltará qué tipo de espíritu escolar". un buen espíritu escolar debe estar bajo el liderazgo del director. Formar un núcleo de liderazgo fuerte y lograr una combinación óptima de equipos de liderazgo. Sólo con un núcleo de liderazgo fuerte podremos planificar y organizar diversas tareas para la construcción del espíritu escolar. En el proceso de crear un buen espíritu escolar, los líderes deben tomar la iniciativa, practicarlo personalmente y dar ejemplo. Los líderes primero deben hacer lo que les piden a los maestros, y los maestros primero deben hacer lo que les piden a los estudiantes.

Bajo el liderazgo del equipo, implementaremos concienzudamente los "Estándares éticos para docentes de escuelas primarias y secundarias" y nos esforzaremos por establecer un buen estilo de enseñanza como docente. El buen espíritu escolar se logra gracias al excelente estilo de los líderes y maestros. Los estudiantes jóvenes tienen una gran capacidad de imitación y una gran plasticidad. Consideran a los líderes y maestros como modelos a seguir para su imitación y modelos a seguir. Por lo tanto, las acciones ejemplares y los modelos a seguir de líderes y docentes son condiciones importantes para influir en los estudiantes para que formen un buen estilo académico. Como dijo Ushensky: "No importa qué tipo de libros de texto, no importa qué máximas morales, no importa qué recompensas y castigos, el poder educativo producido por la influencia personal de los maestros en los corazones de los jóvenes no puede ser reemplazado. Por lo tanto, el liderazgo toma la iniciativa". y enseñar con el ejemplo son la garantía para construir un buen espíritu escolar.

(2) Unificar la comprensión, formar la opinión pública y formar una cultura

Los líderes escolares deben equipar a todos los profesores y estudiantes con ideas y teorías correctas para que puedan comprender diversas cosas en el proceso de construcción de un buen espíritu escolar, tener una comprensión unificada de lo bueno y lo malo, el bien y el mal, la belleza y la fealdad de los fenómenos y eventos, tener una evaluación correcta y consistente y formar una opinión pública colectiva correcta.

Existe un proceso para formar la opinión pública, primero debemos establecer un objetivo común de lucha y luego, sobre la base de esto, promover y cultivar conscientemente la comprensión correcta. Si los profesores tienen un conocimiento profundo de la importancia de cultivar talentos y están decididos a trabajar duro para lograrlo, les resultará más fácil formar una actitud docente rigurosa y seria y un buen estilo de enseñanza que sea totalmente responsable de los estudiantes. Tendrás grandes ambiciones e ideales. Si tienes una comprensión profunda del propósito y significado del aprendizaje, será más fácil formar un buen estilo de estudio: ser diligente y estudioso, respetar a los maestros y amar la escuela. Con una comprensión correcta, también se debe guiar a profesores y estudiantes para que comenten y discutan algunos eventos típicos y, en el proceso de comunicación mutua, se pueda formar una opinión pública colectiva correcta. La formación de una buena atmósfera comienza con un pequeño número de activistas, después de publicidad, educación y cultivo cuidadoso, puede extenderse a un grupo de personas e incluso a la mayoría de profesores y estudiantes antes de que pueda convertirse en una práctica común.

(3) Confíe en la fuerza colectiva, brinde orientación positiva y dé un modelo a seguir

① Confíe en la fuerza colectiva y cultive un buen espíritu escolar

Espíritu escolar La construcción no es sólo responsabilidad de los líderes, sino que también es responsabilidad común de todos los miembros. Sólo cuando todos los departamentos y miembros colectivos de la escuela tomen medidas activas, ofrezcan sugerencias y hagan esfuerzos concertados en torno a la construcción del espíritu escolar, se podrá acelerar el proceso de construcción del espíritu escolar. Sólo cuando se coordinen todos los aspectos de la fuerza colectiva de la escuela se podrá formar una fuerza conjunta, una fuerza educativa poderosa y cultivar un buen espíritu escolar.

Para construir un buen espíritu escolar, primero debemos confiar en la fuerza colectiva del profesorado y el personal, incluida la fuerza colectiva de cada grupo de grado, grupo de enseñanza e investigación, varios departamentos e incluso trabajadores. Sólo uniendo cada grupo y sala, coordinando entre grupos y entre salas y actuando al unísono bajo el mando unificado de los líderes escolares de acuerdo con los mismos objetivos, podremos tener un impacto mayor y consistente en los estudiantes. La escuela debe trabajar duro para mejorar la calidad general del equipo docente. Todos los maestros deben fortalecer continuamente su sentido de responsabilidad y misión. Deben tratar a los estudiantes con amor por amor y confianza.

La construcción de un buen espíritu escolar también depende de la fuerza colectiva de los estudiantes. Los estudiantes son los pseudo-sujetos de la escuela. Debemos confiar en la fuerza del grupo de grado de los estudiantes y del grupo de clase para que cada grado tenga sus propias características únicas y que cada clase tenga un buen estilo de clase, para que haya buenas personas y buenas. Se elogiarán las acciones de los estudiantes y se atrapará a las personas malas y a las malas acciones. La clase es la organización de base de la escuela y un buen estilo de clase puede promover la construcción y el desarrollo de un buen estilo escolar.

En el proceso de construir un buen espíritu escolar, debemos confiar en la fuerza colectiva y prestar atención a cultivar y establecer relaciones interpersonales armoniosas.

Es crucial crear una relación interpersonal relajada, armoniosa, cordial y de confianza. Formar una buena relación entre los cuadros y las masas en la escuela, la relación entre maestros, entre estudiantes y entre maestros y estudiantes es una parte importante de la construcción de una atmósfera colectiva, entre la cual la relación armoniosa entre maestro y estudiante es particularmente importante. Sólo cuando los maestros tengan una relación armoniosa con los estudiantes podrán captar el pulso de sus pensamientos, penetrar en el mundo interior de los estudiantes, dominar el "código espiritual" de los niños y producir mejores métodos y efectos educativos.

El cultivo de relaciones interpersonales armoniosas debe promover el espíritu de complementariedad, es decir, la comprensión mutua: los estudiantes necesitan que los maestros comprendan y los maestros también necesitan que los estudiantes comprendan el reconocimiento mutuo; los logros alcanzados mediante esfuerzos conjuntos deben; ser reconocido por la contribución de los demás; comprensión mutua: comprender las cosas incorrectas que otros dijeron o hicieron en un momento de confusión; estar felices por el progreso de los demás y tomar la iniciativa de compartir preocupaciones y resolver problemas para los demás;

Al construir un buen espíritu escolar, debemos prestar especial atención al cultivo del colectivo y establecer relaciones interpersonales armoniosas en el colectivo.

②Educación sobre la persuasión y orientación positiva

Para construir un buen espíritu escolar y cultivar hábitos de comportamiento civilizados en los estudiantes, debemos prestar atención a la educación sobre la persuasión y la orientación positiva.

La educación persuasiva, o educación del razonamiento, es un proceso para aumentar la comprensión de los estudiantes y formar ideas y conceptos correctos mediante la presentación de hechos y razonamientos. Las cuestiones relativas a la naturaleza de la comprensión ideológica sólo pueden resolverse mediante métodos de discusión, crítica, persuasión y educación, pero no mediante coerción o persuasión. El uso de métodos educativos persuasivos debe tener un propósito claro, ser específico y evitar la predicación generalizada. Hoy en día, el nivel de los estudiantes en general ha mejorado y ya no están cansados ​​​​de sermones mediocres, clichés, palabras grandilocuentes, palabras vacías, palabras místicas, lenguaje soez, etc. No necesitan esas "verdades frías", "predicaciones vacías y secas", "pretenciosidades poco sinceras" y "advertencias frías y rígidas". Necesitan conversaciones francas, sinceras y emocionales de corazón a corazón. Sólo siendo competentes podrán ser racionales. Sólo cuando tengan resonancia emocional podrán despertar ondas internas y lograr buenos resultados. Por lo tanto, enfatizamos que debemos estar completamente preparados antes de la educación persuasiva y esforzarnos por lograr: "Los sentimientos son profundos, el corazón es cálido y el lenguaje es vívido. Debemos considerar las características de la edad y la personalidad de los estudiantes". y ten paciencia. Para mejorar la capacidad de persuasión y el atractivo, es necesario mejorar la filosofía, la imagen, el interés, el conocimiento, la inspiración y la naturaleza ideológica del idioma, para que los estudiantes puedan comprender la verdad, distinguir el bien del mal, comprender el bien y el mal, y reconocer la belleza y la fealdad deben seguir las instrucciones y comprenderlas. Sólo usando la razón y moviendo las cosas con emoción podemos guiarlos a la acción, de modo que los estudiantes puedan ser convencidos por sus bocas, oídos, cerebros y corazones. Sólo así, complementados con ciertas disciplinas y normas de educación positiva, podremos perseverar, formar buenos hábitos de conducta y crear una buena atmósfera. Por lo tanto, en el proceso de construcción de un buen espíritu escolar, los gestores de educación moral deben prestar atención a la orientación positiva y la educación persuasiva. Para ello, deben trabajar duro para mejorar la calidad de los propios educadores, mejorar su capacidad de pensamiento crítico y su buena expresión lingüística. habilidades.

③Desempeñar el papel de modelo a seguir

En la construcción del espíritu escolar, también debemos prestar atención al papel de modelo a seguir. Los "modelos a seguir" concretan, visualizan y personifican principios morales y normas de comportamiento, y son extremadamente contagiosos, atractivos e inspiradores. Los estudiantes de primaria y secundaria son imitativos y les encanta imitar a los demás, especialmente a los héroes y modelos a seguir. Lenin dijo: "El poder del ejemplo es infinito". Los modelos a seguir son fuerzas silenciosas, modelos de buen comportamiento para los estudiantes y modelos de comportamiento estandarizado. Los modelos a seguir son los libros de texto vivos, que desempeñan un papel especial en la formación de buenos hábitos y valores de los estudiantes. Los modelos a seguir también tienen un efecto correctivo. Son como un espejo, permitiendo a los estudiantes comprobar periódicamente y corregir sus malos comportamientos. En cierto sentido, el proceso de difusión y expansión de buenas ideas y buenos estilos típicos y avanzados es el proceso de construcción de un buen espíritu escolar. Es necesario seleccionar y utilizar bien los modelos y aprovechar plenamente el papel de los modelos a seguir y los modelos para influir en la educación. Al seleccionar modelos, no sólo debemos tener modelos avanzados y modelos heroicos en el país y la sociedad, sino también tener modelos avanzados en esta ciudad y distrito, así como modelos avanzados en nuestra escuela, grado e incluso clase. Es necesario contar tanto con modelos de estudiantes excelentes con desarrollo integral y experiencia académica, como con modelos que hayan pasado de rezagados a avanzados. De esta manera, hay modelos en todos los niveles y ejemplos en todas partes, para que los estudiantes puedan ver, tocar y aprender. Permita que los estudiantes comprendan que los modelos a seguir avanzados no son inalcanzables, siempre que se exijan estrictamente, mediante el trabajo duro y la búsqueda persistente, pueden llegar a ser avanzados. De esta manera, existen modelos para estudiar lejos y modelos a seguir a tu alrededor, formando una situación en la que todos aprenden de los modelos a seguir y se esfuerzan por avanzar, y poco a poco se formará un buen espíritu escolar.

(4) Realizar una serie de actividades para conocer el colegio, amar el colegio y construir el colegio

Para construir y cultivar un espíritu escolar con características propias se debe proceder de la situación real de la escuela y realizar una serie de actividades de conocimiento escolar, amor por la escuela, actividades de construcción escolar, formando una tradición. Por ejemplo, después de que los nuevos estudiantes sean admitidos y registrados cada año académico, deben visitar la historia de la escuela, la exposición en la sala de honor, visitar laboratorios, aulas audiovisuales y bibliotecas, hablar sobre las excelentes tradiciones de la escuela, hablar sobre las figuras destacadas entre la escuela se gradúa y aprende el lema y las reglas de la escuela, canta bien la canción de la escuela, realiza entrenamiento militar y campamentos de verano y otras actividades, para que los estudiantes de primer año estén llenos de anhelo y amor por la nueva escuela donde vivirán. y estudiar antes del comienzo de la escuela.

Después de ingresar a la escuela, la primera reunión de cada clase es una oportunidad educativa única. El director pronunció un discurso bien preparado, inspirador, cordial y lleno de expectativas, y cada estudiante hizo una breve y divertida presentación, lo que naturalmente llevó a los estudiantes a un buen estado espiritual y creó una buena atmósfera para quienes aman la escuela. y amar el nuevo mundo. El colectivo de clase sienta las bases para formar un buen estilo de clase.

Cada curso escolar también se deben realizar una serie de actividades según la tradición.

Debemos partir de la realidad para ir formando una serie completa de estas actividades y convertirlas en tradición.

(5) Requisitos estrictos y entrenamiento cuidadoso

El estilo es la tendencia de comportamiento externo del mundo espiritual interno de una persona que debe llevarse a cabo repetidamente sobre la base de mejorar la comprensión de los estudiantes. . Sólo formando un hábito puede convertirse en un comportamiento estable. La comprensión moral y los hábitos de comportamiento de los estudiantes deben pasar por un proceso de desarrollo y consolidación paso a paso desde el nivel bajo hasta el avanzado. Lo importante en este proceso es una formación rigurosa. El entrenamiento puede formar un reflejo condicionado estable entre el cuerpo y el medio ambiente. Sólo el entrenamiento repetido y serio puede formar hábitos estables. Con buenos hábitos se formará un buen estilo.

Para construir un buen espíritu escolar, debemos atrevernos a establecer altos estándares y requisitos estrictos para los estudiantes. Debemos entrenarlos cuidadosamente y reforzarlos repetidamente, y debemos prestar atención a fortalecer la capacitación para desarrollar hábitos de comportamiento. el grado inicial; de lo contrario, obtenga el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.

(6) Atrévete a fortalecer a los justos y eliminar el mal, y trabaja incansablemente.

Los adolescentes necesitan estar restringidos por ciertas disciplinas, sistemas y reglas. Desarrollar buenos hábitos, superar los malos y formar un buen estilo de trabajo requiere tanto fuerza de voluntad interna como coerción externa. Por lo tanto, al construir el espíritu escolar, debemos atrevernos a fortalecer lo positivo y eliminar el mal. Debemos tener confianza, adherirnos a los principios, defender, apoyar y llevar adelante vigorosamente los buenos estilos tradicionales y tener el coraje de resistir la influencia de todos los malos estilos ideológicos. Debemos resistir resueltamente todas las malas tendencias, atrevernos a criticarlas y detenerlas, y mejorar la capacidad de los estudiantes para distinguir el bien del mal a través de discusiones, debates, etc. Bajo la presión de una opinión pública correcta, no hay mercado para ideas y estilos equivocados. Sólo resistiendo las tendencias nocivas puede surgir la rectitud. Sólo haciendo cumplir estrictamente las reglas y disciplinas escolares se puede establecer un buen espíritu escolar.

También debemos darnos cuenta de que el trabajo ideológico no es una panacea. Se debe dar un castigo severo a aquellos pocos que tienen una muy mala influencia y se niegan a cambiar a pesar de las repetidas advertencias, para poder educar a la mayoría de los estudiantes. para que las prácticas justas puedan fortalecerse y las prácticas no saludables puedan ser suprimidas.

La construcción y formación del buen espíritu escolar no se puede lograr de la noche a la mañana, ni se puede lograr de una vez por todas. Es necesario cultivar a los estudiantes durante mucho tiempo basándose en los aspectos anteriores, trabajar incansablemente y perseverar, y se formará un buen espíritu escolar, y sólo así las buenas tradiciones podrán llevarse adelante y transmitirse de generación en generación.

El significado y función del espíritu escolar. El espíritu escolar se refiere a la atmósfera de la escuela. La calidad del ambiente escolar tiene un impacto extremadamente significativo en el crecimiento de los jóvenes estudiantes. Si el ambiente es bueno, las tareas educativas se pueden completar con éxito y se pueden aprovechar plenamente los talentos e intereses de los jóvenes.

Una escuela con un espíritu escolar tan bueno tendrá un efecto enorme a la hora de inspirar a las personas a progresar. En primer lugar, el buen espíritu escolar tiene un fuerte efecto de asimilación.

2. Cómo cultivar el buen espíritu escolar. Para cultivar un buen espíritu escolar, primero debemos cultivar un buen estilo de estudio. El estilo académico mencionado aquí se refiere al ambiente entre los estudiantes y al desarrollo de hábitos de estudio, hábitos de vida, hábitos de higiene y hábitos de comportamiento de los estudiantes. La principal señal de un buen estilo de estudio es que los estudiantes estudien con diligencia. Es necesario no sólo cultivar a los estudiantes para que tengan buenos hábitos de estudio, sino también para que tengan buenos hábitos de vida. También es necesario cultivar para que los estudiantes tengan buenos hábitos de higiene. Para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes, debemos ser pacientes y meticulosos en el trabajo ideológico, pero también en el papel de la educación colectiva. Lo más importante es desempeñar el papel de colectivo de clase. Por lo tanto, es necesario hacer que cada clase tenga un buen estilo de clase.

Un buen estilo de clase es la base de un buen estilo de estudio y de un buen espíritu escolar. En este sentido, además de comprender las ciencias de la educación, los profesores también deben poseer dos cosas. Uno es tener un carácter moral noble y el otro es tener un conocimiento relativamente profundo. Los docentes deben establecer una cultura de enseñar con palabras y hechos y de predicar con el ejemplo.

¿De dónde surge un buen estilo de enseñanza? Proviene de un buen estilo de liderazgo. Administradores escolares:

En primer lugar, debemos tener un estilo pragmático. Lo correcto es correcto, lo incorrecto es incorrecto, no exagerar ni reducir y reflejar la situación con sinceridad. Ésta es la cualidad ideológica que debe poseer un líder.

En segundo lugar, debes tener un estilo accesible. Ser capaz de mezclarnos con las masas puede ayudarnos a escuchar opiniones diferentes y evitar que nos desconectemos de las masas y nos volvamos ideológicamente rígidos.

En tercer lugar, debemos tener un estilo justo de hacer las cosas. No recuerdes viejos rencores, no sigas sentimientos personales, soporta las dificultades primero y disfruta del placer después.

En cuarto lugar, debemos adoptar un enfoque práctico.

La formación del espíritu escolar se puede resumir en la siguiente fórmula: espíritu escolar = estilo de aprendizaje + estilo de enseñanza + estilo de liderazgo.

Para referencia