Cómo cultivar la alfabetización básica en chino de los estudiantes de escuela primaria
1. Estimular el interés por el aprendizaje y afectar sutilmente el cultivo académico y de la personalidad de los estudiantes.
Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". Yu Yi también dijo: "Si los maestros tienen la capacidad de estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes por aprender chino, la mayor parte de la enseñanza será exitosa y los estudiantes "Aprender chino tiene un buen punto de partida, por lo que no crees que sea difícil y te diviertes. Se puede ver que sólo estimulando el interés de los estudiantes en las actividades de enseñanza del chino pueden aceptar el conocimiento de forma natural". y felizmente, y se puede mejorar su cultivo moral y su gusto estético.
1. Diseñe cuidadosamente tareas de vista previa y recopile poemas clásicos relacionados con el contenido del texto. Los estudiantes siempre están llenos de curiosidad y sed de conocimiento sobre conocimientos desconocidos, por lo que están más interesados en este tipo de tareas que en la simple copia mecánica. Por ejemplo, al estudiar la Lección 2 y la Lección 29 "Dos poemas antiguos" en el segundo período del tercer grado, se pide a los estudiantes que recopilen poemas que describan la primavera y la luna cuando estudian la Lección 1 "Observando la marea" en el primer período de; en cuarto grado, se pide a los estudiantes que recopilen poemas que describan paisajes en prosa clásica; cuando estudien "El alma de las flores de ciruelo", la sexta lección del primer período de quinto grado, permita que los estudiantes recopilen poemas y ensayos que describan las flores de ciruelo y expresen nostalgia. . Sobre la base de la preparación completa de los estudiantes, se les pide que lean y muestren durante la clase. Estas tareas no sólo pueden cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y seleccionar información, sino que también pueden ampliar en gran medida los horizontes culturales de los estudiantes, aumentar la acumulación de excelente cultura china antigua de los estudiantes y mejorar sus logros académicos y humanísticos.
2. Crear y reproducir la situación del texto según el contenido del texto y las características estilísticas. Por ejemplo, cuando estaba enseñando el texto "Piedras de construcción" en el último número de cuarto grado, utilicé el método de dejar que los estudiantes participaran en la experiencia de actuación en el aula. Puse algunos trozos de papel blanco en el podio como bloques de construcción y les dije. a los niños sobre las áreas fuera del papel blanco. Es el arroyo, y les pedí a tres o cinco niños que me siguieran y caminaran sobre las rocas. Cuando los estudiantes vieron que podían actuar en el escenario con el maestro, sus emociones fueron altas y lucharon con entusiasmo por ello. Durante el proceso de recreación de la situación, la dividimos en dos grupos. Un grupo de estudiantes cooperó conmigo tácitamente, subiendo y bajando los pies, y sus movimientos fueron coordinados, para que los estudiantes pudieran sentir intuitivamente la belleza de la coordinación y el ritmo. los movimientos. Cuando otro grupo de estudiantes estaba actuando, deliberadamente interrumpí mis pasos varias veces, causando que los niños detrás de mí perdieran el ritmo y cayeran al arroyo uno tras otro. A través de tales experimentos comparativos, los estudiantes pueden sentir fácilmente la comprensión tácita y la armonía entre los aldeanos, apreciar el orden y la uniformidad de los movimientos al construir piedras y sentir la belleza de las almas de los aldeanos y la simplicidad de sus costumbres populares. Este tipo de aprendizaje es animado y animado, lo que naturalmente moviliza el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y cultiva sutilmente los logros y sentimientos humanistas de los estudiantes.
2. Prestar atención a la enseñanza de la lectura en el aula basada en la lectura en voz alta y la acumulación de poemas clásicos extracurriculares para cultivar la alfabetización china de los estudiantes.
Movilizar el entusiasmo de los estudiantes solo significa que los estudiantes están dispuestos a aprender, lo cual está lejos de ser suficiente. Los maestros deben utilizar varios métodos efectivos para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el texto y leerlo extensamente, acumularlo y, en última instancia, lograrlo. propósito de cultivar la alfabetización básica china de los estudiantes.
1. Leer textos maravillosos y desarrollar habilidades de sentido del lenguaje. Los artículos seleccionados en los libros de texto chinos han sido acumulados y transmitidos de generación en generación. Han sido cuidadosamente seleccionados por expertos y pueden considerarse excelentes ejemplos en términos de elección de palabras y formación de oraciones. Por lo tanto, en las actividades de enseñanza de chino, además de los pasajes o fragmentos que deben recitarse en el libro de texto, también les pediré a los estudiantes que lean más e incluso que reciten algunos fragmentos maravillosos de otros textos. Esto no sólo aumentará la acumulación de lenguaje de los estudiantes, sino que también mejorará su capacidad para percibir el lenguaje directamente. Por ejemplo, al enseñar el texto del segundo volumen "Tocando la primavera" en cuarto grado, debido a la particularidad del protagonista de este texto, los estudiantes de primaria no tienen experiencia de vida práctica y es difícil entender la connotación del texto. Les pedí a los estudiantes que lo leyeran repetidamente durante la enseñanza y les pedí que lo leyeran detenidamente. Sobre esta base, puedo recitar los fragmentos de la niña ciega sosteniendo tranquilamente la mariposa con sus manos y soltándola. A través de lecturas repetidas, los estudiantes ingresan lentamente al mundo interior de Quiet y obtienen una comprensión más profunda de los delicados y ricos sentimientos de Quiet y la naturaleza ideológica del texto. Esto no sólo cultiva la capacidad de lectura de los estudiantes, sino que también profundiza su conocimiento y comprensión de los caracteres del texto durante el proceso de lectura y mejora su alfabetización china.
2. Leer obras famosas y escribir notas de lectura.
La clave para determinar el nivel de alfabetización china de una persona reside en la profundidad de su acumulación activa del idioma chino. "El espíritu de la poesía y la caligrafía proviene de China". Cuando la acumulación del idioma chino alcanza un cierto nivel, se forma en una persona una herencia cultural rica en personalidad. Los "Estándares curriculares" señalan: "Debemos prestar atención a cultivar los intereses amplios de lectura de los estudiantes, ampliar su cobertura de lectura, aumentar su volumen de lectura y mejorar su gusto por la lectura. Abogamos por hacer menos preguntas, leer más, leer bien, leer buenos libros y leer el libro completo." Los educadores antiguos otorgaban gran importancia a la memorización y exigían a los estudiantes que leyeran más y memorizaran más durante el período en que su memoria era más fuerte, para poder recitarlo de memoria. Todos los maestros literarios de las dinastías pasadas tienen conocimientos y buenas habilidades de memorización. Sin embargo, según algunos datos de encuestas, el volumen de lectura actual de los estudiantes de primaria y secundaria en mi país es inferior al 20% del estándar nacional. Para ayudar a los niños a complementar su acumulación de clásicos literarios, en la práctica docente, exijo que los estudiantes lean clásicos durante más de 30 minutos todos los días, tomen notas de lectura, extraigan cantidades apropiadas de fragmentos interesantes, oraciones y palabras hermosas, y escriban breves apreciaciones. textos. Todos los días, antes de la clase de idioma chino, se le pedirá a un estudiante que comparta notas de lectura con todos. En los últimos años, la cantidad de lectura extracurricular para niños en las clases que doy ha aumentado considerablemente. Los cuatro clásicos chinos, "Orgullo y prejuicio", "Rojo y negro", "Cómo se templó el acero" y "Si tú". Dame tres días de luz", "Novelas de animales de Shen Shixi", "La telaraña de Charlotte", "Ana de las tejas verdes", "Veinte mil leguas de viaje submarino", "El viejo y el mar" y otras decenas de libros chinos y extranjeros. Las obras maestras se han convertido en objetos de lectura entusiastas para los niños.
3. Recitar poemas clásicos y memorizar pasajes famosos. China es un país de poesía y la cultura china es una cultura poética. Confucio dijo: "Si no lees poesía, no tienes nada que decir". La enseñanza de la poesía puede hacer que la gente sea amable y honesta, y que sea educada. Por lo tanto, exijo a los estudiantes que reciten libremente un poema todos los días después de clase. Antes de la clase, pida a un estudiante que dirija la clase en lectura juntos. En los últimos años, la acumulación de poemas clásicos por parte de los niños ha sido asombrosa, involucrando diversas formas de poemas, canciones, poemas y ensayos de dinastías pasadas. Hay más de 20 capítulos importantes en el "Libro de las Canciones", como "Guan Ju", "Xiang Shu", "Shuo Shu", "Jian Jia", "Tao Yao", "Zi Jin", etc. los estudiantes pueden memorizarlos de memoria. Algunos estudiantes también pueden recitar obras extensas como "Poema de Mulan", "A punto de beber", "Canción del dolor eterno", "Canción de la nieve blanca para enviar al magistrado Wu de regreso a la capital", "Canción de la cabaña con techo de paja". Roto por el viento de otoño". Prosa clásica antigua como "Zi Zhi Tong Jian" (parte), "Tres principios del lobo", "El viejo tonto mueve la montaña", "Inscripción en la habitación humilde", "Biao Shi Biao", "Ai Lian Shuo", "Libro de los Mandamientos", etc. también aparecieron en la lista de recitación de algunos estudiantes. Xu Rongting y otros estudiantes recitaron principalmente letras de canciones, como "Niannujiao", "Yulinling", "Slow Sound", "Magpie Bridge Immortal", "Shui Diao Ge Tou" y docenas de otros poemas. El estudiante Liao Weihan recitó principalmente capítulos de "Zengguang Xianwen". Su compañero de clase He Junyi terminó de memorizar un libro de "Poemas de Mao Zedong". Entre los poetas modernos, "Adiós a Cambridge" de Xu Zhimo, "Nostalgia" de Yu Guangzhong y "Rain Alley" de Dai Wangshu también son los favoritos de muchos niños.
Las actividades de enseñanza de lectura en el aula y acumulación extracurricular de poesía clásica no solo aumentan la acumulación espiritual y la acumulación espiritual de la cultura clásica tradicional de los estudiantes, sino que también cultivan el amor de los estudiantes por la cultura tradicional china. En "Hidratando las cosas en silencio", ayudamos a los niños a resolver problemas como poca acumulación de palabras y oraciones excelentes, malas habilidades de escritura y expresión, etc., y cultivamos verdaderamente el buen cultivo académico y el cultivo de la personalidad de los niños.
3. Utilizar diversos medios, incluidos recursos de Internet, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por las tareas y cultivar su alfabetización china.
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Practicar la composición para las necesidades de toda una vida de estudio, trabajo y vida. No es para hacer frente a los exámenes ni para convertirse en un escritor profesional". Los "Estándares del plan de estudios chino" utilizan un concepto educativo completamente nuevo para brindar una enseñanza precisa a los estudiantes de escuela primaria y allanan el camino para la reforma de la enseñanza de la composición. La escritura no es sólo una habilidad básica requerida por los estándares curriculares, sino también un vehículo importante para el logro académico y el cultivo de la personalidad contenidos en la alfabetización china. Sobre la base de una lectura y acumulación exhaustivas, los estudiantes ya tienen una buena base literaria. Entonces, ¿cómo permitir que los niños conviertan su rica literatura y conocimientos en ejercicios excelentes?
1. Escribir e intercambiar notas de lectura para mejorar las habilidades de escritura.
Según la situación real de la lectura extracurricular de los niños, cada niño debe completar al menos una nota de lectura de alta calidad después de leer un libro. Después de la autorrevisión y la revisión mutua, se lleva a cabo la actividad de intercambio de notas de lectura en la clase. Debido a que muchos estudiantes obtienen libros a través del préstamo y la lectura, un libro a menudo tiene varios lectores al mismo tiempo, y diferentes lectores escriben diferentes notas de lectura. Estas actividades de intercambio son muy importantes para ayudar a los niños a mejorar sus habilidades de escritura y ayudan enormemente. En los últimos años, los niños han completado cientos de miles de palabras en notas de lectura.
2. Utilizar los recursos mediáticos para estimular el entusiasmo creativo. Para cada tarea, seleccione algunos ensayos de los estudiantes para revisarlos y perfeccionarlos, pulirlos cuidadosamente y luego anímelos a enviar artículos a la estación de radio de la escuela, al periódico escolar o incluso a otros medios, participar en varios concursos de ensayos o subirlos. a su propio espacio. También subí estos buenos trabajos al grupo QQ de padres y a Internet (el blog yshtxy que solicité en Sina y recursos de educación primaria y secundaria en línea) para comunicarlos y exhibirlos. Los niños conceden gran importancia a estas oportunidades. A menudo las consideran un honor y tienen una gran intimidad con los profesores. Estas medidas harán que los niños se interesen más por la escritura y estén dispuestos a tomar la iniciativa para escribir mejores obras. De esta forma, se estimula plenamente el deseo de escribir de los estudiantes y la creación se convierte en un acto espontáneo.
Después de varios años de perseverancia y esfuerzos centrados en cultivar la alfabetización básica en chino, los niños en las clases que imparten no solo han logrado avances significativos en su rendimiento académico y habilidad en chino, sino que también han superado significativamente a sus compañeros en actividades extracurriculares. Lectura y acumulación. Niños, algunos estudiantes ya pueden escribir capítulos y poemas; sus ideas de escritura son claras, su escritura es fluida y citan de otras fuentes. Las actividades prácticas de educación básica de alfabetización china han sentado una base sólida para los niños en términos de acumulación literaria, cultivo de artículos, estilo de escritura y gusto.