¡Por favor, planes de lecciones de inglés para el segundo volumen de tercer grado de la Edición Educativa de Hebei! ! !

¿Cuál es la versión inicial para tercer grado o la versión inicial para primer grado? JJ English tiene diferentes versiones. Aquí hay una versión inicial del plan de lección de inglés para tercer grado y una versión inicial del plan de lección de primer grado.

Espero que esto ayude. Lección 1 ¡Tengo hambre!

1. Objetivos de enseñanza:

Objetivos de conocimiento:

1. , mesa, comida

2. Capaz de comprender y utilizar la frase Tengo (hambriento/sed) de forma oral. Quiero (comer/beber);

Objetivo de habilidad:

Ser capaz de expresar tus necesidades en un entorno real.

Objetivos emocionales:

Comprender inicialmente las diferencias entre las dietas china y occidental, y prestar atención a la higiene dietética y la nutrición.

2. Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Las cuatro palabras y oraciones de esta lección.

3. Material didáctico:

Grabadoras y cintas de audio, tarjetas y pegatinas para profesores y estrellas doradas como recompensa.

4. Herramientas de aprendizaje:

Tarjetas pequeñas para estudiantes.

5. Proceso de enseñanza:

1. (1) Saludo: ¡Hola niños y niñas!

(2) Profesores y alumnos cantan "I Love You" juntos (puedes cantar mientras haces los movimientos)

2 Introduce el tema: utiliza carteles para mostrar la imagen del tema. esta lección y guía Estudiantes: ¿Quiénes son? Los estudiantes pueden nombrar las identidades de algunos miembros de la familia (como hija, padre, madre, hijo). Los estudiantes pueden responder en chino para obtener el contenido relacionado con los alimentos que se aprenderá en esta lección. (Tema de escritura en pizarra: Lección 1)

3. Utiliza tarjetas para mostrar la mesa y reproducir la grabación. Los estudiantes imitan la pronunciación, encuentran compañeros para leer y leen en grupos.

La maestra muestra una tarjeta con varios tipos de comida y pregunta "¿Qué es esto?". Los estudiantes pueden responder primero en chino, y luego la maestra les dice a los niños que estos se pueden representar con comida. La maestra juega. La grabación y los estudiantes siguen leyendo, el maestro enfatiza la pronunciación de la comida y la lee varias veces por su nombre.

El profesor hace movimientos para comer y pregunta: "¿Qué estoy haciendo?". Los alumnos adivinan y provocan comer. El profesor muestra la tarjeta de palabras, lee la palabra, nombra las palabras y toda la clase lee mientras. Agregar la acción de comer al lado de la palabra.

La maestra muestra una imagen de una bebida y los estudiantes observan. La maestra pregunta "¿Qué está haciendo?". Los estudiantes responden en chino, la maestra les pide beber, la maestra lo lee varias veces, toca la canción. grabando, y los estudiantes vuelven a leer, y agregan las acciones correspondientes.

4. Juego: (1) Responder rápidamente (Respuesta rápida)

(2) Adivinar palabras (Adivinar palabras)

5. (El líder del grupo organiza y practica el juego anterior).

6. Demostrar: (Presentar: quiero)

T: Quiero un lápiz. ¿Me pueden dar un libro, digamos juntos, clase? !

Ss: Quiero un libro (Aprende a decir: quiero)

7. (Escribe en la pizarra Quiero...) Utiliza acciones para demostrar las nuevas frases. .

T: Tengo hambre. Quiero comer. (Frota tu barriga y finge comer) Come, come.

Tengo sed. Toca tu garganta y finge beber agua) Bebe, bebe (Aprende a decir: hambriento y sediento).

8. Practica sosteniendo tarjetas con comida y bebidas.

T: (sosteniendo una tarjeta con comida) Tengo hambre, quiero…

Ss: Comer.

T: (sosteniendo una tarjeta con comida. comida) Tarjeta de bebida) Tengo sed. Quiero...

Ss: Beber.

9. Guía a los estudiantes: ¡Miren, hay un niño y una niña! ¿Qué están diciendo? ¿Escuchar lo que dicen? Reproduce la grabación y mira las imágenes para aprender frases.

Practicar frases en grupo. Un grupo que se desempeña bien recibe estrellas de oro.

10. Ejercicios después de clase:

(1), conexiones:

comer, beber, comer

(2), Elige palabras para completar los espacios en blanco:

1. Tengo hambre. Quiero

A. comer B. beber

2. ____ Quiero beber.

A. hambre B. sed

6. Escribir en la pizarra

Lección 1 ¡Tengo hambre!

hambriento→comer

sediento→beber

mesa

comida

7.

8. Recursos didácticos en el aula:

Pequeño canto:

Comida de mesa, comida de mesa, tengo hambre.

Mesa. comida, comida de mesa, tengo sed. Quiero beber.

Comida de mesa, comida de mesa, comamos, bebamos

Encuentre una versión inicial de la lección de primer grado. plan:

Lección 25 ¡Tengo hambre!

¡Tengo sed!

Análisis de libros de texto:

Esta lección estudia principalmente el tres palabras hambre, sed y bebida Repase algunos nombres de alimentos. Los estudiantes de esta edad son animados y activos, y tienen una gran sed de conocimiento. Se deben utilizar métodos de enseñanza flexibles y métodos de enseñanza para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

Objetivos de conocimientos y habilidades:

1. Capaz de escuchar, hablar, leer y escribir correctamente las palabras hambre, sed y bebida.

2． Puede pronunciar correctamente té, papas fritas, arroz, albóndigas, refrescos, hamburguesas, leche, frutas, verduras, comer y otras palabras.

3． Puede comprender correctamente el significado del texto.

Actitudes y valores emocionales:

Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de aula relajado, democrático y armonioso. A través de una variedad de actividades, se estimula el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, de modo que puedan experimentar continuamente el progreso y el éxito en las clases de inglés, comprenderse a sí mismos, desarrollar la confianza en sí mismos y promover el desarrollo de las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes.

Medios didácticos: material didáctico informático, tarjetas didácticas

Proceso de enseñanza:

PasoⅠ.Saludo y calentamiento

Saluda a los alumnos.

Escucha la canción "Tengo hambre".

PasoⅡ.Nuevos conceptos

Presentación

(ppt muestra imágenes) Enseñe a los “hambrientos” y “sedientos” a “beber”.

2. Lea

Lea las oraciones de la Parte 1, libro Ss.

3. p> p>

a.Preguntar―y―responder (T-S, ​​​​S-S):

¿Qué te gusta?

Me gusta.

b.Juego (Usa las tarjetas de vocabulario)

Deja que algunos estudiantes elijan una tarjeta y lean la palabra en ella.

Practique las oraciones “Tengo hambre / sed”. (Parte 2, libro Ss)

Paso III.Resumen

Escribamos.(Parte 3, libro Ss)

Qué te gusta desayunar / almuerzo / cena ? (algo de comer, algo de beber)

Canción "Tengo hambre".

Paso IV.Tarea

Practicar las palabras .