Reflexiones sobre la enseñanza del chino en las escuelas primarias
Como docente recién incorporado al trabajo, uno de nuestros trabajos es la enseñanza en el aula. Con la ayuda de la reflexión docente, podemos aprender muchas habilidades docentes. Entonces la pregunta es, ¿cómo debemos escribir? ¿enseñar reflexión? A continuación se muestra un ensayo de reflexión de muestra sobre la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias que compilé y espero que pueda ayudar a todos. Ejemplo de reflexión sobre la enseñanza del chino en las escuelas primarias 1
1. Enseñanza básica
En el trabajo docente diario se puede decir que todos hacemos lo mismo no creo qué. Lo hago mucho mejor que los demás, pero creo que el propósito es comunicarme con todos, así que elegí dos puntos para hablar de mi enfoque:
(1) Palabras
Alfabetización La enseñanza en las escuelas primarias es un contenido importante de las clases de chino. El grado es más importante, por eso fortalecí el estudio de nuevos caracteres y palabras. Además de escribir más y practicar más, solicito a los estudiantes que practiquen la escritura de caligrafía nueva durante 10 minutos al mediodía todos los días. Pueden usar un libro de caligrafía nuevo o un cuaderno, pero deben dominar el contenido del libro de texto. Y antes de acostarte, vuelve a leer las nuevas palabras que has aprendido para profundizar tu memoria. Para los estudiantes de tercer grado, además de practicar palabras nuevas, los estudiantes también deben desarrollar el hábito de consultar el diccionario con frecuencia. Por lo tanto, antes de cada clase, tengo que asignar a los estudiantes que revisen el diccionario por sí mismos, aprendan nuevas palabras en el texto y les pido que registren conocimientos relevantes en el proceso de búsqueda en el diccionario. Después de un semestre, la escritura y la memoria de nuevas palabras de los niños también han progresado mucho.
(2) Aprenda a hacer una vista previa
El tercer grado es un período crítico para la enseñanza de la lectura, y la enseñanza de la vista previa antes de la clase es esencial. Pero esto también requiere un proceso paso a paso. Mi idea es que los estudiantes comprendan primero qué es la vista previa, por eso en el primer semestre de tercer grado, hice un plan de vista previa simple para los niños:
1 Lea el texto tres veces: es obligatorio. leer oraciones largas, oraciones difíciles de leer u oraciones con muchas palabras nuevas o palabras en el texto varias veces
2. Aprenda libremente palabras nuevas, palabras, palabras desconocidas y palabras que no comprende; Busque el diccionario;
3. ¿Comprende lo que está escrito en el texto? Después de una comprensión básica de la vista previa, para que los niños tengan una comprensión más profunda de la necesidad y los beneficios de la vista previa.
En el segundo semestre de tercer grado, elaboré un nuevo plan de vista previa:
1. Leer el texto dos veces libremente para familiarizarme con el contenido del texto (el método de lectura se puede personalizar, puede leer en voz baja, en silencio o en voz alta).
2. Aprenda libremente palabras y palabras nuevas (las palabras que no conoce y no comprende deben buscarse en un diccionario y anotarse en el libro de texto).
3. Lee el texto por tercera vez y escribe el contenido principal del texto (debajo del tema).
4. ¿Lee el artículo por cuarta vez y haz tus propias preguntas? (tres)
5. Lee el artículo por quinta vez y escribe tus pensamientos después de leerlo. por primera vez. (En el cuaderno)
Hoy en día, hacer una vista previa antes de clase se ha convertido en un hábito de aprendizaje para los niños.
2. Enseñanza de la composición
(1) Enseñanza modelo
Cuando se trata de composición, los niños le tienen miedo. Recuerdo que cuando yo pasaba lo mismo. Estaba en la escuela primaria. No sabía qué hacer. Cuando empiezo a escribir, siempre siento que no tengo nada que decir. Quizás por eso, la enseñanza de la composición es un tema en el que he estado pensando mucho. Creo que la enseñanza de la composición en las escuelas primarias debería comenzar con la enseñanza modelo, para que los estudiantes puedan gradualmente lograr innovación y progreso y lograr el éxito en la composición. De hecho, un modelo es simplemente una plantilla o un estante de cosas. Mucha gente cree que la composición es un proceso creativo y que a los niños no se les debe pedir demasiado y se les debe permitir desarrollarse libremente. Pero, de hecho, los niños ni siquiera tienen los conocimientos más básicos de composición, entonces, ¿cómo pueden empezar a hablar sobre escritura? Y el tercer grado es el año más crítico para comenzar a componer, así que creo que primero deberíamos dejar que los niños comprendan los conceptos básicos de la composición. modelo de composición, así que les pedí a los niños que separaran sus composiciones en tres partes: principio, mitad y final. Sobre esta base, les enseñé cómo escribir oraciones con fluidez y cómo escribirlas en párrafos naturales. Luego, guíe más a los niños sobre cómo escribir el contenido de forma clara y específica, etc.
Creo que podemos enseñar a los niños conocimientos básicos de composición a través de un modelo ya hecho, y este modelo es el texto.
Ejemplo: el texto "Escalar el pico Tiandu" comienza con: "Durante las vacaciones de verano, mi padre me llevó a la montaña Huangshan para escalar el pico Tiandu". Aquí, les enseño a los niños a hacer preguntas directamente al principio. Por ejemplo, el texto "Palacio de Verano" termina: "Hay hermosos paisajes por todas partes en el Palacio de Verano, que no se pueden describir lo suficiente. Espero que tengan la oportunidad de apreciarlos con atención. En este momento, podemos enseñarles". niños para Puedes escribir tus sentimientos y opiniones al final. Se puede decir que cada texto que tomo implica enseñar composición.
(2) Escribe tus verdaderos sentimientos
Recuerdo que la primera composición que me elogió la profesora fue para mi "Mi Familia", y este artículo fue publicado por Lo más real. sentimiento en mi corazón. Ahora piénsalo, esta puede ser la clave. Sólo escribiendo tus verdaderos sentimientos tu artículo podrá convertirse en un artículo que llame la atención. Aunque el tercer grado es solo la etapa inicial de la composición, todavía les pido a los niños que escriban sobre las cosas más reales que los rodean cuando escriben composiciones. Además, tengo otro requisito: al final de cada composición, deben escribir sobre ellos mismos. Los sentimientos y opiniones más reales, y en el concurso de composición de la Copa Chutian, la razón por la que los niños ganaron el premio puede ser porque realmente ganaron
(3) ¡Susurrando y media hora antes de irse a la cama!
¿Qué es un susurro? ¿Qué tipo de forma es esta? Creo que todo el mundo ya lo sabe. De hecho, este es un verdadero monólogo de los pensamientos internos. Escribe lo que más quieres decir. En realidad, es otra forma de diario, la diferencia es que en esta forma, los niños pueden tener una comunicación sincera con el maestro y pueden escribir lo que más quieren decir, para que los niños estén más dispuestos a aceptarlo. Pero si es sólo el niño el que habla y yo soy indiferente, entonces no es comunicación. Ante la felicidad y los problemas en el corazón de los niños, adoptaré diferentes métodos para hablarles de corazón a corazón. A veces les responderé directamente a los niños en el cuaderno, pero más a menudo hablaré con ellos. Y me permite sentir verdaderamente el crecimiento de mis hijos. Con la retroalimentación del maestro, los niños no la tendrán en cuenta al escribir y su interés por la escritura será más fuerte. Además, no temas que tus hijos tengan opiniones sobre ti. Escribir una buena composición requiere mucha acumulación y la lectura es la forma más directa, así que hice un plan de lectura media hora antes de acostarme. Media hora antes de acostarse, es decir, hay que leer media hora antes de acostarse, y no especifico el tipo de libros. Porque recuerdo lo que escribió el maestro Dou Guimei en un artículo: "En la infancia y la adolescencia, lo que los niños necesitan son cuentos de hadas, mitos y biografías de celebridades. Además, puede que no haya nada que pueda obstaculizar su poesía, espiritualidad y sabiduría". Sólo cuando los niños leen libros llenos de miel, extienden su mente libre y extienden las alas de su imaginación, pueden avanzar hacia la elevación y la sabiduría en el mundo de la verdad, la bondad y la belleza." Pero esto requiere la cooperación de los padres, por eso. Tuve una conversación sincera con los padres antes y les conté las razones y beneficios de hacer esto. Con la cooperación activa de los padres, el plan de media hora antes de acostarse se llevó a cabo sin problemas. Al principio era solo lectura, y luego los padres informaron el estado de lectura de sus hijos en el libro de firmas. Más tarde, comencé a enseñarles a los niños cómo acumular buenas palabras y oraciones y cómo hacer tres comentarios. .
4. Practica más
Si quieres escribir una buena composición, necesitas practicar más. Asigno pequeños ejercicios de escritura con mucha frecuencia y el contenido se toma principalmente de pequeñas cosas de la vida o de cosas que suceden en la clase, y escribo mis propios pensamientos. De hecho, el texto también es una buena fuente de práctica de escritura. Ejemplo: después de aprender el artículo "Niños de Huaixiang", les pedí a los niños que escribieran sus propios pensamientos. Luego, ayude a los padres con las tareas del hogar durante una semana y luego escriba una reseña. Esto no solo les permite practicar la escritura, sino que también les permite comprender verdaderamente la grandeza de los niños de Huaixiang. Para ser honesto, les pedí a los niños que practicaran la escritura en el 60% de los textos del libro de texto de tercer grado. Los niños definitivamente se aburrirán con tanta práctica de escritura, por lo que no tengo demasiadas restricciones en la escritura de los niños. practica y dales libertad. No hay límite en la cantidad de palabras. Puedes escribir más cuando tengas algo que decir, o solo unas pocas oraciones cuando no tengas nada que decir. Pero debes escribir tus sentimientos más verdaderos. Estas son solo algunas de mis pequeñas opiniones sobre la enseñanza de la composición, y todavía hay muchas deficiencias que deben explorarse más a fondo en el futuro.
En el trabajo, descubrí que al hablar con los estudiantes, especialmente cuando se realiza educación ideológica, es necesario comprender la psicología de los estudiantes y utilizar ciertas habilidades de conversación. Esto se ve afectado por mi propia edad y experiencia docente, y todavía soy un poco inmaduro. Por lo tanto, me estoy concentrando en estudiar materiales didácticos relevantes de psicología y educación, aprender experiencias valiosas de otros y tratar de mejorar yo mismo.
Un niño es como un trozo de papel blanco, los colores que contiene se van acumulando lentamente y el color de fondo actual determinará su tono básico. El rojo lo hace más rojo, el negro lo hace más oscuro. Y espero que el cielo despejado, la tierra verde, el agua clara que les traigo a mis alumnos... cuando estas imágenes más puras y hermosas estén frente a mí, trabajaré más duro para dar cada paso. Ejemplo de reflexión sobre la enseñanza del chino en las escuelas primarias 3
1. Análisis de la problemática actual de la enseñanza del chino en las escuelas primarias
1. Conceptos educativos obsoletos
Desde el Situación actual de la enseñanza del chino en las escuelas primarias de mi país Verá, el principal problema es que los conceptos de enseñanza están demasiado desactualizados, lo que inevitablemente conducirá a que el contenido de la enseñanza sea demasiado rígido e incapaz de atraer el interés de los estudiantes en aprender, por lo que la enseñanza El efecto no es obvio. Además, la enseñanza actual del idioma chino en las escuelas primarias pone demasiado énfasis en la infusión de conocimientos y descuida el cultivo del propio aprendizaje y las habilidades creativas de los estudiantes. Este modelo de enseñanza existe desde hace mucho tiempo y es muy difícil de cambiar. ello en poco tiempo.
2. Uso inadecuado de los métodos de enseñanza
En las clases de chino de la escuela primaria, los profesores no son buenos en el uso de métodos de enseñanza diversificados y persiguen demasiado la enseñanza formalizada, sin adoptar la teoría de la educación. La innovación partiendo de lo básico conduce a la separación de la teoría y la práctica, de modo que el efecto de la educación no puede ejercerse verdaderamente. Al mismo tiempo, los estudiantes en esta etapa son más activos, tienen dificultades para concentrarse y tienen personalidades fuertes. Si la enseñanza del chino en la escuela primaria no presta atención a las diferencias individuales de los estudiantes, los métodos de enseñanza son anticuados y únicos. no se enseña de acuerdo con sus aptitudes, no podrá estimular el interés de los estudiantes por aprender.
2. Contramedidas para mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino en la escuela primaria
1. Mejorar la afinidad lingüística de la enseñanza del chino en la escuela primaria
Los estudiantes a los que se enfrenta la escuela primaria Los profesores son más jóvenes, por lo que un entorno desconocido producirá cierta resistencia, y los profesores que saben utilizar un lenguaje amigable suavizarán el ambiente del aula. Un ambiente de clase relajado y agradable contribuye a ayudar a los estudiantes a ingresar al estado de aprendizaje lo antes posible y mejorar su interés en aprender. Además, los profesores deben partir de las características psicológicas de los estudiantes y tratar de utilizar palabras que puedan atraer la atención de los estudiantes en el idioma de enseñanza. Un lenguaje vívido puede acortar la distancia entre profesores y estudiantes y establecer un ambiente armonioso en el aula. Los profesores pueden utilizar métodos de enseñanza situacionales, métodos de enseñanza de juegos, etc. para guiar la enseñanza, utilizar un lenguaje hermoso y amigable, hacer que los estudiantes aprendan y luego realizar la transferencia de conocimientos. Por ejemplo, al explicar la lección "El barquito", el profesor puede empezar con este lenguaje: "Todos sabemos de barcos y los hemos visto en la televisión. Entonces, entre los estudiantes, ¿alguno de ustedes ha estado alguna vez en un barco? ¿Quién?" ¿Puede decirme cuáles son las características de la forma de un barco?" Los estudiantes levantaron la mano para responder, algunos respondieron "he montado en él", y otros respondieron "nunca he montado en él". En este momento, el profesor eligió a los alumnos que habían montado en el barco para que lo describieran. Respecto a las características del barco, la mayoría diría "el barco es estrecho y puntiagudo en ambos extremos", etc. Luego el profesor introdujo la conexión entre la luna. y el barco: "Estudiantes, ¿qué cosas en la vida son iguales o similares a la forma del barco?" Estudiantes Todos respondieron que después de la discusión, su interés se despertó por completo. En este momento, el profesor debería mostrar el material didáctico multimedia. y escribe "Barquito" en la pizarra. Este caso parte de algo con lo que los estudiantes están familiarizados. Debido a que entienden esto, los estudiantes responden con mucho entusiasmo y también moviliza efectivamente el interés de aprendizaje de los estudiantes que nunca han estado expuestos a los barcos. eficiencia y alta calidad de la enseñanza.
2. Cambiar las ideas de enseñanza e introducir conciencia de innovación
Los docentes deben partir de la situación de enseñanza real, mejorar constantemente su conciencia de la innovación docente, mejorar la calidad de la enseñanza a través de la innovación y mejorar la capacidad de innovación. actualizando sus propios conceptos didácticos. Por ejemplo, en la lección de chino de la escuela primaria "Bailando con el elefante", el maestro utilizó dos ideas y dos métodos de enseñanza para enseñar el mismo texto a los estudiantes en dos clases diferentes.
Una intención docente está "orientada a cultivar la capacidad lectora, enfatizando la comprensión, percepción y acumulación del contenido del texto"; la otra intención docente está "orientada a cultivar la capacidad lectora, enfatizando la comprensión, percepción y aplicación de las formas verbales". Ambas clases tardaron una hora en completar las tareas de enseñanza. Diferentes conceptos pero el mismo entusiasmo inspiraron el entusiasmo de los estudiantes por aprender y obtuvieron elogios y reconocimiento unánimes de los estudiantes.
3. Introducir la tecnología de la información para hacer el aula más interesante.
La alfabetización es una tarea docente importante en los grados inferiores. En la enseñanza de la alfabetización en los grados inferiores, los profesores deben crear activamente situaciones para estimular el interés de los estudiantes en aprender a leer, centrarse en permitir que los estudiantes aprendan a leer y, al mismo tiempo, encontrar formas de leer, insistir en combinar la alfabetización y la escritura, y Haga que a los estudiantes de grados inferiores les gusten los caracteres chinos, tome la iniciativa para comprender los caracteres chinos, aprenderlos de forma independiente y mejorar su gusto estético mientras escribe bien los caracteres chinos. Al utilizar correctamente la tecnología multimedia, los profesores pueden hacer que el aprendizaje del reconocimiento de palabras chinas en los grados inferiores de las escuelas primarias sea más interesante y estimular el entusiasmo de los estudiantes de primaria por aprender. Por ejemplo, cuando se enseñan las palabras "asiento" y "sentado", se puede estimular el interés de los estudiantes por aprender jugando dibujos animados. Dos personitas sentadas en una colina, así que puedes ver que son esencialmente diferentes. Expresiones tan vívidas hacen que los recuerdos de los estudiantes sean más profundos. También es difícil recordar el orden de los trazos de algunas palabras nuevas. Los profesores pueden utilizar multimedia para mostrar los trazos de las palabras, enfatizar las partes en las que es fácil cometer errores y profundizar la impresión de aprendizaje a través de imágenes vívidas. Permite a los estudiantes experimentar el proceso de aprendizaje de conocimientos y estimula el deseo de los estudiantes de imitar y practicar, para que puedan escribir cada carácter chino con cuidado. En la enseñanza del chino en el nivel de escuela primaria, los profesores deben partir de las características de los estudiantes, utilizar un lenguaje amigable, acortar la distancia entre ellos y los estudiantes, prestar atención a los cambios en las ideas de enseñanza, lograr la innovación en la enseñanza y utilizar tecnología de enseñanza avanzada para, en última instancia, lograr el objetivo. Calidad de las clases de chino en la escuela primaria y mejora de la eficiencia. Muestra 4 de reflexión sobre la enseñanza del chino en la escuela primaria
Este semestre soy responsable de enseñar chino hasta el cuarto grado. Pronto, ha pasado más de la mitad del semestre. Mirando hacia atrás en los últimos días y reflexionando sobre este período de experiencia docente, también hay algunos logros y problemas. En el proceso de estudiar repetidamente los "Estándares Curriculares", obtuve algunos conocimientos y gané mucho al aplicar la teoría a la práctica en el aula.
Intenté aprender de varios métodos y descubrí que el efecto era bastante bueno.
1. En la clase de chino, conecte las actividades de aprendizaje del movimiento corporal con la asignatura de chino, permitiendo a los estudiantes charlar, moverse, actuar y hablar, lo que les hará sentir que aprender chino es fácil. En la enseñanza del chino, por un lado, utilizo ejemplos reales de la vida para explicar y facilitar las dificultades. Por otro lado, el uso audaz del lenguaje corporal y las actuaciones vívidas y exageradas hacen que los estudiantes se sientan animados y animados. No sólo es interesante para los estudiantes, sino que también es fácil de dominar.
2. Einstein creía que “plantear una pregunta es a menudo más importante que resolver un problema. El descubrimiento y planteamiento de un problema a menudo significa la apertura de un nuevo campo”. En la enseñanza del chino, los profesores no sólo pueden hacer preguntas como: ¿Qué obtuviste al estudiar este texto? ¿Qué entendiste? ¿Qué harías? los estudiantes sean buenos para encontrar el problema. En el proceso de descubrir, preguntar y resolver problemas, se cultiva la inteligencia intrapersonal y la inteligencia comunicativa de los estudiantes.
3. "Orientado a las personas", esta es la encarnación del nuevo pensamiento educativo curricular. Los profesores deben adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos según los diferentes contenidos y objetos de enseñanza. Estudié los materiales didácticos detenidamente al preparar las lecciones. Después de familiarizarme con los estándares del curso, lo pensé desde otra perspectiva: ¿cómo me gustaría aprender contenido nuevo si fuera un estudiante? Elaborar varios planes y elegir diferentes métodos de enseñanza según las situaciones específicas de los estudiantes en el aula. Devuelva a los estudiantes un valioso tiempo en el aula, permitiéndoles disfrutar del sol en el vasto mundo del aprendizaje independiente, absorber el conocimiento que necesitan y completar objetivos de enseñanza sin saberlo.
4. Integrar las materias de chino con otras materias. Por ejemplo, integrar la enseñanza de composición con diversas materias, como en la clase de música, permite a los estudiantes recordar cómo aprendieron canciones, bailes y su estado de ánimo en ese momento.
En la clase de arte, escribe sobre cómo haces dibujos hermosos y cómo te sientes cuando ves tus pinturas.
El trabajo docente de este semestre me ha dado mucha inspiración, y también me ha permitido comprender verdaderamente la connotación de "humedecer las cosas en silencio" como docente, y cultivar la calidad de los niños de una manera sutil. , Deje que sus personalidades brillen y prosperen con ellos.