¿Por qué es urgente la reforma de los cursos experimentales de física en la sociedad actual?
Experimento de física es el primer curso práctico desde que ingresé a la universidad como estudiante de ingeniería. Después de dos semestres de estudio,
experimenté un entrenamiento riguroso y
sistemático en habilidades experimentales. , aprender y dominar las teorías, métodos y técnicas básicos de los experimentos físicos,
más importante
más importante,
resolver problemas a través de problemas prácticos,
cultivó la capacidad de integrar la teoría con la práctica,
encontrar problemas,
analizar problemas y resolver problemas,
poseer la calidad general. ha mejorado.
Sin embargo, la mayoría de los experimentos se llevan a cabo en total conformidad con las explicaciones del profesor y los requisitos del libro de texto, y la mayoría de los experimentos se realizan de forma mecánica y
pasivamente por los estudiantes.
Existen muy pocos experimentos de innovación independientes,
y impulsados por un tiempo limitado y un cierto utilitarismo,
los estudiantes
a menudo lo son. solo por Hacer experimentos por hacer experimentos,
configurar los resultados para un resultado determinado,
Incluso hay algunos estudiantes que no buscan progresar y
están intentando adoptar una mentalidad de "hacer salsa de soja", plagiando los resultados de otras personas y saliéndose con la suya. El efecto de tal experimento se reduce considerablemente y es completamente diferente de la intención original de la escuela de capacitarnos.
La experimentación es una parte importante de la formación.
Como estudiante, primero debemos prestarle atención.
Porque
es capacitarnos para la práctica Oportunidades para la práctica,
Estas habilidades no se pueden aprender en clases teóricas,
y para futuros empleos,
práctica
Las habilidades prácticas también son particularmente importantes.
Al mismo tiempo,
el desarrollo de la enseñanza experimental en las universidades todavía presenta ciertos inconvenientes,
necesidad de llevar a cabo ciertas reformas
Adaptarse a las necesidades del desarrollo social moderno.
1. Mejorar el contenido experimental
Muchos de los experimentos de física universitarios son muy clásicos, como medir el modo de Young con una palanca óptica, el experimento del anillo de Newton, Frank
>-
Experimentos de Hertz, etc.
deben preservarse,
tanto la teoría como los métodos experimentales de estos experimentos han resistido la prueba del tiempo y
también
refleja la sabiduría del diseñador.
Al mismo tiempo, se deben agregar algunos experimentos diseñados
para mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender e innovar de forma independiente,
deshacerse de
confiar ciegamente en la calabaza. Saque una pala y pueda diseñar planes experimentales de forma independiente según los requisitos.
También se pueden agregar algunos experimentos interesantes para aumentar
el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
También puede configurar algunos proyectos pequeños, distribuir solo temas, dejar que los estudiantes encuentren herramientas y formas de resolver problemas por sí mismos, y la escuela
saca algunos fondos.
Los estudiantes con diseños e
ideas razonables serán recompensados,
o pueden cooperar con ciertas empresas e instituciones para desarrollar
algunas proyectos, que se pueden utilizar Ir a la producción de ingeniería real.
2. Optimizar el sistema experimental
La situación a la que se enfrentan muchos estudiantes hoy en día es causada en gran medida por el sistema, porque el aprendizaje experimental aún no lo ha hecho
deshacerse de los exámenes El modelo educativo (todavía antepone los resultados a todo lo demás)
, por lo que muchos estudiantes hacen experimentos con la mentalidad de completar tareas
Así las ganancias son limitadas.
Por lo tanto, se debe comprender el método y la exactitud del sistema de evaluación experimental.
Debemos prestar más atención al proceso
y a la exploración independiente de los estudiantes en lugar de. los resultados del experimento.
La mayor brecha entre la educación universitaria china y occidental es la experimentación.
Los estudiantes extranjeros
sacan conclusiones a través de sus propios resultados experimentales (que pueden no ser necesariamente correctos).
Sin embargo, los estudiantes chinos utilizan las conclusiones aprendidas en los libros
para revertir el proceso experimental,
y a veces incluso lo abordan de forma exagerada.
Cambiar el proceso experimental para lograr resultados predeterminados
Esto
En opinión del autor, es extremadamente indeseable.
(1)
Laboratorio abierto
Algunos experimentos son de hecho más complejos y no se pueden completar en el tiempo especificado debido a diferencias en las habilidades e instrumentos personales.
O el experimento no se hizo con claridad,
La escuela debería abrir el laboratorio,
Y se debe animar a los estudiantes a hacer el mismo experimento varias veces,
A través de
exploración y verificación repetidas,
solo uno puede comprender verdaderamente la connotación del experimento, dominar los instrumentos relevantes de manera competente,
y cultivar la capacidad de análisis y resolución de problemas.
Método de preguntas.
(2)
Minimiza los datos experimentales y céntrate en el proceso experimental.
Muchos estudiantes hacen experimentos solo para los datos y los informes.
Porque estos dos son los únicos criterios de evaluación,
y se ignora el proceso más importante del experimento
De hecho, también hay opiniones muy fuertes en la sociedad. de éxito y ganancia rápidos,
No vale la pena
promover tal tendencia social,
ni puede difundirse entre nuestros estudiantes universitarios,
p>
Este estilo inhibirá en gran medida la capacidad de los estudiantes para innovar de forma independiente
y su espíritu de exploración.
Esto es muy aterrador para un país.
Debido a que la innovación es la competitividad central de un país,
Como se mencionó anteriormente
las diferentes actitudes y métodos de los estudiantes chinos y extranjeros hacia los experimentos,
Esto parece confirmar la vergonzosa situación de que no hay ganadores del Premio Nobel en China continental.
Una sociedad utilitaria no tiene terreno para grandes inventos y descubrimientos. Por lo tanto, como nuestra universidad que proporciona nueva fuerza a la producción nacional y popular, debemos hacer cambios.
Por ejemplo, los estándares de puntuación anteriores se pueden cambiar
Al revisar experimentos, los profesores no solo deben mirar los datos y resultados experimentales
Más<. /p>
Se debe evaluar a los estudiantes para ver si están haciendo experimentos.
Por ejemplo, puede hacer dos preguntas detalladas:
Deje que los estudiantes operen ciertos elementos en el acto.
Estos pasos se pueden incorporar al proceso de examen,
similar a los exámenes experimentales de física y química en la escuela secundaria.
En la
aceptación habitual,
se debe prestar más atención a si los estudiantes tienen un proceso de exploración y pensamiento
si es necesario. para muchos La razón es que el cálculo de los datos es incorrecto.
Pero si tiene
su propio pensamiento profundo y análisis riguroso, también se le deben otorgar altas calificaciones. inspirar mejor a los estudiantes a explorar el proceso experimental.
p>Trate únicamente con datos en lugar de reaccionar.
3. La importancia de la reforma de la enseñanza experimental de la física
(1) Consistente con los requisitos para la formación del talento universitario
El desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas ha mostrado una tendencia de integración sin precedentes,
Nuevas situaciones y
siguen surgiendo nuevos problemas,
presentan requisitos nuevos y más altos para la educación superior
El cultivo de talentos compuestos e innovadores
se ha convertido en el objetivo que persigue nuestra escuela en la formación de talentos.
"Experimento universitario de física
"
El curso debe desempeñar el papel que le corresponde en el cultivo de la calidad integral y la capacidad innovadora de los estudiantes.
La construcción de la plataforma de práctica innovadora
está en línea con la situación actual y los requisitos de la formación del talento universitario, y
destaca el cultivo de la innovación y las habilidades prácticas de los estudiantes,
Romper el modelo de enseñanza experimental tradicional
y promover el desarrollo en profundidad de la reforma de la enseñanza experimental básica.
(2) En consonancia con las capacidades cognitivas reales de los estudiantes
La reforma de los experimentos de física favorece el cultivo integral de las habilidades experimentales, el análisis integral de problemas y la capacidad de resolver problemas prácticos de los estudiantes.
Fuerza,
Tomando el cultivo del espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes como línea principal,
Al mismo tiempo, se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes. y nivel real,
Preste atención
a movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
Los proyectos de investigación de temas pequeños son problemas con los que los estudiantes están más familiarizados en la enseñanza experimental de física
como problemas de medición de datos, dificultades operativas, problemas de métodos experimentales, problemas de exploración de leyes de ajuste, instrumentos. cuestiones de mejora de estructuras
Problemas,
enseñanza y gestión asistida por ordenador,
Discusión de problemas existentes en materiales didácticos experimentales, etc.
El contenido de la investigación está estrechamente relacionado con la enseñanza experimental
y la propia construcción del laboratorio,
abarcando una amplia gama de temas,
fuertemente dirigido,
p>
El trasfondo de la pregunta es claro,
Los objetivos prácticos son claros.
La dificultad de los temas es principalmente sencilla,
específica,
progresiva y sostenible.
Los resultados del proyecto se basan en soluciones creativas a problemas prácticos.
Esforzarse por lograr métodos científicos y razonables,
conceptos que sean ingeniosos y novedosos. y dispositivos sencillos y prácticos.
En resumen,
La enseñanza experimental de la Física es sólo un microcosmos de toda la educación china
Su reforma es urgente y es la tendencia general
La innovación es la capital del rejuvenecimiento de la nación china. Como pilares del país, los estudiantes universitarios deben tomar en serio los experimentos de física y utilizarlos como una forma eficaz de cultivar sus capacidades integrales y servir a la sociedad.