La aplicación de la multimedia en la enseñanza del inglés en la escuela primaria.
La multimedia integra forma, sonido, luz y color, y puede representar eficazmente la atmósfera y crear escenas. Sus ventajas se reflejan principalmente en la diversidad de recursos, la viveza del contenido y la interactividad del aprendizaje. proceso. Debemos aprovechar al máximo estas ventajas y utilizar la multimedia como herramienta cognitiva para estimular la conciencia innovadora de los estudiantes y cultivar las habilidades de pensamiento creativo. Al mismo tiempo, debemos utilizar la multimedia para ayudar eficazmente a la enseñanza del inglés.
1. Utilizar multimedia para organizar la enseñanza en el aula
La capacidad de un profesor de organizar la atención concentrada de los estudiantes es un factor importante en el éxito o el fracaso de la enseñanza. Una buena organización del aula y la enseñanza en una clase de inglés jugarán un papel muy importante en la enseñanza del inglés de toda la clase. Por lo general, 2 o 3 minutos antes de la clase de inglés, empiezo a reproducir la grabación y les pido a los estudiantes que sigan la grabación y canten algunas canciones infantiles simples y fáciles de aprender con ritmos distintivos o que reciten algunos poemas pegadizos en inglés, para que los estudiantes Puedes aprender de una manera relajada y relajada. Entra en un buen estado de aprendizaje de inglés en un ambiente agradable. Aprovechando esta oportunidad, realicé un entrenamiento de pronunciación para los estudiantes dentro de los primeros 5 minutos de clase. Hice pleno uso del equipo de grabación y escuché una pronunciación más estándar, para que los estudiantes pudieran percibir la belleza de la pronunciación y la suavidad de la entonación. El aprendizaje de la pronunciación es natural y fluido, cultiva el sentido del lenguaje de los estudiantes y mejora el gran interés de los estudiantes en aprender inglés.
2. Utilice multimedia para crear situaciones, mejorar la capacidad de los estudiantes para buscar diferencias y conocimientos, y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, la enseñanza intuitiva suele ser mejor. que las explicaciones generales, es fácil utilizar métodos de enseñanza audiovisuales vívidos y vívidos para entrenar la escucha y el habla, lo que puede crear una sensación de novedad en los estudiantes y permitirles concentrarse. situación de enseñanza, haciendo que los estudiantes se sientan como si realmente estuvieran allí. Puede profundizar la comprensión de los conocimientos que han aprendido. Por ejemplo: cuando enseñe palabras nuevas como cama, lámpara, cómoda, etc., convierta las cosas expresadas por estas palabras en material didáctico multimedia. Cuando aparecen imágenes vívidas y coloridas en la pantalla, la atención de los estudiantes se centra inmediatamente en la pantalla. En ese momento, aproveché la oportunidad para enseñar ¿Qué es esto? Es una cama. Repetido varias veces, los estudiantes no solo dominaron la ortografía de la palabra, entendieron el significado de la palabra, sino que también dominaron ¿Qué es...? Es... un patrón de oración.
Cuando enseñamos saludos, utilizamos material didáctico de fabricación propia para crear pequeñas animaciones de los gatos de dibujos animados favoritos de los niños, personificarlos y doblarlos. La imagen de dibujos animados del gatito es muy popular entre los niños. Tan pronto como se reproduce la animación, los niños se sienten profundamente atraídos por la travesura y la ternura del gatito. El gatito hace muecas y dice: "¡Hola! ¡Hola a todos! Soy". gato. ! ¿Quieres hacerte amigo mío? ¡Entonces recuerda mi nombre primero, gato!" Tan pronto como el gatito terminó de hablar, los niños no podían esperar para practicar y rápidamente recordaron la palabra gato. En ese momento, la maestra recordó oportunamente: "¿Quieres hacerte amigo del gatito? Entonces debes saludarlo cortésmente, para que el gatito esté feliz y dispuesto a hacerse amigo de ti. ¿Quién quiere hacerse amigo del gato?" ¿Primero?" Todos los niños levantaron sus manitas y se apresuraron a saludar. Cada vez que dice algo bien, el gatito le dará una recompensa, levantará el pulgar y dirá "¡Hola! ¡Eres genial!" o "¡Hola! ¡Bien!". Al escuchar los elogios del gatito, los niños se interesan más y hablan. aún más enérgicamente. Luego, les pedí a los estudiantes que eran buenos actuando que imitaran a los gatitos y saludaran a todos y los proyectaran en el televisor con una proyección física. Los niños estaban muy emocionados de verse en la pantalla grande y todos actuaron duro. Fue muy activo, y su interés por aprender siguió aumentando. Revisar y aplicar los conocimientos aprendidos en un ambiente muy relajado y natural, y conseguir buenos resultados docentes.
3. Utilizar imágenes multimedia para estimular y enriquecer la imaginación de los estudiantes.
La imaginación es el proceso de procesar y transformar representaciones de la memoria en nuevas imágenes en la mente bajo la influencia de estímulos externos. La reconstrucción de imágenes puede comprender vívidamente cosas que uno no ha percibido o no puede percibir directamente. Por lo tanto, utilizar material didáctico multimedia como estímulo para estimular la reinvención de los estudiantes es útil para que los estudiantes profundicen su comprensión de cosas desconocidas y abstractas en el. libro de cuentos "Utilizando el material didáctico para mostrar la vivacidad y la astucia del mono, la impotencia y el desamparo del león atrapado en la jaula y la alegría de regresar al bosque, recreamos e imaginamos la situación cuando tuvo lugar la historia y experimentamos la emoción del león de anhelar la libertad. El uso adecuado de material didáctico multimedia, en un espacio tridimensional donde la visión y el oído se entrelazan, puede animar a los estudiantes a extender las alas de la imaginación, enriquecer el contenido de la imaginación y hablar sobre sus sentimientos internos, para participar en el nuevo aprendizaje. procesar más rápido y mejor.
Por ejemplo: cuando se enseña la lección "La Granja", se utiliza material didáctico multimedia para mostrar hermosos paisajes pastorales, haciendo que los estudiantes se sientan como si estuvieran en la naturaleza, de modo que los estudiantes puedan aceptar inconscientemente nuevos conocimientos en las bellas imágenes y aprender sobre vacas, patos, Los patrones de palabras y oraciones, como granja y campo, profundizan la comprensión de los estudiantes sobre el contenido de aprendizaje. A través de la reconstrucción y la imaginación de imágenes coloridas, el aprendizaje cambia de abstracto a concreto, de aburrido a intuitivo y, al mismo tiempo, inspira el amor y la búsqueda de cosas bellas y una vida mejor en los estudiantes.
4. Utilice multimedia para presentar situaciones y mejorar las habilidades de expresión oral.
“Hablar” es el método de comunicación más directo y comúnmente utilizado entre las cuatro habilidades lingüísticas básicas: escuchar, hablar y leer. y la escritura, es un componente muy importante de la capacidad lingüística. Con la profundización de la reforma de la enseñanza del inglés en mi país, el cultivo de la capacidad de expresión oral de los estudiantes ha recibido cada vez más atención como el inglés básico de la escuela primaria, el inglés oral. es particularmente importante aquí.
El uso de equipos educativos modernos y avanzados y un diseño multimedia inteligente basado en el contenido del material didáctico puede mejorar la eficiencia del aula y lograr buenos resultados de enseñanza. Por ejemplo, en la Lección 7 del Volumen 2 de Inglés de Escuela Primaria, antes de clase, puse la canción "Es hora de almorzar" sobre la comida que aprendí en esta lección para mejorar el ambiente y crear una atmósfera de aprendizaje de inglés para que los estudiantes puedan ingrese rápidamente al estado de aprendizaje y use una computadora para reproducir el diálogo editado para revisarlo y pulirlo. Durante este período, las escenas de diálogo en esta lección se silencian parcial o completamente según las necesidades reales, para brindar a los estudiantes más espacio para pensar y permitir. Los estudiantes pueden doblar libremente, es mejor participar en un pensamiento divergente y creativo. El aprendizaje es para aplicación. Antes del final de la clase, proyecté personajes de dibujos animados y comida en un proyector y se los mostré a todos en actividades sociales en vivo. Proporcionar a los estudiantes materiales de práctica, dejar que el escenario de la situación coincida con las actividades situacionales, brindarles espacio para la imaginación, crear condiciones para una mayor comprensión del idioma, utilizar el conocimiento que han aprendido para su propio uso, hablarlo en voz alta, de modo que tener el deseo de hablar, y hablar verdaderamente, llevar a cabo la comunicación lingüística, mejorando así el nivel de habla de los estudiantes y formando un flujo de lenguaje fluido y un sentido del lenguaje agradable.
A través de la práctica, creo que el uso de multimedia en la enseñanza de inglés en la escuela primaria puede ayudar a superar las dificultades y los puntos clave en la enseñanza, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y cultivar las habilidades comunicativas y prácticas de los estudiantes. habilidad en el uso del idioma, con el fin de lograr el propósito de mejorar la efectividad de la enseñanza del inglés.