Plan de lección de chino para el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria [5 artículos]

1. Plan de lección de chino "Construyendo Puentes" en el segundo volumen de primer grado de primaria

Primera lección

Objetivos didácticos

1. Comprensión 16 Una palabra nueva.

2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.

3. Sobre la base de la comprensión del contenido del texto, hágales saber a los estudiantes que deben tomar acciones prácticas al hacer las cosas, no solo hablar pero no hacerlo.

Puntos clave y dificultades

1. Reconocer y escribir palabras nuevas en esta lección y recitar el texto.

2. Entender el significado de la frase “Porque su puente está sobre su boca, y el puente del oso está sobre el río”.

Preparación docente.

Tarjetas de vocabulario y material didáctico multimedia.

Diseño del programa de enseñanza

(1) Introducción a la situación

1. Reproduzca material didáctico multimedia: un río con corrientes rápidas y sin puente sobre el río...

Este es un río pequeño con corrientes rápidas. No hay puente sobre el río. ¿Cómo podemos cruzar el río? ¡Vamos a resolverlo juntos!

(Los estudiantes pueden hablar libremente)

2. Introducción del resumen del profesor.

¡Sí! Sería mucho más conveniente si se construyera un puente sobre el río. Nuestros amigos Mono y Oso también lo creen.

3. Escribir el tema en la pizarra y leerlo juntos.

(2) Primera percepción de lectura, aprendizaje de nuevas palabras

1. Lee el texto tú mismo y dibuja las nuevas palabras.

2. Aprender nuevas palabras

(1) El profesor dirigirá la lectura de nuevas palabras, las leerán juntos y competirán en lectura.

(2) El profesor se centra en la pronunciación de "sen, bia, hua".

(3) Hablar de las características de las sílabas.

(4) Consolidación del juego.

El material didáctico ofrece un juego de construcción de puentes: lee las palabras en el tablero. Si lees una correctamente, colocarás un tablero en el puente. Si lees todas las palabras correctamente, construirás. un puente.

(5) Incorpora las palabras nuevas al texto y comprueba quién puede leer el texto con mayor fluidez.

(3) Orientación sobre la escritura

1. El material educativo proporciona las palabras que los estudiantes deben poder escribir.

2. En grupo, discutir sobre las radicales y estructuras estructurales de los personajes.

3. Recuérdale amablemente a tu compañero de escritorio lo que crees que necesita atención al escribir.

4. Los profesores deben centrarse en guiar "puentes, puntos y ausencias", escribir en profesores y describir en rojo.

5. Mostrar excelentes trabajos.

Segunda lección

Objetivos didácticos

1 Reconocer 16 palabras nuevas.

2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.

3. Sobre la base de la comprensión del contenido del texto, hágales saber a los estudiantes que deben tomar acciones prácticas al hacer las cosas, no solo hablar pero no hacerlo.

Puntos clave y dificultades

1. Reconocer y escribir palabras nuevas en esta lección y recitar el texto.

2. Entender el significado de la frase “Porque su puente está sobre su boca, y el puente del oso está sobre el río”.

Preparación docente.

Tarjetas de vocabulario y material didáctico multimedia.

Diseño del programa de enseñanza

(1) Revisar y consolidar nuevas palabras

El material didáctico muestra las palabras y las lee.

(2) Lea el texto detenidamente y aprenda el texto en contexto

1. Reproduzca la grabación del texto.

Pensando: ¿Quién quiere tender puentes con quién?

2. Presentar oraciones basadas en las respuestas de los estudiantes.

3. Leer la frase. ¿Quién puede decirme por qué quieren construir un puente?

4. Comprensión: Comodidad.

5. Estudia el segundo párrafo natural.

(1) Si hubiera un puente, sería mucho más fácil cruzar el río. Entonces, ¿cómo construyeron el puente el pequeño mono y el osito? ¿Quién puede leer el segundo párrafo natural para todos?

(2) Con base en las respuestas de los estudiantes, presente el material didáctico.

(3) Continuar presentando material educativo.

Lee esto y piénsalo: Si fueras un oso, ¿qué prepararías para construir un puente?

(4) Realice la lectura de las dos frases anteriores: los niños leen y escriben palabras de mono, las niñas leen y escriben palabras de oso y actúan mientras leen.

6. Estudia el 3º y 4º párrafos naturales.

(1) Presentación del material didáctico: Se ha construido un puente sobre el río, ¿quién lo construyó?

(2) Presentación del material didáctico: todos elogiaban al osito, solo el pequeño mono estaba avergonzado junto al río.

En este momento, ¿cómo se siente el monito? ¿Por qué?

Explica tu comprensión de esta oración con tus propias palabras.

¿De quién quieres aprender? ¿Por qué?

(3) Leer nuevamente el texto completo, resumir y ampliar

1. Leer el texto completo de forma emocional.

2. Después de leer el texto, ¿qué le quiero decir al osito? ¿Qué quieres decirle al monito?

3. Resumen del profesor.

Cuando hacemos cosas, no podemos simplemente hablar pero no hacerlas. Debemos tomar acciones prácticas.

2. Plan de lección de chino "Nubes de colores" del segundo volumen de primer grado de primaria.

Primera lección

Objetivos didácticos

1. Comprender 15 palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Experimentar la profunda relación entre profesores y alumnos.

Puntos clave: Domina la pronunciación, la forma y el significado de 7 nuevos caracteres y lee el texto en voz alta.

Dificultad: Comprender las frases metafóricas del último párrafo del texto y comprender los sentimientos entre el profesor y los alumnos.

Material didáctico: material didáctico multimedia, nuevas palabras y tarjetas de vocabulario

Métodos de enseñanza: autoestudio, indagación, cooperación

Proceso de enseñanza

(1) Diseño Dudas interesantes e introducción de nuevas lecciones

1. Escribe el tema en la pizarra y los estudiantes lo leen juntos.

(1) Aprende la palabra "nube": ¿Cuáles son las características de su pronunciación?

(2) Discusión: ¿Cuándo y dónde has visto qué tipo de nubes?

2. Interesante: ¿El texto que vamos a estudiar hoy trata sobre las nubes de colores que vemos todos los días? ¿A qué se refiere?

(2) Lea el texto por primera vez y aprenda nuevas palabras

1. Lea el texto usted mismo y aclare los requisitos para el autoestudio.

(1) Lee el texto tú mismo con la ayuda del pinyin chino, pronuncia la pronunciación correcta y subraya las palabras nuevas.

(2) Marcar los párrafos naturales del texto.

2. Los estudiantes estudian por sí mismos.

3.

(1) Comprueba la pronunciación.

El profesor muestra la tarjeta de palabras y nombra a los alumnos para que las deletreen. Comentario.

(2) Reconocer y memorizar los glifos de nuevos personajes.

(3) Orientación por escrito.

Ping, Umbrella: El orden de los trazos de la parte inferior es el mismo que el de la parte superior del carácter "米". La cabeza del personaje "paraguas" debe estar inclinada y la espalda debe estar desplegada.

Composición: El primer trazo de la mitad derecha es un trazo, ligeramente más largo, el primer trazo horizontal es ligeramente más largo y los dos últimos trazos horizontales son ligeramente más cortos.

(4) Los estudiantes practican la escritura en libros de texto.

(3) Lee nuevamente el texto y gana percepción global.

1. Lee los 6 párrafos naturales del texto por su nombre, y los profesores y alumnos comentarán.

2. Discusión: ¿A qué se refiere la "nube de color" en el texto? ¿Dónde supiste eso?

(1) Muestre la oración: Se abrieron una docena de pequeños paraguas de flores, como una nube de colores.

(2) ¿Puedes decirme cómo es la luna creciente? ¿Cómo se ve el sol redondo?

(3) Instrucción para hablar con "...como...".

3. ¿Quién puede decir con sus propias palabras de qué habla el texto?

Los alumnos hablan y el profesor resume.

Segunda lección

Objetivos didácticos

1. Reconocer 15 palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Experimentar la profunda relación entre profesores y alumnos.

Puntos clave: Domina la pronunciación, la forma y el significado de 7 nuevos caracteres y lee el texto en voz alta.

Dificultad: Comprender las frases metafóricas del último párrafo del texto y comprender los sentimientos entre el profesor y los alumnos.

Material didáctico: material didáctico multimedia, nuevas palabras y tarjetas de vocabulario

Métodos de enseñanza: autoestudio, indagación, cooperación

Proceso de enseñanza

(1) Imágenes de observación

1. Muestra la primera imagen y dime ¿qué está dibujado en ella?

2. Los estudiantes intercambian respuestas.

3. ¿En qué párrafo del texto aparece esta imagen?

(2) Lee atentamente el texto.

1. Estudia el primer párrafo natural.

(1) Lean juntos el primer párrafo natural.

(2) Discusión estudiantil.

(3) ¿Qué significa "la densa lluvia fuera de la ventana"?

2. Estudia los párrafos 2 a 5 del texto.

(1) ¿Qué pasajes del texto nos cuentan que un niño vino a regalarle un paraguas al maestro Liu?

(2) Los estudiantes leen los párrafos 2, 3 y 4 para sí mismos, hablan sobre qué partes de estos párrafos son iguales o similares, y qué partes son diferentes, y subrayan las partes iguales o similares.

(3) Discusión y comunicación.

(4) Guía de lectura.

(5) Guíe a los estudiantes para que imiten la historia y continúen la trama

Hay muchas personas que dan paraguas a los maestros, no solo Pingping y Chenchen, quienes pueden desplegar el segundo y el segundo. capítulos del texto? 3. Como en el párrafo 3, cuéntenos sobre la situación en la que otros niños le dieron paraguas a la maestra.

Los alumnos practican la imitación en grupo.

Reportar e intercambiar comentarios de profesores y alumnos.

(6) Actuaciones de lectura situacional por parte de profesores y alumnos.

3. Estudia el 6º párrafo natural.

(1) La maestra Liu salió de la escuela rodeada de niños. ¿Qué tipo de escena sería esa? Pida a los niños que miren la imagen.

(2) Toda la clase lee junta de forma emocional. Resumen del profesor.

3. Plan de lección de chino para el segundo volumen de primer grado de primaria "Zongzi"

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 15 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8.

2. Acumular palabras de forma independiente.

3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

4. Comprender el contenido del texto, comprender el origen de la gente que comía bolas de arroz en el Festival del Bote del Dragón, cultivar la admiración de los estudiantes por el gran poeta patriótico Qu Yuan y su interés por comprender los orígenes de nuestro país. festivales tradicionales del país, ampliando así el conocimiento de los estudiantes, impregnando el amor por la excelente cultura tradicional de la nación china.

Enfoque docente:

Reconocer 15 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8.

Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Métodos de enseñanza:

Método situacional, método de juego, método de cooperación en grupo

Preparación de la enseñanza:

Tarjetas de vocabulario, rotafolios.

Programa de lecciones:

Cuatro lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción a la historia.

1. La maestra contó la historia de Qu Yuan de manera emotiva.

2. Revelar las preguntas en la pizarra.

3. ¿Cuéntame cuánto sabes sobre zongzi?

2. Primera lectura del texto.

1. Los alumnos leen el texto libremente y marcan las palabras que no conocen.

2. Aprende nuevas palabras de la forma que más te guste. (Pregunta al profesor, pregunta a los compañeros, contacta con el contexto)

3. Lee nuevamente el texto para consolidar las nuevas palabras que acabas de aprender.

4. Marca los párrafos naturales del texto y lee el texto por su nombre.

5. Nombrar, evaluar y corregir la pronunciación.

3. Aprende nuevas palabras.

1. El profesor de primaria leerá las palabras nuevas.

2. Lean juntos las nuevas palabras en pinyin.

3. Conduce un tren y reconoce y lee palabras nuevas sin pinyin.

4. Juego de adivinar palabras.

Segunda Lección

1. Repasar y consolidar palabras nuevas.

1. Conduce un tren y lee palabras nuevas.

2. Encuentra juegos de amigos para consolidar la alfabetización.

3. Los estudiantes se presentan entre sí cómo memorizar varias palabras difíciles.

2. Leer el texto en voz alta.

1. Los estudiantes leen el texto libremente.

2. Leer el texto en secciones por nombre, con pronunciación correcta.

3. Concurso grupal de lectura del texto.

4. Elige tu pasaje natural favorito para recitar.

3. Expandir y extender.

1. ¿Qué sabes después de estudiar este texto?

2. ¿Qué otras fiestas tradicionales hay en nuestro país?

Lección 3

1. Repasar palabras nuevas.

1. Conduce un tren y lee las tarjetas de vocabulario.

2. Juego de pasos de minas terrestres.

2. Escritura.

1. Mostrar "escuadra, mano de obra y velocidad".

(1) Reconocer y leer. Leer mientras conduce un tren. Lean juntos.

(2) Ampliación de palabras.

(3) Recuerda el glifo. Guía para escribir.

2. Mostrar “fe, trabajo, grandeza, permanencia y compañerismo”.

(1) Léelo y busca patrones.

(2) Ampliación de palabras.

(3) Orientación por escrito.

3. Los estudiantes practican la escritura.

Lección 4

1. Acumular palabras.

1. ¿Qué palabras aprendiste en esta lección?

2. Copia estas palabras en tu libro de recolección de miel.

2. Feliz Paraíso.

1. Juego de palabras.

Enviar flores en jarrón.

2. Cuéntale a tus compañeros sobre el origen de comer bolas de masa de arroz. Comenten unos a otros.

3. Elige tu pasaje natural favorito para recitar.

4. Plan de lección de chino para el segundo volumen de primer grado de primaria "Flying Pictures"

1. Conoce los sellos y estimula el interés.

1. Adivinar acertijos: dibujos pequeños, bordados, coloridos y brillantes. Puede volar sin alas y viajar por todo el mundo. (Sellos)

2. Pida a los estudiantes que hablen sobre su comprensión de los sellos. Utilice el material didáctico para mostrar varios sellos. Los estudiantes observan los sellos y hablan sobre las características de apariencia de los sellos. El maestro resume (una hoja de papel cuadrada con dientes finos y una hermosa imagen con un franqueo estampado). El profesor introdujo brevemente algunos conocimientos comunes sobre los sellos (el origen, función, clasificación y características básicas de los sellos) para resolver las dudas de los estudiantes, tales como: ¿Pueden realmente volar los sellos? ¿Por qué puedes enviar una carta con solo ponerle un sello? ¿Cómo son los sellos?

3. Profesores y alumnos sacaron los sellos que prepararon y observaron y apreciaron los sellos.

¿Qué dibujos hay en los sellos que ves? Descripción del nombre.

Utiliza "Hay... hay... y hay... en la imagen".

El 1 de junio de 1980, nuestro país emitió el primer juego de sellos de cuentos de hadas "Fairy Tale-"Gudong"". Muestre este juego de sellos en el material didáctico para que profesores y estudiantes lo aprecien juntos y pregunten. Los estudiantes dicen: Hable sobre cómo se siente después de verlo y aprecie la belleza de los sellos.

2. Corta el texto y siente la "imagen".

1. Transición: ¡Xiao Ming también admira esta hermosa imagen como nosotros! ¿Qué vio cuando miró el material didáctico (ilustraciones de texto)?

2. Aprenda oraciones: ¡La imagen muestra la majestuosa Gran Muralla, caballos al galope, mariposas coloridas, flores coloridas y el cometa Halley con su larga cola! (Comprenda las palabras: la majestuosa Gran Muralla, caballos al galope, flores coloridas, el cometa Halley; aprecie aún más la belleza de las imágenes y la lectura de la guía).

3. ¿Dónde descubrió Xiao Ming estas hermosas imágenes?

Los estudiantes leen el texto libremente, leen el texto por su nombre y usan la cámara para guiarlos en el aprendizaje de nuevas palabras.

Verifique la pronunciación de palabras nuevas y corrija la pronunciación inexacta. Los estudiantes pueden memorizar dieciséis palabras nuevas que deben ser reconocidas.

(Xiao Ming encontró estas hermosas imágenes en el sobre de la carta de su padre.)

¡Realmente es un niño al que le gusta observar! Pero todavía no comprende la función de estas imágenes. ¿Pueden los niños decírselo? Pida a algunos estudiantes que le digan a "Xiao Ming" los nombres y funciones de estas imágenes.

Lee por nombre las palabras de “mamá” y las palabras de Xiao Ming. Guíame para leer bien las palabras de Xiao Ming, para expresar alegría y una iluminación repentina. Lea estas dos oraciones en diferentes roles.

3. Descanso durante la clase: Saca las tarjetas de vocabulario preparadas para esta lección y juega al juego de "enviar cartas" con tus amigos. Aplauda y recite la canción infantil "Ding-a-Ling-Ling, Ding-Ling-Ling, el cartero está aquí para entregar la carta. ¡Quien reciba el sobre pequeño, por favor léalo a todos los estudiantes que recibieron el sobre!" "carta" lee las nuevas palabras.

4. Amplía tu imaginación y diseña sellos.

(1) Transición: Después de leer esto, ¿qué quieres decir sobre el sello?

Las imágenes de los sellos no solo tienen practicidad, sino que también tienen valor ornamental y de colección. ¡Muchos sellos también tienen un significado conmemorativo! A mucha gente le gusta "coleccionar sellos", y Xiao Ming también está fascinado por los sellos mágicos. Muestre la imagen y el texto del quinto párrafo natural y léanlo juntos.

(2) ¿Quieres diseñar tus propios sellos? Haz un dibujo y habla sobre tu diseño en un grupo de estudio.

(3) Nombra a los alumnos para que hablen ante toda la clase y seleccionen los diseños, los sellos más bonitos y la elocuencia.

5.

Junto con Xiao Ming, los niños aprendieron mucho sobre los sellos. Espero que a través de esta lección, los estudiantes se conviertan en buenos amigos de los sellos.

6. Guíe la escritura de nuevas palabras en esta lección.

1. Reconocer, leer y escribir las 8 palabras nuevas requeridas.

2. Pida a los estudiantes que hablen sobre a qué deben prestar atención al escribir estos 8 caracteres, y el maestro les brindará orientación oportuna.

3. Los estudiantes escriben palabras nuevas y forman palabras de forma oral.

7.

Colecciona sellos, escribe una o dos frases sobre los sellos que has elegido y crea una exposición de sellos en tu clase.

5. Plan de lección de chino para el segundo volumen de primer grado de primaria "Pippi y Woof"

Requisitos de enseñanza:

1. Conocer 12 nuevos palabras. Puede escribir las palabras "perro", "tiempo", "atrapar", "comer", "responder", etc., y acumular palabras como "discusión".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Comprender el contenido del texto, darse cuenta del significado de la unidad y la cooperación y establecer un sentido de cooperación.

Puntos clave y dificultades:

1. Alfabetización y escritura.

2. Comprender el significado de unidad y cooperación y establecer un sentido de cooperación.

Primera lección

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 12 palabras nuevas y acumular palabras como "discusión".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Percibir el contenido del texto como un todo. Aprende los párrafos naturales del 1 al 3.

Proceso de enseñanza:

1. Crea un escenario e introduce el texto.

1. Muestra una imagen de un cocotero: ¿Qué es esto?

2. Conversación: ¿Te gusta comer cocos? Habla del sabor.

3. La maestra señaló el cocotero y dijo: Mira, ahora es la temporada en la que los cocos están maduros. Los árboles están cubiertos de cocos, exudando una leve fragancia que atrae al cachorro Wangwang y al pequeño. mono Pipi. Llegó la atracción, pero solo podían mirar el tronco del cocotero y ponerse ansiosos ¿Qué pasó? ¿Se comieron el coco después?

2. Lea el texto detenidamente y obtenga una percepción general.

1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente con la ayuda de Pinyin.

2. Lectura de feedback nombrada y revisión colectiva.

3. Los profesores demuestran la lectura y los estudiantes comentan.

4. Todos leen juntos el texto.

3. Combina imágenes y textos, comprende el contenido y reconoce nuevas palabras.

(1) Percibe el tamaño y la abundancia de los cocos y experimenta el amor de Pippi y Wangwang.

1. Los estudiantes leen el texto y encuentran el pasaje que describe los cocoteros.

2. Comentarios por nombre.

3. Lee el primer párrafo natural y encierra en un círculo las palabras nuevas.

4. Léelo.

5. Guiar la lectura del primer párrafo natural del texto con emoción.

6. Inspira la imaginación. ¿Qué piensan cuando ven tantos cocos?

(2) Comprenda las dificultades que encontraron Pipi y Wangwang

1. Maestro: Qué coco tan atractivo. ¿Lo comieron en primer lugar?

2. Los alumnos formulan preguntas y leen libremente los párrafos 2 y 3 del texto.

3. Muestra la nueva palabra "alrededor, date la vuelta"

4. Comentarios por nombre: ¿Por qué no comiste cocos al principio?

Wangwang: Puede nadar pero no gatear

Pippi: Puede gatear pero no nadar

5. Pipi Wangwang está muy ansiosa, descúbrelo en el artículo Lee el oraciones.

6. Los estudiantes hablan sobre formas de ayudarlos a comer cocos.

(3) Lea "discutir" y "elegir"

1. Maestro: El método de los niños es realmente bueno, pero también están empezando a pensar en una solución.

2. Muestre la nueva palabra "discusión" y permita que los estudiantes la lean con la ayuda de pinyin.

3. Guíe la lectura y la búsqueda de nuevas palabras.

4. Guíe a los estudiantes para que realicen la acción de "elegir" y comprendan el significado de "elegir".

Segunda lección

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de escribir las palabras "perro, tiempo, atrapar, comer, responder, llenar" y acumular ". discusión" ”y otras palabras.

2. Leer el texto en voz alta.

3. A partir del artículo, descubra los beneficios y la felicidad de la cooperación mutua y aprenda a cooperar con otros en el estudio y la vida.

Proceso de enseñanza:

1. Revisar conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones.

1. Muestra las nuevas tarjetas de palabras que has aprendido y léelas por su nombre.

2. Leer el texto de forma emocional.

2. Continúe estudiando literatura y sienta la diversión de la cooperación

1. Maestro: Niños, ¿qué solución se les ocurrió a Pipi y Wangwang?

2. ¿Cómo lo hacen? Lea los párrafos 4 y 5.

3. Muestra las nuevas palabras en los dos párrafos: "Yang, tirar, dos, saborear, saborear, lleno".

4. Nombra y di con tus propias palabras: ¿Cómo lo hacen?

5. Introducción: "Se sentaron debajo del árbol... cocos redondos"

6. Indique a los estudiantes que lean en voz alta y lean que Pipi y Wangwang comieron cocos porque cooperaron con unos a otros de felicidad.

3. Resume el texto completo y amplíalo.

1.

2. Introducción del maestro: De hecho, hay muchas cosas en nuestra vida y estudio que requieren cooperación para completarse, y la cooperación puede hacerlo mejor.

3. Los estudiantes hablan sobre su cooperación en el estudio y la vida, y experimentan el papel y la diversión de la cooperación.

IV. Orientación sobre la escritura

1. Muestra la nueva tarjeta de palabras y pide a los alumnos que la lean y compongan las palabras.

2. ¿A qué deben prestar atención los estudiantes cuando hablan y escriben libremente?

3. Los estudiantes escriben y los profesores inspeccionan y brindan orientación.