Reflexiones sobre la enseñanza por parte de profesores de inglés de primaria

5 reflexiones sobre la enseñanza de profesores de inglés de primaria

Como profesor de inglés de primaria, la enseñanza es uno de nuestros trabajos. Podemos registrar las habilidades docentes que hemos aprendido en nuestras reflexiones docentes. Entonces, ¿cómo escriben los profesores de inglés de primaria sus reflexiones sobre la enseñanza? A continuación se muestra la reflexión docente de los profesores de inglés de primaria que recopilé para ti. ¡Espero que te guste!

Reflexiones sobre la enseñanza para profesores de inglés de primaria 1

Con el desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad, el aprendizaje y la enseñanza del inglés han recibido una atención cada vez más amplia. Evolucionó de una herramienta. Se convierte en un pensamiento, una base de conocimiento. No dominar el inglés es como carecer de un pensamiento y de una fuente importante de conocimiento. Se puede decir que aprender inglés no sólo te da un par de ojos, oídos y lengua extra, ¡sino también una mente extra! Porque el lenguaje es una herramienta para el pensamiento humano y una herramienta para comprender el mundo. Dominar un idioma significa dominar un método y un hábito de observar y comprender el mundo.

A partir de fragmentos del trabajo diario, resuma las siguientes reflexiones:

1. "Jugar" no puede cultivar el interés duradero de los estudiantes, sino que depende de la acumulación de conocimientos lingüísticos.

La enseñanza del inglés en la escuela primaria debe prestar atención a cultivar el interés, pero los juegos de canto por sí solos no pueden cultivar el interés duradero de los estudiantes. Una vez que la novedad desaparece, los niños se aburren. Por lo tanto, los juegos de canto deben utilizarse como un medio para que los estudiantes de primaria aprendan conocimientos y habilidades del idioma inglés, más que como un medio para cultivar el interés. Podemos utilizar una variedad de medios para ayudar a los estudiantes de primaria a recordar más palabras y aprender más reglas del lenguaje durante el período en que su memoria es fuerte, y crear tantas oportunidades de imitación como sea posible para mejorar la pronunciación y la entonación de los estudiantes. En el aprendizaje del inglés, las cinco habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir son complementarias. Realmente ponga primero escuchar y hablar, y leer y escribir para mantenerse al día. Es difícil ser eficiente si sólo escuchas, escuchas, lees y escribes. Es difícil reducir la carga del aprendizaje simplemente imitando sin cultivar la capacidad de aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes de primaria deberían seguir estudiando el idioma en serio.

2. La capacidad de aplicación en inglés requiere el vocabulario correspondiente.

Sin embargo, en la enseñanza de inglés actual en los grados inferiores de las escuelas primarias, no se requiere que los estudiantes dominen el vocabulario, sino que solo deben poder decir la palabra de acuerdo con indicaciones o imágenes. La esencia no es más. que requerir que los estudiantes memoricen de memoria imitando al loro. Debido a que los estudiantes de primaria no tienen la capacitación correspondiente en las reglas de pronunciación y no están familiarizados con las reglas de ortografía del vocabulario, la pronunciación, la forma y el significado de las palabras no se pueden combinar de manera efectiva, lo que genera dificultades en la memoria de palabras y se convierte en una dificultad para los estudiantes de primaria. estudiantes de la escuela en el aprendizaje del inglés.

3. Cultivar el interés por el inglés.

¿Deberían los profesores de inglés centrar su enseñanza en el contenido, el programa de estudios y el formato de los exámenes, o deberían cambiar su enfoque de enseñanza hacia el cultivo y control de la personalidad, los intereses, las emociones y otros aspectos de los estudiantes? Esta es una cuestión de principio importante en la transformación del pensamiento educativo moderno. Los hechos han demostrado que las personas que se consideran "democráticas, abiertas, tranquilas, amigables, consideradas, serviciales, inteligentes, lógicas y felices" generalmente tienen más probabilidades de aprender inglés con éxito que aquellas que son opuestas o diferentes a las personalidades mencionadas anteriormente. . Además, durante el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, debido a la influencia de factores externos, los alumnos pueden experimentar ansiedad, depresión, irritabilidad, etc. Los profesores de inglés, como organizadores de las actividades docentes, deben prestar atención al cultivo y control de las emociones. Factores de los estudiantes de lenguas extranjeras. Especialmente en los grados inferiores de la escuela primaria, los profesores de inglés deben cultivar un sentido de intimidad con los estudiantes. En la enseñanza en el aula, los profesores de inglés deben respetar mucho a los estudiantes, prestar atención a motivarlos y prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes. En el trabajo actual de "reducción de carga", los profesores de inglés deben prestar especial atención a los sentimientos psicológicos de los estudiantes en el aula, acercarse a los estudiantes y hacer que los estudiantes aprecien los profesores de inglés y las clases de inglés, mejorando así la eficacia de la enseñanza de inglés en el aula. Reflexión sobre la enseñanza para profesores de inglés de escuela primaria, Parte 2

Con la profundización de la reforma y la apertura, la enseñanza del inglés ha recibido cada vez más atención y se ha convertido en una tendencia de desarrollo ofrecer clases de inglés en las escuelas primarias. . Les pido a todos los estudiantes que aprendan bien inglés conmigo y entren en el nuevo siglo. Pensando en cuando estaba en la escuela secundaria, el inglés era una clase que interesaba a mis compañeros, pero también era una clase que les daba muchos dolores de cabeza, y muchos estudiantes luego abandonaron el aprendizaje del inglés.

Como profesores, tenemos la responsabilidad de hacer que cada alumno aprenda bien inglés. Nuestras escuelas rurales carecen de un entorno de aprendizaje de inglés, por lo que combino mi autoestudio de inglés con la enseñanza de inglés y estudio junto con los estudiantes. Hay ciertas diferencias entre las personas, lo cual es objetivo y la enseñanza debe mejorarse a gran escala. Orientado a todos los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de cada estudiante, y permitir que cada estudiante aprenda y se desarrolle de manera activa y animada, paso a paso, y finalmente aprenda algo.

El idioma inglés tiene tres aspectos: pronunciación, gramática y vocabulario. La voz es fundamental. La gramática y el vocabulario se reflejan a través del habla. En el proceso de aprender inglés, aprender la pronunciación es un primer paso muy importante. Sólo aprendiendo bien la pronunciación podrás entender lo que dicen los demás, y sólo entonces los demás podrán entender lo que tú dices. Si puedes escuchar y hablar, podrás aprender inglés con éxito. Sólo aprendiendo bien la pronunciación se pueden almacenar en el cerebro los materiales lingüísticos aprendidos en la forma correcta y reproducirlos en la forma correcta, mejorando así la sensación del idioma, dominando la gramática y el vocabulario de manera más efectiva y mejorando la capacidad de usarlo en la práctica. . Por tanto, aprender bien la pronunciación es un primer paso indispensable. Si la pronunciación no se aprende con cuidado, no solo será difícil hablar inglés, sino que también será difícil leer en voz alta. De esta manera, será difícil aprender con vivacidad y firmeza, y será difícil saborear la dulzura. de aprender inglés rápidamente. Aprenda bien la pronunciación al principio, aprenda inglés de la manera correcta y tenga un enfoque amplio, y los resultados serán cada vez mayores en el futuro.

Desde la primera clase de inglés, me he infiltrado en la enseñanza de la pronunciación, enseñando a los estudiantes la pronunciación, enfatizando lo esencial de la pronunciación, perseverando, enfocándome en escuchar y hablar, para que los estudiantes puedan realmente sentir el inglés de manera intencional y no intencional. Cuando los estudiantes aprenden inglés, no basta con decir algunas palabras y algunas expresiones cotidianas sencillas, como "¡Hola! ¡Adiós!" y no pueden despertar su interés por aprender inglés, por lo que deben hacerlo. Crear condiciones permite a los estudiantes practicar plenamente la escucha y el habla.

Otra piedra angular del aprendizaje de inglés es el vocabulario, ya sea escuchar, hablar, leer o escribir, el vocabulario es inseparable, por lo que se debe prestar atención a la enseñanza del vocabulario. La primera es permitir que los estudiantes aclaren el significado chino de las palabras a través de ilustraciones de libros de texto y yo los guiaré. La segunda es permitir que los estudiantes observen la composición de las letras de la palabra y utilicen las imágenes fonéticas para deletrearlas. Los que tienen más capacidad de aprender pueden usar el diccionario para aprender por sí mismos y les proporcionaré correcciones. En términos de consolidación de la memoria, se adoptan dictados regulares y revisiones aleatorias. Los juegos en la enseñanza juegan un gran papel a la hora de consolidar la enseñanza y permiten a los estudiantes aprender inglés de forma natural en juegos felices. Los estudiantes se interesaron en aprender y mi enseñanza fue más fluida.

Durante la enseñanza en el aula y la revisión después de clase, "dejo ir" a los estudiantes con un fuerte autocontrol y capacidad de aprender y los dejo "estudiar por su cuenta" y les pido que ayuden a otros estudiantes; a estudiantes con ciertos conocimientos y habilidades y organizarlos para que estudien juntos, centrarse en dar tutoría a estudiantes con poco autocontrol y bajos niveles de conocimientos y habilidades, y organizar a otros estudiantes para ayudarlos; Animo a los estudiantes a estudiar y comunicarse juntos para promover su aprendizaje.

Planeo seguir fortaleciendo el estudio de la teoría de la enseñanza educativa y el inglés en mi futura enseñanza del inglés, mejorar mi nivel de inglés y mejorar mi plan de enseñanza. Los dos aspectos más importantes son dedicar tiempo, esfuerzo y hacer todo lo posible para implementar a fondo el plan de enseñanza y cultivar el autocontrol del aprendizaje y los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza para profesores de inglés de primaria 3

Desde el día que cambié de carrera, desde la primera vez que dije "Hola clase" a mis alumnos, he estado pensando en cómo convertirme en un excelente profesor de inglés. ¿maestro? ¿Qué tipo de método de enseñanza será bienvenido por los estudiantes? ¿Cómo podemos enamorar a los niños del inglés? Durante estos pocos meses de docencia, me he dado cuenta profundamente de los siguientes puntos:

1. Transformación y desempeño de roles

Hay una memoria flash en la forma de pensar de los estudiantes de primaria. El contenido de muchos textos y diálogos en la enseñanza es difícil de recordar y dominar. Los profesores deben encontrar formas de hacer que la enseñanza sea intuitiva e interesante. Esa es la forma más directa de actuación.

Primero, debemos seleccionar y diseñar cuidadosamente algunos juegos de enseñanza de inglés, como enseñar el patrón de oraciones Isthsyour/his/her.... Diseñé un juego de "buscar al dueño". Cada vez que dejo que un estudiante salga primero, comenzaré desde. otro estudiante tome un objeto y luego pida a los estudiantes que se fueron que regresen y adivinen el dueño del objeto. Cuando los estudiantes adivinen, deben usar el patrón de oración Isthisyour/his/her... para preguntar. con Sí/No. El que pueda encontrar al dueño más rápido podrá conseguirla. El segundo es introducir la música en el aula para cultivar el interés de los estudiantes por el inglés y mejorar su memoria. Por ejemplo, "ABCsong" y "Goodmorning to You" deben utilizar acertijos e historias novedosos e interesantes para despertar el interés de los estudiantes. Por ejemplo, permita que los estudiantes cierren el libro, presten atención al cambio en la forma de mi boca (sin pronunciar). Juzga qué palabra estoy diciendo, el primero que la diga bien gana. El cuarto es permitir que los estudiantes participen en el diseño de actuaciones, permitiendo que cada estudiante actúe junto con la lectura o la música, y agregue el conocimiento de inglés aprendido durante la actuación. Esto tiene un muy buen efecto y hace que los estudiantes sean más interesantes en inglés.

2. Introducir la competición

Los niños tienen una mentalidad competitiva, y algunas actividades competitivas deben realizarse adecuadamente en el aula, como competiciones intergrupales, competiciones masculinas y femeninas, competiciones libres. competiciones combinadas, etc. Los desafíos personales y otros métodos pueden activar la atmósfera del aula y cultivar un sentido de cooperación en medio de la competencia. Tales como: competencia de relevo de preguntas, competencia de imitación de palabras, competencia de lectura, adivinación de palabras con movimiento, adivinación de palabras con la forma de la boca, etc.

En definitiva, los alumnos de primaria son divertidos, activos, competitivos y curiosos. Como docente, debe partir de la perspectiva psicológica del estudiante y adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos para cultivar el interés de los estudiantes en aprender. Reflexión sobre la enseñanza para profesores de inglés de escuela primaria, Parte 4

Bajo la forma educativa que aboga firmemente por la reducción de la carga, permitir que los estudiantes aprendan bien inglés en un tiempo limitado debe ser el objetivo de cada uno de nuestros profesores de inglés. Hay demasiados detalles en el proceso de enseñanza que necesitamos explorar. Después de la práctica en el aula, descubrí que si la enseñanza del inglés se limita a memorizar palabras y patrones de oraciones, la atmósfera del aula será aburrida y los estudiantes perderán el entusiasmo por aprender inglés. Entonces, ¿cómo podemos hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo inglés? Las siguientes son algunas de mis experiencias y conocimientos:

1. Crear una atmósfera inglesa

1. Durante el proceso de interacción docente, se debe utilizar el inglés como cuerpo principal y se deben combinar medios auxiliares como gestos, ojos, movimientos y tonos para ayudar a los estudiantes a comprender los materiales didácticos. Se deben crear diversos escenarios durante el proceso de enseñanza para permitir; que los estudiantes dialogen y se comuniquen a través del lenguaje cara a cara para desarrollar el sentido del lenguaje. Al aprender el tiempo pasado, compartiré con los estudiantes cosas interesantes que sucedieron el día anterior o en el pasado para atraer su atención e introducir nuevas lecciones de forma natural. "La práctica hace la perfección". Preste atención a cultivar los hábitos de pensamiento y expresión en inglés de los estudiantes, para que puedan abrir la boca al usar el inglés.

2. A través de la participación de los estudiantes en actividades prácticas, cooperación, exploración, etc., cultivar la capacidad integral y la calidad general de escuchar, hablar, leer y escribir. En la clase de inglés, comuníquese en inglés tanto como sea posible; fuera de clase, anime a los niños a escuchar más, hablar más, usar más y ver más cosas relacionadas con el inglés. Por ejemplo, deje que los niños presten atención a: "Don't littereverywhere" en. bolsas de embalaje de alimentos. "Estas frases no sólo enseñan inglés, sino que también proporcionan educación ambiental. Guíe a los niños para que presten atención al inglés que está estrechamente relacionado con nuestras vidas, integre la enseñanza del inglés en la vida diaria, permita que los niños contacten y usen el inglés tanto como sea posible y se hagan amigos del inglés, entonces los niños no se mantendrán alejados cuando aprendan inglés.

2. Que cada niño gane algo

El interés no es innato Se cultiva a través de experiencias exitosas una y otra vez, por lo que no se puede dar en el aula. A los estudiantes de nivel se les brindan oportunidades para mostrarse y experimentar el éxito, para que puedan obtener algo de cada clase de inglés, para que poco a poco se enamoren del inglés y del aprendizaje.

1.

Preste atención a cada niño y anímelo: ¡abra la boca, hable en inglés en voz alta! Aprecie su desempeño, anímelo a aprender de sus errores, descubra rápidamente sus mejoras y felicítelo vigorosamente, desarrolle su confianza en sí mismo y proteja su iniciativa.

2. Debemos preocuparnos especialmente por los niños introvertidos y de bajo rendimiento, brindarles oportunidades para expresarse correctamente en la medida de lo posible y hacer de cada pequeño avance la piedra angular de su progreso.

3. Desarrollar un mecanismo razonable para promover actividades de aprendizaje cooperativo en el aula y alentar a los estudiantes a aprender unos de otros, ayudarse unos a otros, experimentar el éxito y desarrollarse cooperativamente.

3. Enseñarles a pescar

"Enseñarles a pescar" no es tan bueno como "enseñarles a pescar". No sólo necesitamos ayudar a los estudiantes a aprender conocimientos, sino también a aprender. aprender inglés continuamente A través de los métodos y habilidades, los estudiantes se capacitan gradualmente para que puedan caminar de forma independiente sin el apoyo de los maestros y puedan caminar de manera cada vez más constante, desarrollar la confianza de los niños en sí mismos al aprender inglés y sentar las bases para el aprendizaje permanente de los niños.

Escuchar, hablar, leer y escribir no son sólo métodos para aprender inglés, sino también objetivos. Este hilo conductor recorre todo el proceso de enseñanza. En el proceso de enseñanza, debemos combinar la realidad de la vida, explorar constantemente buenos métodos, reflexionar constantemente y perfeccionar los detalles, de modo que podamos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y lograr un beneficio mutuo en la enseñanza.

Xunzi dijo en "Fomentar el aprendizaje": "La naturaleza de un caballero no es diferente, y lo bueno y lo falso son tan buenos como las cosas". Esto significa que los buenos métodos nos permitirán lograr nuestros objetivos sin problemas. En el proceso de enseñar la reflexión, podemos elegir diferentes métodos para una reflexión eficaz sobre diferentes problemas.

(1) Reflexión sobre la experiencia docente

En el trabajo diario de los docentes, la preparación de las lecciones y la enseñanza son dos vínculos importantes e interrelacionados. En el proceso de preparación de la lección, los profesores establecen objetivos de enseñanza, diseñan diversos pasos y métodos de enseñanza, y su racionalidad se pone a prueba en la práctica en el aula. Por ejemplo, en la enseñanza diaria, los profesores tendrán cierta experiencia a través de las reacciones colectivas de los estudiantes, como su nivel de comprensión, participación e inversión. Por lo tanto, después de terminar el trabajo docente de un día, o después de terminar una clase, escriba sus propias experiencias y sentimientos de inmediato y pregúntese con frecuencia: ¿Son mis pasos de enseñanza fluidos? ¿Están centrados en el estudiante? ¿Es apropiado? estudiantes? ¿Las actividades que diseñé pueden atraer estudiantes? ¿Participaron todos los estudiantes? Si no, ¿por qué? ¿Cómo puedo mejorar esta forma de reflexión para mejorar continuamente el nivel de presentación en el aula? extensión de los componentes cognitivos para ayudar a los profesores a formar un estilo de enseñanza personal.

(2) Comunicación entre colegas

Los profesores observan la enseñanza de los demás, describen en detalle lo que ven, lo discuten y analizan. En la escuela donde trabajo, hay una fuerte atmósfera de profesores que escuchan las clases de los demás y aprenden unos de otros. Después de clase, los profesores intercambian opiniones y sugerencias con franqueza y mantienen discusiones animadas y detalladas sobre las situaciones en el aula. Este tipo de reflexión descriptiva detallada entre el profesor y el oyente a menudo puede revelar muchos problemas que el propio profesor no descubre fácilmente.

4. Autorregulación después de la reflexión

1. Reflexionar sobre cómo enseñar bien esta lección en el futuro

Por ejemplo, después de terminar la lección "Anewhouse " Reflexiona después de clase. En general, está en consonancia con los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria y los estudiantes han completado con éxito sus tareas de aprendizaje. Después de aprender, los estudiantes saben cómo presentar su propia casa a los demás, preguntar sobre las habitaciones de otras personas y cultivar los pensamientos y emociones de los estudiantes sobre amar a sus familias y cuidar a los demás. Pero esta lección también tiene deficiencias. Si no administras bien tu tiempo, darás conferencias con anticipación por temor a no poder terminar los materiales que has preparado. Sin embargo, cuando sientas que tienes más tiempo, no ajustarás el progreso de la enseñanza. a tiempo y terminar las clases rápidamente. Esto tiene un gran impacto en toda la clase. Si vuelve a tomar esta clase en el futuro, deje que los estudiantes escriban sus propios diálogos basados ​​en el texto y el tiempo se podrá controlar adecuadamente. O al preparar las lecciones, se debe preparar música o cortometrajes para que los estudiantes puedan disfrutarlos cuando haya suficiente tiempo. Esto no sólo permite a los estudiantes relajarse física y mentalmente, alivia la fatiga de los niños, sino que también hace un buen uso del tiempo.

2. Reflexiona sobre qué hacer en la próxima clase Diseña tu propia escuela; estimula el interés de los estudiantes y permíteles proponer creativamente el mejor plan para el diseño de la escuela; finalmente, guía a los estudiantes para que completen ejercicios relevantes de comprensión auditiva y escritura.

En la enseñanza del inglés en primaria es muy necesario reflexionar de manera oportuna y eficaz y analizar el proceso de enseñanza de forma científica e integral. Después de reflexionar, los profesores pueden ajustar el plan de enseñanza a tiempo de acuerdo con la situación real, enriquecer los materiales didácticos y hacer que el plan de enseñanza sea más adecuado a las necesidades reales. Esto es de gran importancia para mejorar el nivel profesional docente personal de los docentes y las habilidades profesionales docentes, mejorar la calidad de la enseñanza, optimizar la enseñanza y cultivar la buena calidad integral de los estudiantes. Mejorar continuamente el nivel de autorreflexión en las acciones y la investigación, y convertirse en un profesor "reflexivo", es también la dirección por la que todo profesor de inglés de escuela primaria debe seguir esforzándose. Reflexión sobre la enseñanza de los profesores de inglés de primaria 5

Una breve discusión sobre la efectividad de las actividades de los estudiantes en las clases de inglés de primaria

Basado en la psicología y las características de los estudiantes de primaria, características únicas se reflejan en la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Con los estudiantes como cuerpo principal, damos pleno juego a la autonomía de los niños, cultivamos sus intereses y sentamos una base sólida para su futuro aprendizaje del inglés. De esta manera, las actividades docentes y su efectividad en las clases de inglés, así como la interacción en inglés entre profesores y estudiantes, son particularmente importantes.

De hecho, todos entendemos que la enseñanza de idiomas (especialmente en el nivel de la escuela primaria) no se trata simplemente de enseñar conocimientos de idiomas, sino más importante aún, se trata de ampliar los horizontes de los niños y permitirles comprender la cultura de Países occidentales. Cultura y costumbres especiales. Esto puede despertar el interés de los estudiantes de primaria por aprender inglés y también puede movilizar mejor el entusiasmo de los niños. De esta manera, los niños pueden desarrollar mejor su autonomía al aprender inglés.

Sin embargo, hay otra pregunta sobre la mesa: ¡cómo! a ¿Cómo podemos mejorar la eficacia de las actividades de los niños en las clases de inglés? Aquí me gustaría expresar mi propia opinión.

1. Poner a los niños como centro en la enseñanza del inglés en las aulas.

Todo el mundo entiende que los niños son los verdaderos maestros en el aula en este momento. Debemos devolver el aula a los niños, darle pleno juego a la autonomía de los niños y utilizar un lenguaje alentador y una actitud amable para animar a los niños. , permita que los estudiantes hablen con valentía, estimule el interés y la creatividad de los niños, déjelos superarse y lograr el éxito

2. ¡La interacción entre profesores y grupos de estudiantes en la enseñanza del inglés!

La interacción entre profesores y estudiantes no es sólo el intercambio de conocimientos de inglés, sino también el intercambio de corazones y mentes. Por lo tanto, establecer una relación armoniosa entre maestro y alumno es la base para la interacción maestro-alumno. Cuando enseño en el aula, siempre les hago muchas preguntas a los niños y les enseño a responderlas. También hay grupos que "todavía dan". También están los que se “lanzan” a estudiantes individuales. Luego haré todo lo posible para permitir que cada niño se demuestre plenamente, de modo que pueda movilizar plenamente el entusiasmo y el interés de los niños por aprender inglés, ¡logrando así el propósito de calentarse! Por supuesto, cada pregunta se basa en la situación de los estudiantes. Por ejemplo, si los niños están muy cansados, les preguntaré algo como "¿Cómo estás hoy? ¿Estás ocupado? ¿Quieres jugar al juego de computadora, etc.?" Despierta su entusiasmo por aprender inglés. Al mismo tiempo, también evoca su personalidad vivaz y alegre y su actitud mental enérgica.

3. Interacción.

La interacción estudiante-estudiante es en realidad la interacción entre estudiantes, es decir, discusiones entre niños durante la clase de inglés, incluidas discusiones entre compañeros de escritorio y discusiones grupales. Deje que los niños aprendan a intercambiar ideas, aprender a discutir, aprender a comunicarse entre sí, aprender a unirse y cooperar y, al mismo tiempo, brindarles un "escenario para desahogarse". Por supuesto, lo más importante es permitir que los niños sigan adquiriendo experiencias exitosas en las interacciones entre la vida y los estudiantes. ¡Haz que tengan más interés y confianza en aprender inglés!

4. Interacción individual entre profesores y estudiantes en la enseñanza de inglés.

Quizás separo individuos de grupos porque creo que un grupo está compuesto por casi 60 individuos, ¡y no falta nadie! ¡Un grupo de clase excelente debe tener muchos niños destacados constituidos! Así que en mi clase siempre tengo que pasar mucho tiempo a la vez, y este tiempo es para comunicarme y tener algunas conversaciones sencillas con los niños individualmente en inglés. Cada vez invitaré a algunos niños diferentes a "interactuar". algunas preguntas comunes o incluso simples, y permita que los niños mejoren su interés y confianza en aprender inglés a través de sus propias respuestas. Si no pueden responder, los alentaré lentamente y los guiaré para que encuentren la respuesta a la pregunta. ¡Esto les permitirá experimentar el cuidado y el amor del maestro por ellos, aunque puede ser porque sus calificaciones temporalmente no son suficientes para soñar! Falta de confianza o incluso baja autoestima y timidez, pero como maestros nunca lo dejaremos ir ni la ignoraremos. ¡Puede ser que, en mi opinión, solo muchos niños hayan progresado, especialmente aquellos "de bajo rendimiento" que han progresado! , además de otros Sólo los niños con mejores puntuaciones en inglés pueden realmente mejorar el nivel de inglés de esta clase. ¡Este es un grupo de clase real!

¡No creo que los niños no puedan hablar, tal vez porque son tímidos! y tímido, o incluso falta de confianza en uno mismo para atreverse a hablar. Creo que mientras nuestros maestros los alienten, los guíen, crean en ellos y los elogien sinceramente en la clase de inglés, creemos absolutamente que mientras les demos a los niños una oportunidad, ¡podrán darnos una sorpresa! /p>