Plan de Enseñanza para el Segundo Semestre de Matemáticas de Primer Grado Volumen 2
Plan de Enseñanza del Segundo Semestre de Matemáticas de Primer Grado 2017 Volumen 2 de Prensa de Educación Popular
En la sociedad moderna, las organizaciones de todos los ámbitos de la vida y sus componentes internos tienen una división cada vez mayor de trabajo Cuanto más preciso sea, los profesores deben planificar bien para hacer bien su trabajo. He compilado el plan de enseñanza para el segundo volumen de matemáticas de primer grado para usted.
1. Números y Álgebra
1. Unidad 1: Los números en la vida. En el estudio de esta unidad, los estudiantes combinarán situaciones específicas de la vida y experimentarán el proceso de abstraer modelos numéricos de situaciones específicas a través de actividades como contar lápices: poder contar, leer y escribir números hasta 100; comprender la relación de tamaño relativo; de números en situaciones específicas; ser capaz de utilizar los números para expresarse y comunicarse, y comprender la estrecha conexión entre los números y la vida diaria.
2. Unidad 3: Suma y Resta (1), Unidad 5: Suma y Resta (2), Unidad 7: Suma y Resta (3). En el estudio de estas unidades, combinado con situaciones de la vida, los estudiantes experimentarán el proceso de abstraer fórmulas de suma y resta de situaciones específicas, y comprenderán mejor el significado de la suma y la resta, explorarán y dominarán la suma y la resta hasta 100 (incluido el no llevar, sin abdicación) (con acarreo y acarreo) y métodos de cálculo mixtos de suma continua, resta continua y suma y resta, y poder calcular correctamente los resultados de las operaciones basándose en problemas específicos; aprender inicialmente a aplicar la suma; y resta para resolver problemas simples de la vida, y sentir el método de suma y resta Estrecha conexión con la vida diaria.
3. Unidad 6: ¿De compras?. En el estudio de esta unidad, los estudiantes aprenderán sobre el yuan, el jiao, los centavos y sus interrelaciones a través de actividades de compras y en combinación con la experiencia de la vida, y comprenderán las diversas denominaciones del RMB, realizarán cálculos simples basados en situaciones de compras y resolverán problemas prácticos simples; .
2. Espacio y Gráfica
1. Tema 2: Observación y Medida. En el estudio de esta unidad, los estudiantes comprenderán inicialmente que las formas que se ven al observar objetos desde diferentes ángulos pueden ser diferentes al observar objetos simples a su alrededor, y desarrollarán el concepto de espacio en la medición y comunicación reales, los estudiantes comprenderán la necesidad de; unificar unidades de medida de la naturaleza, comprender el significado real de centímetros y metros, comprender los significados de centímetros y metros, comprender la relación entre centímetros y metros y ser capaz de estimar y utilizar herramientas de medición para medir la longitud de objetos.
2. Unidad 4? ¿Gráficos interesantes?. En el estudio de esta unidad, los estudiantes experimentarán el proceso desde figuras tridimensionales hasta figuras planas, reconocerán rectángulos, cuadrados, triángulos, círculos y otras figuras planas, y tendrán una comprensión preliminar de las superficies a través de una gran cantidad de "manos"; En las actividades, los estudiantes comprenderán mejor los rectángulos, cuadrados, triángulos, círculos y otras figuras planas, acumularán experiencia en actividades matemáticas y desarrollarán conceptos espaciales; experimentarán el proceso de abstraer figuras de situaciones de la vida, sentirán la riqueza del mundo gráfico, y poder diseñar patrones interesantes.
3. Estadística y Probabilidad
Tema 8: Estadística. En el estudio de esta unidad, los estudiantes experimentarán inicialmente el proceso de recopilación, organización y análisis de datos a través de actividades de encuesta simples, tendrán una comprensión preliminar de los gráficos de barras y podrán hacer y responder preguntas simples basadas en los datos de los gráficos estadísticos; e interactuar con ellos.
4. Actividades prácticas
Este libro de texto ha organizado tres actividades prácticas principales, a saber, "Crecí con el arbolito", "Pequeño encuentro deportivo", "Hoy estoy en charge", con el objetivo de la aplicación integral de los conocimientos aprendidos para la resolución de problemas prácticos. Paralelamente, en el estudio de otros contenidos específicos se organizan actividades como actividades prácticas y pequeñas encuestas, encaminadas a la aplicación práctica de determinados conocimientos. Al participar en estas actividades, los estudiantes utilizarán el conocimiento y los métodos que han aprendido para resolver problemas y sentir el papel de las matemáticas en la vida diaria; adquirirán cierta experiencia preliminar en actividades matemáticas, desarrollarán la capacidad de resolver problemas y utilizar las matemáticas para pensar; El proceso de comunicación y comunicación, los estudiantes desarrollan interés y confianza en sí mismos en el aprendizaje de las matemáticas.
Sugerencias didácticas para todo el volumen:
1. Cultivar el interés y los buenos hábitos de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas.
El interés en el aprendizaje de las matemáticas es muy importante para el aprendizaje de las matemáticas. . Los profesores deben prestar atención a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y pueden utilizar los materiales proporcionados en los libros de texto para organizar a los estudiantes para que lleven a cabo una variedad de actividades de aprendizaje.
Al enseñar, los profesores deben prestar atención primero al entusiasmo de los estudiantes por participar en las actividades de aprendizaje, ya sea que los estudiantes respondan correcta o incorrectamente o si el idioma está completo, los maestros pueden retrasar la evaluación y alentar a los estudiantes a participar activamente. Los profesores deben prestar atención a escuchar los discursos de los estudiantes, prestar especial atención a no utilizar un lenguaje uniforme y formulado para capacitar a los estudiantes y permitirles expresar sus ideas en su propio idioma. Los profesores deben hacer que a cada estudiante le guste la clase primero, le guste el profesor y luego le guste aprender matemáticas.
El desarrollo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes no se puede completar de la noche a la mañana. Los profesores no deben apresurarse a alcanzar el éxito ni proponer requisitos unificados y rígidos a los estudiantes demasiado pronto, sino que deben adoptar un enfoque paso a paso. Los buenos hábitos de estudio no pueden entenderse simplemente como requerir que los estudiantes se sienten bien en clase, levanten la mano para hablar y otras formas externas. Más importante aún, deben guiarlos gradualmente para que aprendan a pensar de forma independiente, atreverse a hacer preguntas y escuchar atentamente. las opiniones de otras personas y estar dispuesto a expresar sus propias opiniones. Cualidades intrínsecas como las ideas.
2. Permitir que los estudiantes aprendan matemáticas en situaciones vívidas y concretas
En la enseñanza, los profesores deben aprovechar al máximo la experiencia de vida de los estudiantes y diseñar actividades matemáticas vívidas, interesantes e intuitivas, como usar Contar historias, jugar juegos, demostraciones visuales, actuaciones simuladas, etc. estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje, permitiéndoles comprender y reconocer el conocimiento matemático en situaciones vívidas y concretas, y anima a cada estudiante a usar sus manos, boca y cerebro para participar en el proceso de aprendizaje de las matemáticas. Por ejemplo, en la enseñanza de las actividades prácticas "Pequeños juegos deportivos", el profesor puede diseñar el contenido del material didáctico en un cuento de hadas y, naturalmente, introducir temas que deben discutirse durante el proceso de narración; desempeñar diferentes roles ellos mismos. Realizar actuaciones de simulación. También se puede combinar con competiciones deportivas escolares para animar a los estudiantes a descubrir problemas matemáticos y tratar de resolverlos;
3. Guíe a los estudiantes para que piensen por sí mismos y cooperen y se comuniquen con sus compañeros.
El pensamiento independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas. Durante la enseñanza, los profesores deben alentar a los estudiantes a pensar en actividades específicas, alentarlos a expresar sus opiniones y comunicarse con sus compañeros. En el proceso de pensamiento y comunicación, los profesores deben brindar ayuda y orientación adecuadas, ser buenos para seleccionar preguntas u opiniones valiosas entre los estudiantes y guiarlos en la discusión para encontrar respuestas a las preguntas. Los profesores pueden cultivar conscientemente el deseo y los hábitos de los estudiantes de comunicarse con los demás, de modo que los estudiantes puedan aprender gradualmente a describir sus propias ideas de manera adecuada y aprender a escuchar las opiniones de los demás.
4. Cultivar la capacidad inicial de los estudiantes para hacer preguntas y resolver problemas
El libro de texto presta especial atención a cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas, y ha establecido columnas como " Banco de Problemas" para incentivar a los estudiantes a realizar preguntas, aunque no se puedan resolver en el momento, puedes ponerlas en el "Banco de Problemas" para su posterior resolución. En la enseñanza, los profesores deben aprovechar al máximo los conocimientos y la experiencia existentes de los estudiantes, guiarlos para que apliquen en la vida el conocimiento matemático que han aprendido en cualquier momento, resolver problemas matemáticos a su alrededor y tratar de descubrir problemas matemáticos en la vida diaria y comprender las papel de las matemáticas en la vida real en el aprendizaje de las matemáticas y darse cuenta de la importancia de aprender matemáticas.
5. Utilizar los materiales didácticos de forma creativa.
Los materiales didácticos sólo proporcionan pistas básicas para las actividades matemáticas de los estudiantes. Durante la enseñanza, los profesores deben utilizar creativamente los materiales didácticos y diseñar el proceso de enseñanza en función de las características y situación real de los alumnos de la clase. Los profesores también deben registrar su diseño didáctico y sus reflexiones didácticas de manera oportuna para mejorar continuamente sus conceptos y métodos de enseñanza.
Programa de lecciones:
1. ¿Los números en la vida 5 lecciones
2. Observación y medición 4 lecciones
3. Suma y menos (1) 10 lecciones
Crecí con Xiaoshu 1 lección
4. ¿Gráficos interesantes 8 lecciones
Clasificación y revisión (1) 1 hora de clase
V. ¿Suma y resta (2)? 15 horas de clase
¿Pequeña reunión deportiva? 1 hora de clase
¿Compras? >
7. ¿Suma y resta (3)? 6 lecciones
¿Estoy a cargo hoy? 1 lección
8. ¿Estadísticas 3 lecciones? Organización y repaso (2) 2 horas de clase
¿Revisión total? 4 horas de clase;