El texto original de Pequeñas gotas de lluvia en primavera

Escucha, escucha, la lluvia primaveral gotea, la flauta del sauce silba; mira, los patos juegan en el río primaveral, y las cascadas cuelgan de los acantilados. Observemos con atención, expandamos nuestra imaginación y sintamos la diversión que nos trae la primavera

Texto original

Hace mucho que llueve.

El golpeteo golpeó el cartón corrugado del techo de la tienda, el golpeteo golpeó las hojas del bosque y el tintineo golpeó el techo de hojalata. Entonces, el agua de la pequeña zanja frente a la casa empezó a manar, como un manantial claro que brota del suelo, gorgoteando de alegría, gorgoteo, gorgoteo, empujabas y yo apretaba.

Abre un paraguas rojo y camina por el sendero del bosque, escuchando las gotas de lluvia golpeando el árbol del aceite, la acacia, las uñas de las pezuñas de la cabra y el árbol del pan... ...golpeteo , golpeteo, golpeteo, gorgoteo, haciendo todo tipo de sonidos diferentes, todo el bosque parecía haberse convertido en una sala de conciertos.

Las pequeñas gotas de lluvia se acumularon en las hojas y se convirtieron en una gran gota de agua, deslizándose por las venas de las hojas, como si tocara un pequeño tambor: ¡bang--boom--boom! --boom.

De repente, sopló una ráfaga de viento y todas las gotas de agua de las hojas cayeron. ¡Boom, boom, boom! ¡Boom, boom, boom! ¡Bang, bang, bang! Todos los tambores golpean, golpean el paraguas y el suelo, como si la tierra fuera un tambor, y las gotas de lluvia tintinean, golpeando la tierra. .

De pie en el techo y observando la lluvia, las gotas de lluvia son finas y densas, flotando con el viento, como semillas que se esparcen suavemente sobre la tierra.

Los adultos dijeron, esta es la lluvia de primavera. Después de las lluvias primaverales, llega la primavera. Me gusta la lluvia primaveral, juega en el bosque y siembra semillas en la tierra.

Entonces, la primavera escuchó el tamborileo de la lluvia y despertó. Todas las semillas regresan al lecho de la tierra, donde la madre las sostiene y las besa para enseñarles a germinar.

Levanté la cara y dejé que la lluvia golpeara mi rostro; saqué la lengua y probé la leche de la tierra, era fresca y dulce.

¡Las pequeñas gotas de lluvia de primavera! diseño de enseñanza

Ideas de diseño:

Este artículo utiliza un lenguaje fresco y hermoso para describir las escenas conmovedoras que la lluvia ligera de primavera trae a la naturaleza. Las palabras están llenas de amor por la primavera. La lluvia y el amor por la gran lluvia. Un sentimiento natural de admiración.

En la escena con un fuerte encanto primaveral creada por profesores y estudiantes juntos, los estudiantes pueden sentir fácilmente la belleza de la lluvia primaveral en la comprensión del lenguaje poético del texto y la maravillosa experiencia de la situación musical; comprender el encanto y las humanidades del chino; despertar el conocimiento existente y la experiencia de vida de los estudiantes, aprender chino en combinación con la vida, dejar que el chino entre en la vida y regresar al instinto del sujeto. Se adoptan varios métodos para movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes, participar en todo el proceso de aprendizaje, disfrutar del placer de aprender chino y cultivar funciones psicológicas acordes con los individuos.

Objetivos didácticos:

1. Aprender a escribir “planchar, zanjar, empujar, pulsar, resbalar, soltar, golpear, denso, esparcir, realizar, sembrar, saborear, ordeñar” etc. 13 Puede reconocer 7 caracteres nuevos como "淅, 利, Peng, Ding, Gou, Hoof y Ru". Utilice el contexto para comprender palabras como "chapa de hierro, zanja, empujar y apretar, venas de hojas, deslizarse hacia abajo, caer, golpear, denso, esparcir, jugar, sembrar, saborear, ordeñar".

2. Lea el texto en voz alta, sienta la belleza y el altruismo de la lluvia primaveral y cultive las emociones de los estudiantes de apreciar la lluvia primaveral, amar la primavera y amar la naturaleza.

3. Permitir que los estudiantes lean el texto de manera significativa en el contexto, comprendan el significado de las palabras y oraciones clave y comprendan el contenido ideológico expresado por las oraciones. Mientras lees en voz alta, podrás apreciar la sutileza y las ricas emociones expresadas en el artículo, dejar volar tu imaginación y combinar lectura y escritura. Recita tus pasajes favoritos.

Análisis de puntos importantes y difíciles:

Enfoque didáctico:

Leer el texto en voz alta con emoción, apreciar la exquisitez de las palabras del autor y sentir la belleza. de voz y espíritu de Chunyu; siente el amor y los elogios del autor por Chunyu.

Dificultades de enseñanza:

Combinado con la comprensión de palabras clave, aprenda la descripción detallada, vívida y vívida del autor del sonido de la lluvia primaveral, la lluvia primaveral que despierta la primavera y la lluvia primaveral que incita. semillas, y transferir y practicar métodos de expresión.

Preparación antes de la clase:

1. Material didáctico multimedia.

(Doblaje de materiales de lectura, descargado Flash "Little Rain Rustling", ppt de nuevas palabras)

　2.Recopila palabras y poemas que alaban la lluvia primaveral.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción de nuevas lecciones.

(Mostrar la segunda pantalla del curso).

(1) Introducción: Estudiantes, ¿qué estación es ahora? ¿Les gusta la primavera? Hoy estamos estudiando el primer texto del nuevo semestre: "Las pequeñas gotas de lluvia de la primavera", por favor lean los dos temas. juntos por todas partes.

(2) Comunicación: Dime cómo te parece la lluvia ligera en primavera.

(3) Clasificación: La lluvia ligera en primavera es tan hermosa a los ojos de tus compañeros. , animado, vuelve a leer el tema en tono alegre y presta atención a leer bien las tres palabras "Didi Didi".

(4) Introducción: Ahora caminemos hacia la llovizna primaveral con el autor y veamos lo que escuchaste. ¿Qué viste?

2. Primera lectura del texto, aprende. nuevas palabras y aclarar el contexto del artículo.

(1) (Muestra la tercera pantalla del material educativo) Lee el texto libremente y pensando.

(2) Compruebe la situación de autolectura y ayude a los estudiantes a aprender nuevos caracteres y nuevas palabras.

1. Muestre el primer paso de la cuarta pantalla del material didáctico para comprobar la memorización de nuevas palabras por parte de los estudiantes y su correcta pronunciación.

2. Concéntrate en guiar la escritura de palabras como "resbalar, golpear, difundir y mamar".

3. Entiende las palabras en contexto: empujar, jugar, sembrar, saborear, etc.

4. Por favor, lee en voz alta las palabras que encontraste que describen el sonido de la lluvia. Dime ¿qué sientes con estas palabras?

Muestra el segundo paso de la cuarta pantalla del material educativo:

Lee las palabras en la pantalla de diferentes maneras, memoriza los glifos y percibir el significado de las palabras.

(3) Leer nuevamente el texto, pensar y ordenar el contenido principal del texto y el contexto del artículo.

1. Nombra el texto a leer en voz alta por secciones, y profesores y alumnos comentarán la lectura juntos.

2. Cuéntame: ¿Qué describe principalmente el texto? ¿Qué impresión te dejó la ligera lluvia de primavera?

3. ¿Qué contenido trata sobre las gotas de lluvia que caen sobre la tierra? ¿Situación?

(4) Preguntas: Si hay algo que no entiende, no dude en preguntar.

El profesor resolvió las dudas planteadas por los estudiantes y mostró contenido valioso en la pantalla para su posterior discusión en la siguiente clase.

3.

(1) Leer el texto dos veces con emoción.

(2) Copia las nuevas palabras dos veces.

Segunda Lección

1. Introducción a la Conversación

En la última lección, inicialmente sentimos la hermosa melodía de la llovizna primaveral. Esta lección nos permite una vez más. Métete bajo la lluvia y disfruta de la belleza, armonía, vitalidad y diversión que nos trae la lluvia primaveral.

2. Lea en voz alta, comprenda el texto y aprecie la belleza del sonido de la lluvia primaveral

(1) (Muestre la quinta pantalla del material didáctico), escuche la música y leer en voz alta.

Escucha atentamente la lectura del texto y habla sobre lo que escuchaste. ¿Qué viste? Encuentra las oraciones y párrafos que describen el sonido de la lluvia, y piensa en las diferencias entre estos sonidos y por qué.

Diálogo 1: ¿Qué párrafos describen el sonido de la lluvia?

Diálogo 2: ¿Cuáles son las diferencias entre los lugares donde el autor escucha la lluvia? > (Escuchando la lluvia frente a la casa, escuchando la lluvia en el bosque)

(2) Estudie los párrafos 2-5 del texto.

1. Escucha la lluvia frente a la casa.

(1) Lea el segundo párrafo natural por su nombre y piense: ¿Qué escuchó el autor frente a la casa?

(2) El maestro guía a los estudiantes a leer las oraciones. y contesta.

　▲¿Qué sonido hace la lluvia primaveral cuando golpea el cartón corrugado en el techo?

　▲¿Qué tipo de sonido hace la lluvia primaveral cuando golpea las hojas en el bosque?

▲ ¿Qué tipo de sonido hace la lluvia primaveral cuando golpea el techo de hierro?

(Escritura en la pizarra de la cámara: tic, tic, ding, ding, dong, ding, ding , ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding , ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, clac, clac, clac, clac, clac, clac, clac, clac, clac, clac, ding, ding, ding, ding, ding, ding , ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding, ding ¿Quién puede? ¿Leer bellamente este párrafo natural? ¿Escuchemos nuevamente el hermoso sonido de la lluvia primaveral?

Lectura nombrada, evaluación de maestros y estudiantes. El profesor introduce la lectura y guía a los alumnos a recitar.

(4) Orientación: "Todos son lluvia primaveral, entonces, ¿por qué hacen sonidos diferentes cuando golpean estas cosas?"

▲ Los estudiantes expresan sus opiniones.

▲Intenta memorizarlos por su nombre.

(5)Lectura estándar del profesor. "Entonces, el agua en la pequeña zanja frente a la casa comenzó a fluir, como un manantial claro que brotaba del suelo. Estaba chapoteando de alegría, chapoteando, chapoteando, y tú me empujaste". >Guía: Mira ¿Qué escuchas de la lectura del docente? Entiendes el significado de “tú empujas y yo aprieto”. la lluvia) Transición: Casa Escuchamos el maravilloso sonido de la lluvia antes, acerquémonos al bosque y escuchemos el sonido de la lluvia nuevamente.

(6)Lectura del modelo del profesor. "Entonces, el agua en la pequeña zanja frente a la casa comenzó a fluir, como un manantial claro que brotaba del suelo. Estaba chapoteando de alegría, chapoteando, chapoteando, y tú me empujaste". >Guía: Mira ¿Qué escuchas de la lectura del maestro? Entiende el significado de "tú empujas y yo aprieto". ¿Qué significan "empujar" y "apretar" (La técnica de personificación resalta la fuerte lluvia y la naturaleza vivaz y traviesa? de la lluvia) Transición: frente a la casa Escuchamos el maravilloso sonido de la lluvia. Acerquémonos al bosque y escuchemos el sonido de la lluvia nuevamente.

2. Escucha la lluvia en el bosque.

Leer 3-5 párrafos del texto en silencio.

Requisito: Por favor marca los hermosos sonidos que escuchaste en el bosque, y piensa en ello: por qué se dice que "es como si la tierra fuera un tambor, y las gotas de lluvia tintinean y tintinean, golpeando el tierra." "Cómo entender "Todo el bosque parece haberse convertido en una sala de conciertos"

Comunicación:

(1) ¿Cuáles son las similitudes entre el bosque y la sala de conciertos? ¿Quién toca? ¿Qué música se toca?

(2) "La tierra es como un tambor, y las pequeñas gotas de lluvia van a golpear la tierra". en esta oración expresa la comprensión del autor sobre la lluvia. ¿Qué tipo de sentimientos siente Xiaoyu? (Los maestros y estudiantes *** entienden el significado de las dos oraciones anteriores juntos)

(3) "Boom --Boom---Boom!" "¡Invierno--Invierno--Invierno!"

4) Después de leer este grupo de palabras en voz alta, hable sobre por qué es necesario leer despacio a veces y rápido en otras ocasiones.

(5) Guíe la lectura en voz alta y lea en voz alta la vivacidad, la alegría y el amor por la lluvia primaveral.

3. Resumen

En esta lección, seguimos al autor hasta el frente de la casa y en el bosque para escuchar el sonido de la lluvia primaveral y sentimos la belleza del sonido de la lluvia primaveral Por favor, lea el tema nuevamente y lea Mostrando mi amor por la lluvia primaveral.

La tercera lección

1. Repase la introducción: En la última lección, escuchamos el sonido de la lluvia primaveral con el autor y sentimos su hermoso sonido. autor no solo Después de escuchar a Chun Yu, también vi a Chun Yu. Descubra qué párrafo natural del texto está escrito por el autor "Mirando la lluvia primaveral".

2. Estudia los párrafos naturales del 6 al 9.

(1) Estudia el párrafo natural 6 y siente la belleza de la lluvia primaveral.

1. Lean juntos el párrafo 6.

Piensa en la conversación.

(1)¿Cómo ve el autor la lluvia primaveral?

(Delgada, densa)

(2)¿Cómo entiendes la lluvia primaveral "Flotante"? en el viento, como semillas que se esparcen suavemente en el suelo"?

(3) Después de leer este párrafo, ¿qué sientes acerca de la lluvia primaveral que es hermosa? (Hermosa apariencia)

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(2) Aprenda 7-8 secciones naturales y sienta la belleza espiritual de la lluvia primaveral.

1. Orientación: ¿Te gusta la lluvia primaveral? ¿Qué te gusta de ella? ¿Por qué a los adultos les gusta la lluvia primaveral?

(Muestre la sexta pantalla del material didáctico para sentir el regreso de la primavera a la tierra y el estado de ánimo de todas las cosas esperando la lluvia primaveral.)

2. Comunicación.

(1) ¿Es hermosa la lluvia primaveral? Después de ver esta animación, ¿quién puede decirme qué efecto tiene la lluvia primaveral en el crecimiento de todas las cosas?

(¿Experimentar el amor de la gente por la lluvia primaveral? y alabar y apreciar la belleza espiritual de Chunyu)

(2) Lea los párrafos 7 y 8 por su nombre y piense en ello, ¿qué otras razones la gente elogia y ama a Chunyu