Evaluación del tiempo de funcionamiento del satélite de matemáticas de cuarto grado
La evaluación del tiempo de funcionamiento del satélite de matemáticas de cuarto grado es la siguiente:
El profesor Shi Ningzhong dijo: "Espero que la clase de matemáticas de la escuela primaria sea fluida y fluida, y cada concepto matemático aprendido tendrá sentido. Tendrá necesidades y será capaz de resolver problemas; cada conclusión se obtiene mediante la libre imaginación, el descubrimiento y el desarrollo de los estudiantes. Cada expresión se presenta de forma natural después de que los estudiantes la reflexionan y la integran”.
En otras palabras, los estudiantes aprenden. La mejor manera de hacer matemáticas es descubrirlas usted mismo. Sólo a través del proceso de descubrimiento y experiencia personal podemos comprender el conocimiento profundamente y recordar firmemente las leyes y propiedades inherentes del conocimiento.
Los nuevos estándares curriculares de matemáticas proponen cultivar las competencias básicas de los estudiantes, es decir, las "tres voluntades": la capacidad de observar el mundo real desde una perspectiva matemática, la capacidad de pensar sobre el mundo real utilizando el pensamiento matemático. y la capacidad de expresar el mundo real utilizando el lenguaje matemático. Entiendo que la clase de matemáticas se trata de aprender a pensar, aprender a analizar y adquirir habilidades para resolver problemas a través de las experiencias de los estudiantes.
Con base en las consideraciones anteriores, en la primera clase abierta del grupo de hoy, después de luchar durante mucho tiempo, todavía elegí audazmente creer en los estudiantes, dejarlos ir en clase y esforzarme por enseñar. basado en el aprendizaje, el aprendizaje primero La post-enseñanza permite a los estudiantes permanecer en el centro del aula y convertirse en los protagonistas del aprendizaje. El maestro se retira detrás de escena, brindando orientación sobre las dificultades de los estudiantes y brindando orientación en los puntos clave, para que los estudiantes. El aprendizaje realmente puede tener lugar en el aula.
Este deseo es hermoso, pero las preocupaciones en mi corazón no son pequeñas, incluidos algunos pequeños episodios que encontré durante la conferencia. Mis adorables colegas sudaban por mí mientras escuchaban, pero todo se resolvió a través de los niños. Procesamiento inteligente y pensamiento profundo.
Mi sentimiento interior
Hay que decir que estoy feliz, sé que esto soltó por completo a los niños y los empujó a la recepción. tal combinación, mientras les enseña a los niños cómo hacerlo, mientras fomenta y evalúa la expresión y cooperación de los niños, les da la oportunidad de expresarse en el escenario. La alegría en el corazón de los niños se puede imaginar cuando llegaron al. escenario frontal. Incluso puede ser que, para uno o varios niños, su interés por las matemáticas tenga un impacto muy importante en su motivación por aprender.
Esto se nota desde el momento en que termina la salida de clase, cuando los niños se reúnen frente a mí y charlan sobre esto y aquello. Están más emocionados que yo. Alguien dijo: Maestro, al principio pensé que era difícil multiplicar números de tres dígitos por números de dos dígitos, ¡pero ahora creo que es muy fácil! Alguien dijo: Maestro, me temblaban un poco las piernas cuando subí al escenario por primera vez, pero mejoraron después.
Alguien dijo: Maestro, siento que en esta clase el tiempo pasa muy rápido. Creo que lo que realmente hace que los niños se interesen en el estudio del aprendizaje es el aula más hermosa en sus corazones. Espero que cada clase pueda ser así.