Registros de reuniones de clases de educación sobre salud mental
Registros de las reuniones de clase de educación sobre salud mental
Las reuniones de clase se organizan como una unidad de clase y se organizan en torno a uno o varios temas para educar a toda la clase. ¡Recopilé los registros de la reunión de la clase de educación sobre salud mental como referencia!
Registro de la reunión de la clase de educación sobre salud mental (1):
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los estudiantes comprendan los malentendidos a los que se debe prestar atención al hacer amigos. y eliminar la confusión a través de actividades, salir de malentendidos;
2. Siente la alegría y la felicidad de la vida, para ser amable con todos los que te rodean y cada día de tu vida con un corazón optimista.
Preparación de la actividad:
1. Regístrate como anfitrión, identifica dos y escribe las palabras de apertura y el lenguaje de transición.
2. Pregunta a cada estudiante antes; la reunión Recopilar y preparar información sobre las amistades y amistades de los estudiantes de secundaria, seleccionar libremente, unirse a los grupos temáticos correspondientes y organizar los materiales del discurso
3. montaje del lugar.
Proceso de actividad:
Anfitrión 1: La infancia de anhelar crecer desaparece sin saberlo. Los adolescentes que ingresan a la escuela secundaria son inspirados por el dios de la juventud uno tras otro, y poco a poco consigue tu propia "cara madura y adulta".
Anfitrión 2: La figura infantil brilla con el brillo de la juventud y está llena de vitalidad juvenil.
Anfitrión 1: Los corazones jóvenes se agitan con las olas de la juventud;
Anfitrión 2: Los corazones jóvenes están saboreando el sabor de la juventud.
Anfitrión 1: Esta temporada florida y lluviosa nos ha traído emoción y sorpresa a los niños y niñas, además de ansiedad y angustia.
Anfitrión 2: En esta colorida juventud, hay más sueños y más "amor" confuso.
Juntos: Con motivo de compañeros de clase, entre hombres y mujeres, comienza ahora la reunión de clase temática "Todos somos buenos amigos".
Moderador 1: Hoy, el tema principal de la reunión de clase temática es: "Salir de los malentendidos psicológicos de las interacciones de los compañeros". Antes de que se llevara a cabo la reunión de clase, se pidió a los estudiantes que prepararan los temas y procedieran de acuerdo con los procedimientos prediseñados.
Moderador 2: Ahora pidamos la palabra al director.
Profesor de clase: Compañeros, estoy muy feliz de verlos crecer, pero cuando crezcan, tendrán muchos problemas. En este día, se te presenta un tema candente del que sueles hablar: "las interacciones entre compañeros de escuela". Creo que lo manejarás correctamente. Sólo espero que todos digan lo que piensan y digan la verdad. Deje el resto del tiempo a los estudiantes.
(El líder de cada grupo propone un tema, el grupo lo discute y el líder resume en nombre del grupo)
Tema 1: La amistad es cercana, no hace falta para la distancia
Resumen del tema: Una condición importante para establecer buenas relaciones interpersonales es la compatibilidad psicológica, y una de las formas de promover la compatibilidad psicológica es acortar la distancia psicológica entre ellos.
Desde esta perspectiva, es bueno tener una estrecha distancia psicológica entre nosotros. Sin embargo, las cosas deben revertirse en los extremos. Si la distancia entre dos personas es demasiado cercana, también hará que la gente se sienta incómoda. Esto se debe a que en la comunicación interpersonal todos requieren un espacio exclusivo, que se llama espacio interpersonal. Debido a que rodea a esta persona como una gran burbuja, algunos psicólogos la llaman claramente "burbuja interpersonal". Si la distancia es demasiado corta, "las burbujas interpersonales se apretarán entre sí, no se cumplirán sus requisitos independientes y las personas se sentirán incómodas al ser introducidas. Se puede ver que, por un lado, las personas necesitan establecer relaciones cercanas con otros, y por otro lado, las personas necesitan establecer relaciones cercanas con los demás. Por un lado, también necesitan una cierta cantidad de espacio psicológico exclusivo en el estudio y la vida diaria que alguna vez tuvieron muchos compañeros. tenían una buena relación y tenían que ir juntos sin importar lo que hicieran, incluso ir al baño juntos, pero los resultados muchas veces resultaban que los buenos momentos no duran mucho, o poco a poco se van distanciando, o se separan en malos términos. .
Algunos estudiantes incluso se quejaron de que yo era muy bueno con él, entonces, ¿por qué me enajenó y me traicionó? De hecho, no se trata de alienación o traición. En gran medida, la otra parte siente que la "burbuja interpersonal" está "llena" y quiere intentar crear un poco de distancia, pero si este intento no es comprendido por la otra parte. La otra parte puede incluso malinterpretarlo y los resultados se pueden imaginar. Así que la distancia es realmente algo muy sutil. Si está demasiado lejos, no funcionará, y la comunicación no funcionará si está demasiado cerca, tampoco funcionará;
Crear adecuadamente un poco de distancia no solo puede permitir que ambas partes obtengan suficiente libertad psicológica y se sientan cómodas y a gusto, sino que también puede aumentar la belleza de la distancia, haciendo así que la relación sea más armoniosa y armoniosa. ¿Cómo ser íntimo y al mismo tiempo espacioso? Algunas personas dicen que es absolutamente imposible mantenerse alejados el uno del otro, porque da a la gente un sentimiento de deslealtad hacia la amistad. Pero podemos empezar ajustando la distancia espacial para controlar la distancia psicológica estrechamente relacionada. Por supuesto, lo más importante es que ambas partes mantengan cierta independencia en sus actividades diarias. Yo diré lo que no quieras y tú harás lo que yo haga. Cultive más independencia y menos dependencia entre amigos y tendrá libertad de acción, libertad en psicología y un adecuado sentido de distancia. Una distancia moderada hará que las personas disfruten de la felicidad de la amistad.
Tema 2: La amistad es armoniosa y no hay lugar para el conflicto - la relación entre compañeros y amigos debe ser armoniosa, pero ¿qué debemos hacer si ocurren conflictos?
Resumen del tema: Cuándo Interactuar con compañeros de clase El conflicto no se puede negar completamente y debe verse dialécticamente. Si un conflicto es realmente inevitable, déjelo estallar de forma natural, feliz y saludable. Creo que después de la lluvia, el cielo será más azul y el sol será más brillante. Si tienes que taparlo y evitarlo abruptamente, entonces el "forúnculo" no podrá salir a la luz y la amistad sólo se enmohecerá gradualmente.
El conflicto no es terrible. Lo que sí es terrible es que cuando ocurre, podemos dañar nuestra amistad porque no podemos controlar nuestras emociones y mantener la mente clara. En este sentido, debemos tener presente el principio de que cuando nos enfrentamos a las palabras y hechos repentinos de la otra parte, no debemos tomar represalias con ojo por ojo, sino que debemos adoptar una actitud de comprensión y tolerancia, controlar nuestras emociones, dejar que la sabiduría gobierne nuestra palabras y hechos, dejen que la bondad gobierne la sabiduría, y trátense bien unos a otros, resuelvan los conflictos.
Tema 3: Tengo un sentimiento vago por él o ella: el problema del amor de los cachorros es un fenómeno común en el campus hoy en día, ¿cómo debemos abordarlo y cómo abordarlo?
Resumen del tema: El período de la escuela secundaria es un período para sentar las bases. No hay una dirección sobre qué tipo de carrera seguirán en el futuro. Para cada estudiante de secundaria, el camino de la vida futura es todavía muy largo. para predecir qué carrera emprenderá cada persona y dónde trabajará en el futuro, y a medida que pase el tiempo y la vida cambie, los pensamientos y sentimientos de todos seguirán cambiando. Los votos eternos hechos en la escuela secundaria a menudo no pueden resistir la dura prueba de la vida real. Nueve de cada diez veces, el amor de cachorros en la escuela secundaria no puede dar los dulces frutos del amor, sino que solo puede convertirse en el vino amargo de la vida. El amor de los cachorros entre los estudiantes de secundaria a menudo se caracteriza por emociones fuertes y una comprensión vaga. Las razones para enamorarse son a menudo extremadamente simples y no tienen una base ideológica sólida. Por ejemplo, algunos están impulsados por la curiosidad y el misterio sobre el sexo opuesto; otros son juzgados por la apariencia y otros se sienten atraídos por la apariencia y el comportamiento de la otra persona; envidia del conocimiento y los talentos de la otra persona; algunos se deben a enamorarse accidentalmente del otro a través de encuentros casuales, etc. El amor de cachorros de los estudiantes de secundaria es como navegar hacia el mar sin brújula ni timón, con el peligro de chocar contra las rocas y hundirse al acecho en cualquier momento.
Por lo tanto, puedes participar activamente en algunas actividades recreativas y deportivas, cultivar tu interés por la lectura, cultivar intereses saludables en estas actividades, desarrollar pasatiempos y especialidades, de modo que el exceso de "energía juvenil" pueda usarse de manera beneficiosa y efectivamente también puede promover el entendimiento mutuo entre estudiantes del sexo opuesto en diversas actividades, aprender a respetar al sexo opuesto y aprender la etiqueta básica y la capacidad de llevarse bien con el sexo opuesto si recibe una carta de amor y no; Si no sabes cómo afrontarlo, puedes consultar a un profesor de salud mental o a alguien en quien confíes. Habla con tus profesores y pídeles que te ayuden a hacer sugerencias.
Profesor de clase: Compañeros, este evento se organizó con mucho éxito. Los estudiantes casi se han convertido en expertos en investigación sobre salud mental. La conversación que acaban de tener los alumnos sobre “Tres problemas psicológicos en la interacción con los compañeros” fue muy relevante y la verdad muy acertada.
Creo que los estudiantes deben comprender un hecho: la escuela secundaria es una época en la que las personas y las relaciones interpersonales son relativamente simples. Durante este período, las relaciones interpersonales de los estudiantes son principalmente con sus padres, maestros y compañeros, y hay pocos conflictos de intereses directos entre las personas. . Si cada estudiante en este momento puede tratar a los demás de manera natural, franca, igualitaria y amigable, comprender las necesidades emocionales de los demás, respetar los derechos y la voluntad de los demás, elogiar, criticar y ayudar sinceramente a los demás de buena fe, debe poder comunicarse con los demás. Mantener y desarrollar una buena relación con los demás y derivar de ellos la amistad y la alegría de vivir. Registro de la reunión de clase de educación sobre salud mental (2):
Antecedentes de la actividad
Para implementar el espíritu de la escuela y la universidad, fortalecer la construcción de la clase y mejorar el nivel de conocimiento sobre salud mental de los estudiantes. mejorar aún más su autocomprensión y exploración, calmar sus emociones durante el aprendizaje intenso, resolver las muchas confusiones que encuentran en su crecimiento y aprendizaje, y permitirles formar una buena atmósfera en la que puedan preocuparse, comprender y valorar la salud mental Garantizar que puedan tener una vida universitaria placentera, hacer sus propios planes de vida y establecer buenas metas, sentando así una base sólida para la vida y el trabajo futuros.
Propósito de la reunión de clase:
Para mejorar la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento de la salud mental, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la autoprotección y ampliar aún más la calidad psicológica de los estudiantes universitarios. entenderse correctamente a sí mismos y amar la vida, enriquecer la cultura del campus y construir clases armoniosas. Reunir la cohesión de nuestra clase, fortalecer nuestra capacidad social y mejorar la relación entre compañeros.
Ayudar a los estudiantes a experimentar diversas emociones y aprender a lidiar correctamente con las emociones negativas en la vida; percibir correctamente las emociones de los demás y ayudar a los estudiantes a construir relaciones interpersonales armoniosas. Ayude a los estudiantes a ser personas felices y deje recuerdos perfectos en su viaje universitario.
1. Mejorar la cohesión de clase y potenciar la unidad dentro de la clase.
2. Elimina la confusión en el estudio y la vida y deshazte de los malentendidos psicológicos.
3. Ayudar a los estudiantes a establecer buenas relaciones interpersonales y mejorar la comprensión mutua en la clase.
4. Siente la diversión a tu alrededor, sé amable con todos los que te rodean con un corazón optimista y sé amable con cada día de tu vida
Formato de reunión de clase: interpretación de conceptos, comedia de situación , pruebas de psicología, juegos psicológicos, respuestas psicológicas
Información de la reunión de clase:
1. El presentador presenta información relevante el 25 de mayo, Día de la Salud Mental de los Estudiantes Universitarios.
El 25 de mayo es el Día Nacional de la Salud Mental de los Estudiantes Universitarios. La homofonía de "5·25" es "Me amo", recordando a los estudiantes universitarios que "valoren la vida y se cuiden a sí mismos". La información central es: cuidarse a sí mismo, comprenderse a sí mismo, aceptarse a sí mismo, prestar atención a su propia salud mental y crecimiento espiritual, mejorar su propia calidad psicológica y luego amar a los demás y a la sociedad.
El "Día Mundial de la Salud Mental" fue iniciado por la Asociación Mundial de Psiquiatría en 1992 y se celebra el 10 de octubre de cada año. En 2000, fue iniciado por la Rama de la Liga Juvenil y la Unión de Estudiantes del Departamento de Psicología de la Universidad Normal de Beijing. Posteriormente, más de diez universidades respondieron y, con la aprobación de los departamentos pertinentes, el 25 de mayo fue designado como "Estudiantes Universitarios de Beijing". Día de la Salud Mental". "5.25" es un homófono de "Me amo". La explicación del patrocinador es: sólo amándote a ti mismo puedes amar mejor a los demás. En 2004, el Departamento Escolar Central de la Liga Juvenil y la Federación Nacional de Estudiantes decidieron conjuntamente fijar el 25 de mayo. el Día Nacional de la Salud Mental para Estudiantes Universitarios y de Secundaria.
Se ha elegido cuidadosamente fijar una fecha tan significativa para el 25 de mayo. En primer lugar, el 4 de mayo es el 4 de mayo, el Día de la Juventud. El mes en sí está dotado de la misma energía y pasión que los jóvenes. Como nueva generación de jóvenes, la primera actividad es, por supuesto, mayo, en vista de la falta de comprensión de los conocimientos sobre salud mental entre los estudiantes universitarios. Por el momento, esto conduce a una falta de comprensión de la salud mental. Por lo tanto, la actividad del "Día de la Salud Mental" tiene como objetivo alentar a los estudiantes universitarios a amarse a sí mismos, valorar sus propias vidas, aprovechar sus propias oportunidades y crear un mejor camino para convertirse en ellos mismos. talentos y pasar del valor a sí mismos al cuidado de los demás.
525 actividades anteriores:
El primer Día de la Salud Mental de los Estudiantes Universitarios en 2000 presentó su propio lema en torno al tema: "¡Me amo y dame un cielo mental despejado!"
El tema del segundo evento en 2001 fue determinar mejorar el potencial de comunicación interpersonal, y el lema fue: "Me amo a mí mismo, crear un buen espacio interpersonal". El tercer evento en 2002 versó sobre el aspecto "Yo", el lema es: "Me amo a mí mismo, me comprendo a mí mismo". El cuarto evento en 2003 estuvo dirigido al "SARS", con el tema de la intervención en crisis, y el lema fue: "Me amo, crisis, racionalidad, crecimiento." "
El tema del evento de 2004 fue la socialización y las relaciones interpersonales de los estudiantes universitarios. El lema fue: "Me amo y sal de la isla". del alma." Esta idea del 25 de mayo es un día que vale la pena recordar. El Comité Central de la Liga Juvenil. El Ministerio de Educación y el Ministerio de Educación designaron este día como el "Día Nacional de la Salud Mental de los Estudiantes Universitarios".
El sexto Festival de Salud Mental 525 en 2005 se centró en la cuestión de la planificación profesional de los estudiantes universitarios. El tema fue: "Me amo a mí mismo, dejo de lado los ideales y planifico la vida". "
El tema de 2006 es: "Me amo a mí mismo, la felicidad está en mi corazón, una mentalidad sana y segura. "Experimentemos el sentimiento de felicidad.
El tema de 2007 es "Comunicación interpersonal y ayuda mutua entre profesores y estudiantes", y el lema es: Me amo a mí mismo, me comunico con el corazón y construyo armonía. El tema de 2008 es: "Olimpíadas del Alma Armoniosa y Verde".
El tema del décimo Festival de Salud Mental para Estudiantes Universitarios en 2009 es: “Enfrentar la presión y abandonar los ideales”. "El tema de 2010 es: "Mente armoniosa, crecimiento sano". "El tema de 2011 es: "Construir un campus feliz y disfrutar de una vida feliz". "El tema para 2012 es: "Encuéntrame·Abrázame". ”
2. Información relacionada sobre salud mental:
Varios estándares de salud mental:
1. Inteligencia normal.
2. Emocionalmente estable y feliz.
3. Responder adecuadamente y actuar de manera ordenada.
4. Estar dispuesto a comunicarse y tener relaciones interpersonales armoniosas. Autoestima. Buena conciencia y personalidad sana.
6. Buen potencial de adaptación social.
En definitiva: las personas mentalmente sanas pueden dar rienda suelta a su máximo potencial y saber desenvolverse adecuadamente. y adaptarse a los demás La relación entre las personas y entre las personas y el entorno social incluye dos significados:
1. No tener enfermedad mental
2. Tener un estado psicológico de desarrollo intencional
. p>
p>
Varias enfermedades mentales comunes entre los estudiantes
Varias enfermedades mentales comunes entre los estudiantes de primaria y secundaria: obstinación, egocentrismo, falta de atención, comportamiento agresivo, malas palabras, ausentismo escolar y robar, mentir, cansado de aprender, sensible y desconfiado, dependencia, venganza, disfrute, anormalidad en la psicología sexual, baja autoestima, suicidio, neurosis obsesivo-compulsiva, esquizofrenia
3. El drama situacional involucra a todos en el reunión de clase temática;
A través del melodrama psicológico: se aclarará después de la lluvia, significa que los estudiantes deben llevarse bien entre sí y ayudarse unos a otros
A través de lo psicológico. Melodrama: la estrella fugaz significa que se debe buscar presión psicológica a tiempo a través de los profesores o compañeros de clase para ayudar a eliminar el estrés, en lugar de hacer otras cosas que perjudiquen los intereses de los demás para eliminar el estrés.
4. Pruebas psicológicas <. /p>
Feliz a través de las pruebas de salud mental y psicológicas de los estudiantes universitarios. Haz que los estudiantes comprendan de dónde viene su felicidad.
5. Minijuegos:
① Oralmente. transmití susurros (ya había bajado las escaleras hasta el dormitorio por la mañana y descubrí que estaba un poco nublado, pero no estaba lloviendo. Estaba preocupado por eso, así que volví a buscar un paraguas. Inesperadamente, volvió a ser un día soleado.) Comience susurrando a la última persona del grupo y luego invite a los compañeros a hablar sobre los sentimientos.
El propósito de este ejercicio es comprender cómo se convierte la verdad. ilusión de comprender que cuanto más largo sea el camino de transmisión, mayor será la distorsión.
Entonces, cuando interactúes con la gente, si quieres comprender los verdaderos sentimientos. No debe haber rumores; tanto quienes transmiten como quienes reciben información tienen el deber de garantizar la exactitud.
② Juego de Leggings
Reglas:
1. Antes de comenzar, debes pararte detrás de la línea de salida y no pisar la línea.
2. Puedes empezar después de dar la señal, y los demás sólo pueden empezar después de chocar los cinco.
3. La cuerda debe estar tensa y no aflojada.
De esta manera podemos mejorar la conciencia y el espíritu de trabajo en equipo entre los estudiantes. Al mismo tiempo, los aspectos personales del juego pueden permitirles tener una comprensión más profunda de sí mismos y comprenderse a sí mismos.
6. Respuestas a preguntas psicológicas habituales.
Describe el conocimiento psicológico. Después de la conferencia, los estudiantes pueden consultar al miembro del comité de psicología sobre el conocimiento psicológico y las soluciones a los problemas psicológicos encontrados. ;