Excelentes comentarios de los profesores sobre la escucha de clases y la evaluación de clases.

En la vida diaria o en el trabajo y el estudio, todos deben estar familiarizados con los comentarios. Los comentarios pueden ayudar a la persona evaluada a seguir acercándose a la meta y lograrla, de modo que el comportamiento orientado a la meta pueda ser. Se fortalece el comportamiento que se desvía del objetivo. Entonces la pregunta es, ¿qué tipo de reseñas son buenas? La siguiente es una lista de excelentes comentarios de conferencias de los profesores que he compilado cuidadosamente y es solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos. Excelentes comentarios de los profesores sobre cómo escuchar y evaluar las lecciones 1

Tuve el honor de escuchar la conferencia del profesor Shi esta mañana, y él enseñó una lección sobre “sumar los números 6, 7 y 8” en El primer volumen de matemáticas de primer grado. Al escuchar la lección, podemos resumir Aquí hay algunos puntos:

1. El maestro revisó completamente el conocimiento y aprendió que el cálculo de la suma es 9 más a. pocos utilizan el método de las diez para calcular. La revisión consolida los principios y métodos del algoritmo, lo que permite a los estudiantes comprender 9 Cómo formar diez, cómo descomponer dos números, esta es una buena preparación para calcular la suma de 6, 7 y 8 en esta lección, y los estudiantes podrán comprender rápidamente los principios de cálculo.

2. Otra característica muy destacada es que el profesor Shi entrena bien la expresión del lenguaje de los estudiantes. Los estudiantes son muy competentes en el proceso de inventar los diez métodos a partir de lo que se dice en clase y también practican continuamente. en clase., permita completamente a los estudiantes hablar repetidamente, hablar con precisión y hablar con fluidez.

3. Explore completamente las imágenes didácticas del libro de texto, descubra problemas matemáticos a partir de los ejemplos, permita que los estudiantes comprendan el significado de las preguntas, conozcan la información matemática proporcionada y guíelos para que utilicen la información para descubrir y resolver problemas, saber resolver problemas desde diferentes direcciones, sumar el número de personas antes y después, sumar el número de personas con diferentes colores de ropa y ejercitar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

4. Preste atención a la práctica de los métodos de cálculo. Por ejemplo, al calcular 85 =, enfatice que puede mirar 8 puntos y 5, o puede mirar 5 puntos y 8. Resuelva el problema. desde dos aspectos y ampliar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Permitir que los estudiantes comprendan la aplicación flexible de los Diez Métodos.

5. Ayude a los estudiantes a resolver los puntos clave de la fórmula para formar diez de una canción infantil, comprenda las características del cálculo, brinde a los estudiantes consejos para un cálculo rápido y use la resta para calcular los resultados. obtener los resultados fácilmente. Se puede decir que el maestro captó el contenido clave a lo largo de la clase, enfatizó los ejercicios del método, explicó los detalles clave en detalle y permitió a los estudiantes comprender y captar el contenido clave para los cálculos.

Comentarios y sugerencias para esta lección:

1. Al escribir ejemplos de libros de texto, ¿puede pedir a los estudiantes que hablen sobre cómo se pueden enumerar las fórmulas, tal vez 85 o 58, 76 o 67? Se pueden combinar diferentes métodos de enumeración en la última pregunta y pasar a la siguiente clase.

2. Al balancear el palo, los estudiantes pueden subir al escenario para hacer círculos o balancearlo para sentir el proceso, y también se pueden verificar los resultados del cálculo. Excelentes comentarios del maestro sobre la escucha y evaluación en clase 2

"La pequeña tortuga busca trabajo" es un cuento de hadas que, a través de una imaginación vívida, cuenta de manera vívida el proceso y los resultados de la pequeña tortuga que busca trabajo. Representa las características distintivas de la pequeña tortuga, también revela una cierta verdad.

Primero, pida a los estudiantes que digan ¿qué saben cuando ven la pregunta? ¿Quieres saberlo? Los estudiantes entendieron por el título que la protagonista es la pequeña tortuga, y lo principal es encontrar un trabajo. Captaron la palabra "encontrar" en el título y entendieron que es un cuento de hadas ¿dónde puede la pequeña tortuga encontrar una? ¿trabajo? ¿Cómo encontraste trabajo? Lo encontré sin esperar problemas. Indicar claramente los objetivos y el enfoque de la enseñanza en el aula. Los problemas de cada párrafo también se resuelven con mucha claridad, pero desde la perspectiva de cultivar las habilidades de los estudiantes, cuatro párrafos con la misma estructura deben explicarse en detalle y los otros tres párrafos deben ser estudiados por los estudiantes después de resumir los métodos de aprendizaje. -informe. Me llevé a los estudiantes y tomaré esto como una lección en el futuro.

En segundo lugar, el entrenamiento del proceso desde el contenido ideológico hasta el lenguaje se refleja en la actividad, como atrapar el número "3" y el número "100", lo que refleja la lentitud de la pequeña tortuga en la entrega. cartas, y encontrando que no se le admitía razón. Capte la palabra "girar en círculos" y deje que los estudiantes la demuestren. Entienden que la razón de la pequeña tortuga no es que no trabaje duro, sino que no puede trepar a los árboles.

Una vez más se da una orientación eficaz sobre la lectura en voz alta. No sólo se analizó el tono y la entonación, sino que también se facilitó la lectura de frases largas.

Desventajas:

Muestra el último párrafo del texto y pide aleatoriamente a los estudiantes que hablen sobre sus fortalezas y debilidades y lo que deberían hacer en el futuro. Excelentes comentarios del profesor sobre la escucha y evaluación de la clase 3

Hoy escuché de nuevo la clase del profesor Gu, "El Capitán", y sentí un estilo completamente nuevo. Al igual que los estudiantes, éramos como pasajeros en el barco. Vivimos juntos un evento emocionante, sentimos un alma grande y experimentamos un bautismo de personalidad y espíritu. Hay muchas cosas que vale la pena recordar y aprender en esta clase. Centrémonos en algunos puntos para hablar sobre nuestros sentimientos.

En clase, el profesor Gu es como un capitán: lleva a los estudiantes a estudiar los textos de forma independiente, comprender el encanto del lenguaje y los personajes y sentir el encanto de la personalidad del capitán.

1. Descentralización de la iniciativa de aprendizaje.

Al inicio de la clase, la profesora pidió a los alumnos que escribieran en la pizarra el tema "Capitán" y les pidió que eligieran un color de tiza para escribir en la pizarra. Cada estudiante tiene sus propias ideas. Al elegir diferentes colores, expresan su comprensión única del texto y el espíritu del capitán, lo que refleja una enseñanza de lectura personalizada.

2. La guía de lectura está vigente y es detallada.

Los párrafos segundo y quinto del texto describen la emoción y el horror de la colisión del barco. Cuando enseñaba, el maestro no decía deliberadamente cómo leer, sino que utilizaba la interpretación y la descripción del lenguaje para estimular la lectura de los estudiantes. interés. Maestro: Este es un conjunto de imágenes emocionantes. ¿Quién puede reproducir la escena en ese momento leyéndola en voz alta? Cuando los estudiantes no pudieron leer bien en voz alta, el maestro rápidamente los evaluó y les brindó orientación: ¿Chocó el barco? No creo que sea suficiente para causar un desastre. ¿Es ruidoso? La apertura no es lo suficientemente grande. Otro ejemplo es al leer las palabras del capitán, instruya a los estudiantes a leer la sensación del rugido. Cuando el alumno no sabía leer bien, la maestra le preguntó: ¿Qué opinas de sus gritos? "Rugido" debería ser impactante. A través de preguntas repetidas y lecturas de modelos, los estudiantes no solo entendieron cómo leer, sino que también comprendieron el lenguaje exquisito del texto y la grandeza del espíritu del capitán. Los estudiantes se sumergen completamente en las situaciones creadas por los profesores y los textos, tomando la iniciativa de leer, experimentar y sentir.

3. La guía de los métodos de escritura es suave y silenciosa.

Este texto es un extracto de la obra maestra de Hugo Durante la enseñanza, el profesor Gu siempre presta atención a guiar a los estudiantes para que experimenten el estilo de la obra maestra y absorban la esencia del idioma. Por ejemplo, en el segundo párrafo, a través de la lectura modelo, los estudiantes pueden experimentar la sensación de nerviosismo y miedo que las frases cortas provocan en las personas. Por ejemplo, al reescribir el diálogo entre el Capitán Halway y el primer oficial, puedo apreciar el refinamiento de la descripción del diálogo en el artículo y entender que la descripción del lenguaje debe ser coherente con la situación en ese momento.

4. El cultivo de las emociones morales de los estudiantes es correcto.

El protagonista Halvey en el artículo se convirtió en un héroe. De hecho, se convirtió en un héroe de manera muy simple, simplemente "usó sus derechos de capitán". Como capitán, Halway debe elegir la muerte. Entonces, ¿qué hay en su espíritu que merece nuestro respeto? Creo que debería resumirse en unas pocas palabras: ser leal a sus deberes y cumplir con sus deberes como ser humano.

Ser leal a los propios deberes y ser buena persona puede parecer normal, pero qué difícil es hacerlo realmente. Frente a los intereses, especialmente frente a la muerte, puede poner a prueba la profesionalidad y la conducta de una persona como ser humano. Lo que nuestra sociedad más necesita promover es este espíritu. Creo que esto es lo que necesitamos explorar y aprender en este texto.

Pero si esas palabras se inculcan directamente a los estudiantes, ¿cómo serán convincentes? El maestro Gu captó la segunda orden del capitán y la estudió, y se dio cuenta de la gran alma del capitán: valentía y decisión, calma, valentía ante el peligro, calma, autosacrificio y otras excelentes cualidades.

En este momento, se agregaron música e imágenes para crear una atmósfera fuerte, y la admiración de los estudiantes por el Capitán Halway surgió espontáneamente en sus corazones. En ese momento, el maestro diseñó un ejercicio de habla: a través de la misteriosa niebla, mirando la estatua negra que se hunde lentamente en el mar, quiero decir: - Las emociones del estudiante han alcanzado el punto de ebullición y el amor proviene del corazón. Un diálogo conmovedor.

Por ejemplo: Capitán Halway, usted ha erigido un monumento eterno en nuestros corazones; su majestad es incomparable y su espíritu es inmortal; utilizó su espíritu para escribir un gran personaje "humano" y construir un gran muro de personalidad;

Creo que en el diálogo apasionado, la gran personalidad del Capitán Halway debe haber echado raíces silenciosamente en los corazones de los estudiantes. ¿Cómo es que no florecerán flores en un futuro cercano?

En resumen, vale la pena aprender, recordar y pensar en esta lección. Excelentes comentarios de los profesores sobre la escucha y evaluación en clase 4

En esta clase, el profesor Weng xx primero revisó varias transformaciones de gráficos y luego mostró los gráficos en forma de posición hechos por el profesor, para que los estudiantes puedan sentir la diferencias y resuma los conceptos durante la transición La simplicidad y la naturaleza están en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes, y luego permita que los estudiantes observen las tres figuras en el libro para guiarlos a interpretar mejor los conceptos de figuras en forma de posición y centros en forma de posición. , permitiendo a los estudiantes experimentar un proceso matemático con contenido de pensamiento matemático. De acuerdo con el concepto del nuevo plan de estudios, el maestro Weng luego pidió a los estudiantes que dibujaran para que experimentaran cómo usar la posición para ampliar o reducir una figura. Profundice su comprensión de conceptos y propiedades durante los ejercicios. Toda la clase estuvo llena de conferencias y ejercicios, y los estudiantes estaban muy motivados para participar. El maestro Weng también les mostró sus ejercicios para que pudieran experimentar la alegría del éxito. Hay una cierta cantidad de interacción maestro-alumno y de interacción estudiante-alumno en el aula, el diseño de la pizarra es bueno, el maestro tiene una gran capacidad para controlar los materiales didácticos, el maestro domina las habilidades básicas de enseñanza y el efecto de la enseñanza es bueno. .

Sugerencias:

1. Las dudas planteadas por los estudiantes deben resolverse en el momento oportuno.

2. Es mejor prestar atención a la comparación horizontal del conocimiento relevante al final (como comparar la posición con transformaciones como traslación, rotación, simetría axial, etc.). Excelentes comentarios de los profesores sobre la escucha de clases y la evaluación de las clases 5

1. Diseño de escenarios, introducción al texto

Este es un poema científico El enfoque del texto es introducir en profundidad. conocimiento científico a través del lenguaje poético,. Para los estudiantes de séptimo grado, es difícil de entender, pero el diseño del escenario de Gao Ruibo es ingenioso. El maestro Gao dijo, compañeros de clase, permítanme contarles una historia ahora: Soy un mamut hace cientos de millones de años. Nuestra familia busca desesperadamente comida, porque cada vez hay menos cosas para comer. En silencio mientras todos no prestaban atención, pensando que podría encontrar comida deliciosa. Inesperadamente, cuando la familia poco a poco me perdió de vista, llegó el peligro y mis pies pisaron un campo blando. casco, y se hizo más y más profundo. Cuando grité "ayuda", mi familia ya se había ido muy lejos. Nunca más pude salir de este pantano. No sé cuántos años han pasado. Mira este fósil. Los estudiantes quedaron fascinados y los profesores también se sintieron profundamente atraídos por esta maravillosa historia.

La historia del maestro Gao Ruibo llevó a todos a un reino maravilloso. Entonces, el maestro Gao dijo, hoy, aprendamos "Fossil Song" juntos.

La historia es novedosa y está ingeniosamente presentada.

2. Objetivos claros y puntos clave resaltados

El maestro Gao Ruibo integra hábilmente puntos de conocimiento y puntos clave en cada aspecto de la enseñanza en el aula. Al escuchar la grabación y leer el texto, dejemos que lo haga. los estudiantes prestan atención Escuche la grabación y descubra la pronunciación incorrecta en la grabación y corríjala. Dictar palabras, corregir la escritura de manera oportuna, los estudiantes hacen demostraciones de forma independiente y las evaluaciones en el aula son oportunas y apropiadas. El profesor está bien organizado y los alumnos participan activamente y muestran gran interés en toda la sesión de clase.

3. Evaluación oportuna, orientación adecuada y una atmósfera sólida.

En la clase del profesor Gao Ruibo, la cooperación y la investigación grupal son intensas y ordenadas, las discusiones son activas y entusiastas, y el grupo es intenso y ordenado. La evaluación del maestro es una guía oportuna y apropiada. Cuando se implementa, los estudiantes son alentados y elogiados, y la evaluación del maestro mejora la confianza de los estudiantes en el aprendizaje independiente. Con la ayuda de los efectos visuales y de audio de la multimedia, amplía enormemente las múltiples perspectivas de la enseñanza en el aula. A través de imágenes vívidas, se suma a la diversidad de los métodos de enseñanza en el aula. Hasta cierto punto, enriquece la cultura del aula e integra conocimientos y. Diversión todo en uno.

4. El amor impregna toda el aula.

En esta clase hay constantes sonidos de libros, discusiones y aplausos. El maestro Gao Ruibo demostró la lectura del texto a los estudiantes de una manera clara y elocuente. Los estudiantes leyeron el texto juntos y aplaudieron para animar a los estudiantes. Los grupos mostraron de forma independiente sus resultados de aprendizaje. Los estudiantes con aplausos. Los estudiantes describieron cada capítulo del poema. Todas las escenas fueron editadas en hermosas pequeñas historias en su propio idioma, y ​​se pusieron de pie y se las contaron a todos. Cada una de las historias legendarias provocó estallidos de risa.

El amor es un lenguaje silencioso, una mirada amable, un estímulo amable, un gesto trivial. Todas son notas de amor. La maestra Gao Ruibo usa su voz maternal única para elogiar siempre el desempeño de los estudiantes en el salón de clases y usa sus ojos de Madonna para siempre prestar atención a la reacción de cada estudiante, recordarles y animarlos a tiempo, y el amor de la maestra envuelve a todo el salón de clases; . 6 excelentes comentarios sobre la escucha y evaluación de las clases de los profesores

Estimados expertos y compañeros de matemáticas:

¡Buenos días! Hoy, nos reunimos en la Escuela Primaria No. 4 en Shuitou para participar en actividades de enseñanza e investigación con la "evaluación de proyectos" como núcleo. Escuchamos juntos a los maestros Dong xx y Chen xx centrándose en "Todos pasan el examen, son buenos aprendiendo". y disfruta del aprendizaje, la orientación académica y el desarrollo de hábitos". "Las actividades de enseñanza basadas en estos principios de 16 caracteres deben tener sus propios pensamientos y deben haber muchos beneficios. A continuación, me gustaría compartir con ustedes algunos pensamientos superficiales basados ​​en la lección "Colocación 2" impartida por el profesor Dong. Si hay algo inmaduro, espero que puedan darme algún consejo.

El contenido presentado en "Colocación 2" impartido por el profesor Dong esta vez aparece en el aula en forma de una nueva lección por primera vez. Cuando enseñamos el año pasado, era solo el "hacer". Después de la nueva lección, una vez que aparece "hacer", no es difícil para la mayoría de los estudiantes resolver este problema, por lo que el maestro Dong se enfoca en lograr que todos los estudiantes participen activamente en toda la clase y cultivar el hábito de los estudiantes de concentrarse en la resolución de problemas. estrategias, tanto abiertas como encubiertas. Desde el comienzo de la clase, el profesor Dong utilizó un lenguaje alentador como: "Hoy vamos al Paraíso de las Matemáticas para desafiar la combinación de números. ¿Estás seguro de aceptar el desafío?" Entra con entusiasmo. El aula estimula profundamente el aprendizaje y el espíritu de lucha de los estudiantes. En cada enlace en el que trabajó estrechamente el profesor Dong, también hay rastros de la participación de todos los estudiantes. Les pidió que revisaran cuidadosamente las preguntas, pensaran de forma independiente y escribieran los números compuestos de dos dígitos sin números repetidos, como si estuvieran pasando. por cada niño casualmente, pero de hecho Preste atención al estado de aprendizaje de cada niño. En cada sesión de retroalimentación, también anima activamente a los estudiantes a participar en la evaluación y el pensamiento. Mientras explica cuidadosamente sus propios métodos de resolución de problemas, presta atención a las ideas de otros estudiantes y puede absorber mejores prácticas de manera efectiva. A lo largo de la clase, siempre podemos ver las alegres escenas del profesor Dong interactuando activamente con los estudiantes. Los estudiantes aprenden felices y el profesor los dirige inteligentemente.

Al mismo tiempo, en esta clase, también podemos ver claramente que el profesor Dong concede gran importancia a impulsar a los estudiantes a utilizar la transferencia de métodos para resolver nuevos problemas y aprender nuevos conocimientos. utiliza métodos simples y simples para resolver nuevos problemas y aprender nuevos conocimientos. La introducción permitió a los estudiantes revisar varios métodos para formar números de dos dígitos sin números repetidos. Los estudiantes naturalmente utilizaron los métodos superiores resumidos para resolver el vínculo de 0, 1,. 3 y 5. En ese momento, la maestra no dijo demasiado y era algo natural. En estudios similares en el futuro, los estudiantes inevitablemente utilizarán esta forma ordenada de pensar para resolver problemas

En esta clase, también vimos la presentación de materiales didácticos cuidadosamente preparados por el profesor Dong: "¿Qué tal uno más?" ¿Número?" "¿Qué pasa con otro número?" "Siguen siendo estos cuatro números, pero ¿qué pasa con otro problema?" Esta lección está unida. Los estudiantes la encuentran interesante y el maestro puede brindarles estrategias para resolver problemas. Parece que Es simple, pero contiene mucha sabiduría simple.

Aunque esta clase se basa en desafíos, los estudiantes están felices de aprender y la escena es alegre, no es difícil ver que el Maestro Dong siempre se ha adherido al estándar de "todos pasan el examen". Entre las muchas formas de resolver problemas, guió intencionalmente o no a los estudiantes a descubrir las ventajas de determinar el décimo lugar primero. También utilizó diversas formas, como el pensamiento independiente, el habla, la escucha o la escritura, para consolidar esta forma de pensar y hacer. hacerlo lo más fácil posible. Cada niño tiene el orden y la integridad para pensar en los problemas.

En esta clase, vimos el cuidadoso diseño del Maestro Dong y el maravilloso desempeño de los estudiantes en la Clase 3 (3), pero también sabemos que debe haber arrepentimientos en el aula real, por lo que esta clase todavía tiene mucho que ofrecer. Por ejemplo, si al profesor Dong, que ha estado enseñando matemáticas en la escuela secundaria, se le permite regular un aula de tercer grado de la escuela primaria, ¿cómo podemos lograr un ritmo más rápido? ¿Cómo podemos agregar evaluaciones más efectivas que motiven a los estudiantes en nuestras aulas? En un aula con niveles muy diferentes de estudiantes, ¿cómo podemos prestar atención al aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento sin extinguir los intereses de los mejores estudiantes? etc. Espero que expertos y líderes puedan brindar orientación y ayudar a resolver dudas.

Los anteriores son algunos de mis pensamientos inmaduros después de escuchar esta clase. Espero que puedas darme algún consejo, ¡gracias! Excelentes comentarios del maestro sobre la escucha y evaluación en clase 7

La lección "Dios militar" es un trabajo modelo que elogia el espíritu de los militares y la fuerte voluntad sobrehumana del general Liu Bocheng. La escritura es sencilla, delicada y conmovedora. El artículo habla de cosas anteriores a 1988, lo que está demasiado lejos de la realidad de la vida de los estudiantes. Además, lo enseñan niños de tercer grado, por lo que será difícil para los estudiantes entenderlo. El maestro Lu también lo sabe, por lo que utiliza su diseño cuidadoso e ideas inteligentes para acercar el artículo a los estudiantes, permitiendo que el pensamiento de los estudiantes se desarrolle bajo la inspiración del maestro.

El profesor Lu presta gran atención a las emociones y actitudes en la enseñanza de esta clase, y sigue las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y las reglas de aprendizaje del chino, haciendo que el aprendizaje del chino sea una cuestión de investigación independiente por parte de los estudiantes. Desde el diseño de todo el proceso de enseñanza hasta guiar a los estudiantes a leer, pensar, discutir y comunicarse, encarna plenamente el pensamiento orientado a las personas y al texto. El profesor respeta la personalidad de los estudiantes, respeta la originalidad de los estudiantes y afirma plenamente la las respuestas y prácticas de los estudiantes, y respeta las respuestas y prácticas de los estudiantes. También les brinda a los estudiantes espacio para jugar, haciendo que la comunicación entre profesores y estudiantes sea fluida, activa y efectiva. Durante el proceso de enseñanza, el profesor Lu se centró de cerca en las dos líneas principales de "¿Por qué llama al general Liu Bocheng el dios de la guerra?" y los cambios en la actitud del Dr. Walker antes y después. Permitió a los estudiantes leer, preguntar y discutir. libremente, lo que no sólo reflejaba la democracia, sino que también era muy bueno. Encarna el papel de "orientación". Deje que los estudiantes piensen mientras leen con preguntas y guíelos para que experimenten el espíritu heroico y el espíritu inquebrantable del general Liu Bocheng durante la enseñanza. Aunque el pensamiento de los estudiantes es libre y el contenido del aprendizaje es independiente, las actividades de enseñanza en el aula están estrechamente relacionadas con el tema. . En lugar de desordenado.

Durante toda la clase, el profesor Lu utilizó el método de "leer para enseñar y dialogar para enseñar" para salir de las dudas y obtener iluminación mientras leía. La lectura no es sin objetivo, sino progresiva, paso a paso, permitiendo a los estudiantes captar el lenguaje y las palabras para su comprensión, incluso hasta la puntuación. Uno de ellos me impresionó profundamente: "¡Increíble! Eres un verdadero hombre. ¡Talking Steel Plate! Tú. ¡Eres un dios militar! " Al explicar esta oración, el maestro Lu no les dijo directamente a los estudiantes qué emociones podían leer en voz alta, sino que les permitió experimentar el tono de la lectura y los personajes por sí mismos. de perseverancia. Todo el proceso concede gran importancia a la autolectura y la autocomprensión de los estudiantes, lo que les permite profundizar su experiencia y comprensión en el pensamiento y las emociones activos, obteniendo así conocimientos que pueden reflejarse en la lectura en voz alta. Hay otro punto brillante en esta clase. En clase, el maestro Lu siempre trata a cada estudiante con una actitud docente que no es ni impaciente ni impaciente, para que los estudiantes puedan enfrentarlo con calma incluso cuando encuentren preguntas difíciles de responder. solo es importante para cultivar Es beneficioso para los estudiantes ganar confianza en sí mismos y construir una buena relación maestro-alumno. 8 Excelentes Comentarios de Profesores sobre Escuchar Clases y Evaluar Clases

1. El diseño didáctico tiene ideas claras y el conocimiento va de lo superficial a lo profundo:

Inducir y crear situaciones: desencadenar pensamiento de los estudiantes, promover la interacción maestro-alumno y mejorar la atmósfera del aula Activo guiar a los estudiantes para resumir, reflejar el liderazgo del maestro, la posición dominante del estudiante, cultivar el ejemplo de los estudiantes y las habilidades de resolución de problemas, y reflejar mejor lo "tridimensional" objetivos" del nuevo plan de estudios; el proceso de enseñanza es muy lógico y las ideas de enseñanza son rigurosas. Como estudiante nuevo Para los profesores, las habilidades de enseñanza básicas son relativamente sólidas.

Sugerencias:

1. Se puede dar más tiempo a los estudiantes para discutir y controlar adecuadamente el ritmo de enseñanza

2. Los ejemplos creados pueden ser más; difícil y más difícil. Es bueno entrenar el pensamiento de los estudiantes;

3. Se deben considerar varios factores al preparar las lecciones y la clase debe ser flexible (cuando encuentren ejemplos, los estudiantes pueden discutirlos).

2. La introducción de lecciones se puede combinar con la realidad de la vida, desencadenando debates de los estudiantes, estimulando el interés de los estudiantes en aprender y cultivando el espíritu de cooperación de los estudiantes; puede crear escenarios de ejemplo, desencadenar el interés de los estudiantes; pensamiento y discusión, y promover la interacción entre profesores y estudiantes, pero se debe dejar suficiente tiempo para que los estudiantes usen sus manos y cerebros para entrenar habilidades básicas y desarrollar las habilidades de pensamiento de los estudiantes, las ideas del diseño de enseñanza son claras y los objetivos de enseñanza pueden reflejar las "metas tridimensionales" de los estándares curriculares.

Esta es una clase integrada, que debe aprovechar al máximo las ventajas de Internet para lograr la interacción profesor-alumno, compartir resultados y cultivar las capacidades de datos de los estudiantes. Los profesores también deben fortalecer más este punto; clase exitosa. Excelentes comentarios de los profesores sobre cómo escuchar y evaluar las lecciones 9

El 12 de marzo, escuché la lección "My Teacher" del profesor Gu Huifang y pensé que el lenguaje del profesor era suave y su entonación era suave, su mandarín. excelente, su escritura en la pizarra era hermosa, sus habilidades básicas eran sólidas, podía seguir las instrucciones y, gradualmente, es eficaz guiar a los estudiantes a pensar en problemas, analizar eventos y personajes y resolver puntos de discusión. También presta atención al cultivo de la capacidad de lectura y expresión oral de los estudiantes, y los estudiantes tienen mejores hábitos de estudio.

Abordar la relación entre el cultivo de la inteligencia y la educación emocional, y centrarse en la implementación de una calidad integral. La manera de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, en cierto sentido, consiste en dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes. Porque los alumnos no sólo reciben conocimientos en el aula, sino que también traen consigo sus propias emociones. Las motivaciones, necesidades, etc. se ponen en el aula. Son individuos vivos. En clase, además de sus interacciones con los profesores, también interactuaban con sus compañeros. Por lo tanto, el aprendizaje de los estudiantes en el aula no se trata solo de aprender conocimientos, sino también de mejorar sus habilidades, aprender sentimientos estéticos, cultivar la personalidad, etc. Invierten toda su vida en el aula, lo que requiere que los profesores vean la enseñanza en el aula desde la perspectiva de la vida y cultiven la buena voluntad y el carácter de los estudiantes, la capacidad de cooperación en el trabajo en grupo, los hábitos de comportamiento y la conciencia y capacidad de comunicación como parte de los objetivos de enseñanza. , y durante todo el proceso de enseñanza, manejar adecuadamente la relación entre el cultivo de la inteligencia y la educación emocional, y centrarse en el cultivo y mejora de la calidad general.

El 8 de marzo, escuché "Suma y resta de fracciones" del profesor Li Chuntao y pensé que el lenguaje del curso era divertido, interesante y vívido. Se centraba en movilizar el entusiasmo de los estudiantes y guiarlos. usar sus manos y palabras para prestar atención a la retroalimentación correctiva y al entrenamiento de doble base.

El 13 de marzo, escuché la lección "Pájaros (tema)" del maestro Di Yongwei. Pensé que el tema era rico y colorido, y acumuló la alfabetización literaria de los estudiantes hasta cierto punto. Participaron muchos estudiantes y el material didáctico fue exquisito, involucrando una amplia gama de conocimientos, ampliando los horizontes de los estudiantes, combinando ejercicios basados ​​en puntos y cara a cara con práctica con lápiz, para que los estudiantes puedan profundizar gradualmente su comprensión de las aves y. el efecto es mejor.

Manejar la relación entre el respeto a los materiales didácticos y el manejo de los materiales didácticos con flexibilidad, de manera que se deriven de los materiales didácticos sin estar rígidamente ligados a los materiales didácticos. Los materiales didácticos son un medio importante para implementar el programa de enseñanza y realizar el plan de enseñanza, y también son la base principal para que los profesores lleven a cabo la enseñanza en el aula. Sin embargo, el contenido de los libros de texto y el contenido didáctico no son equivalentes. Debido a que el contenido didáctico proviene del procesamiento integral del contenido del curso, el contenido del material didáctico y la práctica docente por parte de profesores y estudiantes, incluye no solo el contenido del material didáctico, sino también todas las actividades reales de profesores y estudiantes en el proceso de enseñanza. El contenido material es sólo la parte importante del elemento didáctico. Además, los propios materiales didácticos se encuentran en un proceso de mejora continua. Por lo tanto, cuando se trata de materiales didácticos, la tarea del profesor es enseñar con los materiales didácticos, no sólo enseñar los materiales didácticos. Debe dar rienda suelta a su propia creatividad y combinar el respeto por los materiales didácticos con un manejo flexible de los materiales didácticos.