Cómo escribir el ensayo del examen de ingreso a la universidad de 2016 en la provincia de Henan
Después de leer la imagen de esta manera, puede escribir desde varios ángulos: cómo mirar las puntuaciones; cómo tratar el progreso y la regresión de las calificaciones de los niños desde la perspectiva de la vida; la mejora y disminución del rendimiento académico Mirar dialécticamente el avance y retroceso de los resultados laborales así como las recompensas y castigos;
Wu Yiping, profesor de la escuela secundaria n.º 1 de Zhengzhou, dijo que los temas cómicos no son desconocidos para los estudiantes. Si la habilidad lingüística del estudiante es buena, no será difícil escribir bien este ensayo.
Desde un punto de vista conceptual, el ángulo de escritura no es limitado y diferentes estudiantes pueden tener diferentes puntos de entrada. Los números, besos y bofetadas marcados en los cómics muestran la evaluación externa de los propios alumnos, ya sea de los colegios, de los padres o de la sociedad. Evaluar el éxito o el fracaso a partir del nivel y cambios de puntajes revela la tendencia de la educación a ser utilitaria.
Después de establecer la idea, la redacción es muy importante. En cuanto al tema, es más apropiado escribir un ensayo argumentativo. Cada estudiante tiene la experiencia de realizar exámenes y cada uno tiene experiencia personal sobre cómo tratar las puntuaciones. El artículo debe tener opiniones filtradas a través de la racionalidad. Este ensayo también es suficiente para evaluar las habilidades lingüísticas y de escritura de los estudiantes. Aquellos con sólidas habilidades de escritura deberían poder escribir artículos excelentes.
Gai Changqin, profesor de la escuela secundaria n.º 19 de Zhengzhou, dijo que este cómic no tiene título, lo que requiere que los estudiantes tengan la capacidad de leer imágenes. Los besos y las bofetadas representan recompensas y castigos. Las puntuaciones altas o bajas, subiendo o bajando, son recompensadas y castigadas. En otras palabras, el tratamiento que recibe un niño está determinado por los resultados de las pruebas. De esta forma surge la idea: no juzgar las recompensas y castigos en función de las puntuaciones. "No juzgues las recompensas y los castigos por las puntuaciones" es más exacto que "No juzgues el éxito o el fracaso por las puntuaciones".
Después de formular la idea, la pregunta es, a la hora de escribir, ¿debo hablar en términos generales? ¿Estamos hablando de educación familiar, educación escolar o educación social? Es más apropiado que los estudiantes comunes se concentren en la educación familiar y es más fácil encontrar un punto de apoyo cuando se discute.