Planes de lecciones interesantes para niños pequeños con muñecas gráficas

Como docente popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, escribir planes de lecciones es esencial para mejorar los estándares de enseñanza y el desarrollo de la investigación y la enseñanza. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación se muestran interesantes planes de lecciones gráficas para niños pequeños que he recopilado para usted. Puede compartirlos. Interesante plan de lección preescolar de muñecas gráficas 1

1. Objetivos de enseñanza:

1. Al organizar gráficos, consolidar el dominio de las características básicas de círculos, triángulos y cuadrados, y poder distinguir tres formas geométricas.

2. Desarrollar las habilidades de observación de los niños y la conciencia de cooperación mutua.

3. Desarrollar el pensamiento creativo de los niños creando tramas de juego agradables.

4. Estimular el deseo de los niños por explorar.

2. Preparación de la enseñanza:

Preparación del sitio:

Utilice cuerdas de plástico para rodear un círculo grande, un triángulo grande y un cuadrado grande en el suelo.

Preparación del material:

1. Mesa semicircular, mesa rectangular, mesa cuadrada.

2. Varios bloques de construcción combinados a gran escala diferentes.

3. Un cuadro compuesto por figuras geométricas.

3. Proceso de enseñanza:

1. Juego: Encuentra amigos. [Cuéntame las características básicas de los tres tipos de gráficos]

La profesora mostró dibujos compuestos por figuras geométricas para despertar el interés de los niños. Pida a los niños que busquen los muñecos geométricos en la imagen. ¿Cómo se ven? Guíe a los niños a observar, comparar y describir uno por uno para profundizar su comprensión de las características básicas de las figuras geométricas.

2. Juego: Ser invitado.

La profesora juega con los niños como muñecos gráficos. Invite a los niños a visitar la casa de cada muñeca gráfica. Maestra: "¡Ahora vayamos como invitados a la casa de muñecas gráfica! ¡Vamos, aprendamos cómo salta el canguro a la casa de muñecas redonda! (Los niños saltan juntos al círculo dibujado) Luego, aprendamos juntos Dejemos que el cachorro gatee hasta el triángulo casa de muñecas (Los niños se meten juntos en el triángulo dibujado.) Finalmente, corremos juntos hacia la casa de muñecas cuadrada para ver quién llega primero a la casa de muñecas cuadrada. (Los niños corren juntos hacia la casa de muñecas cuadrada.) Cuadrado) <. /p>

3. Juego: Doll Treat [Cultivar la capacidad de los niños para transferir conocimientos y el desarrollo del pensamiento creativo]

La maestra crea una trama de juego: la muñeca gráfica invita a los niños a cenar y trae los niños van a un lugar que tiene una mesa semicircular, una mesa cuadrada y una mesa rectangular

Maestra: “Niños, ¿qué formas creen que tiene la mesa de la casa de muñecas gráfica? (Respuesta de los niños) Sí. La muñeca gráfica dijo: "Han venido muchos amigos a la vez y la mesa pequeña ya no se puede sentar. Quieren convertir la mesa pequeña en una mesa grande. ¿Tienes alguna idea?" (Los niños trabajan en grupos para colocar mesas y cultivar su capacidad de ayudarse unos a otros). [Se pueden combinar dos mesas semicirculares para formar una mesa circular grande, una mesa rectangular y dos mesas cuadradas para formar una mesa cuadrada grande. Se pueden ensamblar 4 mesas cuadradas pequeñas para formar una mesa cuadrada grande]

Maestra: "Tenemos la mesa pero no las sillas, ¡así que usemos bloques de construcción para hacer sillas! Sin embargo, la mesa redonda Coloque las sillas redondas a continuación a la mesa triangular y coloque sillas cuadradas al lado de la mesa cuadrada. ¡Hagámoslo juntos (los niños juntan los bloques de construcción para formar triángulos, cuadrados y círculos se colocan alrededor de las mesas correspondientes)

4. Juego: Dar regalos

Profe: “El muñeco gráfico nos invita a ser invitados, ¿qué podemos hacer? Primero les damos un pastel grande. Sin embargo, a las muñecas redondas les gusta comer pasteles redondos, a las muñecas cuadradas les gusta comer pasteles cuadrados y a las muñecas triangulares les gusta comer pasteles triangulares. Si les damos el pastel equivocado, las muñecas no estarán contentas. [Usa dos bloques semicirculares para hacer un círculo, dos bloques triangulares para hacer un cuadrado y dos bloques triangulares pequeños para hacer un triángulo grande.

] Los niños construyen los bloques capa por capa con la música de "Feliz cumpleaños" y experimentan emociones alegres.

5. Despídete de los muñecos gráficos, resume y finaliza la enseñanza. Interesante plan de lección de muñecos gráficos para niños pequeños 2

Enseñanza de las matemáticas:

Gráficos interesantes

Objetivos de enseñanza:

1. Revisar la comprensión de círculos, formas, cuadrados, triángulos e inicialmente perciben la transformación entre gráficos.

2. Aprende a clasificar gráficos.

3. Ordenar por color y nombre.

Preparación didáctica:

Un camino, una bolsa mágica, unas figuras geométricas, 2 diagramas de disposición, uno para cada niño, y un gallinero madre.

Proceso de enseñanza:

1. Construir caminos.

1. La maestra hace el papel de madre gata, y los niños hacen el papel de gatos. Dijo: "Mamá Gata va a llevar a los gatitos a visitar la casa de Xiaoji. Vayamos juntos. Miau, miau, miau. Hay un camino más adelante. Está lleno de baches y roto. Reparémoslo juntos.

2. Observe con los niños. Echemos un vistazo a las formas en el camino. Cada niño toma una y la incrusta.

3. Inspire a los niños a pensar en formas de incrustar 2 piedras semicirculares y 2 piedras rectangulares.

4. El camino está construido, ¿cómo ir? El gatito pisará cualquier forma que sostenga la madre gata.

2. Toca el bolsillo >

1. Cuando voy a la casa de Mamá Gallina, hay un bolsillo mágico. ¿Cómo puedo saber qué hay dentro?

2. Pídele a un niño capaz que te ayude a encontrar un círculo. cada niño escogerá uno y se lo enviará a su amigo

4. Divide las piezas según el color

1. La mamá gallina dijo: "La cerca está rota y. El lobo feroz se robó los polluelos por la noche. ¿Estás dispuesto a ayudar?

2. Mostrar el cuadro de disposición.

3. Los niños arreglan vallas.

4. Funcionamiento infantil. Interesante plan de lección para preescolar con muñeca gráfica, parte 3

Propósitos de enseñanza:

1. Reconocer rectángulos, cuadrados, triángulos y círculos en la enseñanza operativa y experimentar las caras del cuerpo.

2. Permita que los estudiantes experimenten la diversión de aprender matemáticas en la enseñanza práctica, estimule el deseo de los estudiantes de explorar activamente nuevos conocimientos y aprender bien las matemáticas, y darse cuenta de la existencia de gráficos planos en la vida.

Enfoque de enseñanza:

Reconocer rectángulos, cuadrados, triángulos y círculos en la enseñanza operativa y experimentar la "superficie del cuerpo" desarrollar los conceptos espaciales y las habilidades operativas prácticas de los estudiantes; y cultivar la conciencia de la innovación.

Material didáctico y material didáctico: material didáctico, pequeños sellos redondos, prisma triangular, cilindro, cubo, modelos cuboides

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación

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Estudiantes, ya hemos aprendido "cuboide, cubo, cilindro y esfera". ¿Quién puede descubrir qué objetos en nuestro salón de clases tienen las formas de cuboide, cubo, cilindro y esfera? Guíe a los estudiantes para que digan que uno o más lados de algunos objetos son planos para revelar el tema.

2. Operación práctica y comprensión de gráficos.

1. Entiende el rectángulo.

R: Permita que los estudiantes encuentren las caras de los rectángulos a mano (los estudiantes pueden tocar, trazar e imprimir), reconocer rectángulos y mostrar gráficos. B: Por el resto de tu vida, busca las caras rectangulares de los objetos que tienes en tus manos, míralos y tócalos.

2. ¿Se pueden encontrar otros gráficos en otros objetos?

3. Informar y comunicar, y comprender cuadrados, triángulos y círculos.

4. Utilice su propio método para "imprimir" los gráficos del objeto.

3. Conectar con la realidad y comprender la conexión entre las matemáticas y la vida.

1. Muestre las señales de tránsito en el libro de texto para que los estudiantes las identifiquen y penetren en la educación sobre seguridad vial.

2. ¿Dónde has visto estos gráficos bidimensionales en la vida? Pide a los alumnos del mismo grupo que se los cuenten entre sí.

4. Exploración y práctica.

1. Naughty también reconoció estas formas como sus compañeros de clase usaron las formas que conocía hoy para armar una hermosa imagen. (Demostración por computadora) ¿Puedes encontrar las formas que aprendiste hoy en esta hermosa imagen?

2. Luego, pide a los estudiantes que trabajen en grupos y usen las formas que te dio el maestro para explicar lo que te gusta. Las imágenes bellas deben ser lo más diferentes posible de las traviesas.

5. Resumen en clase y extensión después de clase.

1. ¿Qué aprendiste de esta clase? ¿Qué opinas de tu desempeño en esta clase?

2. Podemos ver estos gráficos en todas partes de nuestras vidas. Los estudiantes, después de regresar a casa, observan cuidadosamente los objetos en casa para ver en qué objetos pueden encontrar estos gráficos y cuentan sus hallazgos a papá, mamá. , ¿cómo estás? Interesante plan de lección para niños pequeños con gráficos 4

1. Objetivos de enseñanza:

1. Consolidar la comprensión de círculos, cuadrados y triángulos; > p>

2. Cultive la capacidad práctica y dé rienda suelta a su imaginación y creatividad.

2. Preparación para la enseñanza:

Gráficos de triángulos, cuadrados y círculos para bebés, un conjunto de materiales de operación de demostración para maestros, materiales de operación para niños, algunas hojas de papel blanco y material sólido. material didáctico de pegamento ppt.

3. Proceso de enseñanza:

1. Presentación del tema

(1) Profesor: ¿Qué tal si visitamos el Reino de los Gráficos hoy? Ayer recibí una invitación del Rey del Reino de los Gráficos, invitando a maestros y niños a visitar su reino.

(2) Maestra: ¡Guau! ¡Este reino es tan grande y hermoso! El rey dijo que actuaría como guía turístico para mostrarnos su reino.

(3) Maestro: El rey me acaba de decir que cada uno les dará un regalo. Su regalo está escondido en el Reino de los Gráficos. ¿Pueden ir a buscarlo? Si lo encuentras, te lo dará. (Si los niños no se atreven a tomarlo, el maestro puede tomar la iniciativa para conseguir los regalos, diciendo que el maestro los encontró y luego quitándolos) Niño: OK

(4) Maestro: Niños, ¿De dónde sacaste los regalos del rey? ¿Puedes decirle al maestro qué forma de regalo recibiste? ¿Cómo se ve? (Pida a los niños que hablen)

(5) Maestro: El niño que recibió el triángulo, levante el suyo. (Lo mismo ocurre con los cuadrados y círculos, corrija a algunos niños de ellos)

2. Explicación del maestro, demostración ppt del material didáctico

(1) Maestro: El rey acaba de acercarse y le dijo al maestro que le falta un bebé gráfico y los niños necesitan un favor. ¿Ayudarlo a recuperar su bebé gráfico? (Mostrar ppt)

(2) Maestro: ¡Niños, ustedes son muy poderosos! Todos encontraron al bebé gráfico.

Profesor: ¡Oye! Niños, ¿a quién ven venir? (Saque los bebés con gráficos preparados y pida a los niños que digan sus nombres) Maestra: Los bebés con gráficos quieren que les haga un favor.

Quiero que les ayudes a ver si las cosas que tienen en las manos se ven iguales a las de ellos.

(3) Maestra: ¡Primero echemos un vistazo a las cosas triangulares para bebés! ¿No es un triángulo como él?

Profe: Acabamos de mirar el triángulo, ¡ahora miremos el cuadrado! ¿No es eso un cuadrado?

Profe: Hemos visto tanto bebés triangulares como bebés cuadrados, ¡ayudemos a los bebés redondos a mirarlos!

(4) Maestra: ¡Le hicimos un gran favor a Graphic Baby! ¡Graphic Baby nos dio muchos Graphic Babies! ¿Echemos un vistazo a algunos bebés gráficos? (Deje que los niños digan sus nombres y características) Maestra: Tenemos tantos bebés gráficos, ¿para qué podemos usarlos? El profesor todavía tiene papel blanco y pegamento a mano. ¿Qué puede hacer con ello? ¿Puedes hacer una pintura?

Profe: Niños, vayamos a la mesa de allí y estudiemos juntos, ¿vale?

(Tiempo de rompecabezas de los niños, la maestra ayuda) Maestra: Niños, ¿han terminado el rompecabezas? Después de terminar el rompecabezas, llevé mi pintura a mi asiento y la terminé.

Profe: Niños, ¿qué dibujo armaron su equipo? ¿Qué gráfico bebé usaste? Todos, ¿lo que dijo es correcto? ¿Se ve bien? ¡Lo alabamos!

Profe: ¡Profe, ven y arma algunos dibujos también! Niños, miren qué dibujo ha armado la maestra. ¿Qué gráficos se utilizaron? (Deje que los niños se digan entre sí qué formas se utilizan para crearlo). 3. Finalizando Profesor: Hoy visitamos el Reino de los Gráficos y armamos una pintura tan hermosa. Llevemos esta pintura al salón de clases para compartirla. los niños! Interesante plan de lección para niños pequeños con gráficos gráficos, parte 5

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de identificar correctamente círculos, triángulos y cuadrados, y poder nombrar las formas.

2. Conocer las características de las tres formas y ser capaz de utilizar la combinación de las tres formas para crear nuevas imágenes.

3. Experimenta la diversión de los juegos cooperativos y desarrolla la creatividad y la expresión del movimiento.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Los niños intentan utilizar figuras geométricas para montar patrones sencillos.

Preparación didáctica:

PPT, varias tarjetas grandes y pequeñas con tres tipos de gráficos, 2 rompecabezas gráficos de fabricación propia y música ligera.

Proceso docente:

1. Introducción a la docencia.

Hoy, el profesor Chu llevará a los niños a jugar con los bebés gráficos. ¿Adivina quién estará allí? (Los niños hacen conjeturas audaces basándose en sus conocimientos existentes) Oh, los niños conocen tantas formas, ahora jugaremos con los bebés de formas.

2. Muestre tarjetas grandes de círculos, triángulos y cuadrados uno por uno para guiar a los niños a observar y describir las características de los gráficos.

Primero, por favor saca el primer bebé gráfico (la profesora muestra la tarjeta grande y deja que los niños la observen y la toquen uno a uno).

1. ¿Cómo es un bebé redondo? (redonda), tiene un lado.

Utiliza tu cuerpo para expresar una forma redonda. (Representación de movimiento de los niños) Pida a los niños que piensen en qué cosas ha comido, jugado o visto que tienen esta forma. (Guía a los niños para que hagan asociaciones)

2. ¿Cómo se ve un bebé triangular? (Guía para percibir que un triángulo tiene ángulos y lados a través de la observación) ¿Cuántos lados contamos en un triángulo? (señala profesor-alumno) ¿Cuántas esquinas hay? Oh, hay tres lados y tres esquinas.

Utilice los movimientos de su cuerpo para expresar la forma de un triángulo (por ejemplo: levante las yemas de los dedos de ambas manos entre sí por encima de su cabeza para representar un triángulo, etc.).

Pide a los niños que piensen en ¿qué cosas has comido, jugado o visto que tienen esta forma? (Guía a los niños para que hagan asociaciones)

3. ¿Cuántos lados tiene el cuadrado bebé? ¿Cuántas esquinas? ¿Quién contará? (Los niños cuentan y responden). Utilice los movimientos de su cuerpo para mostrar la apariencia del cuadrado.

Pide a los niños que piensen en ¿qué cosas has comido, jugado o visto que tienen esta forma? (Guía a los niños para que hagan asociaciones)

3. A través del juego "Enviar gráfico bebé a casa", profundiza la comprensión de los tres gráficos por parte de los niños y experimenta la diversión del aprendizaje.

¿A los niños les gusta el escondite? A los bebés gráficos les encantan las escondidas. ¿Dónde se esconden? (Mostrando los artículos preparados) ¿Podrías sacarlos y ponerlos en la casa de un bebé con gráficos grandes que se vean iguales a ellos? Después de que los niños los hayan guardado, permítales comprobar si han enviado los gráficos incorrectos. Si es así, ayúdelos a enviar los gráficos correctos a la casa del bebé.

4. Magia gráfica para bebés: consolida la cognición y mejora los objetivos.

1. La maestra muestra los rompecabezas gráficos de fabricación propia 1 (casa pequeña) y 2 (pez tropical) respectivamente, y pide a los niños que observen atentamente y encuentren las formas escondidas en las imágenes, y vengan. adelante para dividirlos combinación.

(1) El bebé gráfico empieza a hacer magia, ¡123! (Muestre la casita ensamblada) ¿De qué bebés gráficos está hecha esta casita? Invite a un niño a acercarse y señalarlo a todos.

(2) El bebé gráfico sigue haciendo magia. ¿En qué gráficos se compone este pez? ¿Es correcto pedirle a un niño que se acerque, saque los peces pequeños y los separe para verlos? (Los niños responden según la situación) ¿Quieres volver a cambiar el pececito?

(A partir del pececito que armaron los niños, la maestra tomó otro triángulo y lo convirtió en un pequeño pino para ampliar el espacio de pensamiento de los niños.)

2 Juega PPT, disfruta de varias combinaciones gráficas. ¿Quieres hacer magia con el bebé gráfico? (Pensando), ¡ahora hagamos magia con los bebés gráficos en la mesa de atrás! ¡Usa tus pequeños cerebros! Sobre esta base, se guía a los niños a armar y combinar libremente para desarrollar su creatividad e imaginación. (Pon música suave)

5. Fin de la enseñanza:

Vaya, los bebés con gráficos pueden crear muchas formas mágicas. ¿Aún quieres probarlo? (Más joven: pensando) Llevemos hoy al bebé gráfico a casa y sigamos haciendo magia con sus padres, ¿vale? (Joven: OK) ¡Te deseo éxito en tu actuación! Interesante plan de lección de preescolar con muñecas gráficas Parte 6

Objetivos de enseñanza

1. Reconocer cuadrados, rectángulos, triángulos y círculos, y recordar sus características.

2. Cultivar la capacidad de los niños para observar y recordar gráficos.

3. Experimenta el placer de jugar juegos gráficos con profesores y compañeros.

4. Al enseñar, deje que los niños experimenten la alegría del éxito.

5. Dispuesto a jugar de forma cooperativa con sus compañeros y experimentar el placer de jugar.

Preparación para la enseñanza

Un dibujo grande de cada uno de cuadrado, rectángulo, triángulo y círculo, y varios dibujos pequeños.

Proceso de enseñanza

1. Utilice adivinanzas, toques e introducción para provocar todos los bebés gráficos.

1. Adivina.

Maestra: Hoy vino a nuestra clase un buen amigo. Tiene 4 lados y 4 esquinas, y los 4 lados tienen la misma longitud y las 4 esquinas tienen el mismo tamaño. Niños, ¿adivinen quién es?

Maestra: Pida a los niños que cierren los ojos y la maestra lo invita a salir (muestra el cuadrado) ¡Resulta ser un cuadrado y los niños le dan la bienvenida! aplaude para darle la bienvenida). Bebé cuadrado: "¡Hola! Niños, soy un cuadrado. Tengo 4 lados, los 4 lados tienen la misma longitud. Tengo 4 esquinas, las 4 esquinas tienen el mismo tamaño". Niños, un cuadrado dice que tiene 4 lados, los 4 lados tienen la misma longitud y tiene 4 ángulos, los 4 ángulos son del mismo tamaño. Echemos un vistazo y veamos si este es el caso.

Square Baby: “Los vi a todos hoy. Estoy muy feliz, así que quiero presentarles a todos mis buenos amigos. Miren, todos son tímidos y se esconden, ¿pueden encontrarlos?

2. Encuentra el bebé rectangular.

Profe: "El bebé cuadrado dijo que sus buenos amigos están escondidos en esta caja. ¿Podremos encontrarlos juntos?" (Muestra la caja mágica)

Lee la canción infantil: Allí Hay muchos bebés en la caja mágica, déjame tocarla primero y ver qué es. Sacó el rectángulo y preguntó: "¿Qué es esto?" ? ¿Diferente?” (Características) “En la vida diaria, ¿qué cosas hemos visto que son rectangulares?” (Guía a los niños a discutir)

　3. Encuentra el triángulo.

Maestra: "Acabamos de encontrar al bebé rectangular. ¿Qué tal si buscamos a otros? Esta vez, le pediré a un niño que se acerque y me busque. ¿Quién está dispuesto?" >

Lea la canción infantil nuevamente: Hay muchas cosas en este maravilloso bolsillo. Por favor, deje que cierto niño lo toque. Después de que los niños hayan descubierto la figura, se les pide que la nombren y sus características.

4. Encuentra el círculo (igual que arriba)

Un triángulo tiene tres lados y tres ángulos; un cuadrado tiene cuatro lados y cuatro ángulos, y los cuatro lados tienen la misma longitud; y los cuatro ángulos son iguales. Grande el rectángulo también tiene cuatro esquinas y cuatro lados, y las cuatro esquinas son del mismo tamaño, y los dos lados opuestos tienen la misma longitud;

2. La maestra pidió a los niños en forma de personajes que repasaran las características de varias formas.

1. Maestra: "Salieron los cuatro tipos de formas de bebés, y la forma El bebé dijo: 'Estoy muy feliz hoy. Conozco a los niños aquí, pero, niños, ¿me conocen? "Niños, ¿conocen a los bebés gráficos?" , 'Todos los niños dijeron que se conocían, no lo creo. ¡Ahora quiero hacerles la prueba a todos!' (El maestro sacó un rectángulo para taparse la cara) Ahora, ¿quién puede decirme quién soy? ¿Entonces puedes decirme qué características tengo?”

2. Saca el triángulo

Maestro: "Niño, ¿quién soy?"

Igual que arriba, dibujando y ensamblando

1. Maestra: “Los niños son tan inteligentes que memorizaron estos gráficos en poco tiempo. Los bebés de los gráficos estaban muy contentos y querían jugar con nosotros. Niños, ¿quieren jugar?"

"Hay muchos bebés gráficos en el cuadro. Elijan los gráficos que les gusten más tarde y agreguen algunos trazos a estos gráficos para convertirlos en otras cosas interesantes. También puede elegir varios gráficos favoritos para combinarlos en otros elementos. Déjame ver qué niño es el más inteligente y cambia las cosas de manera diferente a los demás. ”

Pide a los niños que se acerquen y digan: ¿Qué forma usaste para cambiar al bebé? ¿En qué se convirtió?

2. Para construir formas, puedes usar cuadrados, rectángulos, triángulos, etc. Se juntan círculos, semicírculos, etc. para crear diferentes imágenes.

Reflexión didáctica:

Durante el proceso de enseñanza, los niños cooperaron activamente, se esforzaron, Adquirí experiencia en ejercicios independientes y adquirí experiencia en el proceso de enseñanza. Sentí felicidad y alegría en los ejercicios grupales, logré el propósito de entretener y entretener y los objetivos de enseñanza se completaron con éxito. Interesantes muñecos gráficos para niños Plan de lección 7

Objetivos de enseñanza:

1. Consolidar la comprensión de círculos, cuadrados y triángulos;

2. Cultivar la capacidad práctica y dar rienda suelta a su imaginación y creatividad; /p>

Preparación para la enseñanza:

Triángulos, figuras, figuras cuadradas, materiales de operación de demostración de un maestro, materiales de operación para niños, algunas hojas de papel blanco y pegamento sólido proceso de enseñanza ppt: <. /p>

1. Parte inicial

Lleva a los niños a visitar el Reino de los Gráficos. El rey les da un regalo a los niños (un bebé gráfico), pero tienes que decirles qué gráfico es el rey. te lo regalé

2. Partes básicas

1. Pídele al bebé gráfico que adivine el acertijo.

¿Qué tipo de forma tiene tres esquinas y tres lados? (Triángulo)

¿Qué tipo de figura tiene cuatro ángulos y cuatro lados iguales? (Cuadrado)

¿Qué forma tiene este bebé con un cuerpo redondo, sin bordes ni esquinas? (Círculo)

2. Encuentra las diferencias El profesor muestra el material didáctico y pide a los niños que encuentren diferentes tipos de formas.

Cada conjunto de gráficos tiene cuatro bebés gráficos, tres de los cuales son iguales y uno es diferente. Deja que los niños lo encuentren.

3. Deje que los niños exploren usando triángulos, cuadrados y círculos para crear sus patrones favoritos.

4. Pida a los niños que digan qué gráficos deletrean.

Parte final:

Los niños comparten sus obras entre sí y se cuentan qué gráficos utilizan para combinar sus obras.

Antecedentes docentes Los niños de clases pequeñas del próximo semestre ya han aprendido círculos, cuadrados y triángulos, y tienen cierta comprensión de ellos. Según las observaciones, los niños suelen estar más interesados ​​en objetos redondos, cuadrados y triangulares. Para consolidar mejor el contenido relevante, lancé esta enseñanza de matemáticas "Interesing Graphic Baby". Plan de lección para niños pequeños con gráficos interesantes, parte 8

1. Objetivos de enseñanza

1. Guíe a los niños para que distingan formas (triángulo, rectángulo, cuadrado, círculo).

2. Permitir que los niños perciban inicialmente la relación de conversión entre gráficos y sean capaces de pensar en formas de resolver problemas.

3. Cultive la flexibilidad de pensamiento de los niños, desarrolle la capacidad práctica de los niños y estimule el interés de los niños en aprender matemáticas.

2. Enfoque docente:

Repasar y consolidar la comprensión de rectángulos, cuadrados, triángulos y círculos.

3. Dificultades didácticas:

Percepción inicial de la combinación y relación de conversión de varios gráficos.

4. Preparación docente:

1. Aprendí las características de diversos gráficos.

2. Haz un "camino" casero con patrones "hoyos" de diferentes tamaños tallados en él y utiliza los patrones tallados como "piedras" para allanar el camino. Cesta pequeña con el número de niños.

3. Marcas gráficas de círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados, música.

5. Proceso de enseñanza:

(1) Introducir el escenario de "recoger piedras" para estimular el interés de los niños por la enseñanza.

1. "Niños, que lindo hace hoy, ¡vamos al campo a recoger piedras juntos!" (Entran al aula de enseñanza con la música)

2. El El maestro hizo requisitos operativos: "¡Mira rápido! Hay tantas piedras pequeñas de colores que puedes recoger piedras de tu color y forma favoritos".

3. Guíe a los niños para que observen y operen, y anímelos a comunicarse durante la operación.

4. Pide a los niños que presenten con valentía sus piedras favoritas (color, forma).

5. Juego: Levanta la "piedra" según la marca. (Práctica de clasificación)

(2) Operación infantil: colocar "piedras"

(1) Introducción a la conversación.

Hemos recogido tantas piedras hermosas, usémoslas para pavimentar un camino de grava, ¿de acuerdo?

(2) Planteemos algunos requisitos:

① Se debe llenar el "pozo".

②No uses demasiado pegamento.

③Cuando encuentres un problema, usa tu cerebro para encontrar una solución y pide ayuda a tus socios.

(3) Operación gratuita para niños: incruste las "piedras" recogidas en los "hoyos" con forma correspondiente una por una.

(3) Usa tu cerebro - deletrea "piedra"

(1) Plantea la pregunta: No hay piedras pequeñas, pero resulta que hay un pozo que no ha sido pavimentado. ¿Qué debo hacer?

(2) Los niños operan de nuevo

(3) Guíe a los niños para que encuentren formas de cooperar entre sí y utilicen las "piedras" que recogieron. juntarlos para preparar el "pozo" en el suelo.

(4) Resumen del profesor: Puedes utilizar varias formas de diferentes formas para crear una nueva forma.

(4) Pisar "piedras":

1) "El camino está pavimentado, ¡juguemos a pisar piedras!" La maestra presentó cómo jugar: "¡Como!" Tan pronto como comience la música, los niños comenzarán a moverse mientras recitan las canciones infantiles. Cuando la música se detenga, pise inmediatamente la "piedra" y hable sobre la forma y el color de la "piedra" que pisó.

2) Repita el juego 2 o 3 veces.

6. Extensión de enseñanza

1. Coloque los materiales operativos de los niños en el rincón de cálculo del aula de enseñanza, de modo que el los niños pueden seguir operando durante la enseñanza libre.

2. Deje que los niños continúen operando y búsquelo, piénselo, ¿hay algo en su vida diaria que tenga esta forma? p>

7. Reflexión didáctica:

El objetivo didáctico de "Gráficos planos interesantes" es que, a través de la comparación, los niños puedan percibir las características básicas de círculos, semicírculos, triángulos, rectángulos, trapecios y cuadrados. Los niños de clase media ya pueden tener un concepto aproximado de los gráficos. Aunque los niños en esta etapa pueden distinguirlos correctamente, reconocen estos seis tipos, pero no los reconocen por las características de estas formas, sino que los comparan con objetos familiares. su vida diaria.

Por lo tanto, identifiqué las "Figuras interesantes". La enseñanza permite a los niños interesarse por los gráficos durante la exploración del juego y percibir las diferentes características de los diferentes gráficos a través de la observación, la comparación, la imaginación y las manos. -en el trabajo, etc. Además de permitir que los niños perciban las características de los gráficos, esta enseñanza también requiere que los niños utilicen gráficos para hacer collages de diferentes objetos, el maestro muestra los objetos preparados para despertar el interés de los niños y luego les permite hacerlo. tócalos e inicialmente percibe las características básicas de las seis formas distinguiendo las formas de los objetos físicos.

El otro es un juego de introducción a la magia, los profesores usan la magia para conjurar seis formas y luego perciben las. Características básicas de las seis formas a través de la comparación con los objetos reales. Durante el proceso de enseñanza, encontramos que dos métodos de introducción diferentes pueden despertar el interés de los niños en la enseñanza. El método del juego es misterioso y está bien conectado con los siguientes enlaces, por lo que puede movilizar a los niños. Las emociones son más rápidas y estimulan el interés de los niños en el aprendizaje. En ambas enseñanzas, la participación de los niños es alta, pero al mismo tiempo durante el proceso de enseñanza también surgieron muchos problemas. Aunque consideramos cuidadosamente el posicionamiento de los objetivos de este contenido antes de la enseñanza, encontramos después de la enseñanza. que los otros enlaces que establecimos todavía eran demasiado simples y no lograron realmente los objetivos de enseñanza. En la sesión final, cuando los niños buscaron las tres formas a su alrededor, tuvieron una desviación en su comprensión de los cuadrados. p> En respuesta a este problema, reflexioné sobre mi enseñanza de acuerdo con los objetivos de enseñanza. Además de usar juegos para que los niños perciban las características de los gráficos, también debo dejar que los niños usen el lenguaje para describir las características de los gráficos cuando los comprendan. y consolidar la comprensión de los niños sobre las características básicas de los gráficos a través de múltiples descripciones, tales como: triángulo: tres ángulos y tres lados; círculo: sin esquinas, cuadrado: los cuatro lados tienen la misma longitud y las cuatro esquinas tienen el mismo tamaño: Cuando los maestros describen correctamente las características de los gráficos a los niños, les piden que también los describan. Pueden reconocer las características de los gráficos encontrando y describiendo gráficos muchas veces. De esta manera, no habrá desviación en la distinción de gráficos en el paso final y se lograrán mejor los objetivos didácticos. La enseñanza de investigación de un grupo de enseñanza e investigación, desde la selección y determinación del contenido hasta la enseñanza, desde la investigación después de la enseñanza hasta la reflexión, le dio al maestro mucha inspiración. La reflexión y el resumen oportunos me ayudarán a ganar más.