Características básicas de la reflexión docente eficaz
Las características básicas de una reflexión docente eficaz son las siguientes:
1.
No importa cuán efectiva sea la enseñanza, se pueden realizar experimentos repetidos. Y este tipo de experimento muestra un cierto grado de conciencia. La reflexión continua sobre la enseñanza no es sólo las necesidades ideológicas personales y las necesidades de crecimiento del docente, sino también una noble actividad espiritual y la regeneración de los productos espirituales
2.
"Revertir" significa repetir y combinar lo positivo y lo negativo. Los profesores pueden basarse fuera de sí mismos y pensar en sus propias situaciones y experiencias prácticas desde múltiples ángulos, niveles y pros y contras. También puedes romper las reglas y pensar de manera anormal y al revés.
3.
Para reflexionar, el docente debe trascender a sí mismo, atreverse a cuestionarse, enfrentar sus propias debilidades y deficiencias y encontrar soluciones, para lograr el objetivo de desarrollarse continuamente. La reflexión es una herramienta. La reflexión puede inspirar progreso. Hay problemas que necesitan ser rectificados. Si encuentras problemas, pensarás profundamente. Si encuentras experiencia, te sublimarás. La esencia de la reflexión docente es que los docentes deben atreverse a dudar de sí mismos, atreverse y ser buenos para romper y superarse a sí mismos, y avanzar constantemente hacia altos niveles de personalización.
4.
La reflexión docente es cuando los docentes toman conscientemente su propia práctica docente como objeto de comprensión y reflexionan sobre sí mismos, lo cual supone una “lucha personal”. Ya sea que se despierte por la mañana y mire el cielo azul, o piense tranquilamente bajo la lámpara por la noche, o busque deficiencias después de clase, o cubra los trabajos para estudiar, todas estas actividades de reflexión docente tienen características individuales irreemplazables, que ayudan a los profesores. formar un modelo de enseñanza personalizado.
Ampliación del conocimiento: el significado de enseñar reflexión
¿Qué es "reflexión"? En pocas palabras, reflexión significa que los docentes toman su propio proceso de práctica como objeto de reflexión y reflexionan sobre qué. lo han hecho. Revisar y analizar las acciones, decisiones y sus resultados.
La llamada reflexión docente se refiere a que los profesores de primaria y secundaria examinan críticamente su propio comportamiento subjetivo y sus fundamentos en la práctica docente, y a través de la revisión, el diagnóstico, el autocontrol, etc., o dan afirmación y refuerzo, o El proceso de dar negaciones y correcciones para mejorar continuamente la eficacia y calidad de la propia enseñanza.
El académico estadounidense G.J. Posner presentó la ley del crecimiento docente de manera muy sucinta: "Experiencia + reflexión = crecimiento", y señaló que la experiencia sin reflexión es una experiencia limitada y, en el mejor de los casos, solo puede formar una experiencia superficial. Si solo se conforman con adquirir experiencia sin pensar en profundidad sobre la experiencia, su desarrollo será muy limitado.
Se puede ver que enseñar reflexión significa que los docentes consideran conscientemente sus prácticas docentes en el aula como objetos de comprensión para llevar a cabo un pensamiento y un resumen integrales, profundos y tranquilos, a fin de ingresar a un estado de enseñanza más optimizado. y permitir que los estudiantes se desarrollen más plenamente.