Resumen de los puntos de conocimiento de biología en el primer volumen de la edición de octavo grado de People's Education Press

Lo más importante al estudiar los puntos de conocimiento de biología de octavo grado en el primer volumen es no desanimarse fácilmente. Para derrotar a los demás, primero debes derrotarte a ti mismo y poder resumir y resumir los puntos de conocimiento. de manera oportuna. Esta vez he compilado un resumen de los puntos de conocimiento de biología en el primer volumen del libro de texto de octavo grado publicado por People's Education Press para su referencia.

Puntos de conocimiento de biología del primer volumen de octavo grado de People's Education Press

Capítulo 1 Animales en diversos ambientes

Clasificación de los animales: según si el cuerpo del animal tiene columna vertebral o no Dividido en: Vertebrados

Sección 1 Animales que viven en el agua

Peces Invertebrados

Forma del cuerpo: fusiforme

Superficie corporal: Escamas; segrega moco

Color del cuerpo: vientre blanco y dorso oscuro (color protector)

Distribución corporal: cabeza, tronco, cola

Órganos sensoriales: línea lateral (flujo de agua sensorial, dirección de medición)

Órganos de movimiento: aletas: cola (controlan y mantienen la dirección hacia adelante) tórax y abdomen (mantienen el equilibrio)

La cola y tronco (genera energía hacia adelante) coordina en su conjunto Función

Respiración: branquias y filamentos branquiales (cubiertos de capilares, que favorecen el intercambio de gases), la boca y la cubierta branquial se abren y cierran alternativamente

Características de adaptación a la vida en el agua:

Dos características son cruciales para que los peces puedan vivir en el agua: una es nadar con aletas para obtener alimento y defenderse de los enemigos, y la otra es utilizar branquias para respirar en el agua.

Los peces no pueden vivir sin agua. Razón:

Sus órganos respiratorios son branquias y hay muchos filamentos branquiales en las branquias. Los filamentos pueden desplegarse cuando están en el agua, pero no pueden desplegarse cuando salen del agua, y no recibirán suficiente oxígeno y morirán.

Las cuatro especies principales de carpa son: carpa herbívora, arenque, carpa plateada y carpa cabezona

Experimento de simulación: en el proceso de investigación científica, cuando es difícil realizar experimentos directamente con objetos de investigación, se puede utilizar la imitación. Experimentar con un determinado objeto haciendo un modelo, usando El modelo para realizar experimentos, o simular ciertas condiciones para realizar experimentos, se denomina experimento de simulación.

Sección 2 Animales que viven en la tierra

Características morfológicas y estructurales de los animales terrestres que se adaptan al medio. ambiente terrestre:

(1) El clima terrestre es relativamente seco; en consecuencia, los animales que viven en la tierra generalmente tienen estructuras para evitar la pérdida de agua. Por ejemplo, los reptiles tienen escamas o armaduras córneas, los insectos tienen exoesqueleto. , armadura, exoesqueleto (para evitar la pérdida de agua)]

(2) Los animales terrestres no están sujetos a la flotabilidad del agua y generalmente tienen órganos para sostener el cuerpo y el movimiento. [Tienen órganos locomotores especializados]

(3) A excepción de animales como las lombrices de tierra, los animales que viven en la tierra generalmente tienen varios órganos respiratorios ubicados dentro del cuerpo, como la tráquea y los pulmones, que pueden respirar el aire. [Tienen órganos respiratorios especializados (. excepto las lombrices de tierra)]

(4) Los animales que viven en la tierra también generalmente tienen órganos sensoriales y sistemas nerviosos desarrollados, que pueden responder a los entornos cambiantes de manera oportuna [Sistemas nerviosos y órganos sensoriales desarrollados]

⑵ Lombrices de tierra:

Entorno de vida: Viven en cuevas durante el día y salen activas por la noche

Hábitos alimentarios: Hojas de basura y basura

Movimiento: 1. El cuerpo está dividido en muchos segmentos del cuerpo (que se pueden mover y ser flexibles) y los músculos del anillo (contraerse)

pueden hacer que las cerdas se muevan. p>

Respiración: por la piel de la superficie corporal (secreta moco), el moco disuelve el oxígeno y entra a los capilares ingresando a la pared corporal para llegar a todo el cuerpo de la lombriz

⑶ Conejo

La superficie del cuerpo está recubierta (aislamiento), la respiración con los pulmones, el corazón tiene 4 cámaras; la ruta de circulación sanguínea se divide en dos rutas: circulación pulmonar y circulación sistémica. Tiene una gran capacidad para transportar oxígeno, descompone la materia orgánica. rápidamente, genera mucha energía y tiene una temperatura corporal constante.

Hábitos alimentarios: plantas

Digestión: Los dientes incluyen incisivos y molares

Bien-. Ciego desarrollado: Puede almacenar una gran cantidad de alimento fibroso y es apto para la vida herbívora.

Nervios: El sistema nervioso está bien desarrollado para regular la temperatura corporal (cerebro desarrollado, nervios cubiertos por todo el cuerpo).

Reproducción: vivíparo, lactancia (alta tasa de supervivencia de la descendencia)

Movimiento: salto (las patas traseras están más desarrolladas que las delanteras)

Las principales características de mamíferos Características:

La superficie del cuerpo está recubierta de pelo; los dientes se diferencian en incisivos, caninos y molares; en la cavidad del cuerpo hay un diafragma que se utiliza para respirar; cámaras separadas; la temperatura corporal es constante; el cerebro está desarrollado; la mayoría son vivíparos, la lactancia es una característica única de los mamíferos. Las condiciones básicas que requieren los animales que viven en la tierra son: agua, suficiente alimento y lugares para esconderse.

La diferencia entre animales ectotérmicos y homeotermos:

Los mamíferos y las aves pueden pasar

Mantienen una temperatura corporal constante mediante su propia regulación. Todos son animales endotérmicos. La temperatura corporal de otros animales cambia con los cambios en el ambiente circundante y son ectotermos.

Sección 3 Animales que vuelan en el aire.

⑴ Características estructurales de las aves aptas para volar en el aire

(1) Apariencia: estructura aerodinámica o en forma de lanzadera

(2) Alada (ala) : plumas, alas La extensión facilita el vuelo

(3): Músculos del pecho bien desarrollados

(4) Los huesos son ligeros y los huesos largos son huecos, lo que ayuda a reducir el peso

(5) Pico córneo, sin dientes, el recto es corto y las heces se excretan directamente

(6) Los pulmones, los sacos aéreos (respiración asistida de los pulmones) realizan dos intercambios de gases una vez y realizar doble respiración

(7) 4 cámaras del corazón, se mejora la capacidad de transportar oxígeno, lo que favorece la descomposición de la materia orgánica. La circulación sistémica y la circulación pulmonar se separan por completo, y la circulación sistémica y la circulación pulmonar se separan por completo. la temperatura corporal es alta y constante, alrededor de 42 grados

(8) El cerebelo y el sistema nervioso están desarrollados

(9) Sin vejiga, sin almacenamiento de heces y pérdida de peso<. /p>

Características de varios animales (ver algunas al final)

(1) Artrópodos incluye (Insecta, Crustacea, Arachnida, Myriapoda)

(2) Anfibios: las larvas usan branquias para respirar cuando viven en el agua, y los adultos usan los pulmones y la piel para respirar cuando viven en la tierra. Después de la metamorfosis, la piel queda expuesta y puede secretar moco. Tiene la función de ayudar a la respiración, el corazón tiene dos aurículas y una. ventrículo y la temperatura corporal no es constante

(3) Celentéreos: tienen boca pero no ano (como anémonas de mar, medusas, pólipos de coral)

(4) Moluscos: blandos cuerpos, protegidos por caparazones (como calamares, pulpos, vieiras, caracoles, etc.)

(5) Crustáceos: con caparazones duros (pulgas de agua, gambas, cangrejos)

( 6) Annelida: El cuerpo está compuesto por segmentos corporales en forma de anillo (como gusanos, sanguijuelas, lombrices de tierra, etc.)

Capítulo 2 Movimiento y comportamiento animal

Sección 1 Movimiento animal

⑴El aparato locomotor de los mamíferos está compuesto por huesos (huesos y articulaciones) y músculos

La estructura y características de los músculos esqueléticos:

Estructura: Tendón: El delgado , parte blanca lechosa en ambos extremos del músculo esquelético

Vientre muscular: la parte más gruesa en el medio

Características: No importa qué tipo de estimulación reciba el músculo (incluida la transmisión nerviosa) Cuando los músculos esqueléticos se contraen debido a la estimulación de los nervios, harán que los huesos se muevan alrededor de las articulaciones, lo que provocará que los músculos se contraigan. El cuerpo se moverá

Diagrama estructural de las articulaciones: como se muestra arriba. /p>

Función del cartílago articular: elástico, puede reducir la fricción entre los huesos

Articulaciones La superficie está compuesta por: cabeza articular, fosa glenoidea y cartílago articular

Dislocación: el fenómeno del deslizamiento de la cabeza articular fuera de la fosa glenoidea

⑷Cooperación de huesos, articulaciones y músculos esqueléticos

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Flexión del codo: el bíceps braquial se contrae, el el tríceps braquial se relaja y la flexión y extensión del codo se completan con dos grupos de músculos simultáneamente

Extensión del codo: el bíceps braquial se relaja, el tríceps braquial se relaja (las manos cuelgan naturalmente y están relajadas). estado, y hay objetos pesados ​​en las manos y están en un estado contraída al mismo tiempo)

⑸El efecto regulador del sistema nervioso, las articulaciones son equivalentes a puntos de apoyo

Sección 2 Comportamiento sexual innato y comportamiento aprendido

Los comportamientos animales incluyen alimentación, reproducción, migración, defensa, etc.

1. Comportamiento sexual innato

Los animales nacen con Unas, conductas determinadas por el material genético animal

2. Conducta de aprendizaje:

Basada en factores genéticos, mediante la acción de factores ambientales, y adquirida por experiencia de vida y conducta de aprendizaje

Distinga entre comportamiento conductual innato y comportamiento aprendido de los animales:

(1) Comportamiento conductual innato: es un comportamiento con el que los animales nacen y está determinado por el material genético del cuerpo animal. por ejemplo, las abejas recolectan néctar, y una gallina que ha perdido a su cría cría un gatito.

(2) Conducta de aprendizaje: Se adquiere a través de la experiencia de vida y el aprendizaje basado en factores genéticos, mediante la acción de factores ambientales. , El comportamiento se denomina comportamiento de aprendizaje, como los loros que imitan palabras, los cachorros que hacen matemáticas y los monos que realizan trucos

Sección 3 Comportamiento social.

⑴Características: Los animales con comportamiento social a menudo forman una determinada organización dentro del grupo, con una clara división del trabajo entre los miembros, y algunos grupos también forman jerarquías

⑵Transmisión de información: sonido, movimiento, contacto, olfato

Comunicación: los individuos animales de un grupo envían cierta información a otros individuos, y los individuos que reciben la información reaccionan con ciertos comportamientos. Este fenómeno se llama comunicación.

En la naturaleza, el flujo de información, energía y material entre los seres vivos es omnipresente

Capítulo 3 El papel de los animales en la biosfera

Sección 1 El papel de los animales en la naturaleza

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⑴Los animales mantienen el equilibrio ecológico

Equilibrio ecológico: el número y la proporción de varios organismos en el ecosistema siempre se mantienen en un nivel relativamente estable, este fenómeno se llama equilibrio ecológico

⑵Los animales promueven la circulación material

⑶Los animales pueden ayudar a polinizar o transmitir semillas

Sección 2 La relación entre los animales y la vida humana

⑴Relación con las personas

Materiales comestibles, ornamentales, medicinales, ropa, etc.

⑵Biorreactor

Biorreactor—— Utilizar organismos como un "taller de producción" para producir ciertas sustancias que los humanos necesitan es un biorreactor. Los biorreactores utilizan tecnología genéticamente modificada. Los biorreactores se utilizan para producir sustancias (medicamentos y nutrientes) que necesitan los humanos. (Requiere dominio) Es necesario poder dar ejemplos y diferenciar:

Biomimético: imitar ciertos. estructuras y funciones de los seres vivos para inventar y crear diversos instrumentos y equipos. Este es el Capítulo 4 biomimético de bacterias y hongos ampliamente distribuidos

Sección 1 Distribución de bacterias y hongos

1. Colonia. : Las bacterias son muy pequeñas. Para observar la morfología de las bacterias, se debe utilizar un microscopio óptico de alta potencia o un microscopio electrónico. Una bacteria o Los agregados visibles que se forman después de que los hongos se multiplican se llaman colonias. las diferencias entre colonias bacterianas y fúngicas

Tamaño, forma, color

Las colonias bacterianas son pequeñas

Suaves y pegajosas o ásperas y secas

Blanco o amarillo

Grandes colonias de hongos

Peludo, floculento o parecido a una araña

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Rojo, marrón, verde, negro, amarillo

3. Condiciones básicas para que vivan las bacterias y los hongos: nutrientes, temperatura adecuada, humedad y espacio vital

4. Las diferentes bacterias y hongos también requieren ciertas condiciones específicas. Por ejemplo, algunas. las bacterias y los hongos necesitan oxígeno para vivir y algunos no. Por ejemplo, la fermentación de la levadura no requiere oxígeno, es respiración anaeróbica y las bacterias del ácido láctico no necesitan oxígeno para producir leche.

⑴ Las bacterias fueron descubiertas por Leeuwen Hook

⑵ Pasteur en Francia realizó el experimento de la "botella con cuello de cisne" para confirmar la producción de bacterias

⑶ Las bacterias son muy . pequeño Mil millones de bacterias acumuladas son tan grandes como un grano de mijo, una sola célula (El virus es más pequeño que él)

⑷Forma: bola, varilla, espiral

[. 5] La estructura de las bacterias: como se muestra a continuación (de afuera hacia adentro)

Una bacteria también es una célula. Es diferente de las células de los animales y las plantas. La principal diferencia es que, aunque tiene una. área donde se concentra el ADN, no tiene un núcleo formado. Además, las bacterias tienen paredes celulares (algunas bacterias tienen una cápsula fuera de la pared celular y algunas bacterias tienen flagelos), pero no tienen cloroplastos. utilizan materia orgánica fácilmente disponible para vivir, y descomponen la materia orgánica en materia inorgánica simple. Son descomponedores en el ecosistema.

[5] Reproducción bacteriana

Las bacterias se reproducen por división, fisión. reproducción, una vez cada 20 a 30 minutos. En las últimas etapas de crecimiento y desarrollo, algunas bacterias reducen su tamaño y engrosan sus paredes celulares para formar esporas que son cuerpos latentes de bacterias y tienen una fuerte resistencia a ambientes adversos.

⑹Animales, Comparación de células vegetales y bacterianas

Comparación de contenido de animales, plantas y bacterias

Pared celular Sí y No

Membrana celular Sí y sí

Citoplasma Sí y Sí

Núcleo presente o ausente, solo el núcleo no está formado

Cloroplasto ausente

Flagelo ausente

Ninguno

Falta cápsula

⑺Modo nutricional (heterótrofo): saprofito y parásito (que depende de materia orgánica fácilmente disponible)

[8] Función

Promueve la circulación del material en la naturaleza como descomponedor

Sección 3 Hongos (levaduras, hongos, mohos)

1. Levadura

⑴Forma: (única). celular) ovalada, incolora

⑵Estructura: membrana celular, citoplasma, núcleo, pared celular, vacuola, sin cloroplastos

⑶Modo nutricional: Nutrición heterogénea (saprofita)

Respiración aeróbica: glucosa dióxido de carbono + agua + energía (más)

Respiración anaeróbica: glucosa alcohol (más) + dióxido de carbono + energía (menos)

⑷Modo de reproducción: reproducción por gemación, espora reproducción en circunstancias especiales

2. Mohos (Penicillium, Aspergillus)

⑴Morfología: (multicelular)

⑵ Estructura: Penicillium: hifas erectas, hifas vegetativas, apicales esporangios: en forma de escoba

Aspergillus: hifas erectas, hifas vegetativas esporangios apicales: radial

⑶Reproducción: reproducción de esporas

⑷Modo nutricional: heterótrofo (saprofito)

Por ejemplo: como se muestra a continuación

3. Hongos

⑴ Estructura: el sombrero y el estípite también se llaman cuerpos fructíferos, branquias e hifas

⑵Modo nutricional: heterótrofo (saprofito)

⑶Reproducción: reproducción de esporas

⑷Ambiente de vida: oscuro y húmedo, rico en materia orgánica, cálido

Diagrama estructural de los comestibles Hongos:

Capítulo 5 El papel de las bacterias y los hongos en la biosfera

Sección 1 El papel de las bacterias y los hongos en la naturaleza

⑴ Participan en el ciclo de la materia. como descomponedor

⑵ Enferma a las plantas y a los humanos

Pie de atleta y bacterias y hongos No importa (es causado por falta de vitamina B)

⑶Liquen

Fitogénesis: Las bacterias y los hongos viven juntos con las células vegetales, dependen unos de otros y una vez separados, ninguno puede vivir de forma independiente

Con las plantas: Rhizobium y leguminosas. , Gastrodia elata es un organismo simbiótico de las bacterias y plantas Accelae

Con animales: conejos, vacas, ovejas. Hay algunas bacterias en el intestino humano que ayudan a descomponer las vitaminas

Y las personas: Hay algunas bacterias en el intestino humano que pueden producir vitamina B12 y vitamina K, que son beneficiosas para el organismo

Sección 2 Efectos humanos sobre bacterias y hongos

1. ⑴ Preparación de alimentos

⑵ Conservación de los alimentos

Método de esterilización "Pasteur"

Método de enlatado

Método de deshidratación

Método de decapado

Método de envasado al vacío

Método de ahumado al sol

Método de penetración

Método de refrigeración y congelación

⑶ El descubrimiento de los antibióticos (secretados por hongos)

Antibióticos: Algunos hongos pueden producir sustancias que matan ciertas bacterias patógenas. Estas sustancias se llaman antibióticos

⑷Protegen el medio ambiente de las bacterias metano y el biogás<. /p>

2. El método nutricional de mohos y hongos: utiliza materia orgánica fácilmente disponible para obtener los materiales y la energía necesarios para las actividades vitales

.La diferencia entre bacterias y hongos:

Bacterias: individuos diminutos, sin núcleo formado en el cuerpo

Se reproducen por división

No hay cloroplastos en las células

Hongos: Hay Hay especies pequeñas y especies más grandes. Hay núcleos reales en las células, que pueden producir esporas, y las esporas pueden convertirse en nuevos individuos

3. El papel de las bacterias y los hongos en el ciclo material. /p>

①Participan en el ciclo de la materia como descomponedores: bacterias y hongos descomponen restos de animales y plantas en CO2, agua y sales inorgánicas

②Provocan enfermedades causadas por el hombre en animales y plantas

③Corrección con animales y plantas: líquenes (biófitos de hongos y algas)

Nódulos rizobianos (biogenes de rizobios y plantas) Puntos de conocimientos biológicos de 8º grado en el primer volumen

1. Según el aspecto externo de las plantas.

Los principales grupos de plantas: algas, briofitas, helechos, gimnospermas y angiospermas.

Los principales grupos de animales Grupos: protozoos, celentéreos, platelmintos, animales lineales, anélidos, moluscos. , equinodermos, artrópodos, peces, anfibios, reptiles, aves, mamíferos

Colcha La principal base de clasificación de las plantas es: flores, frutos, semillas

2. Según el grado de. similitud entre organismos, los organismos se dividen en diferentes niveles de unidades de clasificación, de mayor a menor, son reino, filo y clase, orden, familia, género, especie. cuanto mayor es la unidad de clasificación, más tipos biológicos contiene y cuanto menor es el grado de similitud entre las especies, cuanto más pequeña es la unidad de clasificación, cuanto menos tipos biológicos contiene, mayor es el grado de similitud entre las especies; p> El contenido del sistema binomial de Linneo incluye: 1. Nombre del género 2. Epíteto de la especie

Tres La connotación de diversidad biológica incluye tres niveles:

1. Diversidad de especies biológicas

Mi país es el país con las gimnospermas más ricas y es conocido como la "Ciudad natal de las gimnospermas". Las briofitas, helechos y plantas con semillas de China ocupan el tercer lugar en el mundo, y los peces, anfibios y mamíferos también están a la vanguardia. del mundo.

2. Diversidad genética

El cultivo de arroz híbrido de Yuan Longping es la aplicación de la diversidad genética

3. Diversidad de ecosistemas

Ecosistema de pastizales, ecosistema forestal, ecosistema de humedales,,,,,,,,, etc.

4. Reserva natural: se refiere a una determinada área de tierra o masa de agua que contiene objetos protegidos. Esta zona es una reserva natural. Tiene un acervo genético natural, características de laboratorios naturales y museos de naturaleza viva.

Proteger los hábitats de los seres vivos y proteger la diversidad de los ecosistemas son medidas fundamentales para proteger la diversidad biológica. El establecimiento de reservas naturales es la forma más eficaz de proteger la diversidad biológica.

5. Animales en peligro de extinción en China: invertebrados acuáticos: nautilus de coral rojo.

peces: esturión chino; y esturión blanco

Invertebrados terrestres: mariposa Papilion

Reptiles: Cocodrilo Mandíbula del Yangtsé

Mamíferos: Panda gigante, mono dorado, delfín de nariz blanca, antílope tibetano, alce, elefante asiático, tigre del sur de China, langur de cabeza blanca, etc.

Plantas en peligro de extinción en mi país: ginseng, Davidia involucrata, metasequoia, abeto plateado, etc.

Características de varios animales:

(1) Insectos: El cuerpo se puede dividir en cabeza (antenas), tórax (3 pares de patas, 2 pares de alas) y abdomen (tráquea)

(2) Filo de mamíferos: superficie corporal cubierta de pelo, dientes con filo, canino, diferenciación de molares, un diafragma en la cavidad corporal, respiración con pulmones, el corazón tiene 4 cavidades, temperatura corporal constante, cerebro desarrollado, lactancia vivípara <. /p>

(3) Aves: Pico, desdentado, cubierto de plumas, Las extremidades anteriores se convierten en alas, los huesos son huecos, hay un cuerpo lleno de aire, el corazón tiene 4 cámaras, los pulmones se usan para respirar, los sacos de aire ayudan a respirar, la temperatura corporal es constante y la reproducción es ovípara

(5) Artrópodos: el cuerpo tiene muchos segmentos corporales. Hay un exoesqueleto en la superficie del cuerpo y las patas y antenas están segmentadas. (Arthropoda incluye Insecta, Crustacea, Arachnida y Myriapoda)

(6) Filo de anfibios: larvas que viven en el agua respiran por branquias, los adultos utilizan los pulmones y la piel para respirar cuando viven en la tierra. expuesto, puede secretar moco y tiene una función respiratoria auxiliar. El corazón tiene dos aurículas y un ventrículo, y la temperatura corporal no es constante.

(7) Animales celenterados: tienen boca pero no ano (como por ejemplo). anémonas de mar, medusas, pólipos de coral)

(8) Moluscos: cuerpos blandos, protegidos por conchas (como calamares, pulpos, vieiras, caracoles, etc.)

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(9) Crustáceos: tienen caparazones duros (pulgas de agua, camarones, cangrejos)

(10) Anélidos: el cuerpo está compuesto por segmentos en forma de anillos (como nereidas, sanguijuelas, lombrices de tierra) etc. ) Cómo aprender bien la biología científica

1. Preste atención a los libros de texto

Porque el número de preguntas de biología en el examen completo de ciencias es menor que el de física y química, y el La cobertura de conocimientos también es relativamente limitada y el contenido también es relativamente pequeño, por lo que muchos estudiantes no prestan mucha atención a los conocimientos básicos en el proceso de aprendizaje de biología.

Simplemente haz las preguntas a ciegas. Sin embargo, el uso ciego de tácticas de preguntas en el mar no tiene un efecto obvio en la mejora del rendimiento biológico.

Los estudiantes pueden estudiar de manera específica de acuerdo con los puntos de conocimiento requeridos por el programa de estudios del examen de ingreso a la universidad del año actual o del año anterior. Todos los puntos de conocimiento requeridos por el programa de estudios están dentro del alcance del examen de ingreso a la universidad y se pueden hacer preguntas.

2. Comprender los puntos clave de la biología.

Mientras aprendemos los conceptos básicos de la biología, también debemos centrarnos en los puntos clave y las dificultades de la biología. El metabolismo biológico, la regulación de la actividad vital y la variación genética son aspectos importantes y difíciles de la biología. Estas partes del conocimiento son las que tienen más probabilidades de cometer errores en exámenes y preguntas, así que preste especial atención a ellas.

3. Conectar con la realidad de la vida

La conexión entre el conocimiento biológico y la realidad de la vida es más directa y más universal. Por lo tanto, los estudiantes deben prestar atención a conectarse con la realidad cuando estudian y prestar atención a temas candentes relacionados con la biología. Además, algo de sentido común de la vida también puede ayudar a los estudiantes a comprender el conocimiento biológico.

4. Cultivar capacidades de diseño experimental

La capacidad es siempre uno de los temas examinados en el examen de ingreso a la universidad. La biología en sí también es una materia experimental, por lo que también se requieren experimentos biológicos en el. Examen de ingreso a la universidad. Uno de los contenidos. Esta también es una parte muy seria para los estudiantes. Por lo tanto, si los estudiantes quieren aprender bien la biología de la escuela secundaria, además de dominar los experimentos de los libros de texto, también deben aprender a usarlos de manera flexible y desarrollar sus propias habilidades de diseño experimental.

Resumen y resumen de los puntos de conocimiento en el primer volumen de biología para estudiantes de octavo grado publicado por People's Education Press:

★ Puntos de conocimiento del Capítulo 4 de el primer volumen de biología para estudiantes de octavo grado publicado por People's Education Press

★ Programa de estudios de biología para el primer volumen de octavo grado, People's Education Press

★ Resumen de los puntos de conocimiento de biología para el primer volumen de octavo grado

★ Resumen y resumen de conocimientos de biología para octavo grado

★ Esquema de revisión de los conocimientos de biología en el primer volumen de octavo grado

★ Resumen de puntos de conocimiento del libro de texto de biología de segundo año

★ Resumen de puntos de conocimiento para el examen parcial del libro de texto de biología de segundo año

★ Resumen de octavo grado de puntos de conocimiento de biología

★ Resumen de los materiales de revisión de biología para el primer volumen de octavo grado var _hmt = _hmt || (function() { var hm = document.createElement("script"); hm .src = " /hm.js?8a6b92a28ca051cd1a9f6beca8dce12e"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0];