Resumen del trabajo docente en el segundo volumen de ciencias de sexto grado
El tiempo de cada día es muy valioso. Mirando hacia atrás en la experiencia docente durante un período de tiempo, hemos adquirido mucha experiencia. Recopilemos el tiempo pasado en un resumen de enseñanza excelente. Antes de escribir, primero debe considerar el contenido y la forma. El siguiente es un resumen del trabajo docente del segundo volumen de ciencias de sexto grado (5 artículos seleccionados) que recopilé para todos. Espero que sea posible. ayudar a todos. Resumen del trabajo docente del segundo volumen de ciencias de sexto grado Parte 1
Este semestre, serví como clase de ciencias de sexto grado. Durante el proceso de enseñanza, estudio junto con los estudiantes, los conecto con la vida real, los dejo pensar y mejoro la efectividad de los cursos de ciencias. Se deben hacer esfuerzos para mejorar los métodos de enseñanza y aprovechar al máximo las ventajas de los cursos de ciencias. En el proceso de enseñanza específico, encontré que no es fácil tomar buenas clases de ciencias.
1. Cambio de concepto.
Los nuevos estándares curriculares presentan los siguientes seis conceptos: los cursos de ciencias deben estar abiertos a todos los estudiantes; los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje de las ciencias; el aprendizaje de las ciencias debe centrarse en la investigación; satisfacer las necesidades tanto de la sociedad como de los estudiantes en todos los aspectos; los cursos de ciencias deben ser abiertos; la evaluación de los estándares de los cursos de ciencias debe promover la formación y el desarrollo de la alfabetización científica. Estos conceptos enfatizan cultivar el espíritu de investigación científica de los estudiantes y cultivar la alfabetización científica de los estudiantes.
2. En términos de contenido, encontré:
1. El contenido principal de la clase de ciencias no solo integra el contenido principal de la clase de naturaleza, sino que también agrega la relación entre ciencia y tecnología y sociedad humana, comprensión del propio cuerpo humano y contenidos didácticos de protección del medio ambiente. Esto será más propicio para cultivar integralmente la alfabetización científica y tecnológica de los estudiantes.
2. Los cursos de ciencias son más prácticos, interesantes y flexibles. El contenido del curso presta más atención a la selección de contenido de aprendizaje que esté cerca de la vida diaria de los estudiantes y satisfaga los intereses y necesidades de los niños. En particular, cultivamos la capacidad de descubrir problemas, resolverlos y obtener conocimiento de ellos. De esta manera, la forma de enseñanza es más propicia para el desarrollo de la capacidad de investigación de los estudiantes, de modo que sus conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores puedan desarrollarse de manera integral.
3. Cambios en todos los aspectos de la enseñanza.
1. Durante la clase, los métodos de enseñanza se utilizan de manera flexible según la situación en el aula; los enlaces de enseñanza se ajustan en cualquier momento según la situación específica.
2. Dado que el contenido de aprendizaje proporcionado por el texto es muy abierto, al preparar las lecciones, pensé completamente en posibles situaciones y organicé razonablemente los enlaces de enseñanza y el tiempo de enseñanza. Por lo tanto, al preparar las lecciones, no solo considero el contenido del texto, sino también el contenido al que se extiende el texto, reviso libros relevantes y verifico información en línea para evitar que demasiados estudiantes hagan preguntas durante la clase, pero no lo sé. cómo responder.
3. Romper la forma de enseñanza tradicional y crear un aula abierta. Algunos contenidos de aprendizaje son muy prácticos y requieren mucho tiempo. Por lo tanto, el proceso de enseñanza no puede realizarse simplemente en el aula y es necesario organizar las tareas de aprendizaje con anticipación para que los estudiantes puedan recopilar materiales, colaborar para explorar y adquirir conocimientos a partir de ellos. En clase sólo se informan los resultados del intercambio. Como el hierro oxidado.
4. Resumir continuamente las experiencias, realizar reflexiones sobre la enseñanza y hacer siempre de los estudiantes los maestros de la enseñanza en el aula, lo que favorece el pensamiento divergente de los estudiantes, el progreso y el crecimiento de los estudiantes y promueve el entusiasmo de los estudiantes por aprender ciencias. cursos.
Por supuesto, en el proceso de enseñanza, también encontré muchas confusiones, que necesito encontrar gradualmente formas de resolver en la enseñanza futura. En el camino de la enseñanza científica, continuaré trabajando duro y esforzándome por lograr más logros. Resumen de la labor docente del segundo volumen de ciencias de sexto grado 2
El tenso y ajetreado semestre de labor docente está llegando a su fin Cuando reviso detenidamente las ganancias y pérdidas de la labor docente del semestre. Siento profundamente que he trabajado duro. Una cosecha, por supuesto, pero también muchos arrepentimientos.
Después de todo, la educación es un arte lamentable. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
1. Métodos y métodos de educación y enseñanza
1. Cuidar eficazmente a los estudiantes. capacidad de participar
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En la enseñanza en el aula, dé pleno juego a la autonomía de los estudiantes, déjelos participar y permita que resuman lo que sienten, observan e imaginan con sus propias palabras durante las actividades. Y luego cooperar, coordinar, discutir y emitir juicios correctos bajo la guía de los maestros. Para permitir verdaderamente que los estudiantes participen en el proceso de aprendizaje, los maestros hacen preparativos antes de la clase, asignan a los estudiantes para que se preparen de acuerdo con los requisitos de cada clase y traen equipo experimental.
2. Estimular el interés de los estudiantes por participar de manera oportuna.
El interés es el mejor maestro. Para estimular el interés de los estudiantes en la participación, la clave es inspirarlos a ser trabajadores activos y usar sus manos, cerebro y boca con diligencia. Este semestre, me he centrado en estimular las operaciones prácticas, el pensamiento cerebral, la participación activa en el aprendizaje cooperativo grupal, la discusión y el intercambio en la enseñanza en el aula, y en expresar con valentía las conclusiones experimentales extraídas en clase. A través de estos métodos, los estudiantes han mejorado enormemente. su capacidad. Interés por aprender ciencias.
3. Enriquecer las formas de participación de los estudiantes a lo largo de la clase. Enriquecer las formas de participación de los estudiantes y cambiar los métodos de enseñanza del trabajo diario en el área de enseñanza e investigación, que solían ser profesores hablando, estudiantes escuchando y memorización Diseño de enseñanza, métodos de enseñanza, proyectos de investigación, trabajos educativos, diariamente. métodos de enseñanza del trabajo. Las características de los libros de texto de los cursos de naturaleza son muy abstractas. Sólo permitiendo a los estudiantes descubrir secretos durante los experimentos de observación podrán adquirir nuevos conocimientos. Si el profesor sólo habla y los alumnos escuchan, habrá mucha descoordinación y la clase será aburrida. Por lo tanto, en el curso de naturaleza que se imparte este semestre, presto gran atención a guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y utilicen múltiples sentidos para observar, experimentar y comprender. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes son diligentes en el uso de sus manos y cerebro, observan atentamente y adquieren nuevas ideas científicas.
4. Prestar mucha atención al proceso de participación de los estudiantes.
En la enseñanza en el aula, prestar atención al espíritu interrogativo que muestran los estudiantes en el proceso de participación, de duda en duda, dejar que los estudiantes entren al aula con preguntas, salgan del aula con preguntas y, con frecuencia, exploren. Dejar que los problemas generados durante la enseñanza en el aula impulsen el proceso de enseñanza en el aula y hacer que la participación de los estudiantes en el proceso sea generalizada. Durante el proceso de participación de los estudiantes, planteé preguntas cuidadosamente, las ordené de manera razonable y resolví dudas y preguntas. Deje que la participación de los estudiantes y su participación en el proceso sean inesperadas y razonables.
2. Objetivos de la educación y la enseñanza
1. Que los estudiantes sepan a través del aprendizaje que maquinaria se refiere a diversos dispositivos compuestos por principios mecánicos. Palancas, poleas, planos inclinados, etc. son todas máquinas. Permitir que los estudiantes dominen las características y funciones de varios tipos de maquinaria y herramientas durante las actividades de investigación.
2. Hágales saber a los estudiantes que la corriente eléctrica puede producir magnetismo.
3. Hágales saber a los estudiantes que los electroimanes producen magnetismo cuando se activa la corriente y desaparecen cuando se corta la corriente. Cambiar las conexiones de los polos positivo y negativo del electroimán y cambiar la dirección de bobinado de la bobina cambiará los polos norte y sur del electroimán. La fuerza magnética del electroimán está relacionada con factores como el número de vueltas de la bobina y el número de baterías.
4. Hacer que los alumnos se den cuenta de que la energía tiene muchas formas y puede convertirse entre sí y almacenarse en algunas sustancias. Sea consciente de la importancia del análisis de datos, utilice una actitud científica rigurosa para sacar conclusiones y comprenda la necesidad de cooperación y la importancia de una observación cuidadosa y un buen pensamiento.
5. Hágales saber a los alumnos que existen muchos tipos de seres vivos. Saber que diferentes individuos de una misma especie son diferentes
6. Ayudar a los estudiantes a comprender inicialmente que las diferentes estructuras morfológicas de los organismos son adecuadas para sus entornos de vida. Sepa que la diversidad biológica es un recurso importante para la supervivencia humana. Sabemos que proteger la diversidad biológica significa proteger el medio ambiente en el que viven.
7. Permitir a los alumnos observar las diferentes características distinguibles entre los seres vivos. Conocer la clasificación es un método básico para estudiar los seres vivos. Capaz de recopilar información y encontrar respuestas a preguntas utilizando métodos como experimentos, encuestas y revisión de datos.
8. Cultivar a los estudiantes para que presten atención al entorno en el que viven las criaturas circundantes y tengan conciencia de la protección del medio ambiente. Ser capaz de reconocer que los humanos son miembros de la familia biológica y están dispuestos a vivir en armonía con otros miembros de la familia biológica.
Resumen del trabajo docente en el segundo volumen de ciencias de sexto grado 3
El semestre tenso y ocupado del trabajo docente está llegando a su fin cuando estoy libre y reviso cuidadosamente las ganancias y pérdidas del trabajo docente del semestre. Estoy profundamente conmovido. Siento que cada esfuerzo es recompensado y, por supuesto, hay muchos arrepentimientos. Con el fin de promover una mejor enseñanza en el futuro, se realiza un pequeño resumen.
La clase de ciencias de sexto grado es un curso de iluminación científica con el propósito de cultivar la alfabetización científica de los estudiantes. Actualmente está recibiendo cada vez más atención de todos los ámbitos de la vida. La carga sobre mis hombros y estoy decidido a usar mi. Usamos nuestras escasas fuerzas para promover el desarrollo de la educación científica en nuestra escuela. Sé que si se quiere mejorar la calidad de la enseñanza, primero hay que centrarse en el aula. Los docentes deben centrarse en la calidad en las clases regulares. "Investigar antes de la clase, explorar durante la clase y pensar después de la clase" son estas palabras concisas que siempre han guiado mis pensamientos de enseñanza. Aunque las tareas de la clase son pesadas, sigo haciendo todo lo posible para planificar cuidadosamente cada clase y crear una situación relajada y agradable. Llevar a cabo la enseñanza, estudiar junto con los estudiantes, comunicarse juntos y progresar juntos. Después de un semestre, he acumulado mucha experiencia docente y la conciencia y la capacidad de cooperación de los estudiantes han mejorado enormemente.
1. Prestar atención a la capacidad de participación de los estudiantes
Para aprovechar plenamente la autonomía de los estudiantes en la enseñanza en el aula, debemos permitir que los estudiantes participen y que expresen lo que ellos sienten y observan durante las actividades. Resume lo que has visto e imaginado con tus propias palabras y luego emite juicios correctos mediante la cooperación, la coordinación, la discusión y la guía de los maestros. Para permitir realmente que los estudiantes participen en el proceso de aprendizaje, los maestros deben prepararse mucho antes de la clase. También deben hacer arreglos para que los estudiantes se preparen bien antes de la clase y traer equipo experimental de acuerdo con los requisitos de cada clase. Sin embargo, durante la enseñanza en el aula, los estudiantes deben seguir. Indicaciones. Puede participar en actividades docentes de forma animada.
2. Estimular el interés de los estudiantes por participar.
No es difícil encontrar en la enseñanza en el aula que el interés es el mejor maestro. Creo que la clave para estimular el interés de los estudiantes en la participación es inspirarlos a ser trabajadores activos y usar sus manos, cerebro y boca con diligencia.
3. Enriquecer las formas de participación de los estudiantes.
La forma de enriquecer la participación de los estudiantes es cambiar los métodos de enseñanza anteriores de profesores hablando, estudiantes escuchando y memorización. Las características de los libros de texto de los cursos de naturaleza son muy abstractas, lo que permite a los estudiantes descubrir secretos y adquirir nuevos conocimientos a través de experimentos de observación. Si el profesor sólo habla y los alumnos escuchan, se verá muy descoordinado y seco. Por ejemplo, en la enseñanza de la naturaleza, se guía a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y utilicen múltiples sentidos para observar, experimentar y obtener conocimientos. Bajo la guía de los profesores, si utilizas tus manos y tu cerebro con diligencia y observas atentamente, obtendrás nuevas ideas científicas.
4. Presta atención al proceso de participación de los estudiantes.
Creo que en la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar atención al espíritu cuestionador que muestran los estudiantes en el proceso de participación, de duda en duda. Las pequeñas dudas conducen a pequeños avances y las grandes dudas conducen a grandes avances. A los estudiantes se les debe permitir entrar al aula con preguntas, salir del aula con preguntas y explorar siempre. Es necesario dejar que los problemas generados en la enseñanza en el aula impulsen el proceso de enseñanza en el aula y generalicen la participación de los estudiantes en el proceso. Durante el proceso de participación de los estudiantes, los profesores deben plantear cuidadosamente las preguntas, ordenarlas razonablemente y resolver dudas y preguntas. Hacer que la participación y supervivencia de los estudiantes en el proceso sea algo inesperado y razonable.
5. Deje que los estudiantes experimenten la alegría de participar.
Los estudiantes son curiosos y activos. Durante el proceso de participación, pueden experimentar la alegría de integrar su propia sabiduría de vida con el conocimiento humano existente. Resumen del trabajo docente del segundo volumen de ciencias de sexto grado Parte 4
Ha pasado un semestre a toda prisa y siento profundamente que hay recompensas por el trabajo duro y, por supuesto, hay muchos arrepentimientos. . La clase de la escuela primaria cubre una gran cantidad de contenido y sienta las bases para que los estudiantes de secundaria aprendan bien historia, geografía, biología y otras materias. Como curso de iluminación científica, también me di cuenta de la importancia de la carga sobre mis hombros. . Por eso, en mi enseñanza diaria, me concentro en el aula y controlo la calidad de las clases regulares. El trabajo de este semestre se resume en:
1. Estimular el interés de los estudiantes por participar.
El interés es el mejor maestro. En clase, mi material didáctico novedoso y práctico muestra a los estudiantes experimentos o puntos de conocimiento difíciles de entender.
En la unidad de exploración de la ruta de la luz, hay un pequeño experimento que utiliza un prisma para descomponer la luz blanca. El equipo en la sala de instrumentos de la escuela es limitado y es imposible realizar el experimento de demostración de animación simple en el material didáctico. resuelve este proceso. Los estudiantes observan el experimento. Demuestran observaciones y sacan conclusiones.
El contenido del curso presta más atención a la selección de contenido de aprendizaje que esté cerca de la vida diaria de los estudiantes y satisfaga sus intereses y necesidades. Comprender los tres elementos del sonido en la unidad donde todos fabrican instrumentos musicales. Los tres conceptos abstractos de tono, volumen y timbre son difíciles de entender y fáciles de confundir. Entonces, usé el botón usado para ajustar el sonido del televisor como ejemplo para ayudar a los estudiantes a comprender que el volumen es el tamaño del sonido. También usé la escucha para distinguir los sonidos de los mosquitos y los búfalos para ayudar a los estudiantes a comprender que el tono se refiere a la altura; del sonido; y permita que los estudiantes se familiaricen con la escucha del sonido del instrumento, adivinen el instrumento basándose en el sonido para comprender cuál es el timbre.
Después de clase, recomendé a los estudiantes el programa de divulgación científica "El mundo de la ciencia de Beekman", así como la cuenta oficial de la estación científica de Bill. Hay muchos experimentos científicos al respecto, que son interesantes y cubren mucho. de temas, aprendieron mucho conocimiento científico y enriquecieron su reserva de conocimientos.
2. Simplificación de las tareas
En primer lugar, este volumen tiene más contenido didáctico y una gran capacidad de clases. Además, el sexto grado está relativamente ocupado con muchas materias y menos tiempo para las tareas. , entonces en la tarea La disposición debe ser pequeña pero precisa y no debe haber ejercicios repetitivos. Finalmente, al corregir la tarea, se debe recordar rápidamente a los estudiantes con problemas que hagan correcciones y revisarlas de manera oportuna. Se debe prestar más atención a los estudiantes que postergan la tarea, para que cada estudiante pueda comprender la importancia que los maestros le dan a su tarea; tarea. A través de ejercicios en casa, los estudiantes pueden profundizar en la consolidación y comprensión de los conocimientos adquiridos.
3. Preste atención a los de bajo rendimiento.
Se debe elogiar a los de bajo rendimiento y ayudarlos a encontrar sus propias fortalezas y desarrollar su confianza en el aprendizaje. Establezca pares de aprendizaje en la clase e implemente "soldados que enseñan a los soldados". Los estudiantes que sobresalen en el aprendizaje ayudan a los de bajo rendimiento a aprender. Los líderes de grupos pequeños realizan inspecciones de seguimiento y los maestros realizan inspecciones periódicas para instarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio.
4. Establecer “grupos pequeños”.
Minimiza el grupo y configura un grupo de 3 personas. Un compañero de clase con una gran autodisciplina de aprendizaje actuará como líder del equipo para revisar la tarea. En comparación con el grupo anterior de seis o cuatro personas, la división del trabajo es más detallada y es más conveniente para el líder del grupo. para comprobarlo.
5. Enriquecer los métodos de participación en el aula y experimentar la alegría de la participación.
Algunos conocimientos en las clases de ciencias son muy abstractos y se debe permitir a los estudiantes descubrir secretos y adquirir nuevos conocimientos a través de experimentos de observación. Hacer descubrimientos y adquirir conocimientos a través de experimentos de observación. Por ejemplo, en la unidad de aprender a hacer instrumentos musicales, de acuerdo con los consejos de aprendizaje y producción en nuestro salón de clases, la clase se dividió en tres grupos para hacer botellas de música, latas de música y pipas de barro respectivamente.
Cada grupo discute la división de tareas, encuentra los materiales necesarios después de clase, demuestra experimentos en clase y, cuando surgen problemas, el profesor y los estudiantes trabajan juntos para resolverlos. Entre ellos, las botellas de música hechas con botellas de vidrio de desecho atrajeron la atención de muchos estudiantes. Lograron diferentes tonos ajustando la cantidad de agua en la botella. Al interactuar con los estudiantes, preguntaron a otros estudiantes sobre sus hallazgos. Finalmente, tocaron una canción "Little Star" con una botella musical, que obtuvo elogios unánimes de todos. Todos experimentaron el proceso experimental y experimentaron la alegría de participar.
En ciencias, todavía soy un novato. Continuaré ampliando mis conocimientos, preparando lecciones, reflexionando constantemente sobre mí mismo en el resumen y mejorando a través del trabajo duro. Resumen del trabajo docente del segundo volumen de ciencias de sexto grado, Parte 5
El plan de estudios de ciencias de la escuela primaria es un plan de estudios de iluminación científica con el propósito de cultivar la alfabetización científica. Los estudiantes tienen una gran curiosidad y deseo de explorar el mundo que los rodea y están dispuestos a manipular objetos concretos. Debemos utilizar la educación científica para permitir que los estudiantes aprendan a utilizar el pensamiento científico para resolver problemas encontrados en su propio estudio y vida diaria, y mejorar integralmente la alfabetización científica de los estudiantes.
El semestre está llegando a su fin. Ahora resumiré el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:
1. Preste atención al proceso de adquisición de conocimientos y al cultivo de la capacidad de investigación científica.
Para mejorar las habilidades de los estudiantes, debemos fortalecer el cultivo de la alfabetización científica, el descubrimiento de problemas, el análisis de problemas y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes en la enseñanza. En la enseñanza y revisión diaria, no debemos "enfatizar las conclusiones, ignorar los procesos, centrarnos en ejercicios mecánicos aplicados simples e ignorar los escenarios de problemas y el análisis de ideas de solución". En cambio, se debe prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos, de modo que los estudiantes puedan dominar los "métodos básicos de pensamiento temático" para aprender ciencias.
El contenido de la investigación científica suele aparecer en las preguntas de los exámenes de ciencias, lo que plantea requisitos más altos para la enseñanza de ciencias en la escuela primaria. Debemos captar con precisión la dirección de la reforma curricular, utilizar el conocimiento de los libros de texto como contenido básico de la investigación y utilizar el entorno circundante como objeto de referencia, para que los estudiantes puedan experimentar y experimentar personalmente las actividades de investigación científica, aprender activamente y formar gradualmente habilidades de investigación científica. . Los estudiantes a menudo encuentran algunos problemas al hacer experimentos eléctricos. En este momento, generalmente no voy directamente a ayudarlo a resolverlos, sino que le dejo ver el fenómeno y adivinar los posibles problemas. use su cerebro para pensar, también encontrará la raíz del problema. Después de un semestre de formación, básicamente han logrado sus objetivos esperados, ya sea completar las preguntas de investigación de los libros de texto diarios y los libros de tareas o responder las preguntas de investigación del examen, la mayoría de los estudiantes básicamente pueden nadar con suficiente resiliencia.
2. Conectar estrechamente con la realidad de la vida social y aplicar bien los conocimientos
Las preguntas habituales de los exámenes involucran temas sociales candentes como la energía y la protección del medio ambiente, y evalúan los conocimientos y habilidades de los estudiantes. prueba desde múltiples perspectivas. La intensidad del examen de este tipo de preguntas de prueba se fortalecerá gradualmente en el futuro, lo que requiere que la enseñanza de las ciencias supere las limitaciones de simplemente inculcar el conocimiento de los libros de texto, reduzca el tiempo y la energía consumidos por los ejercicios mecánicos y permita a los estudiantes tener tiempo para leer conocimientos científicos y tecnológicos extracurriculares y obtener la mayor exposición y comprensión posible. La sociedad requiere que los estudiantes presten más atención a temas sociales candentes, como el lanzamiento exitoso de Shenzhou 6 en 2005. Algunas cuestiones básicas deben explicarse basándose en conocimientos científicos relevantes. libros de texto. En este examen final resultó que "Shenzhou" 6 entró en el espacio después de pasar por la troposfera, la estratosfera y la mesosfera. Utilice una perspectiva científica para observar y analizar problemas, y aplicar lo que ha aprendido.