Resumen de la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria

Ejemplo de resumen del trabajo sobre la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria.

Los estudiantes de bajo rendimiento siempre se centran en la enseñanza de nuestro nuevo plan de estudios, la investigación docente y la reforma de la enseñanza. Los estudiantes de bajo rendimiento tienen emociones rebeldes hacia el aprendizaje, lo que los hace sentir rebeldes hacia el aprendizaje. Es la clave para mejorar la enseñanza en general. Una gran dificultad. Transformar a los estudiantes de bajo rendimiento es una tarea persistente para los docentes. Pero a veces se convierte en un eslogan que la gente grita. Realmente no es fácil hacer que uno o dos estudiantes de una clase pasen de atrasados ​​a avanzados. Los profesores deben observar, analizar, mantener debates y fomentar el trabajo duro que la gente común y corriente no puede realizar.

1. Para mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas, debemos prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes de bajo rendimiento en el aprendizaje de las matemáticas durante la enseñanza, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y permitirles aceptar activamente la educación.

1. Las matemáticas son una materia científica, rigurosa y abstracta. Precisamente por su naturaleza abstracta es la principal razón del atraso. Por lo tanto, en la enseñanza se debe fortalecer la intuición de la enseñanza. Fortalecer la enseñanza intuitiva para atraer la atención de los estudiantes de bajo rendimiento.

2. Fortalecer la aplicación artística de la enseñanza del lenguaje para que la enseñanza sea vívida e interesante.

En la enseñanza en el aula, los profesores no solo deben observar las emociones de aprendizaje de todos los estudiantes de la clase en cualquier momento, sino que también deben prestar especial atención a observar las emociones de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento. Los estudiantes de bajo rendimiento a menudo tienen distracciones y no están concentrados. en clase. Les es indiferente el hecho de que los profesores generalmente siguen las instrucciones paso a paso y utilizan un lenguaje aburrido para enseñar, y no les interesa el conocimiento matemático. En este momento, el lenguaje artístico de enseñanza debe utilizarse apropiadamente en el proceso de enseñanza para activar la atmósfera del aula y guiar a cada estudiante a un estado de pensamiento positivo, logrando así el efecto de enseñanza.

3. Presta atención a la educación emocional.

Las personas de bajo rendimiento tienen emociones ricas. Necesitan que los maestros se preocupen más por ellos y los amen más. Cuando logran algo, necesitan el aliento y la afirmación de los maestros, y deben ser elogiados a tiempo. Mientras los estudiantes de bajo rendimiento acepten maestros, su entusiasmo por aprender se movilizará en gran medida, logrando así el propósito del aprendizaje independiente. Por ejemplo: Mi compañera de clase Min Min tiene una base preescolar deficiente. Algunos estudiantes pueden sumar y restar hasta cien de forma oral, pero ella tiene dificultades para contar con los dedos la suma y la resta hasta cinco. Como resultado, tuvo miedo de las dificultades, le faltaba la confianza para superarlas y derrotarse a sí misma, e incluso comenzó a darse por vencida. No estaba dispuesta a contar con los dedos con honestidad y, a menudo, anotaba los números de manera casual. Me enojé cuando me enteré, pero estar enojado no es lo correcto. Más tarde, a menudo la llamaba a mi lado y le enseñaba a señalar con el dedo paso a paso. Cuando progresaba, la animaba y afirmaba en situaciones apropiadas y la recompensaba con pequeños obsequios para que sintiera el cuidado y la ardiente esperanza del maestro. . Gracias a sus incansables esfuerzos, ha podido calcular con precisión la resta de dos dígitos menos un dígito. Al mismo tiempo, los profesores deben fortalecer su propio cultivo, porque las excelentes cualidades de los profesores pueden fácilmente despertar el entusiasmo de los estudiantes, haciéndolos "cercanos a sus profesores y creyendo en sus enseñanzas", lo que puede movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno contribuye a mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y a alcanzar los objetivos de aprendizaje, mejorando así la eficacia de la enseñanza.

2. Cultivar los buenos hábitos de aprendizaje consciente de los estudiantes, enseñarles métodos de aprendizaje correctos y mejorar sus habilidades de resolución de problemas.

1. Al asignar tareas, preste atención al nivel de dificultad, fortalezca la orientación y transformación de los estudiantes de bajo rendimiento e instelos a completar la tarea asignada con seriedad. Cuando tratamos con estudiantes de bajo rendimiento, debemos reducir nuestros requisitos, adoptar el principio de progreso cíclico y gradual, y adoptar el método de inducción seria desde el punto de partida, instruirlos pacientemente para que completen sus tareas poco a poco, de modo que. pueden mejorar paso a paso.

2. Aplicar la perspectiva dialéctica para educar a los de bajo rendimiento, no sólo con cariño, amor y orientación paciente y meticulosa, sino también combinándolo con exigencias estrictas. Muchos estudiantes de bajo rendimiento carecen principalmente de una fuerte voluntad de aprender. En respuesta a esta situación, no sólo prestamos especial atención a verificar la finalización de las tareas de los estudiantes de bajo rendimiento, sino que también imponemos requisitos estrictos para los estudiantes de bajo rendimiento durante el proceso de enseñanza y los instamos a estudiar seriamente.

3. Preste atención a cultivar la confianza en sí mismos y la autoestima de los estudiantes de bajo rendimiento.

En el proceso de enseñanza, dé conscientemente algunas preguntas más fáciles para cultivar su confianza en sí mismos y hacerles sentir. La alegría de completar la tarea y desarrollar la confianza en uno mismo de que puedes aprender bien. Por lo general, brindamos tutoría individual sobre los puntos débiles del conocimiento de los estudiantes de bajo rendimiento, de modo que algunos estudiantes de bajo rendimiento puedan tener la oportunidad de obtener puntuaciones más altas después de trabajar duro durante el examen, permitirles obtener una sensación de logro y cambiar gradualmente su aprendizaje para ser inferior a otros. Desarrollando así su confianza en sí mismos y su autoestima.

Un viejo refrán dice: "Si no acumulas pequeños pasos, no podrás llegar a mil millas; si no acumulas pequeños ríos, no podrás convertirte en un gran río". En el aprendizaje, los estudiantes de bajo rendimiento deben tener los pies en la tierra y aprender paso a paso. En la enseñanza, debemos guiar y cultivar con seriedad y cuidado, entonces nuestro sudor definitivamente será recompensado. ;