Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, ¿puede la enseñanza en línea reemplazar completamente la enseñanza tradicional en el futuro?

La enseñanza asistida por multimedia tiene un impacto significativo en la enseñanza de los profesores y en los estilos de aprendizaje de los estudiantes. En comparación con el modelo tradicional de enseñanza en pizarra en la enseñanza de la mayoría de las materias, la enseñanza asistida por multimedia ha sido generalmente reconocida por profesores y estudiantes. No hay duda de que es un beneficio de la era de la información. Sin embargo, todo tiene dos caras y las ventajas de la enseñanza asistida por multimedia se confirman plenamente. Al mismo tiempo, también prestamos atención a algunos de los impactos negativos con una actitud racional. La Escuela de Ciencias de la Vida y Tecnología de la Universidad de Ciencia y Tecnología de China, por ejemplo, explora el papel y la importancia de los cursos multimedia en la enseñanza de las ciencias de la vida. Al realizar seminarios de enseñanza multimedia para profesores jóvenes, así como enseñanza multimedia para estudiantes de todos los grados, la investigación encontró que la enseñanza tiene sus ventajas únicas en la enseñanza de cursos profesionales de ciencias biológicas, pero los usos específicos de profesores y estudiantes al utilizar material didáctico multimedia para producir Los cursos multimedia también tienen algunas cuestiones diferentes que vale la pena señalar. En la enseñanza de cursos teóricos de ciencias biológicas, los materiales didácticos multimedia pueden reemplazar completamente los materiales didácticos tradicionales. En el modelo de enseñanza tradicional en pizarra, la enseñanza de la biología siempre es inseparable de los gráficos murales, muestras, modelos y otras herramientas auxiliares tradicionales. La enseñanza de la zoología y la botánica requiere no sólo de una gran cantidad de diagramas morfológicos y de anatomía, sino también de numerosos modelos y ejemplares. Se enseña fisiología vegetal y bioquímica, pero también se representan las rutas metabólicas mediante extensos gráficos murales. En muchos casos, especialmente en el modelo de enseñanza de anatomía humana, la enseñanza en el aula carece de intuición y los profesores suelen presentar especímenes o modelos de plantas y animales, gráficos murales y, con mayor frecuencia. Por lo tanto, en la enseñanza tradicional de la teoría biológica, las herramientas de enseñanza tradicionales, como gráficos murales, muestras y modelos, juegan un papel muy importante. Con el surgimiento de la tecnología informática y de redes, los cursos multimedia ayudan a la enseñanza, el sonido, el color, la animación, el vídeo, las fotografías y las imágenes, demostrando el mundo del conocimiento que combina espacio tridimensional + color + animación. Los materiales didácticos que ingresan al aula y hacen que la enseñanza en el aula sea un conocimiento perceptivo más rico y emocionante, no limitado por el tiempo y el espacio, mejoran en gran medida la eficiencia y la calidad de la enseñanza, y mejoran el nivel y los medios de cultivo del talento. Los cursos multimedia tienen ventajas incomparables sobre los medios didácticos tradicionales, como capacidades de enseñanza, una gran cantidad de información, gráficos, audio y video, efectos intuitivos y dinámicos y materiales didácticos de una amplia gama de fuentes (videos, escaneos, fotografías, dibujos, etc.); Es muy conveniente para los profesores preparar lecciones con movilidad simple y reproducible. Es muy conveniente para los profesores revisar y actualizar sus conocimientos. Los estudiantes pueden copiar, imprimir o revisar el material didáctico en línea. La investigación en ciencias biológicas es un estudio biológico de la morfología, estructura, anatomía, clasificación, crecimiento, desarrollo, movimiento y evolución biológica. Los cursos multimedia tienen ventajas únicas. Por lo tanto, el uso de material didáctico multimedia en los cursos de ciencias biológicas para la enseñanza es cada vez más bienvenido y reconocido por profesores y estudiantes. Los materiales didácticos multimedia, la Facultad de Ciencias de la Vida, casi todos los cursos profesionales y la enseñanza de cursos básicos profesionales están equipados con sistemas de enseñanza multimedia en todas las aulas, y en el sitio web del instituto se ha abierto un sitio web dedicado para descargar material didáctico y leer, todos los cuales se convierten en enseñanza. y una parte importante de las actividades de aprendizaje. 2. Contenido y naturaleza, selección de cursos de ciencias de la vida y requisitos para el material didáctico multimedia. Los cursos en el campo de las ciencias de la vida todavía tienen ciertas diferencias en su contenido y naturaleza. Algunos cursos son, además de cursos, descriptivos, morfológicos, estructurales y de clasificación. en el campo de las ciencias de la vida. El contenido descriptivo incluye la derivación y el cálculo de fórmulas matemáticas, mientras que algunos cursos describen completamente los principales cambios estructurales en los compuestos durante la cinética metabólica. Por lo tanto, muchos de los cursos que deberíamos impartir requieren métodos de enseñanza flexibles y diversos basados ​​en la naturaleza y características de los cursos. Las características estructurales de las descripciones morfológicas de animales y plantas se demuestran y agrupan principalmente, por ejemplo, utilizando material didáctico multimedia en el proceso de enseñanza. Maravillosas fotografías de animales y plantas, así como fotografías microscópicas y electrónicas de estructuras finas, pueden dar vida a la enseñanza en el aula. Los cursos de ecología, microbiología y genética, forman parte de sus contenidos, tanto de descripción morfológica como de análisis matemático e introducción de mecanismos metabólicos. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de estos cursos, la mayor parte del contenido debe ser el uso de material didáctico multimedia, mientras que la otra parte será más efectiva mediante la enseñanza con pizarra y tiza. Por ejemplo, para el tipo de ecología de población de crecimiento demográfico, debe utilizar Blackboard para obtener gradualmente el modelo de crecimiento exponencial de la población y la ecuación de crecimiento logístico del origen. Si estas partes del contenido todavía se enseñan usando material didáctico multimedia, por supuesto que es posible, pero los estudiantes aceptarán un uso más simple de la enseñanza de derivación en la pizarra. En todos los cursos del campo de las ciencias de la vida, teóricamente es posible utilizar software didáctico multimedia como apoyo a la enseñanza.

Sin embargo, de acuerdo con el contenido de la enseñanza, que refleja a los estudiantes y la práctica docente, la derivación de fórmulas matemáticas, estructuras moleculares químicas o ecuaciones de reacciones químicas en el contenido de la enseñanza generalmente no son apropiadas para utilizar la enseñanza multimedia y deben escribirse temporalmente en la pizarra del sitio. .