En el examen de ingreso a la universidad de 2016, varias provincias utilizarán el examen nacional. La última pregunta del examen de matemáticas es una pregunta opcional.
El examen nacional de ingreso a la universidad está experimentando cambios llamativos año tras año: este año, se implementó la propuesta unificada para el examen de ingreso a la universidad y el número de provincias que utilizan el examen de propuesta nacional unificada ha aumentado. aumentado a 18. En 2016, 25 provincias utilizarán la prueba de propuesta unificada.
De la propuesta unificada nacional, a la propuesta provincial, y luego de regreso a la propuesta unificada... Detrás de los cambios en un examen de ingreso a la universidad, ¿es un simple regreso o es un presagio de? ¿Una nueva ronda de reforma del examen de ingreso a la universidad? ¿Qué debemos hacer? ¿La interpretación científica del examen de ingreso a la universidad vuelve a "un documento para todo el país"?
¿Es más justo?
Según un aviso reciente emitido por la Oficina General del Ministerio de Educación, Anhui y otras siete provincias y ciudades ofrecerán colegios y universidades ordinarios a partir del próximo año. El examen unificado de admisión utilizará un examen nacional. Este es el último desarrollo en. el uso de una prueba de examen nacional unificada para los exámenes de ingreso a la universidad en varios lugares.
De hecho, después de que se publicaran en 2014 las "Opiniones sobre la implementación del Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma del sistema de exámenes e inscripción", la restauración de "un documento para todo el país" se convirtió en una reforma importante. tendencia. En 2014, 16 provincias y ciudades de todo el país implementaron propuestas a nivel provincial, y 15 tenían propuestas unificadas; en 2015, tres nuevas provincias, Jiangxi, Liaoning y Shandong, implementaron propuestas unificadas para los exámenes de ingreso a la universidad, y el número de provincias que las utilizaron; Los documentos de propuestas unificadas nacionales aumentaron a 18.
Según los datos, antes de 2000, el examen de ingreso a la universidad de mi país siempre había implementado un examen para todo el país. De 2000 a 2004, el país comenzó a implementar el método organizativo de "examen de ingreso a la universidad unificado, provincial". preguntas”, y cada vez más provincias se suman a las filas de las propuestas independientes.
“El examen de ingreso a la universidad ha avanzado una vez más hacia 'un examen para todo el país', lo que es una respuesta a las expectativas de la gente sobre la equidad educativa", profesor de Lenguas Extranjeras de Jiangsu. La escuela
dijo que el examen de ingreso a la universidad se divide en provincias con proposiciones independientes, no solo La autoridad del examen de ingreso a la universidad ha sido cuestionada, y debido a las diferencias en las ideas de las proposiciones, la dificultad de las proposiciones, el alcance de conocimientos y puntos de conocimiento en diferentes lugares, los resultados del examen de ingreso a la universidad en varios lugares no son comparables
. Además, debido a las diferentes versiones de los libros de texto de secundaria en varios lugares, los contenidos y requisitos de enseñanza correspondientes también son diferentes una vez que los candidatos ingresan a la universidad, sus niveles son desiguales, lo que también tiene un cierto impacto en la docencia universitaria. Por lo tanto, el sistema diferenciado de exámenes de ingreso a la universidad basado en límites geográficos se ha convertido cada vez más en un obstáculo para la equidad educativa.
El profesor Fan Guorui, decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Normal del Este de China, cree que la reforma no depende de uno o varios artículos, sino de que las áreas donde se concentran las universidades en Beijing, Shanghai y Se debe alentar a Guangzhou a reclutar más estudiantes de otras provincias y ciudades y, al mismo tiempo, alentar a los estudiantes de Beijing, Shanghai y Guangzhou a postularse para colegios y universidades en otras provincias y ciudades.
Rui Renjie, profesor especial y director de la escuela secundaria Xiangming de Shanghai, dijo que no hay absoluta justicia en cuanto a qué forma utilizar, y que cada una tiene sus pros y sus contras. Habrá problemas ya sea que el examen sea de un solo examen o de múltiples exámenes. La clave es fomentar el desarrollo diversificado de los estudiantes y fomentar la educación diversificada en los colegios y universidades. Ésta es la dirección científica de la reforma educativa.
Ye E, profesora de química de la escuela secundaria de lenguas extranjeras Jianye de Henan, dijo que "un trabajo para todo el país" es una mejora, pero si se resuelven las cuestiones de las puntuaciones de admisión y las cuotas de inscripción en cada provincia no se resuelven, no habrá una verdadera feria de exámenes de ingreso a la universidad.
¿Es más científico?
La provincia de Liaoning, que acaba de regresar al examen nacional, parece haber probado la "dulzura". Los profesores generalmente comentaron que el examen nacional es. más científico y más reflexivo que el ensayo local La dirección de la reforma educativa.
En primer lugar, se centra en la acumulación de conocimientos en lugar de apresurarse hacia el examen. Duan Chunye, profesor de chino en la escuela secundaria número 5 de Shenyang, dijo que el examen nacional requiere una gama más amplia de conocimientos, más conocimientos y una mayor cantidad de información. Por ejemplo, la pregunta de juicio: "En la antigüedad, los hombres tenían nombres. El nombre lo daba el padre poco después del nacimiento, y el nombre se daba después de la ceremonia de coronación a la edad de veinte años. Este tipo de conocimiento no es común". aprendido en el aula Como se mencionó, depende de que los estudiantes acumulen más. "Esto dará a nuestros profesores una nueva dirección en la enseñanza en el futuro", afirmó Duan Chunye.
En segundo lugar, se refleja en la aplicación flexible del conocimiento en lugar de la memorización de memoria. Yao Hongwei, profesor de matemáticas de la escuela secundaria número 5 de Shenyang, dijo que la flexibilidad para responder preguntas está aumentando gradualmente y que los requisitos para la transferencia de conocimientos y la capacidad de aplicar conocimientos para resolver problemas son relativamente altos. que los estudiantes tengan un buen pensamiento matemático y sean flexibles. Sería una desventaja para algunos estudiantes que tienen dificultades para aprender y les gusta memorizar las preguntas de los exámenes. Esta es también una dirección para el desarrollo futuro del examen de ingreso a la universidad.
En tercer lugar, se refleja en el hecho de que no hay preguntas sesgadas ni preguntas extrañas, lo que no aumenta la carga para los estudiantes. En el pasado, había una pregunta final de 10 puntos en el examen de matemáticas de Liaoning, que requería que estudiantes de muy alto nivel la resolvieran. La mayoría de los estudiantes sólo podían confiar en "engañar" para mejorar su nivel.
La prueba nacional no tiene esta situación. Es moderadamente difícil y se centra en conocimientos básicos, métodos y habilidades básicos. Evalúa todos los conocimientos básicos de las matemáticas de la escuela secundaria.
¿Está allanando el camino para una nueva ronda de reforma de los exámenes de acceso a la universidad?
Durante la entrevista, muchos expertos creyeron que es hora de restaurar el "documento único para todo el país". ". No es un simple regreso; Para adaptarse a los requisitos inevitables de la nueva ronda de reforma de los exámenes de ingreso a la universidad.
Profesor asociado de la Universidad de Liaoning
Jiang Haifeng dijo que la implementación de una propuesta nacional unificada es la tendencia general. Este no es el modelo de hace más de diez años. Parece volver al punto de partida, pero este punto de partida no está al mismo nivel que la propuesta nacional original. En ese momento, cada localidad no tenía la capacidad de proponer sus propias propuestas, por lo que fue necesario que todo el país propusiera propuestas en conjunto. Posteriormente, debido a la gran brecha educativa entre varios lugares, fue difícil considerar todos los temas. , y aparecieron propuestas independientes. Sin embargo, han surgido muchos problemas desde que llegó la propuesta independiente hasta el día de hoy.
Jiang Haifeng cree que ahora se debe implementar una educación de calidad y una evaluación de la calidad, y que la calidad de los estudiantes en ciertos aspectos debe evaluarse mediante exámenes, lo cual es muy diferente al original. La educación en varias regiones se ha desarrollado año tras año y las brechas entre las regiones se han reducido gradualmente. No hay áreas particularmente débiles y se han cumplido las condiciones y capacidades para propuestas unificadas.
Chen Jian, superintendente nacional de escuelas e inspector adjunto del Departamento de Educación de la provincia de Guangdong, dijo que un libro de texto nacional debe tener materiales didácticos unificados y luego implementar estándares de evaluación de calidad de la educación unificados a nivel nacional, lo cual está completamente en coherente con la reforma del sistema del país. Si todavía utilizan sus propios documentos y materiales didácticos, no será conveniente satisfacer las necesidades de la reforma nacional.
Algunos expertos dijeron que "una prueba para todo el país" favorece una mejor implementación de las políticas de inscripción independiente y exámenes de ingreso a la universidad fuera del sitio de los colegios y universidades. Expertos como Yang Dongping, director del Instituto de Investigación Educativa del Siglo XXI, creen que los exámenes a gran escala, como el examen de ingreso a la universidad, deben seguir los principios de simplicidad, ciencia y eficiencia, y que la propuesta nacional unificada es también un requisito previo y básico. medida para que los hijos de poblaciones inmigrantes realicen el examen de ingreso a la universidad en los lugares de migración.
Xiong Bingqi, subdirector del Instituto de Investigación Educativa del Siglo XXI, dijo que después de tomar la prueba de propuesta unificada, los candidatos pueden usar los puntajes de sus exámenes de ingreso a la universidad para postularse a las universidades, y las universidades realizarán las admisiones de forma independiente. Utilice el examen unificado de ingreso a la universidad para garantizar la equidad básica y establezca un mecanismo de competencia educativa mediante una selección bidireccional entre estudiantes y escuelas para corregir las desigualdades educativas en varios lugares.
Muchos expertos creen que "una prueba para todo el país" sentará las bases para muchas reformas posteriores, como el problema de los exámenes de ingreso a la universidad fuera del sitio, la ruptura de las admisiones provinciales, la ruptura del lote de admisión, y realizar admisiones múltiples en un grado.
Recopilación de información sobre la reforma del examen de ingreso a la universidad
Versiones utilizadas de las preguntas del examen nacional de ingreso a la universidad de 2015 (versión comparativa)
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