Excelentes apuntes para la clase de jardín de infantes "Qué comen los animales"

Método de conversación y aprendizaje

Los acertijos sencillos y los sonidos realistas de los animales despiertan el interés de los niños por aprender y, al mismo tiempo, cultivan sus hábitos de escucha y habla. El diseño de escenas de actividades transporta a los niños a un mundo animal. No veían la hora de alimentar a los animales y preguntaron escuetamente: ¿A quién le queréis regalar algo? ¿Quién es tu mejor amigo y qué le gusta comer? En tales preguntas en gradiente, el lenguaje de los niños se vuelve cada vez más rico, el contenido de la expresión del lenguaje aumenta en espiral y su capacidad expresiva mejora naturalmente. También se están desarrollando hábitos de escucha y habla. La posición sentada de los animales pequeños mejora la capacidad de clasificación de los niños. Durante toda la actividad, los niños se divierten, activan su pensamiento, desarrollan su interés y mejoran su capacidad de expresión del lenguaje.

Habla sobre el proceso

"Qué comen los animales" es una actividad integral, que abarca los campos del lenguaje, la ciencia y el arte. Su propósito básico es estimular el interés de los niños por la exploración a través de diferentes animales a los que les gusta comer diferentes alimentos. Adopto una forma organizativa entrelazada y el proceso de actividad es: generar suspenso, estimular el interés, encontrar amigos para percibir y descubrir, organizar discusiones. Pensamiento de difusión: clasificación de animales. Mejore la experiencia: amplíe las actividades y amplíe los horizontes.

1. Genera suspenso y despierta el interés.

Como dice el refrán: un buen comienzo es la mitad del éxito. Un nuevo amigo ha llegado al zoológico. ¿Quién viene al zoológico? Atrae a los niños pequeños y atrae a los animales escuchando sonidos, observando movimientos y adivinando acertijos. Inmediatamente lleva a los niños al mundo animal y despierta su interés.

2. Encuentra amigos, percibe y descubre.

(1). El tío cuidador preparó mucha comida para los animales.

La profesora muestra uno a uno los dibujos de los alimentos y anima a los niños a contar cuáles son.

(2). ¿A quién le das qué?

Los niños dicen a quién regalar qué y lo hacen con las manos. Luego, la maestra que hacía de animal dio las gracias a los niños. Dámelo... Guía a los niños para que digan de nada. La interacción entre profesores y niños no sólo proporciona un modelo para la siguiente formación lingüística, sino que también moviliza la experiencia existente de los niños. Al mismo tiempo, también sienta las bases para la interacción entre los niños de abajo.

(3). ¿Quién es tu amigo y qué le gusta comer?

Algunos niños con pocas capacidades también pueden intentar hablar con la demostración previa del lenguaje. Aquí se presta atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y de cara a todos.

La capacidad lingüística se desarrolla en el proceso de solicitud. La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un ambiente que les permita decir lo que quieran, atreverse a decir, tener la oportunidad de hablar y recibir respuestas positivas a través de la interacción entre maestros y niños, y entre niños, no solo niños. entender lo que comen los animales pero también desarrollar el lenguaje.

3. Organizar debates y difundir el pensamiento.

Hay muchos tipos de animales, y los anteriores son solo representantes. Después de que los niños discutan e imaginen, podrán nombrar más animales, lo que puede estimular el interés de los niños en explorar los misterios de la comida animal y hacer que el enfoque de esta actividad avance. Hay muchos otros animales pequeños. ¿Quiénes son? ¿Qué come? Cuando el maestro pregunta sobre los resultados de la discusión, debe guiar conscientemente a los niños que algunos animales solo comen pasto y otros solo comen carne, para sentar las bases para el siguiente paso de clasificación de los animales.

4. Clasificar animales para mejorar la experiencia.

Si simplemente les pides a los niños que clasifiquen animales, será contundente y difícil despertar el interés de los niños. Así que diseñé una escena donde los animales se juntan y almuerzan. ¿Quiénes son tus amigos? ¿En qué número de mesa debería estar y por qué? Para reducir la ceguera, primero se sirven dos animales pequeños en cada mesa. La maestra resume brevemente y los niños colocan otros animales pequeños según su propia experiencia. Cada niño pequeño está emocionado y feliz. La emoción y el placer son el mejor fondo para las actividades de los niños pequeños. En este proceso, cada niño se atreve a hablar y hacer, tiene la oportunidad de participar en actividades y está altamente motivado. Aquí procesé y clasifiqué el conocimiento fragmentado, conocí a muchos animales, aprendí que a diferentes animales les gusta comer alimentos diferentes y resolví las dificultades mediante la implementación.

5. Ampliación de actividades y ampliación de horizontes.

La gran variedad de animales hace que la exploración sea infinita. Si esto termina aquí. El interés recién despertado no dura mucho. La generación y extensión de esta actividad también son ciertas. A diferentes animales les gusta comer alimentos diferentes. Se pide a los niños que recopilen información e imágenes sobre animales y las lleven al jardín de infancia para que todos puedan comunicarse entre sí.