Reflexiones sobre la enseñanza de la educación física en las escuelas primarias
Hacer un buen trabajo en la enseñanza de educación física para alumnos de educación primaria es una base importante para una educación integral de calidad. Cómo escribir una reflexión sobre la enseñanza de las clases de educación física en la escuela primaria. La siguiente es una reflexión sobre la enseñanza de educación física en la escuela primaria que recopilé para ti, espero que te sea de utilidad.
Reflexión sobre la enseñanza de la educación física en la escuela primaria, parte 1
Esta lección se considera un éxito porque básicamente se ajusta al enfoque "centrado en el desarrollo del estudiante y énfasis en el desarrollo del estudiante" propugnado por la " Estándares curriculares" El concepto de enseñanza de "estado de la materia" se ha implementado en los siguientes aspectos:
Dado que los objetos de enseñanza en esta clase son estudiantes de nivel 1, su capacidad de autocontrol y capacidad cognitiva son relativamente pobres. Por lo tanto, teniendo en cuenta las características físicas y psicológicas de los estudiantes, siguiendo el principio de paso a paso y centrándose en los objetivos de enseñanza de lanzamiento de la unidad, se han hecho arreglos apropiados para el contenido principal de las dos clases, a saber: varios tipos de lanzamiento. acciones: lanzamiento preciso, lanzamiento largo, etc. En cuanto al diseño estructural de la clase, se realizó una cuidadosa planificación, a saber: estimular el interés, preparación física y mental---cultivar el interés, realizar propios lanzamientos--práctica activa, perfeccionar el verdadero conocimiento---activar el interés, infiltrar la enseñanza- --aceptación Evaluación, creación y cooperación---seis etapas de desarrollo equilibrado, relajación física y mental, esforzándose por reflejar mejor el espíritu de innovación y reforma del nuevo plan de estudios.
1. La introducción es una actividad de preparación para la enseñanza en el aula. Los profesores deben esforzarse para que tenga el efecto de agitar olas de un tiro. Con una buena introducción en el aula, el entusiasmo de los estudiantes por la participación aumentará de inmediato. aumentará, y tendrá un impacto positivo en toda la clase tendrá un impacto positivo. Durante el proceso de introducción, basado en las características físicas y mentales de los alumnos de primaria, se utilizaron interesantes actividades lúdicas para crear un ambiente de enseñanza relajado, positivo y activo. Con dos simples trozos de cartón y periódicos viejos y comunes, los estudiantes no pudieron evitar seguir a la maestra y felizmente comenzaron las actividades de preparación. Todo parecía tan natural y armonioso.
2. Defender la enseñanza "autónoma" y proponer el concepto de "aprendizaje basado en la investigación" en la enseñanza son innovaciones prácticas en la reforma educativa actual. Las connotaciones de la llamada "enseñanza autónoma" y "aprendizaje basado en la investigación" son: basarse en la autonomía y el aprendizaje exploratorio de los estudiantes, adquirir experiencia directa a través de la práctica personal, desarrollar un espíritu científico y una actitud científica y dominar los métodos científicos básicos. Mejorar la capacidad de aplicar de manera integral los conocimientos aprendidos para resolver problemas prácticos. La enseñanza de lanzamiento tradicional se centra en enseñar los aspectos técnicos esenciales. El proceso de enseñanza es aburrido y la forma de lanzamiento está muy alejada de la práctica de la vida, lo que hace que sea más difícil para los estudiantes utilizarlo como método de acondicionamiento físico. En la enseñanza de esta unidad, se minimizan las técnicas de lanzamiento y se permite a los estudiantes realizar experiencias y ejercicios innovadores con el propósito de lanzar a distancia basados en su propia experiencia de vida y base de aprendizaje. En la práctica, los estudiantes extraen activamente los movimientos de lanzamiento correctos. lo que no solo mejora su capacidad de lanzamiento, sino que también estimuló el interés y el entusiasmo de los estudiantes por participar en actividades de lanzamiento, que realmente sirvieron para múltiples propósitos. Durante la enseñanza de este curso, las múltiples demostraciones de los estudiantes y los recordatorios clave de los maestros crearon plenamente una fuerte atmósfera democrática y hicieron realidad el nuevo concepto curricular de los maestros como líderes y los estudiantes como cuerpo principal.
3. La enseñanza por niveles se centra en las diferencias individuales: la característica más importante de esta clase es la aplicación del método de enseñanza por niveles, que utiliza diferentes puntos de partida para desafiar el mismo punto final y brinda mayor calidad a los estudiantes con mejores habilidades. requisitos de calidad, capacitar a los estudiantes para que se desafíen activamente a sí mismos; brindarles a los estudiantes con cualidades relativamente pobres la alegría del éxito y disfrutar de la diversión del aprendizaje. En términos generales, la enseñanza por niveles concede gran importancia a la participación de los estudiantes y la retroalimentación de la información docente, e introduce un mecanismo de incentivo para la competencia igualitaria, de modo que todo tipo de estudiantes puedan estar en un estado de entusiasmo durante la práctica, que no solo puedan "disfrutar" de lo sobresaliente. estudiantes, pero también puede ayudar a los estudiantes esperanzados a "comer bien" y también puede ayudar a los estudiantes de nivel medio a mejorar aún más, para que los estudiantes puedan sentirse divertidos al buscar conocimientos. En esta lección, se condensan muchos conceptos básicos del nuevo plan de estudios de educación física. Estos conceptos básicos no solo son desafíos y avances en las ideas de enseñanza tradicionales, sino que también ayudan a reformar el modelo de enseñanza de educación física. Lo anterior es una experiencia docente después de terminar esta clase de educación física. Por supuesto, todavía existen muchas deficiencias, como el control de la densidad del aula y la puntualidad de la retroalimentación y evaluación del dominio de la tecnología de los estudiantes, que deben mejorarse aún más.
Reflexión sobre la enseñanza de educación física en la escuela primaria, parte 2
Los profesores de educación física deben establecer la ideología rectora de "la salud primero" y utilizar la enseñanza de educación física para mejorar la salud mental y la adaptabilidad social de los estudiantes. , mejorando así la salud física y mental de los estudiantes, guiamos a los estudiantes para que dominen las habilidades deportivas básicas, aprendan métodos científicos de ejercicio físico, cultiven el hábito de persistir en el ejercicio extracurricular y mejoren el desarrollo general de la aptitud física y mental. salud y adaptabilidad social.
Centrarse en el desarrollo de los estudiantes: prestar atención al crecimiento saludable de cada estudiante. La enseñanza de educación física tradicional se centra en los maestros, los materiales didácticos y las aulas. Los estudiantes siguen a los maestros, los maestros siguen los materiales didácticos y los maestros no tienen. Interés por enseñar. Los estudiantes no se divierten aprendiendo. El nuevo plan de estudios toma "todo para el desarrollo de cada estudiante" como su propósito más elevado y concepto central. Requiere que los maestros tengan en cuenta las alegrías, las tristezas, las alegrías y la salud física y mental de cada estudiante, y que consideren a los estudiantes como el cuerpo principal. del estudiante y el maestro del aprendizaje. El desarrollo estudiantil es el centro y se le da máxima prioridad al desarrollo integral de los estudiantes. Por ejemplo, en primer lugar, de acuerdo con las diferencias en la aptitud física y las habilidades deportivas básicas de los estudiantes, determine los objetivos de enseñanza y organice el contenido de la enseñanza de manera que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de participar en actividades deportivas. En segundo lugar, preste atención a las necesidades de los estudiantes, preste atención a la experiencia emocional de los estudiantes, estimule la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes, permita que los estudiantes aprendan a aprender en el proceso de aprendizaje independiente, disfruten de la diversión del aprendizaje y desarrollen una personalidad sólida.
Uso flexible de diversos métodos de enseñanza y aprendizaje: El nuevo plan de estudios enfatiza que el proceso de enseñanza es un proceso interactivo de comunicación y desarrollo mutuo entre profesores y estudiantes. En el proceso de enseñanza, debemos manejar la relación entre impartir conocimientos y cultivar habilidades, prestar atención a cultivar la independencia y autonomía de los estudiantes, guiarlos para que cuestionen, investiguen y exploren, cultiven la capacidad de pensamiento independiente en el aprendizaje independiente y cultiven la resolución de problemas. Habilidades en el aprendizaje por indagación. Mejorar la capacidad de cooperación y comunicación en el aprendizaje cooperativo. Por ejemplo, en la lección "Salto de cuerda corta", en el pasado, los profesores solían utilizar un método de enseñanza y la práctica repetida de los estudiantes para completar la tarea de enseñanza.
En la actualidad, en cuanto a métodos de enseñanza, he cambiado al método de estimulación del interés y al método de estímulo para los intentos de enseñanza, y he obtenido buenos resultados. Antes de la clase, se anima a los estudiantes a imitar los saltos de conejos, canguros y otros animales. Luego, a los animales pequeños se les asigna la tarea de aprender a saltar la cuerda y ver quién puede aprenderlo más rápido, lo que permite a los estudiantes practicar libremente. Durante la práctica, algunos estudiantes con buenos conocimientos básicos completaron rápidamente las tareas asignadas por el profesor. Para mantener el interés de los estudiantes en la práctica, por un lado, se guió a los estudiantes para que aprendieran patrones de saltar la cuerda. Se les permitió ser compañeros de clase a quienes el maestro no podía enseñar. Siempre que encuentro que los estudiantes hacen un pequeño progreso, no perderé el tiempo en elogiarlos. A veces hago una expresión de sorpresa y, a veces, pierdo intencionalmente ante los estudiantes. Con mi estímulo y aliento, los estudiantes están llenos de interés en saltar. En casa y durante los diez minutos entre clases. Tan pronto como los estudiantes me ven, corren hacia mí con una cuerda para saltar y me piden que cuente. Frente al progreso de los estudiantes, siento la alegría del éxito.
Los métodos de enseñanza de educación física surgen infinitamente, incluyendo el método de enseñanza situacional, el método de enseñanza agradable, el método de competencia de juegos, el método de transferencia de motivación, el método de enseñanza exitoso, el método de pensamiento creativo, el método de enseñanza de intereses, etc., cambiando así el Método de enseñanza único e imparcial. El uso flexible de diversos métodos de enseñanza y aprendizaje en la práctica docente es el requisito básico para los docentes en la nueva reforma curricular.
Reflexión sobre la enseñanza de la educación física en las escuelas primarias Parte 3
La educación y la enseñanza de la educación física deben centrarse en cultivar los hábitos de ejercicio y la postura corporal de los estudiantes después de casi un año. mes de enseñanza, hemos descubierto lo siguiente: Preguntas como:
1. Falta de conocimientos deportivos
En la comunicación preliminar con los estudiantes, básicamente captamos la información de los estudiantes (aptitud física , contraindicaciones para el ejercicio). Durante los seis años de estudios de educación física en las escuelas primarias, los principales métodos de enseñanza de los profesores son los juegos y el contenido que se enseña es muy reducido. Los estudiantes solo necesitan participar. El sentido común básico sobre educación física y salud no es muy claro, y mucho menos. algunos deportes. acciones técnicas. Con el tiempo, los estudiantes piensan que la clase de educación física se trata simplemente de que los maestros guíen a todos a jugar, lo que resulta en la falta de conocimientos deportivos de los estudiantes.
2. La postura corporal de los estudiantes no es correcta
La carga académica de los estudiantes es relativamente pesada, sumado a las mejores condiciones de vida y la falta de ejercicio físico adecuado, muchos estudiantes son obesos, tienen hábitos inadecuados Postura corporal y mala salud. Simétricos e incongruentes.
Debido a esta situación, luego del inicio del año escolar, se formuló un plan de enseñanza razonable en base a la situación real del colegio, y se utilizó un mes para realizar el estudio de formación. Al principio, los estudiantes pensaban que el curso de formación era aburrido y difícil de seguir, y algunos incluso pensaban que aprender la formación era una forma de castigo por parte de los profesores. Luego, a través de explicaciones, orientación y estímulo, los estudiantes gradualmente aceptaron y les gustó el aprendizaje de las formaciones de colas. Ahora, los estudiantes siempre se comportan activamente cada vez que vienen a clase, manteniéndose erguidos y erguidos, y cada uno tiene más energía que el otro. A través del estudio, los estudiantes se dieron cuenta de que la formación es una muestra del estilo general de la clase.
3. Falta de rutinas en las aulas de los estudiantes
Hay un dicho que dice “sin reglas, no hay reglas”. No importa lo que hagas, debes tener reglas y regulaciones. Las clases de educación física no son una excepción y existen rutinas básicas en el aula. A través de la enseñanza, descubrimos que los estudiantes no tenían idea de nuestras rutinas en el aula y eran bastante vagos. El maestro usó la primera clase para presentarse a todos y explicar las rutinas del aula, y preguntaba y verificaba en cualquier momento. A lo largo de este mes, los estudiantes han aclarado el contenido de las rutinas del aula, para que puedan conocerlas y estandarizar los requisitos y procedimientos del aula.
En resumen, a lo largo de estas semanas de educación y enseñanza, los estudiantes han aprendido algunos conocimientos deportivos básicos, han aclarado los requisitos y procedimientos básicos del aula y han dominado ciertos métodos deportivos y habilidades deportivas. Durante este período, el maestro y todos han logrado los mismos logros y progresos, y se han vuelto más armoniosos entre sí.
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