Combinación de los puntos de conocimiento en el primer volumen de historia de segundo grado de la escuela secundaria

Aprender esta materia no importa si alguien te enseña. Lo más importante es si tienes conciencia y perseverancia. El método de aprendizaje para cualquier tema es en realidad el mismo. La memorización y la práctica constantes hacen que el conocimiento se grabe en la mente. A continuación se muestran algunos puntos de conocimiento sobre la historia del segundo grado de la escuela secundaria que he recopilado para usted. Espero que le resulte útil.

Octavo grado Volumen 1 Puntos de conocimiento histórico

Lección 1

1. En la primera mitad del siglo XIX, Gran Bretaña se convirtió en un gran país capitalista. Para abrir el mercado de productos básicos de China, se introdujeron de contrabando grandes cantidades de opio a China, lo que provocó graves desastres para la nación china.

2. El 3 de junio de 1839, Lin Zexu ordenó que todo el opio incautado fuera destruido en público en la playa de Humen, lo que demostró la fuerte voluntad de la nación china de oponerse a la agresión extranjera. Lin Zexu es un héroe. de la nación china.

3. La primera guerra de China en los tiempos modernos: En 1840, el gobierno británico lanzó la Guerra del Opio para invadir China. Debido a la corrupción e incompetencia del gobierno Qing, en 1842 el gobierno británico obligó al gobierno Qing. firmar el primer tratado en la historia de China. Un tratado desigual: el Tratado Sino-Británico de Nanjing. (Guan Tianpei - Batalla de Humen)

4. Contenido del Tratado de Nanjing: ceder la isla de Hong Kong a Gran Bretaña; pagar una compensación de 21 millones de dólares de plata como Guangzhou, Xiamen, Fuzhou, Ningbo y Shanghai; los puertos del tratado; China debe negociar con Gran Bretaña sobre los impuestos pagados por los comerciantes británicos sobre los bienes importados y exportados. Después de la Guerra del Opio, China comenzó a transformarse gradualmente de una sociedad feudal a una sociedad semicolonial y semifeudal. La Guerra del Opio fue el comienzo de la historia moderna de China.

Lección 2

1. De 1856 a 1860, las fuerzas británicas y francesas fueron las principales culpables, y Estados Unidos y Rusia fueron cómplices, lanzando la Segunda Guerra del Opio contra China.

2. En 1860, las fuerzas británicas y francesas ocuparon Beijing y saquearon e quemaron la obra maestra del arte arquitectónico de mi país, el Antiguo Palacio de Verano.

3. Antes y después de la Segunda Guerra del Opio, Rusia aprovechó la situación y obligó al gobierno Qing a firmar una serie de tratados desiguales, cediendo más de 1,5 millones de kilómetros cuadrados de tierra en el noreste y noroeste de China. .

4. En 1851, estalló la rebelión Taiping liderada por Hong Xiuquan, y las fuerzas reaccionarias chinas y extranjeras se confabularon para formar el "Equipo armado extranjero" para reprimir al ejército Taiping. En la batalla de Cixi, Zhejiang, el ejército de Tianping mató a Hual, el líder del "Equipo armado extranjero" y castigó severamente al equipo armado extranjero.

Puntos de conocimiento histórico para octavo grado

Movimiento de occidentalización

1. ¿Qué son el Movimiento de occidentalización y el Movimiento de occidentalización

2. El movimiento de occidentalización Principales actividades

1) En la década de 1860, ¿qué industrias militares importantes establecieron los occidentalizadores bajo la bandera de la "superación personal"? ¿Qué otras medidas importantes se tomaron? Respuesta: En 1865, Li Hongzhang? estableció Jiangnan Manufacturing en la Administración General de Shanghai. En 1866, Zuo Zongtang estableció la Oficina de Transporte Marítimo de Fuzhou, abrió una escuela de transporte marítimo y envió estudiantes extranjeros al Reino Unido y Francia para continuar sus estudios. Para lograr el objetivo de "superación personal", los occidentalizadores se prepararon activamente para construir una nueva armada y adoptaron los métodos de entrenamiento del ejército occidental. A mediados de la década de 1980, la facción de la occidentalización se estaba preparando para construir tres armadas: Beiyang, Nanyang y Fujian.

2) ¿Cuál fue el destino de la Armada de Beiyang? ¿Qué significó? Respuesta: La aniquilación de todo el ejército significó el fracaso del Movimiento de Occidentalización.

3) ¿Por qué la industria militar pasó de establecer una industria militar a una industria civil después de la década de 1870? Respuesta: La construcción de una industria militar requiere muchos gastos para servir a la industria militar.

4) Desde la década de 1870 hasta la de 1890, ¿qué industrias civiles establecieron los occidentalizadores bajo el lema de "buscar riqueza"? Respuesta: Tres oficinas y una fábrica.

3. Evaluar el movimiento de occidentalización

Propósito: mantener el gobierno del gobierno Qing

Razón del fracaso: el movimiento de occidentalización se refiere a aprender de los avanzados la tecnología de Occidente sin cambiar fundamentalmente el sistema feudal; el imperialismo extranjero lo obstruyó de todas las formas posibles; los occidentalizadores querían mantener la sociedad feudal decadente y atrasada, que era contraria a las leyes y tendencias de la historia.

Impacto objetivo: ① El Movimiento de Occidentalización no hizo a China rica y fuerte, pero introdujo ciencia y tecnología occidentales avanzadas y fue el primer grupo de empresas industriales modernas en China, que promovió objetivamente el desarrollo del capitalismo chino. Impulsó el proceso de modernización de China. ② Favorece los talentos técnicos modernos de China. Después de regresar a China, los estudiantes extranjeros trajeron tecnología occidental avanzada, nuevas ideas y nueva cultura, lo que favorece el desarrollo continuo de la revolución democrática de China. ③La industria civil moderna establecida por los occidentalizadores resistió objetivamente el saqueo económico de China por parte de las potencias occidentales.

Métodos para el aprendizaje de historia en segundo grado de secundaria

1. Percepción general de la revisión de conocimientos

Al inicio de la clase, el profesor primero explica el alcance de la revisión a los estudiantes, para que puedan aclarar los objetivos de la revisión. Luego, los estudiantes revisan el conocimiento basado en el texto y obtienen una comprensión general del contenido de la revisión.

2. Construcción de un sistema de formación de redes

Este vínculo requiere la participación de profesores y estudiantes. Puede adoptar diversas formas, como interacción profesor-alumno, interacción estudiante-alumno, etc. El propósito es transferir conocimientos. Sea sistemático y organizado para formar un sistema de conocimientos claro. En este proceso, debes prestar atención a los siguientes puntos:

1. Concéntrate en los puntos clave: capta los puntos clave y recuerda captar las cejas y la barba.

2. Explique detalladamente los puntos difíciles: adopte métodos como concretar problemas abstractos, simplificar problemas complejos y comparar conocimientos que se confunden fácilmente.

3. Aclarar dudas: adoptar los procedimientos y métodos de "plantear dudas, cuestionar y aclarar dudas" para resolver los problemas difíciles de los estudiantes.

4. Cuenta las reglas del conocimiento: céntrate en contar la conexión interna entre el conocimiento.

3. Consolidar el conocimiento interiorizado según la línea

Los estudiantes se consolidan según la red de conocimiento construida, pudiendo adoptar diversas formas como el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo según la situación específica. para que los estudiantes puedan lograr internalizar el conocimiento de los libros de texto con el propósito de su propio conocimiento, profundizando así su comprensión del conocimiento.

4. Analizar y cultivar habilidades a través de ejemplos de preguntas.

La selección de preguntas y ejemplos típicos debe ser representativa y resaltar los puntos importantes y difíciles de los materiales didácticos. Este vínculo se centra en que los profesores cultiven la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas mediante el análisis de ejemplos de problemas y dominar las habilidades básicas del aprendizaje de materias y los métodos y técnicas para resolver problemas.

5. Entrenamiento de expansión para mejorar habilidades

El establecimiento de las preguntas de práctica debe tener un cierto gradiente, los tipos de preguntas deben diversificarse y el volumen de preguntas debe controlarse en diez minutos. Se centra en examinar el dominio del conocimiento de los estudiantes y su capacidad para utilizar conocimientos básicos para resolver problemas y mejorar sus habilidades para responder preguntas.

Desentraña las pistas.

Al leer, los estudiantes deben clasificar las pistas verticales y horizontales del contenido del libro de texto clasificándolos para formar una red de conocimiento. Esta red puede ser la historia completa de China o la historia del mundo. , o puede organizarse en una red de conocimientos. Por ejemplo, en la historia de las relaciones internacionales después de la Segunda Guerra Mundial, la política hegemónica de Estados Unidos está relacionada con muchos países y regiones y abarca medio siglo. Es el contenido clave y una revisión difícil si se siguen las pistas de los acontecimientos más importantes. , puede hacer lo siguiente. Un diagrama simple puede ayudar a los estudiantes a aclarar sus ideas.

Responde hábilmente las preguntas.

Por ejemplo, en la pregunta del examen de ingreso a la escuela secundaria, la política de mi país en Taiwán es "reunificación pacífica, un país, dos sistemas y nunca renunciar a la fuerza". Sin embargo, muchos estudiantes solo respondieron "un país, "dos sistemas" y puntos perdidos, por lo que es importante revisar atentamente la pregunta a la hora de responder, evita ser descuidado, estar demasiado nervioso y centrarse en una cosa y no en la otra. Responde las preguntas muy de cerca al título, sé conciso y al punto, y preste atención a la estandarización y el tiempo. Finalmente, se sugiere que al escribir un ensayo histórico, siempre se debe prestar atención a lo siguiente antes y durante la redacción:

1. Puntos de vista claros, discusión enfocada, no charla general

3. La escritura debe ser fluida, bien organizada y la estructura debe ser lógica.

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