Mi diseño de enseñanza de Changshengguo (3)

Guíe a los estudiantes para que comprendan y hablen sobre sus propios sentimientos basándose en su propia experiencia de lectura y escritura. Más importante aún, deben aprender y aplicar los métodos de escritura y lectura del autor: leer muchos libros, ingresar. país emocionalmente y leer, tomar notas, aprender a utilizarlas, etc.

4. Lee el texto intensamente y experimenta las emociones.

Se introduce revelando el contenido del tema. A través del intercambio de hace un momento, ¿entiendes por qué se comparan los libros con la "fruta de la inmortalidad"?

La fruta de la longevidad significa que es extremadamente nutritiva. Comparar los libros con el "fruto de la inmortalidad" significa que los libros son alimento espiritual para los seres humanos y nutrientes para la continuación de la civilización humana. La escritura del autor se vuelve cada vez más madura bajo la guía del libro.

El libro es elogiado como fruto de la longevidad, lo que demuestra el amor del autor por los libros. El artículo repasa fielmente la historia de la infancia y los libros del autor, y reaparece ante nuestros ojos el amor del autor por la lectura. Lee el texto, ¿dónde sentiste la emoción especial del autor hacia el libro?

(A través del análisis de párrafos y frases clave, se puede entender que la pasión del autor por la lectura recorre toda la historia: "Cigarrillo". Hombre" El gusto al leer dibujos animados, el olvido de la comida y el sueño al leer historietas, la falta de comprensión al leer libros literarios y artísticos y la intoxicación al leer clásicos chinos y extranjeros son las razones por las que sigo creciendo. El autor solo sintió tal placer cuando recordó su juventud)

¡Parece que los libros son verdaderamente el alimento del mundo! Incluso después de muchos años de saborear el sabor de la lectura, ¡sigue siendo tan embriagador! Leamos el texto nuevamente y experimentemos el gozo de la lectura.

5. Leer el idioma y acumular aprendizaje

Después de leer muchas veces el texto, ¿qué características encuentras en el uso del lenguaje por parte del autor? Metáforas vívidas.

Guía para leer y recitar emocionalmente.

2. Palabras adecuadas.

Acumulación: radiante, envidioso, saboreante, duradero, embriagado, imaginativo, triste y alegre, preocupado, hambriento, evidente, triste, repetitivo, mostrando sus habilidades, sintiéndose a gusto, etc.

6. Conecta con la realidad y sublima los sentimientos.

Cuéntame sobre las historias que leíste y lo que aprendiste del libro.

7. Asigna tareas

1. Copia las hermosas palabras y oraciones del artículo y recita tus párrafos favoritos.

2. Escribe un breve fragmento de lo que aprendiste con la lectura.

Diseño de escritura en pizarra:

4*Mi fruto de la longevidad

Libro----------el "fruto de la longevidad" de la civilización humana

p>

Experiencia de lectura----------pequeños dibujos, cómics, libros literarios, clásicos chinos y extranjeros

Experiencia de escritura------ ---- originalidad, sentimientos verdaderos Mi diseño didáctico de Changshengguo, parte 4

Objetivos de enseñanza

1. Reconocer nuevos personajes como "fei" y "addict", y recordarse unos a otros que Reconocer los glifos y pronunciarlos correctamente.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, captar el contenido principal del texto y centrarse en las frases del autor que se beneficiaron de la lectura y la escritura.

3. Aprender algunos métodos de lectura y escritura.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto, comprendan las declaraciones del autor que se benefician de la lectura y la escritura, y aprendan la lectura y la escritura del autor. métodos.

2. Combina tus propias lecturas extraescolares y ejercicios para comprender el significado de “Fruto de la Vida Eterna”.

Preparación para la enseñanza

Deje que los estudiantes recopilen dichos famosos sobre la lectura.

Diseño didáctico

1. Introducción a la conversación, lectura apasionante

1. Sabemos: "Los libros son el alimento del mundo". ¡del progreso humano!” El texto que aprendí antes comparaba los libros con los amigos, el hogar y la ciudad natal. Los libros son como fuentes, como barcos, como consultores... En esta unidad de estudio hemos estado manteniendo interesantes conversaciones con los libros. Hoy estudiaremos otro artículo sobre la lectura. (Escrito en la pizarra.

)

2. Después de leer el tema, ¿qué quieres saber?

Este es un texto de lectura rápida, que requiere que los estudiantes utilicen sus métodos de aprendizaje habituales para comprender el texto por sí mismos y encontrar respuestas en el texto.

2. Lee el texto por primera vez y percibe el contenido.

1. Lee el texto en voz alta libremente, lee la pronunciación de cada palabra con precisión, lee el texto con fluidez y recuerda. una palabra desconocida.

2. Comparte tus métodos para aprender nuevas palabras con tus compañeros y revisa y lee los textos entre ellos.

3. Lee el texto en silencio con preguntas y ve si puedes encontrar las respuestas a las preguntas del texto:

⑴¿A qué se refiere mi “fruto de la longevidad”?

⑵ ¿Sobre cuántas cosas escribió el autor cuando leía y escribía en su infancia?

4. Informar e intercambiar los beneficios de la lectura.

3. Lee el texto intensamente y experimenta las emociones

1. Lee el texto nuevamente y piensa en cómo estudió el autor en la infancia y qué principios realizó en sus ejercicios. Lea varias veces los pasajes que le interesen profundamente, subraye las oraciones relevantes y haga anotaciones.

2. Toda la clase informa e intercambia experiencias de lectura.

4. Leer el texto y acumular palabras y frases

Guía a los alumnos para que encuentren las buenas palabras y frases que les gusten, léalas, memorícelas y escríbalas, para que los alumnos Puede comprender el uso que hace el autor de las palabras. Sutil y figurativamente vívido.

5. Combinación de lectura y escritura, fragmentos de práctica.

Escribe sobre lo que aprendiste al leer este artículo.

6. Asigna tareas

Busca un libro que te guste, léelo y escribe notas de lectura sobre tu experiencia o pensamientos.

Diseño de escritura en pizarra

4. Mi "fruto de la vida eterna" Mi fruto de la longevidad Diseño didáctico Capítulo 5

Análisis de libros de texto

"Yo "The Longevity Fruit" es una prosa narrativa escrita por el famoso escritor Ye Wenling. Es un texto hojeado de la octava unidad del volumen de quinto grado del nuevo libro de texto unificado. Es el último texto del noveno volumen. Hubo cambios cuando se seleccionó el texto.

En el título del artículo "Mi "Fruto de la Vida Eterna"", "Fruto de la Vida Eterna" está entre comillas, indicando que tiene un significado especial y apunta directamente al centro del artículo. En lo que respecta al artículo completo, debe contener dos aspectos: "mi experiencia de lectura" y "mi crecimiento en la escritura".

El autor recuerda con cariño su experiencia lectora en su niñez. Sus lecturas van desde dibujos animados cortos llamados "El hombre del cigarro" hasta tiras cómicas, libros literarios y artísticos y clásicos chinos y extranjeros. El alcance y la profundidad de sus lecturas aumentan constantemente. El autor también está adquiriendo conocimientos a partir de la lectura y la escritura. Desde tragarlo todo sin pedir más explicaciones hasta desarrollar el hábito de tomar notas, el autor ejercitó su memoria, mejoró su capacidad de comprensión y al mismo tiempo mejoró su capacidad de escritura. El autor utiliza su propia experiencia personal para explicar la estrecha relación entre lectura y escritura, y también explica los principios que ha aplicado en su composición: Al escribir, primero debes ser original en tu concepción, y debes tener cierta "frescura" al escribir. al escribir, debes representar los verdaderos sentimientos y sentimientos. La práctica de la composición es inseparable de la referencia y la imitación al principio, pero lo que realmente toca el corazón de las personas debe ser la creación de los propios esfuerzos minuciosos.

Análisis académico

El autor de este texto recordó su experiencia de lectura cuando era niño. El contenido del texto está estrechamente relacionado con el estudio y la vida de los estudiantes. y no es difícil de entender. Pero el artículo es relativamente largo. ¿Cómo completar el estudio de este texto en una clase? Creo que primero debemos dejar que los estudiantes lean rápidamente y capturen rápidamente la información transmitida en el artículo.

¿Qué significa "Fruto de la Vida Eterna" en el artículo? Muchos niños pueden considerarlo un "libro". Pero si lo vuelves a leer, debería incluir tanto "lectura" como "escritura". Si a los niños les resulta difícil entenderlo, puede construir una escalera leyendo, dividiendo el artículo en niveles, clasificando el contenido del artículo, etc., para que los estudiantes puedan comprender el contenido central del artículo.

Este artículo no solo es hermoso en contenido, sino también hermoso en lenguaje y técnica. Después de comprender el núcleo del artículo, puede discutirlo en un grupo de cuatro personas para completar la evaluación del artículo. A lo largo del proceso de aprendizaje, los estudiantes pueden utilizar hojas de estudio para centrarse en el autoestudio y realizar un aprendizaje cooperativo en grupo.

Concepto de enseñanza

Esta enseñanza es una clase de orientación de repaso, que utiliza "Mi "fruta de la longevidad"" como un texto de comprensión lectora para guiar a los estudiantes sobre cómo leer una prosa narrativa.

Primero, después de leer rápidamente el artículo, permita que los estudiantes respondan una pregunta: ¿De qué habla este artículo? El título de "Mi "fruto de la vida eterna"" está entre comillas, lo que revela el núcleo del artículo. Entonces podemos comenzar con el tema: ¿Qué significa mi "fruto de la inmortalidad" en el artículo? Guíe a los niños para que integren la información del artículo y realicen análisis inferenciales para comprender la idea central del artículo. Luego, haga que los estudiantes piensen: ¿Cómo se expresa el autor? Guíe a los estudiantes para que aprecien y evalúen la expresión del artículo.

Objetivos docentes

1. Aprender a leer una prosa narrativa y comprender el centro del artículo.

2. Aprenda a apreciar la expresión de los artículos.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Guía a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto, comprendan el significado del "Fruto de la Vida Eterna" a partir de sus propias lecturas extracurriculares y tareas, y Aprenda el método de expresión del artículo.

Horas lectivas

Una hora de clase

Preparación docente

Material didáctico PPT, hojas de estudio en el aula

Proceso de enseñanza

Sección 1: Explorar el tema y comprender el centro

1. Estudiantes, ¿han visto una vista previa del texto? ¿Lo entiendes? Por favor complete la pregunta 1 de la hoja de estudio.

Predeterminado:

Consejo 1: También podemos tener una comprensión más rica del "Fruto de la Vida Eterna". Por favor lea el texto libremente y piense en ello nuevamente. " "¿Qué significa?" Continúe completando la primera pregunta de la hoja de estudio.

Consejo 2: A algunos estudiantes no les ha parecido muy bien. ¿En qué orden escribió el autor este artículo? Luego usamos el tercer grado como límite y dividimos los artículos en dos niveles: antes del tercer grado y después del tercer grado. Continúe completando la primera pregunta de la hoja de estudio.

Consejo 3: Además de leer, ¿hay algo más escrito en el artículo? Continúe completando la primera pregunta de la hoja de estudio.

Presuposición: Mi "fruto de la longevidad" en el artículo significa la experiencia de la lectura y el crecimiento de la escritura.

Resumen: El título de un artículo muchas veces puede revelar el contenido principal del artículo. Algunas preguntas utilizan metáforas, por lo que hay que buscar las respuestas en el texto. Este es un método de lectura importante.

Sección 2: Lectura independiente, extracción de información

1. Continúe leyendo el texto en silencio y explore el texto junto con la hoja de estudio ¿Qué escribió el autor sobre la lectura y? ¿Escribiendo en la infancia? Por favor grupo Cooperación, escrito en la tarjeta.

2． Pida a los estudiantes que publiquen los eventos en el pizarrón en orden.

Predeterminado:

Ver dibujos animados de gente fumadora

Ver tiras cómicas

Leer libros literarios

Leer la universidad Novela

Aprendí la verdad cuando escribí "Se acerca el otoño"

Me di cuenta de la verdad cuando escribí "Una cosa desagradable"

Resumen: Notas como Para recordar la prosa, podemos captar los eventos principales y extraerlos uno por uno, y el artículo será más breve. Conectar estos eventos principales es el contenido principal del artículo.

Sección 3: Exploración, evaluación y expresión colaborativa

1. ¿Crees que el artículo está bien escrito? ¿Qué crees que escribió el autor que más te impresionó?

2. El autor escribe en detalle sobre su experiencia de lectura.

Muestre los párrafos 7-11: (Shakespeare dijo: "Los libros son el alimento del mundo".... Estas ideas son naturalmente un regalo de las lecturas extracurriculares.)

3. Lea en silencio los párrafos 7 a 11, piénselo: ¿qué párrafo de los párrafos 8 a 11 se puede eliminar, qué párrafo no se puede eliminar y por qué? Por favor, elige dos de los párrafos y trabaja en grupos para pensar si se pueden eliminar y anotar los motivos.

4. Discusiones estudiantiles, informes, discursos en el aula, diálogo profesor-alumno.

5. Resumen del profesor.

Sección 4: Resumen, ampliación y ampliación de la clase

1. Estudiantes, hoy leímos "Mi "Fruto de la Vida Eterna"" y entendimos qué es el "Fruto de la Vida Eterna" también. Apreció y comentó el estilo de escritura del autor. De hecho, cuando el autor escribió este artículo, todavía había una parte más tarde.

Materiales complementarios:

Finalmente comencé a aprender a "crear". Cuando estaba en segundo grado de la escuela secundaria, escribí una novela corta de 800 palabras: " " "Pequeños problemas entre marido y mujer" se publicó en el periódico del condado establecido en Hong Kong y finalmente se publicó una semana después. Me sentí indescriptiblemente feliz cuando vi el texto convertido en tipografía y la composición marcada como "novela". Esta puede considerarse como la "composición" más exitosa que escribí cuando era estudiante.

Lo entiendo profundamente: si no hubiera leído cientos de novelas reales, nunca habría escrito esas 800 palabras.

A día de hoy sigo trabajando duro en la escritura, pero me avergüenza no haber progresado mucho en mi vejez. Aunque nunca he olvidado lo que sentí y entendí cuando era joven. A menudo todavía no puedo hacer lo que quiero.

A día de hoy sigo deseando poder "sumergir la cabeza" y disfrutar de la lectura todos los días. Desafortunadamente, el tiempo apremia, las cosas son complicadas y la vida en sociedad es así de profunda y profunda. libro largo sin números de página, ¿cómo puedo leerlo? ¡Solo cuando tengas tiempo podrás leerlo todo!

2. "Pregúntale al canal qué tan claro es, para que haya una fuente de agua viva". ." La lectura permite al autor producir constantemente nuevas obras. Niños, después de estudiar "Mi "Fruto de la Vida Eterna"", espero que nosotros también tengamos nuestro propio "Fruto de la Vida Eterna" en nuestras vidas. Mi diseño didáctico de Changshengguo Parte 6

Objetivos de enseñanza

1. Reconocer 12 palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma emocional. Capte el contenido principal y comprenda la verdad realizada por el autor.

3. Aprender algunos métodos de lectura y escritura.

Enfoque de enseñanza

Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto, combine sus lecturas y ejercicios extracurriculares para comprender realmente el significado de "Fruto de la vida eterna" y aprenda los métodos de lectura y escritura del autor. .

Tiempo lectivo

Una hora de clase.

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la pregunta

Lean juntos el tema, ¿cuáles son las características del "Fruto de la Vida Eterna"? ¿Cuál es mi "Fruto de la Vida Eterna"? "? Encuentre la respuesta en el libro.

2. Textos de autoaprendizaje

Requisitos:

1. Aprender nuevas palabras por tu cuenta y comprobar la lectura de los demás en la misma mesa:

Comentarios: Los profesores verifican aleatoriamente el estado del autoestudio.

2. Conoce el contenido:

Intenta dividir el texto en párrafos y explica el por qué de los párrafos. (Escribe principalmente sobre experiencias de lectura y composición de la infancia)

3. Busque los párrafos que describen las dos experiencias de composición, léalos y conéctelos con el contexto. ¿Por qué se elogió cada vez más su composición? tiempo. ¿Razones para el progreso?

Comentarios: encuentre oraciones relevantes en el texto y hable sobre su comprensión.

(Me encanta leer─Leer mucho─Leer buenos libros─Ser bueno leyendo─Me encanta pensar──Resumir diligentemente)

4. Lea el texto en la misma mesa y concéntrese en puntos clave En el segundo párrafo natural, se dio cuenta del significado de "Fruto de la vida eterna":

Comentarios: La lectura le brindó un placer infinito y mejoró su capacidad de escritura. Cuando estos placeres y logros se incorporaron en su niñez, la vida se volvió como Mariposas volando sobre las flores, como... como un "fruto eterno" que hace tu vida siempre joven. (Experimente el método de expresión de la metáfora)

3. Resuma sus propios logros de aprendizaje

Según su propia situación de composición, ¿cuál cree que es la relación entre lectura y composición? Mi fruto de la longevidad Diseño didáctico Parte 7

1. Objetivos de enseñanza:

1. Conoce 12 palabras nuevas.

2． Lee el texto con emoción. Capte el contenido principal y comprenda la verdad realizada por el autor.

3. Aprenda algunos métodos de lectura y escritura.

2. Enfoque de enseñanza: guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto, combinen su lectura extracurricular y sus tareas para comprender realmente el significado de "Fruto de la vida eterna" y aprendan los métodos de lectura y escritura del autor.

3. Preparación docente: Material didáctico multimedia

4. Horas lectivas: una hora de clase

5. Proceso de enseñanza:

1. Revelando la pregunta

1. Hay un tipo de fruta llamada fruta de la longevidad ¿La has visto? (Escribe en la pizarra: Fruto de la Inmortalidad)

2. Para ser honesto, el maestro nunca lo ha visto, pero escuché en los mitos que comer este fruto puede hacer que las personas sean inmortales. ? Hoy vamos a aprender un texto de lectura (completar el tema en la pizarra)

3. Lean juntos el tema.

2. Primera lectura del texto, percepción general

1. Lee rápidamente el texto en silencio y piensa en:

1) ¿Qué significa la “Vida Eterna”? ¿Fruta" en el tema se refiere?

(2) El texto escribe sobre varias cosas sobre la infancia del autor.

2. Leer varias veces palabras nuevas u oraciones difíciles de leer.

3. Comunicación (escritura en la pizarra: lectura y composición)

2. Autolectura y autoiluminación

1. Qué escribió el autor sobre la lectura y composición de su infancia, ¿qué aprendiste de ello? (Dibuje mientras lee y lea varias veces cuando lo sienta profundamente).

2. Comunicación: primero echemos un vistazo a lo que el autor escribió sobre la lectura y la composición de su infancia.

Escribiendo en la pizarra: Disfruta del dibujo de "El Hombre Cigarrillo" "Se acerca el otoño"

Lectura de libros

Lectura del libro literario "Un pasado desagradable"

Lee clásicos chinos y extranjeros

3. ¿Qué aprendiste de los libros que leyeron los autores? (El alcance de la lectura es cada vez más amplio, el contenido es cada vez más profundo y el conocimiento adquirido a partir de ella es cada vez mayor)

4. ¿Se dedica al libro? Lea atentamente el párrafo sobre su lectura, dibuje oraciones o palabras relevantes en el libro y complete la siguiente tabla:

Tipo de libro Mis sentimientos sobre el libro

Imagen de "El hombre del cigarrillo" "

Lectura de libros

Lectura de libros literarios y artísticos

Lectura de clásicos chinos y extranjeros

3. Comunicación y orientación docente

1, lee las oraciones que dibujaste y habla sobre tu experiencia. (El maestro brinda orientación basada en las respuestas de los estudiantes para profundizar su comprensión del idioma).

2. Comprender el significado de la palabra en conjunto con el contexto, por ejemplo: borracho, disfrutando, preocupado, tragar dátiles, etc. (publica una pequeña pizarra)

3. Haz clic en el multimedia y completa el formulario

4. ¿forma? (Al autor le encanta mucho leer y corre contra el tiempo para leer)

5. Leer así es tan embriagador que se olvida de dormir y comer, es simplemente un (amante de libros, ratón de biblioteca, ratón de biblioteca, adicto a los libros) )

IV. Leer el segundo párrafo natural del texto

1. Gorky dijo una vez: "Me tiro sobre los libros, como un hombre hambriento se tira sobre este pan". Es así como el autor lee con avidez, considera la lectura como un gran placer en la vida. Como está escrito en el artículo: (Haga clic en el multimedia para ver el segundo párrafo natural del texto)

2. Qué bellamente escrito está este pasaje. Considera la lectura como algo hermoso en la vida, así lo describe. Leyendo cuando era un niño, la escena se puede escribir tan bellamente que intentemos leerla bellamente nosotros mismos.

3. Lectura puntual y evaluación

4. Lectura normal

5. Lectura con toda la clase

Resumen: Al autor le encanta leer. Recibió recompensas y obsequios del libro.

5. Comunicación

1. ¿Qué percibió el autor de ello?

2. La multimedia presenta principios

3. Los estudiantes hablan de sus sentimientos y comprenden las palabras basándose en ejemplos del texto y en su propia escritura diaria: esfuerzos minuciosos

4. Apreciar los escritos del autor sobre el otoño La composición, comprensión: originalidad

5. La composición del autor ganó "Excelencia de nivel A" y "elogios", todo gracias a (lectura). Esta es la recompensa y. regalo que le dio la lectura (escribir en la pizarra: recompensa y regalo)

VI.Resumen y sublimación

1. La lectura ha beneficiado al autor a lo largo de su vida. escritor muy conocido y con una vida maravillosa. Esto me recuerda una frase: "Lee, la vida es maravillosa gracias a ti.

”

2. Veamos el tema nuevamente. El autor compara los libros con los frutos de la longevidad porque (al autor le gusta leer, beneficia a las personas durante toda su vida) como dijo Shakespeare (mostrar: leer juntos), así que dígalo. al inicio del texto (muestre la primera oración del texto y lean juntos)

3. Comparta un poema corto: El Libro Mágico

4. Desarrollamos el amor por Los hábitos de lectura acompañan a los buenos libros a lo largo de nuestra vida. Son como el fruto de la longevidad, que nos brinda nutrición para toda la vida y nos permite beneficiarnos de ella durante toda nuestra vida. Mi diseño didáctico del fruto de la longevidad, parte 8

¡Objetivos de enseñanza! :

　1. Leer el texto de forma emocional. Captar el contenido principal del artículo y comprender la verdad realizada por el autor

2. Aprender algunos métodos de lectura y escritura. p>

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Comprenda el contenido del texto, comprenda el significado del "Fruto de la Vida Eterna" basándose en su propia lectura y vida extracurricular, y aprenda la lectura del autor. y métodos de escritura.

Proceso de enseñanza:

1. Revelar el tema

1 Hay un tipo de fruta llamada fruta de la longevidad. ? (Escrito en la pizarra: fruta de la longevidad)

2. El video presenta el tema

Para ser honesto, el maestro nunca lo ha visto, pero escuché en los mitos que comer esto. La fruta puede hacer que las personas sean inmortales. Hoy vamos a estudiar un texto de lectura: mi "fruta de la inmortalidad" (completa el tema Escribiendo en la pizarra)

3. Lean el tema juntos

<. p> 4. El fruto de la longevidad en el tema está entre comillas, lo que muestra que no se refiere al fruto de la longevidad real. ¿A qué se refiere? ¿Qué técnicas retóricas se utilizan aquí? Primera lectura del texto, percepción general

1. El profesor ha dispuesto que los estudiantes obtengan una vista previa del texto antes de la clase, así que echemos un vistazo (Revisión de la tarea previa a la clase del asistente de enseñanza)

.

2. Pida a los estudiantes que lean rápidamente el texto en silencio y piensen en: ¿Qué escribió el autor sobre la lectura y la composición de su infancia y qué principios aprendió de ello (material del curso proporcionado)?

3. Autolectura y autoiluminación

1. Comunicación: Primero echemos un vistazo a lo que el autor escribió sobre la lectura y composición de su infancia. Actividad grupal 1.

Cómo. para conseguir libros

Libros para leer

Amigos prestados

Pequeñas imágenes de "El hombre del cigarro"

Prestadas de estudiantes de arte de primaria

Del profesor, de mi hermano

y de sus amigos

Tiras cómicas reales: "Siete flores de colores", "Sangre y lágrimas", "Liu Hulan "Biografía" "La historia de Zoya y Shula" "El camino de Guliya"

Estación Cultural de la Ciudad

Libros literarios en la estación cultural

Biblioteca Escolar

Tomos de novelas antiguas y modernas nacionales y extranjeras

(A excepción de la primera fila de la tabla, el resto de contenidos aparecen uno por uno según las respuestas de los estudiantes)

2. Del autor ¿Qué viste en los libros que leíste? (El alcance de la lectura es cada vez más amplio, el contenido es cada vez más profundo y el conocimiento adquirido a partir de ella es cada vez mayor)

3. ella se dedica al libro? Lea atentamente el párrafo sobre su lectura y dibuje oraciones o palabras relevantes en el libro.

En cuarto lugar, aclare dos cosas sobre la escritura del autor.

(1) Hace un momento usamos una tabla para ordenar varias cosas sobre la lectura del autor, y ahora usamos otra tabla para ordenar varias cosas sobre la escritura del autor. Este formulario también tiene dos columnas. El lado izquierdo se llena con el título de la composición y el lado derecho con las razones por las que se elogia al autor. En primer lugar, echemos un vistazo a los dos ensayos que escribió el autor. ("Se acerca el otoño" y "Un pasado desagradable")

(2) El profesor elogió y afirmó al autor por escribir estos dos artículos. ¿Cuáles son entonces las razones de la afirmación? Pida a los alumnos que lean en silencio los párrafos 8 a 14 con esta pregunta en mente y que resuman las razones por las que se reconoce al autor.

(3) Actividad grupal tarea 2:

Título de la composición

Motivo del elogio

"Se acerca el otoño"

La idea es única y la escritura tiene un sabor "umami" único.

"An Unpleasant Past"

Aunque está basada en "Home" de Ba Jin, la composición expresa mis verdaderos sentimientos y es una creación de mis propios y minuciosos esfuerzos.

(4) Descubre la relación entre lectura y escritura: Acabamos de rellenar dos formularios. La Tabla 1 presenta el proceso de lectura del autor y la Tabla 2 muestra varios aspectos sobre la redacción del ensayo. Junta las dos tablas, ¿qué encuentras?

5. Volviendo al tema.

Ahora volvamos a la pregunta de antes de clase: ¿por qué se dice que los libros son fruto de la longevidad?

6. Asignar tareas.

Hable sobre su comprensión de la relación que se refuerza mutuamente entre la lectura y la escritura. Por favor dé ejemplos basados ​​en su experiencia de vida.