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Ejemplo de plan de tutorías extraescolares de chino para alumnos de sexto de primaria

Es muy importante que los estudiantes de sexto grado de primaria hagan un buen trabajo de tutoría, y lo mismo ocurre con las materias chinas. Permítanme compartir con ustedes algunos planes de tutorías extracurriculares de chino para escuelas de sexto grado de primaria. ¡Espero que les sean útiles!

Parte 1 de los planes de tutorías extracurriculares de chino para escuelas de sexto grado de primaria

1. Análisis docente de la situación del alumnado en la clase

Hay 27 alumnos de sexto grado***, entre ellos 12 niños y 15 niñas. Los estudiantes están más interesados en aprender chino y tienen un gran entusiasmo. Puede completar a tiempo varias tareas asignadas por el maestro, tiene un fuerte sentido de competencia, generalmente tiene buenos puntajes en chino y puede realizar activamente lecturas extracurriculares y algunas actividades extracurriculares en chino, pero generalmente carece del espíritu de estudio arduo. Sin embargo, estoy más interesado en el estudio de materias chinas y tengo una sólida comprensión de los conocimientos básicos. Sin embargo, hay algunos estudiantes en la clase que no han tenido una base sólida en los grados inferiores, por lo que sus resultados actuales son muy insatisfactorios. Este semestre enseñará a los estudiantes aprendizaje extracurricular razonable y revisará métodos para sentar una buena base china para que puedan lograr un mayor progreso.

2. Ideología rectora:

Basada en la filosofía de enseñanza de promover la individualidad de los estudiantes, cultivar los intereses y especialidades de los estudiantes, promover la enseñanza del primer aula, enriquecer la vida extracurricular y mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender intereses y habilidades en chino, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y la escritura, dominar ciertos conocimientos y habilidades de lectura y escritura y mejorar en gran medida el interés por aprender y la capacidad del chino de los estudiantes lo antes posible. De acuerdo con la situación actual de la organización específica del trabajo docente de nuestra escuela, se formula especialmente un plan de grupo de interés en idioma chino.

Para cultivar las fortalezas individuales de los estudiantes, cultivar su capacidad práctica integral y su espíritu innovador, y esforzarse por crear sucesores socialistas con un desarrollo integral moral, intelectual, físico, estético, laboral e integral. Según las características de la asignatura china de sexto grado, esforzarse por fortalecer la gestión extraescolar, desarrollar el sentido de responsabilidad de los estudiantes por la naturaleza y la sociedad y cultivar sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, enriqueciendo así las especialidades de los estudiantes. cultivar la personalidad de los estudiantes, cultivar su capacidad práctica integral y su espíritu innovador, y esforzarse por crear sucesores socialistas con un desarrollo integral moral, político, intelectual, físico, estético, laboral y integral.

Basándonos en las características de la asignatura de chino de sexto grado, nos esforzamos por fortalecer la gestión extraescolar, desarrollar el sentido de responsabilidad de los estudiantes por la naturaleza y la sociedad, cultivar sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir. enriqueciendo así la imaginación de los estudiantes, para mejorar integralmente la calidad del idioma chino de los estudiantes. Según las características de los alumnos de la clase, he formulado el plan de la siguiente manera:

3. Requisitos del objetivo:

En primer lugar, la selección de materiales debe acercarse a del campus, cerca de la vida y cerca de los estudiantes.

En segundo lugar, la enseñanza debe combinar diversión, conocimiento, humanidad y literatura.

Basándonos en las características de la asignatura china, nos esforzamos por fortalecer la cooperación después de la escuela, desarrollar el sentido de responsabilidad de los estudiantes por la naturaleza y la sociedad y cultivar sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, para así enriquecer la imaginación de los estudiantes y mejorar la calidad general del lenguaje de sus estudiantes. De acuerdo con las características de los estudiantes de la clase, he formulado especialmente el plan del grupo de interés chino para esta clase de la siguiente manera:

1. Mejorar la organización y determinar el tiempo de actividad

. Cada grupo selecciona tres... Cinco estudiantes participaron en actividades, incluyendo: narración de cuentos, recitación, competencia de actuación, rotonda, etc., y las actividades se llevaron a cabo según lo programado todos los viernes por la tarde.

2. Contenido específico de la actividad

1. Escritura y comunicación oral: ¿Cuándo el mundo convierte las espadas en arados?

2. Entrenamiento en escritura: Ejemplos de escritura en temas familiares

3. Escritura y comunicación oral: llenar el mundo de amor

4. Escritura y comunicación oral: El puente sin fin

5. Escritura y comunicación oral comunicación: Cultura del Loto El encanto de

6. Escritura y comunicación oral: cómo recopilar información

4. Organización de actividades

Cada grupo se prepara activamente para los chinos actividades de competencia, y cada grupo recomienda que de 2 a 3 estudiantes excelentes reciban capacitación clave, con el enfoque de la capacitación en lectura y composición. Los líderes de cada grupo lingüístico deben brindar orientación activamente y esforzarse por lograr buenos resultados en las competiciones escolares.

5. Efectos esperados de la actividad:

A través de actividades de tutoría extracurriculares este semestre, cada estudiante de cada grupo tendrá una buena comprensión del conocimiento básico del chino, las habilidades básicas y las habilidades prácticas integrales. Una gran mejora y un buen desarrollo en todos los aspectos

Plan de tutoría extracurricular de chino para sexto grado de primaria Parte 2

1. Ideología rectora:

Completar con éxito la enseñanza tareas de este año escolar y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza este semestre con base en la situación real de los estudiantes de nuestra escuela y en torno a los objetivos laborales de la escuela, además de preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, corregir las tareas, evaluar periódicamente el desempeño de los estudiantes, y completar cada lección con alta calidad Además de enseñar, me dedico al intenso trabajo extracurricular de tutoría con un alto sentido de responsabilidad y me esfuerzo por lograr buenos resultados. Para ello, hemos formulado un plan de tutoría de estudiantes para este semestre de la siguiente manera:

2. Análisis de la situación académica:

Hay 44 estudiantes en esta promoción, 15 de los cuales estudian seriamente. y funcionan bien en todos los aspectos sobresalen. Hay 12 estudiantes que son inteligentes, estudian mucho y tienen un excelente rendimiento académico. Hay alrededor de 10 estudiantes que pueden completar sus tareas a tiempo, pero sus métodos de aprendizaje no son lo suficientemente flexibles y su rendimiento académico es bueno. Hay 15 estudiantes que no estudian lo suficiente, carecen de conciencia de estudio y tienen un rendimiento académico deficiente. Para mejorar integralmente el rendimiento en el aprendizaje de matemáticas, adopto el método de "captar ambos extremos y traer el medio" y me esfuerzo por hacer un buen trabajo en la tutoría de los estudiantes.

3. Objetivos del asesoramiento

1. A través de actividades extracurriculares, los estudiantes pueden darse cuenta plenamente de la importancia del aprendizaje.

2. Haga un buen trabajo en la tutoría de los estudiantes, brinde tutoría al menos dos veces por semana y la tutoría debe ser específica y factible.

IV. Objetos y formas de la tutoría

Objetos: alumnos destacados, de clase media y de bajo rendimiento de la clase

Forma: 1. Tutoría utilizando tiempo extraescolar

2. Aprovechar la pausa para el almuerzo escolar

3. Cooperar con profesores y padres para proporcionar contenido específico

5. Contenido de asesoramiento:

1. Asesoramiento para estudiantes pobres: libro de texto de prueba estándar del plan de estudios de educación obligatoria para sexto grado, Volumen 1.

2. Contenidos para la tutoría de estudiantes de secundaria: Libro de texto de prueba estándar del currículo de educación obligatoria para sexto grado, volumen 1.

3. Contenidos de las tutorías a los mejores estudiantes: entrenamiento en la capacidad de pensamiento.

6. Métodos y medidas de asesoramiento:

Utilice su tiempo libre para asesorar y mejorar a los estudiantes en diversas situaciones, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prescribir el medicamento adecuado al caso. y adoptar los métodos correspondientes para brindar orientación de acuerdo con las cualidades de los estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:

1. Proporcionar educación ideológica a los estudiantes destacados de esta clase y cultivar su interés y deseo de conocimiento.

2. Combine la tutoría para estudiantes destacados con competencias de materias y preste atención a cultivar la conciencia de autoestudio y la capacidad de investigación de los estudiantes destacados.

3. Cada clase deberá contar con un ejercicio de entrenamiento del pensamiento para fortalecer la tutoría individual de los estudiantes destacados y potenciar su interés y afición por las matemáticas.

4. Los profesores deben proporcionar materiales, introducir métodos y desarrollar su nivel de pensamiento a los estudiantes destacados de una manera planificada y decidida.

5. Fortalecer la gestión en el aula de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y hacer preguntas a los estudiantes con dificultades de aprendizaje con frecuencia.

6. Utilice varios métodos para movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, cambiar su aversión al aprendizaje, estimular su interés por aprender y cambiar "Quiero aprender" por "Quiero aprender". .

7. Habla con frecuencia con los estudiantes con dificultades de aprendizaje, edúcalos sobre la importancia del aprendizaje y corrige su actitud de aprendizaje.

8. Las tareas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben corregirse cara a cara, y hay que corregirlos con prontitud, prestar mucha atención a las tareas y ejercicios, y solucionar los problemas con prontitud, debemos lograr "limpieza todos los días", "limpieza todos los días" y. "limpieza cada semana".

9. Preste atención a las diferencias individuales y aproveche al máximo el tiempo extracurricular para brindar lecciones de recuperación específicas para algunos estudiantes que carecen de conocimientos.

3. Cuestiones que necesitan atención:

1. Desarrollar planes de aprendizaje basados en la situación real de los mejores estudiantes y de los malos estudiantes. Por ejemplo, a los mejores estudiantes se les pueden dar ciertas preguntas difíciles. A los estudiantes se les entregarán las preguntas correspondientes para practicar y explicar según su nivel, logrando el objetivo de un progreso gradual.

2. No discriminar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolerar a los estudiantes sobresalientes y tratarlos con igualdad.

3. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de cada uno en el hogar y en la escuela, promover conjuntamente las tareas de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.

Parte 3 del plan de tutorías extraescolares de chino para alumnos de sexto grado de primaria.

El semestre tenso y ocupado está llegando a su fin nuevamente, y el trabajo docente sigue siendo la máxima prioridad de este semestre. Los objetos de asistencia son principalmente estudiantes con dobles diferencias en la clase. Suelen ser estudiantes que se encuentran temporalmente rezagados en conducta o aprendizaje. Hay sólo unos pocos de ellos en una clase, pero debido a que a menudo cometen errores o se retrasan en el aprendizaje, causan muchos problemas al trabajo docente de los profesores del aula. Especialmente estudiantes con poco carácter moral y bajo aprendizaje. Aunque su número es pequeño, su energía no es pequeña y son destructivos hasta cierto punto. A continuación se presenta un resumen del trabajo docente en la materia de idioma chino este semestre de la siguiente manera:

1. Este semestre se centró en analizar la situación real de los estudiantes de doble diferencia. Los estudiantes con doble diferencia generalmente tienen un severo complejo de inferioridad. Siempre se sienten inferiores a los demás, especialmente cuando están con buenos estudiantes. También tienen el deseo de progresar y buscar cosas buenas, pero les falta perseverancia y autocontrol. En el proceso de progreso, a menudo no pueden soportar la influencia negativa del mundo exterior y recaen. Para transformar a los estudiantes con dobles diferencias es necesario realizar una educación profunda y detallada basada en sus características psicológicas y problemas existentes, para lograr buenos resultados.

2. Retroalimentación sobre medidas de transformación.

1. Para los estudiantes que a menudo cometen errores, tienen un fuerte complejo de inferioridad y están emocionalmente distantes del maestro, el maestro se acerca a ellos emocionalmente y les brinda cuidado y amor, para que sientan el amor del maestro. Sea accesible y respetable, esté dispuesto a acercarse a los maestros y aceptar su ayuda.

2. Y somos buenos descubriendo los factores positivos en ellos, ayudándolos a superarse y motivándolos a progresar. Para los estudiantes que están rezagados en aprendizaje y conducta, además de fortalecer su educación moral, también debemos tomar medidas para cultivar su interés en aprender y mejorar su sed de conocimiento. Utilizamos el tiempo extracurricular para brindarles lecciones adicionales y guiarlos. para mejorar sus métodos de aprendizaje y ayudarles a mejorar sus habilidades, mejorar su rendimiento académico y aumentar su confianza para aprender bien sus lecciones.

3. Cuando los alumnos con dobles diferencias encuentran recaídas en su progreso, podemos utilizar la mayor paciencia y tranquilidad para ayudarles a analizar los motivos y animarles a seguir progresando. La educación de los estudiantes con dobles diferencias no solo debe depender de los maestros, sino también aprovechar plenamente el papel de la educación colectiva de la clase, utilizando el buen estilo de clase, las tradiciones y el comportamiento ejemplar de los estudiantes destacados para contagiar e influir en los estudiantes con dobles diferencias, de modo que para inspirar su ambición.