Una breve discusión sobre ejemplos de ensayos de economía occidental
Una breve discusión sobre ejemplos de artículos de economía occidental
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Una breve discusión sobre el documento 1 de economía occidental
Resumen: Economía occidental es un curso básico profesional para estudiantes de gestión financiera en colegios y universidades. Tiene sólidos aspectos teóricos y prácticos. Aprenda bien este tema. El curso es algo difícil para los estudiantes de primer año que ingresan a la universidad. Basándome en mi práctica docente personal, expongo algunas ideas propias.
Palabras clave: economía occidental; métodos de enseñanza; efecto de enseñanza; pensamiento
1. La naturaleza de la economía occidental
La economía occidental, como especialidad en finanzas y economía. En colegios y universidades, uno de los cursos básicos para estudiantes de pregrado en administración es el primer curso básico profesional con el que los estudiantes entran en contacto cuando ingresan a la universidad. Se divide en dos partes: "Microeconomía" y "Macroeconomía". cursos, es el primer curso para que los estudiantes aprendan conocimientos y estudien. Un punto de inflexión importante en el método es que es altamente teórico y altamente profesional frente a estudiantes de primer año de la universidad que nunca han estado expuestos a las teorías económicas y una gran cantidad de economía. modelos, los estudiantes generalmente tienen miedo y resistencia. Entonces, cómo enseñar bien este curso, cómo mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la eficacia de la enseñanza se han convertido en cuestiones que los profesores deben estudiar y discutir cuidadosamente.
Debido a que la economía occidental es altamente teórica, abstracta y difícil de entender, también es un tema altamente práctico. Sus teorías se basan en ciertos supuestos, como por ejemplo, los teóricos de la utilidad ordinal utilizan el análisis de la curva de indiferencia para examinar al consumidor. comportamiento y dan tres supuestos sobre las preferencias de los consumidores. Todos los métodos de investigación de la economía occidental utilizan modelos matemáticos abstractos para analizar los fenómenos económicos y aplicar las matemáticas. Las teorías de la economía occidental en el comportamiento del consumidor, la teoría de la producción, la asignación de recursos, la utilización de recursos, el empleo y el desempleo, la oferta monetaria, la política fiscal, la política monetaria, etc. proporcionan cierta referencia y referencia para la vida social y económica. En vista de las características especiales del curso de economía occidental, muchos estudiantes encuentran dificultades en el proceso de aprendizaje de la economía occidental. Por lo tanto, para mejorar el interés de los estudiantes en aprender, debemos exigirles que corrijan sus actitudes, cambien sus roles, pasen de la enseñanza de adoctrinamiento en las escuelas secundarias al autoaprendizaje y cultiven el interés de los estudiantes en explorar, pensar y aprender economía.
2. Características de los estudiantes de la Universidad de Nacionalidades de Guizhou
El autor se dedica a la enseñanza de economía occidental durante mucho tiempo y se ha desempeñado como profesor de clase durante cuatro años. estudiantes, descubrí que los estudiantes de nuestra universidad generalmente tienen las siguientes características cuando estudian economía occidental:
1. Los estudiantes de la Escuela de Negocios de la Universidad de Nacionalidades de Guizhou generalmente tienen una base débil en matemáticas. Dado que los métodos de análisis económico occidentales combinan el análisis cualitativo con el análisis cuantitativo y el análisis empírico con el análisis normativo, los estudiantes deben tener una cierta base matemática al estudiar. Este curso para las carreras de economía y finanzas en nuestra universidad es generalmente para estudiantes universitarios. se ofrecerá en el próximo semestre, y otras especialidades se ofrecerán en el primer semestre del segundo año. Sin embargo, los estudiantes solo aprendieron matemáticas avanzadas cuando eran estudiantes de primer año y aún no habían estado expuestos a la probabilidad y la estadística. Los fundamentos matemáticos de los estudiantes eran desiguales, lo que llevó a que los estudiantes generalmente no estuvieran dispuestos a realizar análisis cualitativos tan pronto como vieron la necesidad. conocimientos matemáticos relevantes, temen psicológicamente.
2. El conocimiento perceptivo es más que el conocimiento racional. Los estudiantes de nuestra facultad están muy interesados en las anécdotas sobre economistas en los cursos impartidos por los profesores, pero se confunden más cuando se trata de gráficos, tablas, derivación de fórmulas de funciones, etc. Los métodos de análisis empírico en el análisis económico requieren el uso de ideas matemáticas y tienen componentes relativamente más racionales.
3. Los estudiantes son poco activos en el aprendizaje y la mayoría se encuentran en un estado pasivo. Según la experiencia docente práctica del autor, el autor propondrá los requisitos de aprendizaje de tres pasos en la primera clase: obtener una vista previa antes de la clase, escuchar la conferencia en clase y hacer ejercicios después de la clase.
Sin embargo, en la enseñanza posterior, muchos estudiantes no siguieron los requisitos y fueron muy pasivos en el aprendizaje. La mayoría de los estudiantes que no tuvieron una visión previa no pudieron entender en clase. Dado que la economía occidental es un curso sistemático, su coherencia teórica es muy fuerte. eventualmente creará un círculo vicioso, y no podrás entenderlo después de un semestre; algunas personas incluso lo entienden temporalmente, pero no lo entienden realmente, y algunas personas lo olvidarán pronto, pero si no lo entienden; No hagas las preguntas ni pienses en ello, lo harán. Hay un fenómeno de "los ojos están arriba pero las manos abajo".
3. Reflexiones sobre cómo mejorar la eficacia de la enseñanza
En vista de las características especiales mencionadas anteriormente de los estudiantes de nuestra universidad, el autor cree que para mejorar el interés de los estudiantes en aprender economía occidental y Para mejorar la eficacia docente se deben considerar los siguientes aspectos Inicio:
1. El posicionamiento debe ser claro y el objetivo debe ser claro. Antes de ingresar al curso, los estudiantes deben comprender que el objetivo de estudiar economía occidental es cultivar talentos en función de las necesidades sociales, es decir, qué talentos necesita la sociedad y qué capacidades de estructura de conocimiento se requieren. En primer lugar, se requiere que los estudiantes tengan habilidades básicas sólidas, comprendan claramente el sistema teórico y dominen los puntos clave. La economía occidental se ha convertido en una materia obligatoria para los exámenes de ingreso de posgrado en muchas escuelas. capaz de aprobar la maestría después de completar el estudio. Para cumplir con este requisito, debemos seguir tres pasos: obtener una vista previa antes de la clase, seguir las ideas del profesor durante la clase y revisar y pensar después de la clase. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico riguroso de los estudiantes y su sólida capacidad de calidad integral, y ser capaz de utilizar métodos de pensamiento económico para pensar, analizar y resolver problemas. La primera clase debe explicar completamente a los estudiantes qué es la economía occidental, por qué deberían aprender economía occidental y cómo aprender bien la microeconomía. El objetivo de este curso es permitir a los estudiantes corregir sus actitudes ideológicamente y despertar suficiente atención. A juzgar por la práctica docente del autor en los últimos años, los estudiantes básicamente se dan cuenta de la importancia de la economía occidental después de la primera clase. También expresan que, aunque es difícil aprender bien esta clase, siempre y cuando se ponga suficiente esfuerzo en ella. tener la confianza para aprender bien la economía occidental.
2. Domina el método y consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. El autor ha enseñado economía occidental durante muchos años y ha tenido muchos contactos con estudiantes. Los estudiantes generalmente informan que la economía occidental es muy teórica, tiene muchos diagramas y modelos, y es abstracta y aburrida de aprender. Los profesores deben dominar los métodos al impartir cursos y a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En primer lugar, la enseñanza de los profesores ha cambiado el modelo de enseñanza de "adoctrinamiento" anterior: el profesor da conferencias y los estudiantes escuchan. Hace un mayor uso de métodos de enseñanza modernos, adopta el modelo de profesores que explican los contenidos clave y a los estudiantes. discutir y digerir, integrar la teoría con la práctica y combinar Utilice casos novedosos y de la vida real a su alrededor para ilustrar teorías económicas, ayudar a los estudiantes a comprender mejor las teorías, permitir que los estudiantes se conviertan en los principales sujetos de aprendizaje y aprovechar el potencial de los estudiantes. Por ejemplo, el "modelo de telaraña" se puede explicar utilizando ejemplos de producción de agricultores para ayudar a los estudiantes a comprenderlo mejor.
En segundo lugar, puede aprovechar al máximo la enseñanza multimedia. Además de utilizar multimedia para presentaciones PPT, también debe proporcionar enseñanza en vídeo a los estudiantes, presentarles los principales sitios web de economía y aprender más sobre temas económicos candentes. y déjeles tomar la iniciativa. Explore y estudie, amplíe sus horizontes y mejore su interés en aprender. No hay muchas oportunidades para que los estudiantes de nuestra universidad tengan contacto directo con maestros en economía. Además de que la escuela invite a expertos a dar conferencias e informes, si quieren utilizar Internet para contactar activamente y obtener información relevante, los profesores deben guiar a los estudiantes. apropiadamente durante la clase en lugar de hablar a ciegas sobre lo que hay en el libro.
En tercer lugar, muchos puntos de conocimiento en la economía occidental son similares. Estos puntos de conocimiento se pueden explicar en serie durante el proceso de enseñanza para ayudar a los estudiantes a revisar el pasado y aprender lo nuevo. Dado que nuestra escuela es una universidad de segundo nivel, la base de nuestros estudiantes es ligeramente peor que la de los estudiantes de algunas universidades de primera clase en China, especialmente la base de matemáticas. Algunos estudiantes responden un poco lentamente cuando entienden las preguntas, por lo que los maestros deben ser más pacientes durante el proceso de enseñanza y poder explicarles a los estudiantes con paciencia, especialmente algunos puntos de conocimiento que están estrechamente relacionados. Por ejemplo, por qué las curvas de indiferencia y las curvas de isocuantas tienen pendiente descendente hacia la derecha y son convexas hacia el origen, las líneas de presupuesto de ingresos y las líneas de isocostos, etc., pueden ayudar a los estudiantes a comprender mejor los puntos de conocimiento a través del análisis comparativo.
Finalmente, se requiere que los estudiantes realicen más ejercicios después de clase para consolidar sus resultados de aprendizaje. Debido a que la economía occidental tiene un sistema teórico sólido, cada punto de conocimiento está estrechamente relacionado y hay muchos gráficos, se requiere una cierta base matemática. Es necesario revisar más los puntos de conocimiento matemático relevantes para que el conocimiento matemático pueda usarse bien. Economía, utilizan teorías matemáticas para resolver problemas económicos, como recíprocos de primer orden y métodos de análisis marginal.
Por lo tanto, se debe exigir a los estudiantes que escuchen atentamente en clase y hagan más ejercicios después de clase. Los maestros deben asignar más ejercicios después de cada capítulo para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión y cultivar su capacidad de pensamiento económico.
Además, el cambio en los métodos de examen también es muy importante. La evaluación de los estudiantes es un medio para medir los efectos de la enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes. Los métodos de evaluación científica pueden ayudar a los docentes a descubrir problemas de manera oportuna y resumir la experiencia. A juzgar por la práctica docente del autor, los estudiantes de nuestra universidad tienen una mentalidad de "abarrotar" en gran medida, no le prestan atención en clase y esperan a que el profesor marque los puntos clave al final del semestre. y luego copie los puntos clave del profesor uno por uno para asegurarse de que puedan aprobar, lo que también se ha convertido en un arma mágica para que los estudiantes tomen exámenes. Por lo tanto, para romper con la dependencia de los estudiantes de los estudiantes, se debe utilizar una combinación de múltiples métodos de evaluación y los resultados diarios deben combinarse con las puntuaciones de las pruebas. En primer lugar, los profesores deben decirles claramente a los estudiantes de primera clase que nunca se centrarán en los puntos clave al final del semestre, y que los puntos clave estarán en el contenido habitual de la clase. En segundo lugar, las preguntas del examen están diversificadas; Además de los ejercicios regulares, también debe haber preguntas de análisis de ensayos abiertos, para que los estudiantes utilicen el pensamiento económico para analizar y resolver problemas. Finalmente, el autor cree que se debe aumentar la proporción de calificaciones diarias para supervisar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje activo; y cambiar el método de aprendizaje del asalto "improvisado".
4. Resumen
La economía occidental es una materia muy teórica, abstracta y difícil de comprender y dominar. Para mejorar el efecto de la enseñanza, los profesores y estudiantes deben brindar orientación ideológica. Prestar atención. y tener una actitud correcta. Los profesores deben dominar los métodos de enseñanza de acuerdo con las características propias de los estudiantes y enseñar a los estudiantes individualmente. Los estudiantes deben dominar los métodos de aprendizaje y los profesores y los estudiantes deben combinarse para lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
Referencias:
[1] Zhang Zhijuan. Una breve discusión sobre los métodos de enseñanza del curso "Microeconomía" [J].
[2] Lu Hui. Tres experiencias sobre la enseñanza de la economía occidental [J]. Ciencia y Educación Wenhui, 2008,
[3] Wang Bin, Instituto de Industria Zheng Xingwu. práctica de la reforma de la enseñanza de la microeconomía en las carreras de gestión escolar, tomando como ejemplo la Universidad de Aviación Civil de China [J] Foro de Educación Superior, 2011,
[4] Zhang Yan. Pensamientos de proceso en [J]. Gestión y tecnología de pequeñas y medianas empresas: edición inicial, 2011, (12). >
1. Los casos de economía deberían estar cerca de la vida.
Muchos libros de texto suelen utilizar el té y el café como ejemplos cuando hablan de la relación de sustitución. Esto es cierto en la mayor parte de nuestro país, pero nuestro país tiene un territorio vasto y los hábitos de vida varían mucho de un lugar a otro. En algunos lugares, como Guangdong, beber té se ha convertido en parte de sus vidas y el café no puede ser reemplazado en absoluto, especialmente aquellos a quienes les gusta beber té de Kung Fu. Ejemplos similares incluyen cañones y mantequilla. Aunque este caso puede reflejar el principio de asignación de recursos escasos, la mantequilla parece un poco alejada de los estudiantes chinos y, para los consumidores comunes, ambas no son ni sustitutivas ni complementarias. Esto muestra que la selección de casos económicos debe basarse en la medida de lo posible en la realidad de la vida.
2. Los casos deben estar estrechamente integrados con la teoría.
El propósito de la enseñanza de la economía occidental es permitir a los estudiantes dominar las teorías y principios básicos de la economía occidental a través de actividades de enseñanza, y utilizar estas teorías y principios básicos para analizar y resolver problemas económicos prácticos. En última instancia, la enseñanza de casos es un método de enseñanza auxiliar basado en la enseñanza teórica y al servicio de la enseñanza teórica. Por lo tanto, los casos seleccionados deben reflejar las características típicas y las leyes generales de los principios económicos, y deben poder revelar las conexiones internas de los casos y las características relevantes de los principios económicos.
3. Se deben diversificar las fuentes de los casos económicos.
La fuente de los casos económicos debería ser, en primer lugar, la rica y colorida vida económica real, especialmente los temas económicos candentes. Porque tales casos pueden sacar a los estudiantes de la torre de marfil, prestar atención a la vida real y cultivar en gran medida el interés de los estudiantes por la economía. Todo el mundo sabe que el interés es el mejor maestro. Cuando atraigamos con éxito a estudiantes con una vida económica intensa, les hagamos prestar atención a la vida económica e incluso les permitamos desarrollar el hábito de mirar periódicamente las noticias, los media hora de la economía y la observación económica, y a preocuparnos por la vida económica del país, podremos Puedo decir que nuestra tarea de enseñar economía está a medio completar.
2. Organización del aula de la enseñanza de casos de economía.
1. Manejar correctamente la relación profesor-alumno.
La teoría educativa moderna cree que los profesores ocupan una posición dominante en la enseñanza y que los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. La enseñanza de casos consiste en utilizar casos vívidos bajo el liderazgo de los profesores para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y permitirles convertirse verdaderamente en los principales sujetos de aprendizaje. En el caso de la enseñanza, los profesores pueden presentar casos en clase o asignar a los estudiantes la lectura de materiales relevantes antes de la clase. Luego guíe a los estudiantes para que piensen, discutan y formulen sus propias opiniones. Discutir casos es la parte central de la enseñanza de casos. Los profesores deben crear oportunidades para que los estudiantes vengan a la recepción y muestren sus opiniones. Los profesores han pasado de estar en la recepción a estar detrás de escena, dando pleno juego a su papel de guía. Durante la discusión, los profesores deben organizar y guiar a los estudiantes para que utilicen el conocimiento y la experiencia existentes para discutir y comunicarse, descubrir problemas y diferencias, y tratar de dejar que los estudiantes los resuelvan por sí mismos. Si los estudiantes no pueden resolverlos por sí mismos, deben elegir un momento adecuado para hacerlo. dar respuestas. Durante las discusiones de los estudiantes, los maestros no solo deben captar el ritmo de la discusión y controlar el progreso de la enseñanza, sino también prestar atención al desempeño de cada estudiante, inspirar e inducir constantemente a los estudiantes a usar su cerebro y, especialmente, alentar a los estudiantes a tener el coraje de pensar. de forma independiente y formar ideas únicas. Sólo de esta manera podremos aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, estimular el interés de los estudiantes por aprender y permitir que sus habilidades se ejerciten y mejoren en el proceso de análisis de casos.
2. Manejar correctamente la relación entre enseñanza teórica y enseñanza de caso.
La economía, como materia independiente, tiene su sistema teórico completo y riguroso. La principal tarea de la enseñanza en el aula es demostrar estas teorías a los estudiantes, mientras que la enseñanza de casos es ilustrarlas mediante ejemplos vívidos y tangibles. a estas teorías. Obviamente, la enseñanza teórica y la enseñanza de casos tienen una relación primaria y secundaria, y la enseñanza de casos debe servir a la enseñanza teórica. Esto se debe, por un lado, a que la economía es excepcionalmente científica y rigurosa, y el estricto proceso de derivación teórica en la enseñanza teórica es un medio importante para entrenar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes en economía. Es en esta serie de procesos de formación aparentemente aburridos que los estudiantes aprenden descripciones matemáticas y deducciones lógicas estrictas de los fenómenos económicos, dominan una serie de paradigmas económicos e intentan utilizar estos paradigmas para comprender el complejo mundo económico, formando una comprensión del complejo mundo económico. mundo. La capacidad única de analizar, juzgar, resumir y predecir el mundo económico real. Por otro lado, los conceptos, fórmulas, teoremas y axiomas aprendidos en la enseñanza en el aula son la base para el análisis de casos. Obviamente, sin la explicación de conceptos y teorías, es difícil para los estudiantes establecer una estructura teórica integral simplemente sacando conclusiones de los casos. Lo que los estudiantes adquirirán serán puntos de conocimiento dispersos y no sistemáticos. Por lo tanto, explicar completamente las teorías básicas es la base para que los estudiantes aprendan bien economía. La economía no puede basarse en casos como la enseñanza de MBA. Por el contrario, en la enseñanza de la economía, la enseñanza de casos sólo puede ser un auxiliar de la enseñanza teórica y tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a comprender mejor los conocimientos teóricos abstractos y aburridos.
3. Los casos deben atender a las necesidades de la enseñanza en el aula.
Aunque la teoría se puede explicar de una manera simple y fácil de entender con la ayuda de casos vívidos para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, la enseñanza de casos no puede, por lo tanto, reemplazar las conferencias del profesor en el aula. Cuando los profesores enseñan en clase, el uso de casos debe seguir de cerca las necesidades de la enseñanza en el aula, no sólo para despertar el interés de los estudiantes y convertirse en una herramienta para el sensacionalismo. En el aula el uso de los casos debe hacerse con precaución. Para ello, los profesores deben hacer lo siguiente: En primer lugar, aclarar el papel de los casos en la enseñanza en el aula. Los casos en la enseñanza teórica en el aula pueden ser anotaciones y extensiones de la teoría, pueden ser aplicaciones específicas de la teoría o pueden usarse para ampliar y mejorar el pensamiento de los estudiantes. Sólo cuando los profesores comprendan el papel de los casos podrán utilizarlos adecuadamente. En segundo lugar, al citar casos, la dificultad de los casos debe controlarse en función del nivel de conocimiento y la experiencia social de los estudiantes. Para facilitar la comprensión del caso a los estudiantes, es mejor explicarles los antecedentes del caso. Al mismo tiempo, las referencias al caso deben ser lo más completas y concisas posible. aleatoriamente basándose en gustos y disgustos personales, ni sacarlo de contexto. Finalmente, para que el caso desempeñe un mejor papel, el caso debe tener un tema distinto y algunas preguntas deben diseñarse de acuerdo con las necesidades del contenido de enseñanza para inspirar el pensamiento de los estudiantes. Una breve discusión del Documento de Economía Occidental 3
Resumen:
Con la propuesta del plan de reforma del impuesto a la propiedad de mi país y la situación piloto en Shanghai y Chongqing, el desarrollo de la economía inmobiliaria Seguramente marcará el comienzo de una nueva era de desafíos y oportunidades. La administración de empresas desempeña un papel extremadamente importante en la regulación del desarrollo de la economía inmobiliaria y el equilibrio de la competencia dentro de la industria.
El artículo analiza brevemente las características de la gestión empresarial, analiza la relación intrínseca entre la economía inmobiliaria y la gestión empresarial, y explora el efecto de promoción de la gestión empresarial en la economía inmobiliaria, con el fin de servir como referencia para trabajos relacionados.
Palabras clave: administración de empresas; economía inmobiliaria; conexiones internas; efecto de promoción
El desarrollo de la economía inmobiliaria está directamente relacionado con el desarrollo económico general del país, y es no sólo la encarnación de la política macro nacional, que también es una representación externa del entorno del mercado. La administración industrial y comercial es la supervisión y control de todos los órdenes de la vida, y mediante disposiciones expresas inspecciona y regula diversas conductas dentro de la industria. Para la industria inmobiliaria, fortalecer la racionalidad y legalidad de sus comportamientos industriales a través de la administración industrial y comercial juega un papel extremadamente importante para mantener el desarrollo sostenible de la economía inmobiliaria y garantizar el orden del mercado.
1. Análisis de las características de la administración de empresas
En términos de su naturaleza, la administración de empresas es un departamento gubernamental funcional, pero existen ciertas diferencias entre esta y los departamentos funcionales convencionales. El trabajo principal de la administración industrial y comercial es supervisar y gestionar todos los ámbitos de la vida de acuerdo con las leyes y regulaciones nacionales pertinentes para garantizar que el desarrollo económico de todos los ámbitos de la vida sea científico y razonable. No es difícil ver en la definición de administración de empresas que solo supervisa y gestiona las actividades económicas y no tiene el poder de intervenir directamente en las actividades económicas. Por lo tanto, se puede decir que la administración de empresas es el marco de la economía de mercado. La economía de mercado sólo puede garantizar un desarrollo saludable dentro del ámbito de la administración de empresas, una vez que va más allá del ámbito de la administración de empresas, puede conducir a algunos comportamientos violatorios. reglas, leyes y regulaciones del mercado y, en última instancia, tener un mayor impacto en el desarrollo de la economía de mercado. Desde la perspectiva del trabajo real, la administración de empresas es muy flexible. Para diferentes economías o diferentes industrias, la administración de empresas puede adoptar diferentes medidas para realizar el trabajo relevante. Sin embargo, en medio de este alto grado de flexibilidad, hay algunos contenidos básicos que permanecen sin cambios, como las políticas económicas de mi país, las leyes y regulaciones pertinentes, etc. Sólo tomando las políticas, leyes y regulaciones económicas de nuestro país como núcleo inmutable y construyendo un modelo de trabajo de gestión empresarial flexible y versátil podremos lograr los mejores resultados laborales. La administración de empresas tiene un alcance muy amplio y no solo cubre todos los ámbitos de la vida, sino que también se puede dividir en supervisión tangible y supervisión intangible en términos de formas de gestión. La supervisión tangible significa que los departamentos industriales y comerciales realizan trabajos relevantes a través de pautas establecidas y procesos determinados. La supervisión de los intangibles se basa principalmente en el acceso al mercado, la competencia del mercado y las transacciones del mercado para supervisar las actividades económicas de diversas industrias con el fin de lograr el desarrollo estable de la economía de mercado.
2. La conexión intrínseca entre la economía inmobiliaria y la administración de empresas
(1) La economía inmobiliaria es una parte importante del trabajo de la administración de empresas
Con la prosperidad y el desarrollo de la economía de mercado, la economía inmobiliaria también mostró un fuerte crecimiento. Especialmente después de la mejora general del nivel económico de mi país, la demanda de vivienda de los residentes comunes continúa creciendo, lo que estimula directamente el progreso sustancial de la industria inmobiliaria de mi país. Sin embargo, en el contexto del rápido desarrollo del sector inmobiliario, también han surgido muchos problemas, especialmente después de la rápida expansión del sector inmobiliario: faltan los sistemas y medidas regulatorios correspondientes, lo que genera cierto caos en el sector inmobiliario. industria. Por lo tanto, como parte importante de la administración de empresas, la economía inmobiliaria ha jugado un papel positivo en la promoción del desarrollo de la administración de empresas y también es una base importante para el progreso continuo de la administración de empresas.
(2) La economía inmobiliaria y la administración industrial y comercial pueden complementarse
El desarrollo rápido, sano y estable de la economía inmobiliaria no puede separarse de las limitaciones regulatorias. de administración industrial y comercial. De la misma manera, el progreso y desarrollo de la labor de administración de empresas no puede desligarse del apoyo a la economía inmobiliaria. Como eslabón importante de la economía de mercado, la economía inmobiliaria desempeña el papel de veleta. A través del desarrollo de la economía inmobiliaria se pueden hacer predicciones básicas sobre el desarrollo de otras industrias. La administración industrial y comercial es un medio importante para garantizar el desarrollo saludable de la economía de mercado. Es decir, el desarrollo y el progreso continuos de la administración industrial y comercial pueden promover el progreso de la economía inmobiliaria, y el progreso de la economía inmobiliaria puede. a su vez promover el progreso de la administración industrial y comercial. Por tanto, la economía inmobiliaria y la administración de empresas se complementan y, hasta cierto punto, tienen una gran coherencia.
(3) La administración de empresas apoya el desarrollo de la economía inmobiliaria
El desarrollo de la economía inmobiliaria tiene muchos factores relacionados, como la demanda del mercado, la competencia de la industria, el desarrollo de empresas relacionadas. industrias y administración de empresas.
Entre estos muchos factores, la demanda del mercado y la competencia de la industria son factores directamente relacionados con la economía inmobiliaria, mientras que la administración de empresas es un factor de estímulo externo. Estos dos tipos de factores desempeñan diferentes funciones en diferentes niveles. Aunque la administración de empresas en sí misma tiene ciertas fallas y no puede regular completamente el desarrollo de la economía inmobiliaria, aún puede desempeñar un papel en la promoción de la economía inmobiliaria a través de los sistemas y políticas existentes. Especialmente después de que se produjo la burbuja inmobiliaria en los Estados Unidos, nuestro país debería fortalecer el papel supervisor de la administración industrial y comercial en el desarrollo de la economía inmobiliaria para ayudar al desarrollo de la economía inmobiliaria.
3. Análisis del papel de la administración de empresas en la promoción del desarrollo de la economía inmobiliaria
(1) Promover que el mercado inmobiliario sea más estandarizado y razonable
El mercado inmobiliario ha mostrado un gran desempeño en el proceso de desarrollo. Se han descubierto muchos fenómenos industriales irrazonables, lo que ha causado restricciones considerables al desarrollo de la economía inmobiliaria. En base a esto, fortaleciendo la supervisión de la industria inmobiliaria por parte de la administración industrial y comercial, estos fenómenos irrazonables pueden reducirse efectivamente. Por ejemplo, la adquisición de terrenos es una parte importante de la planificación y disposición de las empresas inmobiliarias, y también es la parte más competitiva. Sin embargo, en algunos lugares, las empresas inmobiliarias participan en operaciones secretas o competencia desleal en la adquisición de terrenos, lo que ha provocado una tendencia poco saludable en todo el mercado inmobiliario y ha perturbado el sano y ordenado mercado inmobiliario. Por lo tanto, a través del fuerte papel de la administración industrial y comercial, las diversas actividades económicas de las empresas inmobiliarias se supervisan de acuerdo con diversas normas y reglamentos, y las operaciones irrazonables se reprimen severamente, a fin de estandarizar y mejorar gradualmente el mercado inmobiliario y promover el sano desarrollo de la economía inmobiliaria.
(2) Mantener el orden del desarrollo económico inmobiliario
En el proceso de desarrollo del mercado inmobiliario, han aparecido algunos fenómenos irrazonables que rompen la situación de desarrollo económico originalmente ordenada. Además, el impacto de la crisis financiera en nuestro país ha amplificado aún más el problema de romper la situación ordenada del desarrollo económico, lo que ha llevado al caos en el desarrollo de la economía inmobiliaria de nuestro país. El surgimiento del caos conducirá a problemas como la intensificación de la competencia desleal, el daño a los intereses de los consumidores, la disminución de los beneficios económicos de las empresas inmobiliarias y el debilitamiento de las perspectivas de desarrollo de las industrias relacionadas. Por lo tanto, basándose en las políticas de macrocontrol del país, garantizar que estas políticas se implementen en el desarrollo de la economía inmobiliaria a través de la administración industrial y comercial desempeñará un papel muy positivo en la restauración y mantenimiento del orden del desarrollo económico inmobiliario. No solo eso, a través del fuerte papel regulatorio de la administración industrial y comercial, también se pueden minimizar algunos factores de riesgo en la industria inmobiliaria para garantizar que la economía inmobiliaria pueda lograr un desarrollo ordenado.
(3) Prevención y control de riesgos efectivos
La prevención y el control de riesgos es un tema en el que se debe centrar el desarrollo de las empresas e incluso de toda la industria. Sin embargo, cómo hacerlo de manera integral. Aún queda por ver más investigación. Para el desarrollo de la economía inmobiliaria, existen muchos factores involucrados en la prevención y el control de riesgos, y diversas normas y regulaciones tendrán un impacto en la economía inmobiliaria. La prevención y el control de riesgos no es sólo un asunto de las empresas, sino también una tarea clave de la administración industrial y comercial, porque garantizar el desarrollo seguro y saludable de las empresas es responsabilidad de la administración industrial y comercial. En lo que respecta a la administración industrial y comercial, su labor relacionada con la prevención y el control de riesgos parte principalmente del nivel de supervisión y gestión, descubriendo los factores de riesgo expuestos en el proceso de desarrollo de la economía inmobiliaria, y proponiendo oportunamente las correspondientes medidas de respuesta al riesgo, o ordenar a las empresas que aborden los factores de riesgo existentes que deben rectificarse.
(4) Garantizar los intereses de los consumidores
La importancia de la administración de empresas no es sólo mantener el desarrollo económico de la industria, sino también garantizar los intereses de los consumidores. En lo que respecta al desarrollo de la economía inmobiliaria, se producen con bastante frecuencia incidentes que perjudican los intereses de los consumidores, y en diversos medios se han informado noticias relevantes. En el sector inmobiliario, el problema más común al que se enfrentan los consumidores es la calidad de las viviendas. En comparación con las empresas inmobiliarias, los consumidores son un grupo vulnerable y les resulta difícil recibir un trato objetivo y justo cuando se vulneran sus intereses. Por tanto, a través de la administración industrial y comercial para combatir los problemas que atentan contra los intereses de los consumidores en el desarrollo de la economía inmobiliaria, se pueden garantizar en mayor medida los intereses de los consumidores.
(5) Orientar la dirección del desarrollo económico inmobiliario
Hasta cierto punto, la administración industrial y comercial es un reflejo del sistema de políticas nacionales, que puede reflejar la tendencia del país. planificación del futuro desarrollo económico. No sólo eso, la administración de empresas es un medio específico de macrocontrol nacional, que puede promover el desarrollo de la economía inmobiliaria desde el exterior. A medida que la competencia en el mercado inmobiliario se vuelve cada vez más intensa, guiar su desarrollo futuro a través de la administración empresarial tendrá un efecto positivo en el progreso de la economía inmobiliaria.
4. Conclusión
La economía inmobiliaria se está desarrollando cada vez más rápido. En el contexto de la continua expansión del mercado inmobiliario, el papel de la gestión empresarial se ha vuelto gradualmente prominente. Fortalecer el trabajo relevante de la administración industrial y comercial en la economía inmobiliaria puede desempeñar un papel positivo en la promoción del desarrollo de la economía inmobiliaria y desempeñar un papel importante en el orden del mercado, la prevención y el control de riesgos y los intereses de los consumidores.
Referencias:
[1] Tong Ling, Ming Weiju. Explore el papel de la administración de empresas en la promoción del desarrollo económico[J]. Negocios modernos, 2014(09).
[2]Li Guorui. Investigación sobre el papel de la administración de empresas en la promoción del desarrollo económico [J]. Economía empresarial, 2014(08).
[3]Zeng Meiying. Investigación sobre el papel de la administración de empresas en la promoción del desarrollo económico [J]. Cultura corporativa oriental, 2014(10).
[4]Tao Lianhui, Miao Bokai. Sobre el papel de la administración de empresas en la promoción del desarrollo económico[J]. Revista de la Universidad de Chifeng (edición de ciencias naturales), 2014 (19). ;