Ingrese las notas de la conferencia de historia
1. Materiales de la conferencia
El contenido de esta conferencia se selecciona de la Lección 5 "Ingreso a la Historia" de la Tercera Unidad de Apreciación del Arte en la Escuela Secundaria publicada por la Editorial de Bellas Artes de Hunan. El contenido de este curso se divide en tres niveles: 1. Exhibir pinturas basadas en relatos históricos; 2. Señalar el contenido y las características formales de las pinturas. 3. Las características históricas y culturales ocultas en pinturas con diferentes temas históricos; Las pinturas históricas seleccionadas en los materiales didácticos incluyen retratos en piedra chinos de la dinastía Han, pinturas en pergamino de las dinastías Tang, Song, Ming y Qing, pinturas al óleo modernas (con fotografías para comparar), tapices medievales occidentales y pinturas francesas del siglo XIX. Todas las obras se basan en importantes acontecimientos históricos y se centran en la historia. Los acontecimientos históricos del pasado han desaparecido, pero las pinturas y otras reliquias históricas se han convertido en las mejores imágenes visuales que muestran épocas pasadas. Estas imágenes ayudan a los estudiantes a comprender y dominar la historia de una manera más vívida e intuitiva.
2. Hablando de aprendizaje
Los estudiantes de secundaria tienen un espíritu de investigación más fuerte, un pensamiento más activo, conocimientos únicos y capacidades mejoradas de observación y percepción. También tienen mejores habilidades en el arte. Aprendizaje Espero conocer conocimientos más esenciales y teóricos del arte, poder comprender los detalles de las cosas en profundidad y expresarlos en un lenguaje más preciso, pero el desarrollo no es perfecto. Por lo tanto, esta clase se enfoca en comprender desde la perspectiva personal del estudiante que, si bien se convierte en evidencia histórica, la pintura no es una copia directa de eventos históricos, sino una representación artística de la historia. Las diferencias en materiales y estilos tendrán un impacto en la reproducción de la historia.
3. Hablando de los objetivos de enseñanza
Con base en la comprensión de los materiales didácticos y la comprensión de la situación de los estudiantes, establezco los objetivos de enseñanza de esta lección a partir de los tres siguientes. dimensiones:
Conocimientos y habilidades: comprender y analizar el lenguaje artístico detrás de las obras de arte y las funciones sociales del arte, dominar el lenguaje de apreciación y los métodos de expresión de obras de arte similares y ser capaz de utilizar métodos de apreciación para apreciar obras de arte.
Proceso y método: a través de la apreciación, la comparación y la exploración cooperativa, comprenderemos los eventos históricos y las alusiones reflejadas en las obras de arte, podremos apreciar obras de arte relevantes en términos artísticos profesionales y mejoraremos la apreciación del arte. capacidad.
Emociones, actitudes y valores: Experimente la diversión de las actividades artísticas y obtenga un interés duradero en el aprendizaje artístico; estimule el espíritu creativo, cultive sentimientos estéticos nobles y mejore la personalidad.
4. Hablando de los puntos claves y difíciles de la enseñanza
Con base en las características de la disciplina artística y los conocimientos existentes en este curso, mis puntos claves de la enseñanza se establecen de la siguiente manera. :
Puntos clave: Comprender los hechos históricos y las alusiones reflejadas en las obras de arte.
Dificultad: apreciar obras de arte relevantes utilizando terminología artística profesional y mejorar la capacidad de apreciación del arte.
5. Predicación y aprendizaje
Para resaltar mejor los puntos clave y superar las dificultades. En términos de métodos de enseñanza, utilizo principalmente métodos de enseñanza situacionales, métodos de enseñanza de ejemplo, métodos comparativos y métodos de investigación cooperativa. En términos de métodos de aprendizaje, se trata principalmente de ver, discutir y probar experiencias para crear expresiones, ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar su capacidad de expresión lingüística.
6. Preparación docente
Una buena preparación docente puede mejorar el efecto docente en el aula. Hice especialmente los siguientes preparativos: material didáctico multimedia, videos relevantes, imágenes, información relevante recopilada por los estudiantes antes de la clase, etc.
7. Hablando sobre el proceso de enseñanza
A partir de las sugerencias de enseñanza de los nuevos estándares curriculares, aprovecharé al máximo el papel de la tecnología educativa moderna y utilizaré multimedia para ayudar a la enseñanza. , cambie el silencio en movimiento e integre sonidos y la forma y el color se integran en uno, proporcionando a los estudiantes materiales de observación vívidos, vívidos e intuitivos, estimulando la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los enlaces específicos son los siguientes:
Sesión 1: Introducción interesante
Al comienzo de la clase, comenzaré la clase con una conversación relajada y preguntaré a los estudiantes: ¿Cuándo quieres aprender? sobre historia, ¿Qué canales se utilizan? Los estudiantes hablan libremente El profesor resume: Además de consultar materiales históricos, visitar museos, apreciar la arquitectura en diferentes períodos históricos, utilizar Internet y otros recursos, se encuentran muchas obras de arte de la época antigua y moderna. El país y el extranjero son otro canal que nos lleva a la historia y a comprenderla. Aprovecha la situación e introduce la nueva lección "Into History".
Al plantear situaciones problemáticas, atrae la atención de los estudiantes, estimula su interés en aprender y los lleva exitosamente a aprender nuevas lecciones.
Sesión 2: Análisis descriptivo
Mostré el trabajo reproduciendo diapositivas y guié a los estudiantes para que apreciaran la "Imagen del carro a pasos" de Yan Liben. Respecto al contenido de la imagen, haga las siguientes preguntas a los estudiantes: ¿Por qué solo hay una persona sentada en la imagen mientras todos los demás están de pie? ¿Por qué la mujer lleva el carro? ¿Por qué las personas sentadas son más grandes que los demás? Haga dibujos de acuerdo con la lección. Para responder la pregunta basada en la información relevante recopilada anteriormente, resumiré: La imagen describe la escena en la que el rey de Tubo envió al enviado Lu Dongzan a visitar al emperador Taizong de la dinastía Tang, con la esperanza de casarse con el Dinastía Tang. Allí sentado estaba el emperador Taizong de la dinastía Tang, vestido con ropa informal, rodeado por un grupo de damas de palacio, recibiendo al enviado tibetano Lu Dongzan. La belleza y la feminidad de las mujeres se utilizaron para aliviar los conflictos en el campo de batalla. La alta figura pintada por el emperador Taizong de la dinastía Tang mostró su dignidad y la postura de una gran nación y, en general, presentó la igualdad y la armonía entre todos los grupos étnicos del país. principios de la dinastía Tang.
A continuación, disfruté de la obra "Jing Ke Assassins the King of Qin" en el libro de texto con los estudiantes, y les pedí que identificaran cuidadosamente los personajes y accesorios de la imagen, así como las características del composición, y pensar en el problema al mismo tiempo: también refleja la historia. ¿Por qué esta obra es capaz de crear una atmósfera tensa? Después de que los estudiantes respondieron, concluí: La escena gira en torno a pilares no requiere verdad histórica. No importa el aspecto de Qin Shihuang. La clave es asesinar al Rey de Qin. La escena crea una atmósfera histórica para quienes entran al templo de piedra para adorar a los muertos. La escena describe la escena de pánico en el momento en que la daga golpeó el pilar.
Luego, organizaré a los estudiantes en grupos y reproduciré una presentación de diapositivas para mostrar los datos de las imágenes de la pintura al óleo de Dong Xiwen "La ceremonia de fundación" y la fotografía "La ceremonia de fundación", y guiaré a los estudiantes a realizar un análisis comparativo: pinturas al óleo comparadas con fotografías históricas, ¿qué cambios se han realizado en la disposición de los personajes, expresiones, etc. ¿Por qué los estudiantes discutirán en grupos y responderé preguntas: El pintor dispuso cuidadosamente las posiciones de las pinturas. personajes al pintar, y también realizó los correspondientes tratamientos artísticos en las expresiones, organizar la imagen de esta manera es exagerar el gran evento de la Ceremonia de Fundación y registrar un momento histórico.
Después de eso, explico algunos momentos históricos importantes y la plasmación de los derechos en algunas obras de arte. Mostraré la obra "Ruihe Tu" para apreciarla con los estudiantes y hacer preguntas: Hay tantas. en el techo. ¿Qué significado especial tiene la grulla? Profesores y estudiantes concluyeron conjuntamente: En la antigüedad, los auspicios y las maravillas reflejaban el ascenso y la caída de un país o dinastía. El pintor cortó el techo del palacio y reprodujo fielmente para nosotros la solemnidad del palacio de la dinastía Song del Norte que hoy se ha perdido hace mucho tiempo. Las grullas blancas en el cielo giran alrededor del techo, lo que es un símbolo de paz en el mundo. La representación de esta escena enfatiza la racionalidad del poder imperial. Esta obra pintada por el propio Song Huizong le dice a la gente que sólo él, como emperador, tiene derecho a disfrutar de esta maravilla.
A través de tal disposición, este vínculo permite a los estudiantes apreciar con ojos de descubrimiento y resolver problemas en la investigación cooperativa, cultivando la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y cooperativa. En este enlace, planteé algunas preguntas exploratorias que están en consonancia con la cognición de los estudiantes, integrando el conocimiento en la diversión y mejorando la comprensión de los estudiantes de obras históricas relevantes.
Sesión 3: Resumen y explicación
El profesor hizo una pregunta: ¿Resumir la relación entre arte e historia? Pide a los estudiantes que hablen sobre sus propias opiniones. Los estudiantes recuerdan la obra y responden: Las obras de arte reflejan la historia. Resumiré: Los seres humanos siempre tendrán comprensión, deseo e imaginación sobre la historia. Además de las palabras escritas, las imágenes artísticas son una forma importante de expresión. A través de estas imágenes e información relevante, el hombre contemporáneo puede entrar en la historia y dialogar con la historia.
Este enlace utiliza un resumen para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión de conocimientos clave y allanar el camino para actividades posteriores en el aula.
Sesión 4: Ampliación
Mostraré "La Coronación de Napoleón", "Los Burgueses de Calais", "La Balsa de la Medusa" y "David", organizaré a los estudiantes para apreciarlo y utilizarlo Discutir en grupos para responder las siguientes preguntas: ¿Qué acontecimiento histórico representa la obra? ¿Qué escena específica se selecciona? ¿Por qué se trata de esta manera? ¿Qué opiniones o posiciones expresa el autor? ? Discutir entre los grupos y elegir. Los representantes están disponibles para responder preguntas.
Cuando sea necesario, los profesores agregarán algunos conocimientos previos para explicar la relación entre las obras de arte y los eventos históricos generales, profundizando así la comprensión de los estudiantes sobre este tema.
Este enlace no solo consolida el conocimiento de esta lección, sino que también ejercita las habilidades de apreciación y comentario lingüístico de los estudiantes, y cultiva su conciencia de cooperación y comunicación.
Sesión 5: Tarea resumida
Profesores y estudiantes *** juntos resumen la historia en el arte y el arte en la historia. Finalmente, se anima a los estudiantes a prestar atención a las obras de arte que expresan la historia en su vida diaria y sus estudios, y a hacer preguntas y encontrar respuestas por sí mismos.
Pide a los estudiantes que elijan una obra de arte que refleje eventos históricos después de clase y solicita que respondan sus hallazgos oralmente en la siguiente clase.
Este enlace prueba los entornos de enseñanza y los efectos de enseñanza de esta clase desde la perspectiva del estudiante, realmente implementa el concepto de enseñanza centrado en el estudiante y siempre mejora la propia enseñanza en función de la aceptación de los estudiantes y la retroalimentación del aprendizaje. explorar métodos de enseñanza que sean más adecuados a las etapas académicas de los estudiantes.
8. Hablando sobre el diseño de la escritura en la pizarra
Para reflejar completamente el contenido del curso para que los estudiantes puedan comprenderlo y dominarlo, mi escritura en la pizarra es clara. intuitivo y claro, con los puntos clave y difíciles resaltados: