Cómo participar en la enseñanza musical con múltiples sentidos
En el proceso de enseñanza de las matemáticas, si los profesores pueden movilizar eficazmente los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en actividades de aprendizaje, permitiéndoles utilizar más vías cerebrales para procesar la información del aprendizaje y construir una memoria profunda de conocimientos y habilidades, Convertirse en el maestro del aprendizaje puede ayudar a los estudiantes a mejorar su eficiencia en el aprendizaje.
Al enseñar "Comprensión de los círculos", introduje una nueva lección adivinando círculos, lo que despertó la curiosidad de los estudiantes y les permitió participar activamente en el proceso de exploración del conocimiento de los círculos. Al enseñar el Ejemplo 1, primero pedí a los estudiantes que pensaran en formas de dibujar un círculo, permitiéndoles sentir intuitivamente las características curvas del círculo. No fue difícil para los estudiantes descubrir que el círculo dibujado con un compás estaba más estandarizado. , que allanó el camino para la posterior enseñanza del uso de un compás para dibujar un círculo. Cuando pedí a los estudiantes que dibujaran un círculo con un compás, los guié para que dominaran el método de dibujar un círculo con un compás durante su participación en la actividad. Al explorar las características básicas de un círculo, permita que los estudiantes experimenten el proceso de aprendizaje de cortar un círculo, tocar un círculo, doblar un círculo, medir un círculo, cuestionar y resolver problemas, pensar en ello, etc., para animarlos a usar sus bocas con frecuencia, usan sus manos con frecuencia, observan frecuentemente con sus ojos, escuchan atentamente. Desarrollar el hábito del pensamiento diligente puede mejorar la intensidad y agudeza de sus múltiples sentidos, permitiéndoles construir una memoria profunda de las actividades de aprendizaje de matemáticas, estimulando así su entusiasmo por participar activamente en el aprendizaje de las matemáticas y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Entonces, ¿cómo deberían los profesores movilizar eficazmente los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en el aprendizaje en la enseñanza de matemáticas en el aula? Hay muchos métodos que utilizo en mi práctica docente diaria, como: dejar que los estudiantes aprendan a observar atentamente al "mirar"; dejar que los estudiantes hablen más al "leer"; dejar que los estudiantes aprendan a observar atentamente al "escuchar"; con atención, dejar que los estudiantes intenten resolver problemas "haciéndolo"; dejar que los estudiantes aprendan a comunicarse y cooperar en la "discusión"; dejar que los estudiantes transfieran el conocimiento matemático que han aprendido desde el conocimiento perceptivo hasta el "pensamiento sobre ello" y así sucesivamente; en.
En resumen, en la enseñanza de matemáticas en el aula, si los profesores pueden movilizar eficazmente los múltiples sentidos de los estudiantes para participar activamente en el aprendizaje, los estudiantes convertirán el aprendizaje de matemáticas en una necesidad propia y estarán dispuestos a participar en las actividades de enseñanza en el aula. de.