Resumen de reflexión sobre la enseñanza en el aula de primaria
Ensayo de muestra sobre reflexión y resumen de la enseñanza en el aula de la escuela primaria 1
El 21 de marzo de XX, tuve el honor de participar en las actividades de evaluación y escucha de conferencias organizadas por el Departamento de Educación del condado de Datong. Bureau y escuchó a los excelentes maestros del condado. La clase abierta del maestro Zhao Jun fue sobre la sección de matemáticas de quinto grado "Determinación de posiciones", lo cual fue realmente beneficioso. Desde la introducción al principio hasta el final único, me sentí profundamente atraído y conmovido.
En primer lugar, en un ambiente tan relajado, me di cuenta del nuevo concepto curricular con los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes. Como profesor joven, creo que siempre debo adherirme al concepto. del nuevo plan de estudios y poner el aula en primer plano. Devolvérselo a los estudiantes, dejar que los estudiantes sean los verdaderos dueños del aula y dejar que los estudiantes realmente actúen.
1. Preste atención a las artes del lenguaje y recuerde siempre la educación moral
Después de escuchar la clase de la maestra Zhao, surgió espontáneamente un sentimiento de admiración. Admiro mucho su lenguaje. Las matemáticas se trata de buscar un tipo de simplicidad” recorre el concepto de matemáticas simples, permitiendo a los estudiantes aprender fácil y estratégicamente, y perder el miedo a las matemáticas, para que puedan aprender más fácilmente. El profesor Zhao suele decir: "Eres genial", "Eres mucho más inteligente de lo que el profesor imaginaba" y "Quieres estar con matemáticos". Este tipo de lenguaje alentador para los estudiantes puede estimular especialmente el interés de los estudiantes. Por supuesto, la maestra Zhao no solo anima a los estudiantes. A veces también enfatiza: "Estudiantes, respondan las preguntas de manera clara y clara" y "Manténganse firmes". Esta es la educación moral de los niños. La clase cultiva los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Al final, el profesor Zhao dio algunos ejemplos de la vida y dijo: "Las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida". Deje que los estudiantes comprendan que el aprendizaje es útil y que las matemáticas están en todas partes, lo que hace que los estudiantes aprendan con más energía. ¡De estas palabras, sé que las artes del lenguaje! Es muy importante para un educador y, al mismo tiempo, la necesaria educación moral es también una parte indispensable de todo el proceso de enseñanza.
2. Preste atención a los detalles del aula y preste atención a cada estudiante.
Durante la conferencia, el maestro Zhao una vez cometió un error deliberadamente. Este error no solo puede causar. Captar la atención de los estudiantes les permite retractarse, regresar a clase y mantenerse al día con el pensamiento del maestro. También puede hacer que los estudiantes que están escuchando la clase lo recuerden más profundamente, para que todos los estudiantes puedan comprender verdaderamente el significado de ". pares de números". En el futuro proceso de enseñanza, definitivamente prestaré atención a cada detalle en el aula, prestaré atención a cada estudiante y organizaré bien cada clase.
3. Aprende a integrar
Al comenzar a crear situaciones, el profesor Zhao pidió a los alumnos que recordaran los conceptos de "grupo" y "pelotón" en segundo grado cuando se ampliaron. y mejorado posteriormente, también El "Uso de letras para representar números" aprendido en cuarto grado se utilizó para suavizar e integrar conocimientos de la escuela primaria, que es una parte indispensable de la enseñanza.
4. Los profesores deben tener cierta adaptabilidad
Hoy, realmente sentí la importancia de la adaptabilidad. Mirando hacia atrás en el aula, el profesor Zhao habló sobre pedir a una fila de estudiantes que se pusieran de pie. De repente, el estudiante no pareció entender y el maestro preguntó de repente: "¿Quieres formar un rectángulo?" Esta pregunta no sólo alivió la atmósfera incómoda, sino que también evitó que los estudiantes se sintieran nerviosos por haber cometido un error. En la enseñanza futura, cultivaré deliberadamente mi adaptabilidad para mejorar mi nivel de enseñanza y mi calidad general.
5. Finaliza con éxito el curso
Un buen comienzo de una clase es importante, pero un final maravilloso también es el broche de oro al final del curso, profesora. Zhao diseñó. Hizo una cuadrícula de seis por seis y la llenó con palabras. Finalmente, el maestro Zhao expresó la frase "Encantado de conocerte" en forma de coordenadas. Por un lado, revisó el contenido de esta lección para los estudiantes. y puso a prueba la comprensión de esta lección por parte de los estudiantes. Por otro lado, también es una buena manera de despedirse de los estudiantes, para que cada estudiante sienta que aún hay más que aprender y todo el curso llegue a un final exitoso. .
Al final, mi líder me inspiró a pensar en la diferencia entre "pollos" y "patos". ¿Deberían mis alumnos convertirse en "pollos" o "patos", o deberían serlo? ? Deje que los estudiantes sean autosuficientes, exploren por sí mismos y "busquen arroz para comer" por sí mismos. No seas como ese "pato" de madera que abre la boca todos los días y me deja rellenarlo. un día en el que no puede asimilarlo. ¿Cómo puedo hacer que funcione? ¿Mis alumnos se convertirán en "pollos"? La única manera es implementar completamente el concepto del nuevo plan de estudios y permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de pensamiento independiente y activo. exploración.
Creo que, como estudiante de apoyo, haré todo lo posible para convertir a mis alumnos en "pollos" en este solo semestre, ¡y me esforzaré por ser un educador en lugar de ser un maestro! 2 de reflexión y resumen de la enseñanza en el aula de primaria
El contenido de esta lección es PEP 8 Unidad 2 ¿qué te pasa, Mike? A Aprendamos, juguemos Principalmente dejemos que los estudiantes escuchen, hablen, lean, escriban. frases de cuatro niveles: tiene fiebre, dolor de muelas, dolor de cabeza, resfriado, dolor Lea las frases de tres niveles: tiene dolor de garganta. Al mismo tiempo, domine los patrones de oraciones clave: ¿qué le pasa? Me siento mal. Tengo un.... Y exijo que los estudiantes lo usen en la vida real para mejorar su capacidad pragmática en inglés.
Análisis de los estudiantes: basado en el nivel actual de los estudiantes y el contenido de enseñanza de esta lección. , al preparar la lección, preestablecí que los estudiantes podrían encontrar cierto grado de confusión al aprender el siguiente contenido: primero, la pronunciación de dolor de garganta, segundo, el uso de la palabra dolor en las expresiones y sus cambios en tercera persona; en oraciones, por lo tanto, también es importante en la enseñanza del diseño. Se han hecho arreglos más detallados para los dos puntos anteriores.
Las operaciones del proceso específico son las siguientes: en la sesión de calentamiento, a través de canciones familiares y. Con una comunicación amigable y sencilla entre maestro y estudiante, los estudiantes pueden ingresar gradualmente a la atmósfera de la clase de inglés y revisar los conocimientos relevantes de la primera unidad y, a través de las actividades de TPR, ingresar sin saberlo al nuevo vínculo de enseñanza durante el juego. las palabras recién enseñadas tienen la misma estructura, las dividí en tres categorías, una es tener fiebre, tener un resfriado, tener dolor de garganta (difícil de combinar) es tener dolor de muelas, tener dolor de cabeza (busque patrones e inserte); palabras nuevas: dolor de oído, dolor de estómago); la tercera es dolor de muelas, dolor de cabeza (busque patrones e inserte nuevas palabras: dolor de oído, dolor de estómago (como práctica clave, la mayoría de las palabras anteriores se pueden profundizar viendo PPT). imágenes para profundizar la comprensión de las frases desde una perspectiva intuitiva Para consolidar la memoria instantánea de los estudiantes y lograr el propósito de una memoria firme, se intercalan muchos pequeños ejercicios en el nuevo proceso de enseñanza que incluyen mirar y adivinar, mirar y decir, hacer. una oración Para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, utilizo símbolos fonéticos para que los estudiantes aprendan a tener dolor de garganta. Al mismo tiempo que consolido los símbolos fonéticos, también profundizo la pronunciación de la palabra, eliminando así la dificultad. Con respecto al dolor y su uso especial en las oraciones, diseñé muchos personajes que a los estudiantes les gusta ver y escuchar, y supuse que estos personajes estaban heridos en alguna parte de sus cuerpos, para que los estudiantes pudieran actuar y expresarse, reduciendo la dificultad de los estudiantes en el juego. y causar una impresión más profunda. En los enlaces de práctica integral y consolidación y extensión, continué y sublimé la diversión de toda la clase a través de canciones infantiles integrales, interpretaciones de escenarios (médicos y pacientes), Sai Huatuo y otros enlaces. También se convirtió en otro clímax de esta clase.
Experiencia docente: el nuevo estándar curricular enfatiza partir de los intereses de aprendizaje, la experiencia de vida y la cognición de los estudiantes, abogando por métodos de aprendizaje y métodos de enseñanza basados en tareas de experiencia, práctica, participación, cooperación y comunicación, para mejorar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes.
A través del diseño de este curso, tengo esta experiencia:
En primer lugar, los profesores deben combinar el contenido del profesor y las características de los estudiantes, comenzar por estimular los intereses de los estudiantes y diseñar racionalmente actividades de enseñanza basadas en tareas para que los estudiantes Puede participar en ricas actividades. Durante las coloridas actividades, complete la tarea de aprender inglés y experimente el valor del inglés en la vida. En mi enseñanza de palabras, con base en estas características de los estudiantes, utilizo lenguaje físico, juegos y canciones de forma alterna o simultánea para integrarlos en la enseñanza de palabras para mejorar el interés por aprender inglés.
En segundo lugar, esta lección clasificará regularmente palabras que contienen los mismos elementos vocálicos en un ritmo con un fuerte sentido del ritmo, lo que no solo hace que los estudiantes estén felices de aceptarlo, sino que también reduce la dificultad de su aprendizaje. Este es un punto destacado del diseño de este curso. El maestro usa el rojo para enfatizar letras con la misma pronunciación y también puede conectar palabras aprendidas previamente para transferencia e inducción.
Una vez más, aunque como estudiante de sexto grado de primaria, el conocimiento y el interés son dos puntos clave extremadamente importantes, y a los ojos de muchos profesores, el conocimiento puede ser más dominante, pero creo que los estudiantes La motivación y el deseo aprender lo es todo en el aprendizaje No podemos negar la diversión de los estudiantes al aprender inglés debido al próximo examen de graduación. Por lo tanto, en la sesión de práctica, los maestros utilizan una variedad de formas de práctica, incluida la creación de canciones infantiles, interpretación de escenarios (médicos y pacientes), hablar huatuo y formulación de oraciones, etc., para permitir que los estudiantes utilicen el inglés en diferentes actividades, siguiendo los principios. Principio de aprender haciendo y aprender divirtiéndose, y a partir de todo el proceso de enseñanza, el aprendizaje del inglés de los estudiantes se ha desarrollado fuertemente.
Ventajas de esta lección y áreas de mejora:
Capaz de captar las características psicológicas de los estudiantes y utilizar una variedad de métodos para presentar y practicar. A lo largo del proceso de enseñanza, el interés de los estudiantes por aprender es alto. Sin embargo, desde la perspectiva de todo el proceso de enseñanza en sexto grado, el progreso de dicha lección de vocabulario parece ser demasiado lento, por lo que el profesor puede acelerar el progreso de manera adecuada. e integrar eficazmente el contenido del material didáctico, a fin de acelerar los trabajos de curso para las promociones de sexto grado. Ejemplo 3 de Reflexión y Resumen sobre la Enseñanza Aula en la Escuela Primaria
La enseñanza de la música en la escuela primaria es una parte importante de los cursos básicos de la escuela primaria, y su propósito es mejorar la calidad cultural musical del país. La educación musical no sólo puede cultivar la sensibilidad, el aprecio, la expresión y la creatividad de los estudiantes hacia la música, sino también su excelente carácter moral y sentimiento. También puede desarrollar su inteligencia y mejorar sus factores no intelectuales. Al mismo tiempo, puede promover el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes.
En la docencia, siempre he creído que la educación moral, la educación intelectual, la educación física y la educación estética se penetran, se combinan y se promueven mutuamente. Por lo tanto, todos los cursos ofrecidos en el nivel de escuela primaria sólo se distinguen por el número de cursos, y no hay distinción entre cursos principales y secundarios. Siempre que sea un curso asignado por la escuela, deberás completar la tarea incondicionalmente.
En definitiva, la educación musical no sólo tiene la función de asistir y fortalecer la educación moral e intelectual, sino que también tiene una función educativa única que no puede ser sustituida por la educación moral e intelectual. La educación musical desempeña un papel importante en el cultivo del desarrollo integral de la moralidad, la inteligencia y la aptitud física de los estudiantes.
La enseñanza de la música en el nivel de escuela primaria incluye la enseñanza en el aula y actividades extracurriculares combinando el equipo de enseñanza musical de nuestra escuela y la base musical de los estudiantes, de hecho en esta etapa nos enfocamos principalmente en las clases de canto. Mi enfoque específico es:
1. Guíe a los estudiantes para que lean la letra.
Después de cantar la canción, se puede guiar a los estudiantes para que reciten la letra en mandarín relativamente estándar y fluido. Deben prestar atención a la precisión y claridad de la pronunciación y enunciación, y las palabras deben pronunciarse de forma clara. y tono redondo. Al mismo tiempo, según el contenido de la letra, los estudiantes reciben educación ideológica y moral en aspectos como el patriotismo, el amor al partido y el amor al socialismo.
2. Guíe a los alumnos para que comprendan la emoción de la canción.
En la esquina superior izquierda de una canción, a menudo aparecen emociones de la canción como "afectuosamente", "alegremente", "afectuosamente", "cálidamente", "solemnemente", etc., lo que permite a los estudiantes combinar El significado de la letra debe manejarse adecuadamente al cantar.
3.Entrenamiento en lectura musical.
Al leer música, primero proporcione a los estudiantes el tono estándar, es decir, la armadura de la canción. Cuando los estudiantes tienen ciertas dificultades para cantar según notas estándar, se puede realizar un entrenamiento de escalas.
Debido al estrecho rango vocal de los estudiantes, si es realmente difícil alcanzar el tono estándar, la melodía se puede bajar apropiadamente y se anima a los estudiantes a practicar escalas con regularidad para ampliar su rango vocal.
4. Enseñar letras a cantar.
Este paso es una formación integral de los primeros cuatro pasos. En primer lugar, los profesores deben cantar dos o tres veces para que los estudiantes escuchen y escuchen. Para frases más largas o más difíciles, primero pueden enseñar a cantar en pequeñas secciones y luego conectarlas para completar toda la enseñanza y el canto con éxito. No se debe permitir que los estudiantes practiquen canto antes de haber aprendido completamente la canción, porque tienen una capacidad limitada para leer música y será difícil corregir frases individuales una vez que cometan errores.
Además, de acuerdo con las diferencias en los métodos dominados por diferentes grupos de edad, utilizo los siguientes métodos de enseñanza y el efecto de enseñanza es notable.
1. Los estudiantes de primer y segundo año tienen poco autocontrol pero un fuerte sentido del movimiento, por eso utilizo el "método de enseñanza del ritmo", es decir, las canciones aprendidas en cada sección. se enseñan en forma de ritmo, de modo que ahorra tiempo y esfuerzo, y también mejora el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
2. Para los estudiantes de tercer y cuarto grado que tienen cierto grado de autocontrol pero poca capacidad de lectura musical, utilizo el "método de enseñanza de escuchar y cantar", es decir, durante el proceso de aprendizaje. , dan rienda suelta a las habilidades auditivas de los estudiantes y se pueden mejorar completando tareas de enseñanza en el proceso de visualización y escucha repetidas, y el efecto es bueno.
Lo anterior es mi experiencia en el proceso de enseñanza. Espero sinceramente que más estudiantes amen la música y el arte.