7 plantillas de casos de diseño de enseñanza de chino para escuelas primarias

Plantilla 1 de caso de diseño de enseñanza de chino en escuela primaria

1. Pasión por imágenes, introducción a la conversación

Antes de clase, echemos un vistazo Un conjunto de fotografías de la Guerra de Irak, diseño didáctico y reflexión sobre el sexto volumen de lengua china para escuelas primarias de la Universidad Normal de Beijing, "El Artillero".

En la mañana del 20 de marzo de 2003, se produjo una gran explosión en Bagdad, la capital de Irak. ¡Estados Unidos ha iniciado ataques aéreos militares! Volaron carreteras, puentes, escuelas y todo lo que pudieron. Muchos niños perdieron a sus padres y sus hogares. ¡Incluso resultó herido por todas partes por la explosión! Decenas de miles de soldados de ambos bandos murieron y 19.000 ciudadanos iraquíes inocentes fueron asesinados.

Alumnos, después de ver este conjunto de fotos, ¿qué queréis decir?

Sí, la guerra es cruel y el dolor que trae a la gente es inconmensurable. Sin embargo, muchos héroes admirables han surgido en el campo de batalla para defender el país. Volvamos al campo de batalla hace más de cien años y escuchemos la voz de un artillero común y corriente. (Leer juntos el tema)

2. Percepción inicial:

Hemos leído el texto muchas veces, pero ¿realmente lo has leído con atención? Ahora, por favor, estudiantes ingresen el texto, piensen en ustedes mismos como el artillero y lean el texto con atención. Creo que harán nuevos descubrimientos y logros.

Estudiantes, ¿cuáles consideran que son las características sobresalientes de este artículo? (Resalta el tema central a través de cambios de comportamiento y diálogo entre personajes)

3. Lee atentamente:

1. Luego pide a los estudiantes que encuentren las oraciones en el texto que expresan los cambios en la conducta del artillero. Dibújalo.

¿Quién puede decirme qué palabras son? (pálido, pálido, pálido) escritura en la pizarra

2. Entonces tengo que preguntar: OK, ¿por qué la cara del artillero se puso pálida de repente? ¿Puedes encontrar la respuesta usando el contexto del texto? Lea los párrafos anteriores a esta oración. Vaya. Ves al general usando binoculares para observar cuidadosamente el pequeño pueblo al otro lado del río. ¿Qué estás pensando? ¿Cómo te sientes? ¿Puedes leer este estado de ánimo nervioso?

3. ¿En qué piensas cuando tu cara se pone pálida? ¿Cómo te sientes? Intentamos leer este dolor. Nosotros, hombres y mujeres, leemos juntos.

4. Cuando finalmente tu cara se pone pálida, ¿en qué estás pensando? Leamos los párrafos 9 y 10. Sí, con este ataque no sólo quedó destruida una casa, sino también el hogar donde crecí y donde era feliz. "Amo a mi familia".

Que el amor viva en tu hogar cada día

Que el amor viva en mi hogar cada día

Lleno de alegría y paz

Que El amor vive en nuestro hogar para siempre

Mis compañeros de clase, tenemos a nuestro padre y a nuestra madre en casa, así como a nuestros parientes más cercanos. Sin hogar, no habrá parientes ni buenos recuerdos del pasado. Si ahora apuntas a tu único hogar. ¿En qué estás pensando? No queremos apuntar, entonces ¿qué nos hace tener que destruir nuestros propios hogares con nuestras propias manos? ¡guerra! ¡Qué cruel es! (Escribiendo en la pizarra: Cruel)

¡Sí! ¿Qué decisión tomó el artillero? ——¿Quién tiene algo que decir? (Escrito en la pizarra: Dejar un pequeño hogar para todos) ¡El espíritu de dedicación!

5. Ahora, veamos las últimas palabras del artillero. Ahora, ¿puedes entender el estado de ánimo del artillero cuando dijo estas palabras? Practiquemos primero el plan de lección de chino para tercer grado de escuela primaria "Diseño de enseñanza y reflexión sobre el sexto volumen de chino de escuela primaria "El artillero", edición de la Universidad Normal de Beijing". ¿Quién lo leerá?

6. Leer el texto completo (dividido en roles)

Parece que los alumnos tienen una comprensión profunda del texto. Ahora lo leeremos en voz alta según los roles y lo conseguiremos. Una mirada más cercana al general y al corazón del artillero.

En la cruel guerra, los artilleros dedicaron sus pequeñas propiedades al beneficio del país y a eliminar a los invasores. De hecho, hay muchos héroes como Gunner.

4. Extensión extraescolar:

Intercambiemos historias recogidas fuera de clase.

Ahora bien, ¿qué quieres decirles a los artilleros, a los generales, a estos héroes o a los invasores que iniciaron la guerra? Sí. Espero que el mundo siempre sea pacífico. Espero que el espíritu de dedicación permanezca en este mundo para siempre.

Reflexión sobre la enseñanza "El artillero"

La brisa primaveral de la reforma curricular ha traído vitalidad y vitalidad al aula originalmente mecánica y aburrida. Bajo los nuevos métodos de aprendizaje propugnados por el nuevo plan de estudios, los estudiantes son personas vivas, lo que hace que la enseñanza en el aula sea rica y variada. En sólo un semestre de práctica docente, me he dado cuenta cada vez más profundamente de que los profesores deben estar "orientados a las personas y aprender a enseñar". Los nuevos estándares curriculares establecen claramente que los cursos de chino deben prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes. Diferentes individuos que aprenden tienen comprensiones muy diferentes de la misma cosa. La interacción es una forma eficaz de promover el pensamiento profundo de los estudiantes y promover el desarrollo de su personalidad. Por lo tanto, dejemos que la interacción entre en nuestras aulas y haga que nuestra enseñanza del chino esté llena de vitalidad y espíritu innovador. En la enseñanza de "El Artillero", trabajé duro para reflejar esto.

1. Crear situaciones interactivas que permitan a los estudiantes acceder al aula.

El "interés" es la fuente de la curiosidad y el factor central de la conciencia y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Tolstoi dijo una vez: "Lo que requiere una enseñanza exitosa no es coerción, sino estimular el interés de los estudiantes". Se puede ver que el interés es el punto de partida para la interacción de los estudiantes. Los profesores deben encontrar formas de movilizar todos los medios para que todos los estudiantes estén ansiosos por aprender. Todos están ansiosos por participar, formando una buena situación interactiva. En la enseñanza de "Gunner", utilizo principalmente el lenguaje para renderizar. Lee con emoción y habla con emoción. De esta manera, las emociones son movidas por las emociones, los estudiantes son movidos por las emociones y los estudiantes son enseñados por la razón. Rápidamente comprendí el contexto del artículo.

2. Céntrate en la lectura y experimenta emociones.

Primero, les pregunté a los estudiantes cómo leer bien el diálogo. Después de que los estudiantes se comunicaran completamente, les permití leerlo una y otra vez con estas experiencias y comprender el complejo mundo interior del general y el artillero. lectura, y así comprender al artillero. El espíritu de dedicación se reunió. Sin embargo, debido a la falta de funcionamiento en la enseñanza, el efecto en el aula no es muy bueno y es necesario mejorarlo aún más en el futuro.

En resumen, la enseñanza del chino es una unidad orgánica de muchos factores. En el futuro, se utilizarán diferentes formas de enseñanza para infectar a los estudiantes según diferentes contenidos, haciendo que el aula sea más relajada y permitiendo a los estudiantes crecer en un ambiente relajado.

Plantilla de caso de diseño de enseñanza de chino 2 en escuela primaria

Objetivos de enseñanza

1. Dominar el vocabulario de esta lección. Clarificar la secuencia narrativa del texto y aprender cómo capta el autor las características de la escena.

2. Analizar las características del paisaje y sentir la belleza del lenguaje

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Aclarar la secuencia narrativa del texto, y Aprenda cómo el autor capta las características al escribir paisajes.

Comprende el hermoso paisaje del Palacio de Verano e inspírate en él; desarrolla el amor por la belleza a través de la apreciación y la lectura, y realza el orgullo nacional.

Preparación para la enseñanza

Courseware

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la conversación, redacción de temas en la pizarra

Introducción: En En los suburbios occidentales de Beijing, la capital de nuestro país, hay un jardín real de fama mundial. Es el Palacio de Verano.

Miremos juntos la pantalla grande.

¿Qué impresión te dejó el paisaje del vídeo?

Lean juntos el tema y presten atención a la escritura de la palabra "鐐".

2. Comprueba el estado de la vista previa.

Muestra "Puedo leer" para nominarlo para lectura. Ve a Pinyin y lee de nuevo.

"Puedo completarlo" para responder por nombre. Las imágenes muestran la comprensión de "Hengsill" y "Huafang".

3. Primera lectura del texto

1. Proporcionar consejos de autoestudio:

(1) Lea el texto usted mismo y vea dónde escribió el autor ¿Qué te parece el paisaje del Palacio de Verano?

(2) Encuentre oraciones en el texto que puedan reflejar la secuencia del recorrido del autor. Dibújalo con "~~".

2. Los estudiantes estudian según sea necesario y los profesores inspeccionan y brindan orientación.

3. Completa la pregunta (1).

Pregunta: ¿Dónde escribió el autor sobre el paisaje del Palacio de Verano?

Los alumnos respondieron y la profesora escribió en la pizarra: Corredor, Montaña de la Longevidad, Lago Kunming

4. Consejos para completar el autoestudio (2)

Pregunta: ¿Qué frases pueden entender el orden del Tour del autor?

Responde por nombre y el profesor te mostrará la frase.

Descubre los verbos que describen el proceso del recorrido a partir de las frases y nómbralos en el escenario para hacer un dibujo.

Aprende a escribir cambiando de escena paso a paso.

5. Lee nuevamente el texto y ordénalo.

¿Qué párrafos del texto son específicos del paisaje del Palacio de Verano?

Dividir el texto en párrafos y aclarar la estructura (puntuación total total).

3. Leer atentamente el texto, analizar las características del paisaje y sentir la belleza del lenguaje.

1. Proporcione orientación para el autoestudio:

(1) Lea esta parte del corredor y descubra el paisaje descrito por el autor.

(2) Cuéntanos qué impresión te dejó el pasillo.

2. Los estudiantes leen. (El segundo párrafo natural se muestra en la pantalla grande)

3. Habla sobre el paisaje descrito por el autor.

4. ¿En qué orden observó el autor estos paisajes?

5. Nombra a alguien y cuéntanos qué tipo de impresión te dejó el pasillo.

6. Estudie de 3 a 5 párrafos naturales

Guía de autoestudio

1. Lea usted mismo de 3 a 5 párrafos naturales y hable sobre la descripción principal de cada párrafo natural Qué paisaje.

2. Elige tu escena favorita, léela varias veces con emoción y piensa en las características de la escena.

Los alumnos leen.

3. Informe: Habla sobre qué escenario natural describe principalmente cada párrafo natural.

La tercera sección natural, Foxiang Pavilion Paiyun Hall

La cuarta sección natural, el lago Kunming

La quinta sección natural, el Puente de los Diecisiete hoyos

4. Primero llegamos al Pabellón de Incienso Budista en la montaña Wanshou. ¿A quién le gusta el "Pabellón Foxiang" Lea las oraciones

Muestre las oraciones. Hablemos de las características del Foxiang Pavilion.

5. ¿A quién le gusta leer las frases de "Paiyun Palace"?

6. Estudiantes a quienes les gusta el lago Kunming, lean las oraciones y díganme ¿cuáles son las características del lago Kunming?

¿Con qué se compara esta frase?

¿Qué otra frase puede expresar también la tranquilidad del lago Kunming? ¿Se puede sustituir "deslizamiento" por "carrera"? ¿Cuál resalta mejor la tranquilidad del lago Kunming?

7. Hay un largo puente de piedra sobre el hermoso lago Kunming, llamado Puente de los Diecisiete hoyos.

Para aquellos a quienes les guste el Puente de Diecisiete hoyos, lea las frases que describen el Puente de Diecisiete hoyos y cuáles son sus características. Dónde contarlo.

Hay muchos leones, muchos puentes, muchos agujeros y muchos pilares.

No hay dos iguales, y también podemos sentir la sabiduría de los trabajadores y las magníficas habilidades de tallado. .

Lean juntos esta frase.

4. Resumen

Seguimos al autor hasta el final del recorrido por el Palacio de Verano, entonces, ¿son estos los únicos paisajes en el Palacio de Verano?

Lean juntos el último párrafo.

Desarrollo después de clase

¿Qué otras atracciones hay en el Palacio de Verano? Consulta la información después de clase. Seguiremos comunicándonos en la próxima clase.

Diseño de pizarra

18 Palacio de Verano

Corredor Colina de la Longevidad Lago Kunming

Reflexión didáctica:

"Verano Palacio" 》 es una nota de viaje que describe el paisaje. El autor sigue el orden del recorrido y utiliza un lenguaje vívido y un vocabulario preciso para describir el hermoso paisaje de este antiguo jardín real. El amor se revela entre líneas. Es un buen artículo que cultiva el sentido del lenguaje de los estudiantes, los ayuda a acumular y usar el lenguaje y también es un buen artículo que realza el orgullo nacional de los estudiantes. Para permitir a los estudiantes apreciar la belleza visual de los lugares escénicos del Palacio de Verano presentados en el texto, y para permitirles aprender en una situación simulada, recopilé muchas fotografías del Palacio de Verano durante la preparación previa a la clase, para que Los estudiantes pueden sentir la belleza del Palacio de Verano de forma más intuitiva.

La enseñanza del chino debe basarse en la lectura, la comprensión mientras se lee, la acumulación mientras se lee y la transferencia y aplicación mientras se lee. El lenguaje del texto es hermoso. Guío a los estudiantes a leer más. A través de la lectura libre, la lectura individual, la lectura en grupo, la lectura de niños, la lectura de niñas, la lectura conjunta, la lectura cooperativa entre docentes y estudiantes, etc., los estudiantes pueden leer emocionalmente y sentir la emoción. belleza del Palacio de Verano. La belleza y la longitud del corredor en el párrafo del artículo; de pie al pie de la montaña Wanshou, vi el esplendor y la belleza del Pabellón de Incienso Budista y el Salón Paiyun, subí a la cima de la montaña Wanshou y vi la tranquilidad y la belleza de; Lago Kunming. Guié a los estudiantes para que captaran las oraciones clave y las leyeran, para que pudieran leer los puntos clave desde la percepción general hasta la parte local.

Plantilla de caso de diseño de enseñanza de chino en escuela primaria 3 Objetivos de aprendizaje

1. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Mejore el deseo de los estudiantes de leer de forma independiente, aprenda 12 caracteres nuevos en esta lección, reconozca 12 caracteres nuevos y comprenda palabras compuestas por caracteres nuevos.

3. Enriquezca la experiencia emocional de los estudiantes, comprenda cómo el Primer Ministro Zhou pasó el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai y experimente la conexión de corazón a corazón entre el Primer Ministro Zhou y el pueblo.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Puntos clave:

Comprenda la escena en la que el Primer Ministro Zhou y la gente celebraron juntos el Festival de Salpicaduras de Agua.

2. Dificultad:

Comprende los profundos sentimientos entre el Primer Ministro Zhou y el pueblo Dai.

Diseño de actividades de aprendizaje

1. Importar el texto

Hay 56 grupos étnicos en nuestro país, y cada grupo étnico tiene sus propias costumbres y hábitos únicos. ¿Conoces al pueblo Dai? ¿Cuáles son sus costumbres?

(Escrito en la pizarra: Festival de salpicaduras de agua)

En 1961, el primer ministro Zhou llegó al pueblo Dai y pasó tiempo con ellos. el pueblo Dai Un festival Songkran inolvidable.

(Escrito en la pizarra: Inolvidable)

Estudiantes, visitemos al pueblo Dai y echemos un vistazo a la escena donde el pueblo Dai y el Primer Ministro Zhou celebran juntos el Festival de Salpicaduras de Agua. .

2. Primera lectura del texto

1. Los alumnos leen el texto por sí mismos.

2. Encuentra las palabras del texto que necesitas aprender y reconocer, márcalas con círculos y líneas horizontales, y léelas varias veces con ayuda del pinyin.

3. Trabajar en grupos para practicar la lectura de palabras nuevas.

4. Utilizar diversas formas para consolidar nuevas palabras.

5. Colaborar entre compañeros de mesa para leer el texto.

(Podéis elegir vuestro método de cooperación favorito, como leer por turnos, leer juntos, etc.)

3. Leer el texto de forma intensiva

1. Lee y aprende por ti mismo 1. 2 párrafos naturales:

⑴ Lee para ti mismo y piensa: ¿Qué entendiste? ¿Qué no entiendes?

⑵ Comunicación grupal. Guíe a los estudiantes para que descubran la época del Festival de Salpicaduras de Agua y por qué el pueblo Dai está particularmente feliz.

⑶ Guía de lectura para hacer feliz a la gente.

2. El tercer párrafo natural de la introducción:

⑴ Lea por nombre y piense: ¿Cómo recibió la gente al Primer Ministro Zhou

⑵ A partir de estas escenas de bienvenida? , ¿qué experimentaste?

(Guía a los estudiantes para que comprendan las palabras "venir", "todas las direcciones", "chamán", "uno por uno", "cuerda", "animar" y otras palabras para comprender la bienvenida y el amor de la gente al Primer Ministro)

⑶ Lectura guiada:

Es necesario leer en voz alta la escena de bienvenida del pueblo Dai y el amor de la gente por el Primer Ministro Zhou.

Leer por nombre y leer juntos.

3. Introducción a los párrafos 4 y 5:

⑴ Pregunta:

¿Cómo celebró el Primer Ministro Zhou el Festival de Salpicaduras de Agua con el pueblo Dai? >

⑵ Aprendizaje cooperativo en grupo de los párrafos 4 y 5:

Subrayar las frases relevantes, leerlas unos a otros y hablar sobre ellas.

⑶ Comunicación:

Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras y oraciones clave para experimentar la alegre escena del Primer Ministro y el pueblo Dai celebrando el Festival de Salpicaduras de Agua. La cámara entiende la palabra "bendición". Piénselo, ¿qué se desean mutuamente el Primer Ministro y el pueblo Dai?

⑷ Interacción social:

¿Aprende a jugar al Primer Ministro? , vivir como personas y bendecirnos unos a otros.

⑸ Guíe a los estudiantes a plantear preguntas y discutir:

¿Por qué las niñas y los niños derraman lágrimas de felicidad?

Lectura de la guía "¿Qué es más valioso que el Prime?" Bendiciones del Ministro" Paño de lana".

⑹ ¿Quieres ver al Primer Ministro y al pueblo Dai celebrando el Festival de salpicaduras de agua? Pantalla de visualización de cursos multimedia.

Lectura guiada: ¡Leamos en voz alta los estados de ánimo alegres de las personas! Practique libremente la lectura de los párrafos 4, 5 y 6 y luego elija la parte que le guste leer a los estudiantes.

4. Introducción a los párrafos 7 y 8:

Descripción del maestro: En este día, el primer ministro Zhou y el pueblo Dai eran como hermanos y hermanas. ¡Salpicaron y rociaron! ¡Guau! ¡Qué feliz, qué feliz y qué momento tan inolvidable! ¡Recordemos también el inolvidable Festival del Salpicaduras de Agua de 1961! ¡Lean juntos los párrafos 7 y 8!

4. Ampliación y sublimación

1. Consultar información después de clase para comprender las costumbres y hábitos de algunas minorías étnicas de nuestro país, y comunicarse en grupo.

2. Recopila historias sobre el Primer Ministro Zhou y léelas.

Ejemplo 4 de plantilla de caso de diseño de enseñanza de chino en escuela primaria Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de reconocer 4 palabras nuevas, escribir 4 palabras y acumular palabras de forma independiente.

2. Leer los párrafos 1-7 del texto de forma correcta, fluida y emocional, comprender el contenido del texto y saber cómo la madre alcanza las estrellas.

3. Recitar el segundo párrafo del texto con ayuda de ilustraciones.

Enfoque docente:

1. Ser capaz de reconocer 4 caracteres nuevos y escribir 4 caracteres.

2. Leer los párrafos 1-7 del texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el párrafo 2 del texto con la ayuda de ilustraciones.

Proceso de enseñanza:

1. Revelar el tema e introducir la nueva lección.

1. En esta lección estudiaremos el texto "Alcanzando las estrellas". ". (El profesor escribe el tema en el pizarrón y lo lee por su nombre)

2. Después de leer el tema, ¿puedes hacer alguna pregunta (¿Quién escoge las estrellas? ¿Cómo? ¿Las elegiste tú?)

2 , Primera lectura del texto, percepción general

1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos, encierran en un círculo las palabras nuevas y aprenden las palabras nuevas de su forma favorita. Si tienes alguna pregunta que no entiendes, pregúntale a tus compañeros y profesores.

2. Responder a las preguntas planteadas en función del tema.

3. Marca los segmentos naturales.

3. Lee el texto y aprende nuevas palabras.

1. Lee el primer párrafo natural y aprende las dos nuevas palabras "Wei" y "Shang".

Wei (Futuro) nombró a Wei y habló sobre el método para memorizar el glifo de "Wei", como agregar una línea horizontal a la palabra "Wu" o eliminar el lado de la palabra "Wei". de la palabra "Wei".

Apreciar (valorar) (valorar) (premiar) la pronunciación de la lengua y prestar atención a la pronunciación correcta. Póngase en contacto con el texto para comprender el significado de "observar las flores y admirar la luna".

2. ¿Cómo es esta noche primaveral? Lee el segundo párrafo natural por su nombre y reconoce la palabra "Hey".

Leer el texto en voz alta. Comprenda el significado de las palabras "luz", "brillante", "fresco" y "tranquilo" y exprese la belleza de la tranquila y fragante noche de primavera.

Utiliza los sencillos dibujos dibujados por el profesor para practicar la recitación del texto de diversas formas.

3. Transición: ¿Qué dijeron mamá y Weiwei en esta encantadora noche?

Lea el diálogo entre mamá y Weiwei, y la maestra guía a los estudiantes a leer las preguntas de mamá y el tono de Weiwei. de alabar a las estrellas.

Leer diálogos por personaje.

4. Transición: A Weiwei, como a nosotros los niños, le gustan mucho las estrellas. Entonces, mi madre le propuso competir con él para llegar a las estrellas. Sin embargo, las estrellas en el cielo están tan altas y tan lejos de nosotros, ¿cómo podemos escogerlas?

5. Lee el séptimo párrafo natural y mira qué método usó tu madre para escoger las estrellas. /p>

Comprenda las dos nuevas palabras "Wan" y "Duan".

¿Cómo recordar la palabra "bowl" (cuenco de arroz)? El libro de instrucciones está vacío.

¿Cómo recuerdas la palabra Duan (Duan Shui)?

Lee el texto por nombre y usa tus propias palabras para describir cómo tu madre alcanza las estrellas.

6. Vuelve a leer los párrafos 1-7 del texto.

4. Repasar palabras nuevas y guiar la escritura

1. Leer tarjetas:

Recompensa Hey Duan Wei Bowl

2. Leer palabras Tarjeta:

En el futuro, aprecia la luna y la luz, y el cuenco de arroz será digno y digno durante el Festival del Bote del Dragón

3. Instrucciones para escribir:

Cuenco: estrecho a la izquierda y ancho a la derecha, preste atención a la mitad derecha Método de escritura.

Párrafo: estrecho a la izquierda y ancho a la derecha.

Recompensa: La estructura superior e inferior deben escribirse de forma más compacta para evitar que sean demasiado largas.

Wei: Un solo personaje con trazos más relajados.

Plantilla de caso de diseño de enseñanza de chino en escuela primaria 5 Objetivos de enseñanza:

1. Percibir el contenido del texto en su conjunto y comprender el primer piso de Jiangnan.

2. Aprecie el texto y aprecie la magnificencia del primer piso de Jiangnan.

3. Comprender el orden de escritura y la estructura del texto, y comprender el método de escritura del texto.

4. Al leer el texto, puedes comprender el amor y los elogios del autor por la Torre Yueyang.

Enfoque de enseñanza:

1. Lea el texto con emoción y comprenda por qué la gente llama a la Torre Yueyang el primer edificio en Jiangnan.

2. Siente la majestuosidad y la larga historia de la Torre Yueyang desde el lenguaje y las palabras, y déjate influenciar por las emociones.

Dificultades didácticas: Comprender el contenido del texto y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de temas.

2. Cuestionar y comprender el tema.

3. Vista previa de comentarios.

Puedo leer.

Lo sé.

4. Apreciar la lectura del texto y percibir el texto como un todo.

5. Guíe a los estudiantes para que aprecien el texto completo.

1. Lee el 1er párrafo por nombre: ¿Qué sabías después de leerlo?

2. Lee el 6º párrafo por nombre: ¿Qué sabías después de leerlo? relacionado con el sexto párrafo. ¿Cuál es la relación entre un párrafo natural?

3. Discusión grupal: ¿Qué párrafos naturales del texto describen el vasto Dongting, los magníficos pabellones, los poemas inmortales y las conmovedoras leyendas? .

4. Intercambie sus oraciones favoritas con la pareja:

5. Guíe a los estudiantes para que muestren sus párrafos favoritos y guíelos para que lean en voz alta con emoción.

6. Cuéntanos por qué la gente llama a la "Torre Yueyang" la "Torre número 1 en Jiangnan"

6. Inspección en el tribunal.

1. Rellena y lee.

2. Habla de ello.

7. Resumir la clase.

Ejemplo 6 de plantilla de caso de diseño de enseñanza de chino en escuela primaria Objetivos de enseñanza:

1. Aprender nuevas palabras en esta lección.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender la historia del desarrollo del transporte y comprender el significado de "con el avance de la ciencia, los seres humanos 'irán' más rápido y más lejos".

Enfoque didáctico:

Combinar con el texto para comprender el significado de las palabras "fin del mundo, corriente sin fin, velocidad, sueños hechos realidad, barrera, invitación".

Dificultades de enseñanza:

Comprender el significado de “con el avance de la ciencia, el ser humano 'irá' más rápido y más lejos".

Horario de clases:

Dos clases.

Primera lección

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación.

1. Profesor: Estudiantes, ¿cómo llegaron a la escuela esta mañana? Informe del estudiante.

Maestra: Entonces, ¿sabes qué tipo de transporte tomaban tus padres cuando salían? Informe del estudiante.

¡Oh, los estudiantes saben tanto! Por cierto, con el desarrollo actual de la ciencia y la tecnología, ¿en qué depende la gente para viajar largas distancias? Este es el texto que vamos a estudiar hoy, "¿En qué te apoyas para viajar lejos?".

2. Estudiantes, ¿quieren escuchar la historia del desarrollo del transporte humano?

2. Reproduce el material didáctico y escucha la grabación del texto

3. Lee el texto

¿Qué entendiste después de escuchar este artículo? (Informe del estudiante) ¿Quieres leerlo tú mismo?

4. Lee el texto en silencio

Puedes leer el texto en silencio, o puedes leer el texto en voz alta y libremente. Mientras lees, utiliza un bolígrafo para marcar las palabras que no. conoces o estás familiarizado con Más Léelo varias veces y toma nota. Los estudiantes informan sobre su aprendizaje de vocabulario. Puede hablar sobre métodos de alfabetización y también puede formular palabras para palabras nuevas.

5. Lee de nuevo el texto

Habla de lo que has entendido y de lo que aún no entiendes

6. Tarea

1. Copia dos veces las palabras que creas que son importantes.

2. Recopilar información sobre la historia del desarrollo del transporte después de clase.

Lección 2

1. Escucha la grabación y mira las imágenes.

1. Profesor: Compañeros, en la última clase estudiamos el artículo "¿En qué te apoyas para viajar lejos?". Continuaremos estudiando en esta lección. ¿Quieres escuchar a alguien más leer este texto? ¡Bien, entonces escucha con atención! Por favor, díganme, compañeros, ¿a qué debemos prestar atención cuando escuchamos lectura?

2. Reproduzca la grabación de audio del CD y haga que los estudiantes escuchen atentamente.

2. Combinar el contenido de la lectura grabada, compararlo con el texto y completar el formulario de forma independiente y cooperativa.

1. Maestra: La lectura de esta grabación es muy buena. ¿Sabes por qué lee tan bien? (Guíe a los estudiantes para que lean el texto de manera correcta, fluida y emocional, y para que lean el texto con el corazón). ¡Qué estás esperando! ¡Toma tu libro y léelo en voz alta! Sin embargo, el profesor tiene una tarea aquí, que es utilizar un bolígrafo para dibujar líneas horizontales sobre las palabras que representan el tiempo. Recuerda, debes leerlo una vez antes de marcarlo.

2. Los alumnos informan las palabras que expresan el tiempo, y el profesor escribe en la pizarra y dibuja una tabla.

3. Maestro: Oh, estudiantes, este es un formulario incompleto. ¿Están dispuestos a ayudar al maestro a completarlo por completo?

4. Trabajad en un grupo de cuatro para rellenar el formulario por completo, y el profesor lo escribirá a tiempo en la pizarra.

5. Mientras se turnan para enviar a los representantes del grupo a informar, guíe a los estudiantes para que lean en voz alta. Concéntrate en guiar la lectura de las siguientes frases, prestando atención a la enseñanza de las palabras "fin del mundo, arroyos interminables y dulces sueños hechos realidad".

① Trenes llenos de pasajeros recorren el país y barcos llevan a la gente hasta los confines de la tierra.

② Los coches circulan continuamente por la carretera, los buques de guerra patrullan el mar y las lanchas rápidas pasan a toda velocidad.

③Durante miles de años, la gente ha soñado con volar hacia el cielo como un pájaro. Los aviones hacen realidad los sueños de las personas. Las personas pueden volar libremente a todas partes del mundo sin verse bloqueadas por montañas y mares.

6. Lean juntos el séptimo párrafo natural y piensen: ¿Qué entendieron? ¿Qué otros medios de transporte inventará la gente?

3. Resumen y discusión: ¿De qué depende el ser humano para viajar largas distancias?

1. Discusión: ¿De qué depende el ser humano para viajar largas distancias?

2. Resumen: En esta lección, aprendimos sobre la historia del desarrollo del transporte a partir del texto, sabemos que es precisamente gracias a los esfuerzos de los científicos por explorar que los humanos llegaremos más lejos. y más espero que los estudiantes hayan estudiado y amado la ciencia desde la escuela primaria y hayan crecido para contribuir a la patria.

4. Tarea (se proporciona material didáctico)

Profesor: Estudiantes, ¡qué estresante es estudiar en clase! ¿Qué tal si jugamos un juego de alfabetización?

Reproduzca el material didáctico del CD de enseñanza y juegue juegos de rompecabezas de alfabetización.

Ejemplo 7 de plantilla de caso de diseño de enseñanza de chino en escuela primaria Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer las 7 palabras nuevas de esta lección, ser capaz de escribir 10 palabras nuevas y aprender las palabras en Tu método favorito.

2. Comprender las reglas de la poesía, ser capaz de recitar poesía de forma correcta y fluida, y ser capaz de recitarla.

3. Comprender el contenido de la poesía, experimentar pensamientos y sentimientos, mejorar su sensibilidad y apreciación de la poesía y profundizar su amor por las grandes montañas y ríos de la patria y la cultura tradicional.

Enfoque docente:

Reconocer siete caracteres nuevos y ser capaz de escribir diez caracteres chinos.

Dificultades de enseñanza:

Comprender el contenido de la poesía y recitar poesía para mejorar la apreciación de la poesía.

Preparación didáctica:

1. Materiales audiovisuales, gráficos murales, etc. sobre el paisaje de las Tres Gargantas.

2. Miedo a la información sobre Li Bai.

3. Preparar tarjetas de vocabulario.

4. Música adecuada para la recitación de poesía

Primera lección

1. Introducción

Observa la tentación. De la emoción al texto, el maestro utiliza materiales audiovisuales o gráficos murales para mostrar el hermoso paisaje de las Tres Gargantas frente a los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir admiración al ver el paisaje. Luego, de la emoción al texto, niños, qué. Lo que ves ahora son las "Tres Gargantas" de mi país. ¿Es hermoso el paisaje? ¿Cómo te sientes cuando ves un paisaje tan hermoso? Hubo un gran poeta en la dinastía Tang de nuestro país: Li Bai. Li también visitó las Tres Gargantas. En ese momento, estaba del mismo humor que tú, relajado y feliz. se ha transmitido a través de los siglos. ¿Quieres aprenderlo? ¿Quieres aprender? En esta clase, aprenderemos juntos este antiguo poema "Salida anticipada de la ciudad de Baidi".

2. Nuevas lecciones

(1) Autoestudio

1. Léelo tú mismo, recita poemas antiguos en voz baja y utiliza tu método favorito cuando encuentres palabras. no lo sabes (lee un libro y haz una apuesta, adivina la palabra a través del contexto, usa un diccionario, etc.) Resuélvelo tú mismo.

2. Leer poemas antiguos con pronunciación correcta, prestando especial atención a la pronunciación de los caracteres polifónicos. Fa, dinastía, regreso, pesado.

3. Compruébalo y léelo a tu compañero de escritorio.

(2) Alfabetización

1. Descubre qué palabras conoces y deja que todos las lean y formen palabras.

2. Consolidación del juego.

(1) Conducir un tren y leer palabras para formar palabras.

(2) "Leer" y "Mirar", utilizar tarjetas con palabras, tú lees y yo miro.

(3) Escritura

1. Observación. Observe la forma, estructura y posición de la fuente en la cuadrícula de campo, descubra qué cree que necesita atención y recuérdeselo a todos.

2. Orientación. Proporcione una guía de escritura modelo para los personajes que a los estudiantes les resulte difícil escribir, y los estudiantes pueden escribir otros personajes por sí mismos de acuerdo con las instrucciones.

3. La evaluación de la comunicación (autoevaluación, evaluación de compañeros de escritorio, evaluación de grupo) utiliza varias formas para guiar a los estudiantes a realizar evaluaciones correctas. Si las condiciones lo permiten, también se puede utilizar una evaluación a gran escala, como la integral. -evaluación de clase.

(4) Ejercicios

1. Lee las palabras que hemos escrito.

2. ¿Cómo se deben pronunciar estas palabras? Intenta hablar sobre cuándo y cómo pronunciarlas.

La repetición de peso es una superposición importante

Regreso o restauración

Empieza a descubrir la invención de la peluquería

Se pronuncia "Heavy" "pesado" antes del adjetivo, significa pronunciación repetida y también se lee como adverbio, verbo, sustantivo, verbo, verbo (los estudiantes pueden entender el significado de la palabra desde el perspectiva de la palabra, y no necesitan explicar el conocimiento gramatical. Pueden usarlo en el entorno específico. Deje que los estudiantes comprendan en un entorno lingüístico y dejen que los estudiantes hablen oraciones)

Segunda lección