Cómo escribir un plan de lección de matemáticas para la escuela primaria

Generalmente incluye varios aspectos:

Metas didácticas: 1·Meta de conocimiento

2 Meta de habilidad

3 Meta emocional

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Preparación del material didáctico:

Proceso de enseñanza: (Esta es la parte central, escriba sus actividades y preguntas en el diseño de la enseñanza)

También puede agregar diseño de pizarra e intención de diseño

Diseño de enseñanza de fórmulas de multiplicación en el ejemplo 6

Contenido de enseñanza: Plan de estudios de educación obligatoria Experimento estándar Libro de texto Segundo grado Volumen 61 páginas

Objetivos de enseñanza:

1. Permitir que los estudiantes repasen el proceso de compilación de la fórmula de multiplicación del 6, experimentar el origen de la fórmula de multiplicación del 6 y animar a los estudiantes a profundizar su comprensión del significado. de cada fórmula y mejor fórmula de multiplicación.

2.Hacer que los estudiantes memoricen la fórmula de multiplicación del 6 y sean capaces de utilizar con flexibilidad la fórmula de multiplicación del 6 para resolver problemas.

3. Cultivar en los estudiantes buenos hábitos de observación cuidadosa, pensamiento independiente y habilidades de razonamiento y generalización, e infiltrar la idea de correspondencia de funciones en los estudiantes.

4. Basado en la realidad de la vida de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y su entusiasmo por la participación, desarrollar la confianza de los estudiantes en aprender bien las matemáticas y sentir la alegría de la exploración.

Puntos clave: Domina la fórmula de multiplicación del 6.

Dificultad: Memorizar la fórmula de multiplicación del 6.

Preparación para la enseñanza: PPT

Proceso de enseñanza:

1. Crear situaciones e introducir entusiasmo

Profesor: Ahora mismo los estudiantes están hermosos. El sonido del respaldo atrae a pequeños peces del fondo del mar para que vengan a nuestra clase y estudien con nosotros. ¡Ellos! ¡Te he dado algunas preguntas para que las completes!

Xiaoyu dijo: ¿Puedes hacerlo? 2×5= 4×4= 3×1= 5×4= 1×2= 5×3= 4×2=

4×3= 2×2= 1×3= 2×4 = 2×2=

Profesor: Compañeros, estudiaron las tablas de multiplicar del 1 al 5 muy en serio. Hoy seguimos aprendiendo la fórmula de multiplicación del 6. Esta vez, la profesora quiere que los alumnos inventen su propia fórmula. ¿Te atreves a desafiar?

2. Exploración independiente y resumen de las reglas

Maestro: Al maestro le gustan mucho los peces, pero no puede conservarlos bien, así que pensé, ¿puedo usar triángulos para colocar peces de colores? ? (El material didáctico muestra primero un pez dorado)

Maestro: ¿Cuántos triángulos se usan para crear un pez dorado? ¿Qué tal 2 piezas? Entonces, ¿qué tal si colocamos 3, 4, 5 o 6?

Los estudiantes discuten y luego completan la siguiente tabla. (Tabla debajo del mapa de temas en la página 61 del libro de texto)

Pescado (tiras)　

1　

2　

3　

4　

5　

6　

Triángulos (número)　

6　

12　

Pregunta: 1. ¿Cuántos 6 se suman para obtener 6? ¿Cómo enumerar la ecuación de multiplicación?

¿Y 12? ¿Qué pasa con 18, 24, 30, 36?

2. ¿Puedes inventar una fórmula de multiplicación basada en 1×6=6, 1×6=6? (Escribiendo en el pizarrón: Un seis es seis)

Profe: ¿Puedes inventar las otras cinco fórmulas para obtener 6? Por favor complete la fórmula en la página 61 del libro de texto

(Escrito en la pizarra: dos sesenta y dos tres sesenta ocho cuatro seis veinticuatro cinco seis treinta seis seis treinta y seis)

Cuando los estudiantes informe, el maestro escribe en la pizarra y pide a los estudiantes que hablen sobre el significado de la fórmula.

Maestro: Los estudiantes son realmente asombrosos. Recopilaron la fórmula de multiplicación del 6 en poco tiempo. ¡Lean juntos!

Maestro: Si observas atentamente estas fórmulas, ¿qué encuentras?

Profesor: Los estudiantes son muy buenos pensando. Estos hallazgos pueden ayudarnos a recordar la tabla de multiplicar del 6.

Profesor: ¿Qué frase crees que es fácil de recordar y cuál es difícil de recordar? ¿Tienes una buena manera de recordarlo rápidamente?

¿Qué pasa si olvido qué es "cuatro seis"?

Respuesta oral: ¿Cuántos más son 5 6 que 4 6, y cuántos son menos que 6 6?

Profe: ¿A ver quién recuerda la fórmula más rápida para liberar memoria?

1) Memorizar juntos 2) Memorizar en grupos 3) Contraseñas en parejas 4) Memorizar mientras conduces 5) Memorizar por nombre 6) Compite entre compañeros de escritorio para ver quién memoriza con soltura

3. Ejercicios divertidos, aplica nuevos conocimientos

1 Usa la fórmula para leer la siguiente fórmula de multiplicación

2×6= 3×6= 4×6= 6×2= 6×3. = 6×4= 6×5= 4×5= 6×6= 1×6=

2×6= 4×6= 6×4= 1×6= 6. ×5= 6×6 = 3×6= 6×2= 6×3= 5×6=

3. Acertijo: A veces cuelga del cielo, a veces cuelga de las copas de los árboles. A veces parece un disco, a veces parece una hoz.

Profesora: ¿Cuántas palabras hay en este poema? ¿Quién puede saberlo más rápido? ¿Qué opinas?

(Guiar a los estudiantes en el uso de fórmulas para resolver problemas)

4. Decir fórmulas y cálculos de multiplicación basados ​​en gráficos

4. lección

Profesor: Estudiantes, ¿qué obtuvieron de la clase de hoy?

5. Diseño de escritura en pizarra

Fórmula de multiplicación para 6

1×6=6 Un seis es igual a seis 6×1=6

2×6＝12 Dos sesenta y dos 6×2＝12

3×6＝18 Tres sesenta y ocho 6×3＝18

4×6＝24 Cuatro sesenta -dos Catorce 6×4＝24

5×6＝30 Cinco seis treinta 6×5＝30

6×6＝36 Seis seis treinta y seis

¡También puedes agregar análisis de material didáctico, tareas y reflexiones posteriores a la enseñanza!