5 planes de lección para la primera lección de chino "Garceta" en el primer volumen de la edición de quinto grado editado por el Ministerio de Educación
# Plan de enseñanza # Introducción Guo Moruo es un poeta. Descubrió la inusual belleza de un ave común, la garceta, y describió en lenguaje poético su exquisita apariencia cuando la garceta busca alimento, se posa y vuela. Su gesto elegante y refinado expresa su pleno amor y apasionado elogio por la garceta. El siguiente es el contenido cuidadosamente compilado para todos. Le invitamos a leerlo.
1. Objetivos de enseñanza de la primera lección de chino "Garceta" en el primer volumen de la versión de quinto grado compilada por el Ministerio de Educación:
1. Ser capaz de entender "Garceta" Es en realidad un poema, un poema "basado en el contenido del texto. El significado de esta frase es un poema con un encanto infinito. Y sobre esta base, pueden sentir la belleza de las garcetas e inspirar el amor de los estudiantes por la naturaleza.
2. Ser capaz de leer el texto emocionalmente y seleccionar tus partes favoritas del texto para memorizarlas y acumularlas.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Confiar en materiales lingüísticos específicos para sentir la belleza de la garza y ser capaz de comprender la frase "La garza es realmente un poema, un poema con encanto infinito" en combinación con el contenido del texto. significado.
Preparación docente:
Proyección.
Proceso de enseñanza:
1. Revisión.
1. En esta lección, continuaremos estudiando "Garceta". A través del estudio de la clase anterior, sabemos que a los ojos de Guo Moruo, la garceta es un poema (exquisito) y un poema (infinitamente encantador). Escribiendo en la pizarra
2. Lee el primer y cuarto párrafo del texto por su nombre.
2. Nueva subvención.
1. Entonces, ¿por qué dice esto el autor? Pida a los estudiantes que lean el texto en silencio y encuentren las partes correspondientes en el texto.
2. Los alumnos leen el texto.
3. Responder por nombre. escribiendo en la pizarra. (2~5 habla sobre la exquisitez de la garza, 6~9 habla sobre el encanto infinito de la garza).
4. Mire la imagen de la garza, pida a los estudiantes que lean 2~5 y hablen sobre cómo Escrito magistralmente.
5. La garceta no sólo es exquisita, sino que también tiene un encanto infinito. Lea los artículos 6 al 9 en silencio y piense qué escenas de garcetas se mencionan en el texto. ¿Dónde puedes sentir el encanto de las garcetas? Dibújalo con un bolígrafo.
6. Los estudiantes leen el texto libremente y piensan.
7. Teoría de los nombres. escribiendo en la pizarra. (Imagen de pesca, imagen de mirador, imagen de vuelo bajo)
8. Pida a los estudiantes que elijan libremente una imagen para presentar el encanto infinito de las garcetas a todos. La cámara muestra la imagen.
9. Imagen de pesca
⑴Una metáfora es una imagen que hace que el autor se sienta hermoso.
⑵La pesca es una forma antropomórfica de escribir, que expresa el amor del autor; por el amor de la garceta. ¿Te gusta esta foto? Lectura gratuita. Leer por nombre.
10. Mirador
Pasificado, una belleza única. Léelo por su nombre y entiéndelo en tu corazón. evaluar. Leer de nuevo por nombre. Evaluación docente. Lean juntos.
11. Imágenes de vuelo bajo.
Aporta diversión a la gente, lo cual es raro. Los estudiantes leen, los profesores leen. Evaluar el desempeño de ambos. Lean juntos.
12. Estas tres imágenes describen el encanto infinito de la garceta ¿Te gusta? Pero la garceta no sabe cantar, ¿no crees que es una lástima? Por qué. Understanding Egret es una hermosa canción.
13. ¿Qué foto te gusta? Léelo y memorízalo.
3.
1. Garceta, los antiguos poetas chinos también han escrito sobre ella muchas veces. Muestre los poemas antiguos de Du Mu y guíe a los estudiantes a leerlos.
2. No es la falta de belleza en la vida, sino la falta de descubrimiento. Hay muchas cosas como las garcetas en la vida, siempre que prestemos atención y pensemos detenidamente, serán diferentes. Se acabó la salida de clase.
2. Plan de lección para la primera lección de chino "Garceta" del primer volumen de la edición de quinto grado publicada por el Ministerio de Educación Objetivos docentes:
1. Leer el texto. en voz alta y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprende nuevos caracteres y nuevas palabras. Entender palabras.
3. Ser capaz de comprender el significado de la frase “Garceta es realmente un poema, un poema con un encanto infinito” en función del contenido del texto.
4. Utilice materiales lingüísticos específicos para sentir la belleza de las garcetas e inspirar a los estudiantes a amar las aves y la naturaleza.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Confiar en materiales lingüísticos específicos para sentir la belleza de la garza y ser capaz de comprender la frase "La garza es realmente un poema, un poema con encanto infinito" en combinación con el contenido del texto. significado.
Proceso de enseñanza:
1. Preguntas de repaso
1. ¿Desde qué aspectos describe el autor la belleza de las garcetas?
(El color de la garza, la exquisitez del cuerpo y el encanto de buscar alimento, posarse y volar)
2. A los ojos del autor, ¿qué es la garceta? (Un poema delicado; un poema con un encanto infinito.)
Transición: ¿Por qué el autor compara la garceta con un poema delicado, un poema con un encanto infinito?
2. Lectura del segundo párrafo del texto
1. ¿Por qué dice el autor “La garza es un poema delicado”? Lea el segundo párrafo en voz alta y encuentre las oraciones correspondientes a que la garceta es un "poema exquisito" y "un poema con un encanto infinito".
2. (Las estrofas 2 y 5 corresponden al hecho de que la garza es un "poema exquisito"; las estrofas 6, 7 y 8 corresponden al hecho de que la garza es un "poema con un encanto infinito").
3. Lee nuevamente el segundo párrafo. Mientras leía, pensé: ¿Cuál es el contenido principal de este párrafo? ¿Alrededor de qué oración está escrita? (La combinación de colores, el tamaño de la figura, todo es adecuado). Este párrafo es una descripción general. ¿Qué sección corresponde a esta sección con una descripción detallada? (El quinto párrafo natural)
4. Muestra la quinta sección.
¿Dónde se puede reflejar la “coordinación de colores”? (Pelaje blanco como la nieve, pico largo color hierro y patas cian. Si es liso, será demasiado blanco, y si es más oscuro, será demasiado negro.) ¿Qué piensas después de leerlo?
¿Dónde se puede reflejar el “tamaño corporal”? (La estructura aerodinámica de todo el cuerpo, el pico largo de color hierro y los pies cian. Si es más largo, será demasiado largo, si se reduce, será demasiado corto.) ¿Qué piensas?
(La figura es exquisita, los colores son armoniosos, todo es adecuado, es realmente exquisito y poético.) ¿Cómo se comparan con ella las grullas blancas, los ibis y las garzas?
5. Guiar la lectura en voz alta y apreciar la belleza del lenguaje del autor como poesía.
3. Lectura intensiva del tercer párrafo
1. Leer el texto libre y suavemente, y pensar mientras lees: Para demostrar que "Egret es un poema con un encanto infinito" , el autor de este párrafo eligió entre qué palabras ¿Cómo describir la garceta? (Buscar comida, posarse, volar y las garcetas no pueden cantar)
2. De hecho, estos aspectos en los escritos del autor son como varias pinturas hermosas, saboreémoslas. Lea las secciones 6, 7, 8 y 9 por su nombre. ¿Puedes resumir estas imágenes? (Foto de garceta pescando, Foto de mirador de garza, Foto de vuelo nocturno de garceta)
3. Lee estas tres secciones con emoción. ¿Qué imagen te gusta más? Cuéntame tu experiencia. Comunicarse en grupos de cuatro.
4. Informe:
Imagen de pesca de garceta:
El autor tiene ricas asociaciones y utiliza técnicas antropomórficas para imaginar la pesca de garceta como pesca. Todo el campo de Qingshui como una pintura incrustada en un marco de vidrio, que representa vívidamente la encantadora escena de garcetas alimentándose en el campo de Qingshui, que está llena de encanto.
Guía de lectura.
Imagen de garceta mirador:
La imagen es muy poética: solitaria, de pie en lo alto de un pequeño árbol, no muy estable, pero muy pausada, una especie de hobby. Guíe a los estudiantes para que experimenten la belleza única de una garceta parada sola en la copa de un árbol pequeño.
Guía de lectura.
Garceta en vuelo:
Leer por nombre. ¿Cómo experimentas la palabra "ocasionalmente"? (Quiere decir que no es común que las garzas blancas vuelen bajo)
"Ver tranquilamente esta escena se puede decir que es uno de los grandes placeres de la vida rural". (La garceta que vuela bajo brinda a las personas un hermoso disfrute y brinda diversión sin fin).
Lectura del modelo del maestro. Guíe a los estudiantes para que experimenten un estado mental pausado y lean en voz alta la alegría del disfrute.
5. Aunque el silencio de la garceta puede hacer que la gente sienta que es una mosca en el ungüento, "el silencio es mejor que el sonido". Lean juntos la sección nueve.
¿Cuál es tu experiencia? (La garceta es tan hermosa en apariencia y elegante en sus movimientos. Es una canción silenciosa que puede traer felicidad a las personas).
Practica libre de lectura.
6. Estas bellas imágenes son embriagadoras. Mantengámoslas en nuestra mente y guiemos a los estudiantes a recitar el segundo párrafo.
IV. Vuelve a leer el cuarto párrafo
¿Sabes ahora por qué el autor comparó la garceta con un poema de infinito encanto? (La exquisita apariencia de la garceta brinda a los seres humanos el disfrute de la belleza; la garceta "pesca" silenciosamente, permanece tranquilamente y vuela bajo. Es elegante y refinada, hace que las personas tengan ensueños infinitos y les brinda una felicidad incomparable). Lectura de guías.
¿Qué papel juega este pasaje en el texto completo? (Haciéndose eco del principio y del final del primer párrafo, resumiendo el texto completo)
5. Resumiendo el texto completo
1. Practica la lectura del texto completo y lee la sección más interesante para todos. .
2. ¿Hay escenas en la vida que también estén llenas de encanto? (El sonido de las olas de bambú; bandadas de palomas blancas volando; el sol sale y se pone...)
3. Los objetivos didácticos de la primera lección de chino "Garceta" del primer volumen de quinto grado versión editada por el Ministerio de Educación:
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprenda las 6 palabras nuevas de esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.
3. Ser capaz de comprender el significado de la frase “Garceta es realmente un poema, un poema con un encanto infinito” en función del contenido del texto.
4. Utilice materiales lingüísticos específicos para sentir la belleza de las garcetas e inspirar a los estudiantes a amar las aves y la naturaleza.
Puntos clave y dificultades:
Combínalo con el contenido del texto para comprender por qué la garza es un poema, un poema con un encanto infinito.
Preparación antes de la clase:
Rotafolio, cinta musical de recitación con música de acompañamiento
Tiempo lectivo:
Dos horas lectivas
Proceso de enseñanza:
Primera hora de enseñanza
1. El poema revela el título y presenta la garceta.
1. El poema “Dos sauces amarillos y verdes cantan, y una hilera de garcetas asciende al cielo azul”.
2. Introducción a las garcetas. El cuerpo mide 50 centímetros de largo y el pelo de todo el cuerpo es blanco como la nieve. Durante el período reproductivo, hay dos plumas largas que cuelgan de la parte occipital y las plumas esponjosas de la espalda y la parte superior del pecho desaparecen más tarde. En primavera y verano son más activos en las orillas de lagos y pantanos o en los arrozales. Su alimento básico son los peces pequeños y otros animales acuáticos.
2. Conferencia preliminar sobre el texto.
1. Lee el texto libremente, lee correctamente la pronunciación de los caracteres y piensa ¿qué aspectos de la garceta se mencionan en el texto?
2. Comunicación:
① Leer palabras nuevas por nombre, encontrar palabras nuevas, comprender las palabras y leer juntos como grupo.
Usual: ordinario. Pasatiempos: Un pasatiempo especial.
Defectos de la pomada: Aunque es buena, todavía tiene defectos. Gusto: significado implícito.
Cada vez: cada vez.
② ¿Desde qué aspectos escribe el autor sobre las garcetas? Divide el texto en párrafos.
El primer párrafo (1) sobre la garceta es un poema delicado.
El segundo párrafo (2-5) describe la combinación de colores de la garceta y el tamaño adecuado de su cuerpo.
El tercer párrafo (6-9) describe cómo las garcetas están llenas de encanto cuando buscan alimento, se posan y vuelan.
El cuarto párrafo (10) sobre la garza es realmente un poema con un encanto infinito.
3. Práctica libre de lectura del texto
1. ¿Qué parte te gusta leer?
2. Clasificación y combinación, los alumnos se evalúan y se orientan entre sí.
IV.Guía de escritura
1. El docente demuestra. Grúa, fibra de coco, pico, incrustación, marco, hobby
2. Los alumnos escriben mientras el profesor inspecciona.
5. Tarea
1. Leer el texto en voz alta.
2. Copia las palabras.
La segunda hora lectiva
1. Repaso
Dictado de palabras
2. Orientación intensiva de lectura
1. Lea en voz alta por su nombre para encontrar oraciones que puedan empatizar con los sentimientos del autor y analícelas mientras lee.
☆La garza es un poema delicado.
☆La garza es realmente un poema, un poema con un encanto infinito.
(El principio y el final del artículo se hacen eco entre sí, y el principio y el final se integran, profundizando el propósito del artículo).
① ¿Cuáles son las características de los poemas comunes? ? (Lenguaje conciso, olla hirviendo, fuerte sentido del ritmo, lleno de concepción artística)
② ¿Por qué se dice que Egret es un "poema sofisticado" y una "poesía con significado infinito"?
a. Lee los versículos 2 al 9. Elige la frase que te guste, léela a todos y explica el motivo.
b. Las secciones 2 a 5 describen la "exquisitez" de la garceta. La sección 2 es una descripción general y la sección 5 es una descripción específica.
c. Las secciones 6 a 8 describen el "encanto infinito" de la garceta. El autor escribe sobre el encanto de la garceta desde los aspectos de buscar alimento, posarse y volar.
(Piense detenidamente en el contenido de la séptima sección, desarrolle una imaginación razonable y utilice "¿Está realmente mirando la garceta?" como título: "En las mañanas soleadas, las garcetas suelen estar solas en la cima de pequeños árboles "Sé el comienzo, habla, expresa tu propio punto de vista.)
d. Resumen: La exquisitez estática y el encanto dinámico son pinturas dignas de apreciación y gusto.
2. Algunas personas pueden sentir que hay un defecto en el ungüento: la garceta no puede cantar. ¿Pero no es Egret en sí una hermosa canción?
①¿Qué frase es esta? Por favor, dígalo de otra manera.
(Pregunta retórica, la garza en sí es una hermosa canción.)
② "La garza no puede cantar", ¿por qué sigues diciendo "la garza en sí es una hermosa canción"?
(La apariencia de la garceta es tan hermosa y sus movimientos tan elegantes. Aunque no emite un sonido melodioso, puede brindarnos el disfrute de la belleza y la alegría. Es una canción silenciosa.)
3. ¿Qué otros escenarios de la naturaleza están llenos de encanto?
(Abejas recogiendo néctar, insectos otoñales cantando, flores de ciruelo y nieve en invierno, montañas y agua corriente, personas en pequeños puentes...)
3. Guíe la lectura y practique la recitación.
(Recitación del tercer párrafo: "Buscando comida - Posándose - Volando bajo - No puedo cantar")
Resumir el texto completo, consolidar y mejorar
<. p>1 El escritor Guo Moruo, con sus ojos únicos y su corazón poético como poeta, es bueno para descubrir, apreciar y evaluar la belleza. Utiliza un lenguaje vívido, vívido, conciso y emocional, y se basa en el arte del montaje cinematográfico para crear. Escenas vívidas y hermosas. La concepción artística es como una pieza de música fluida y un poema con un encanto infinito, que reproduce artísticamente la belleza de la garceta desde diferentes ángulos, brindando a los lectores un disfrute artístico infinito y hermoso.2. Las aves son notas conmovedoras en la naturaleza y amigas de la humanidad. Debemos amar y proteger a las aves.
5. Tarea
Recitar el texto
Composición breve "¿Está realmente la garceta a la vista?" 》
4. Plan de lección para la primera lección de chino "Garceta" en el primer volumen de la edición de quinto grado publicada por el Ministerio de Educación Objetivos de enseñanza
1. Aprender las nuevas palabras en esta lección y comprender las palabras compuestas por las nuevas palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Percepción global inicial del texto, apoyándose en materiales lingüísticos específicos, para sentir la belleza de la garceta.
1. Revelando el tema
⒈ "Dos oropéndolas cantan en los verdes sauces, y una hilera de garcetas asciende hacia el cielo azul" es una famosa frase del gran poeta Du. Fu. Garceta, ¿la has visto? (Muestre el rotafolio) Deje que los estudiantes observen y luego el docente hará una breve introducción.
⒉El Sr. Guo Moruo también escribió un hermoso artículo sobre Egret. Esta es la primera lección que aprenderemos hoy, "Egret". (Tema de escritura en pizarra)
2. Primera lectura del texto
1. Texto de autoestudio.
⑴ Plantee requisitos de autoestudio:
①Lea la pronunciación de los caracteres, reconozca los glifos de los nuevos caracteres y lea las oraciones con claridad.
②Dibuja las palabras que no entiendes y conéctalas con el contexto o utiliza libros de referencia para entenderlas.
③Piensa en los aspectos desde los que el autor escribe sobre las garcetas.
⑵Los estudiantes estudian solos, los maestros inspeccionan y brindan orientación oportuna.
2. Comprueba el efecto del autoestudio.
⑴ Lea el texto en voz alta en secciones para ayudar a corregir la pronunciación de las palabras y los lugares donde la pronunciación no es fluida.
⑵Mire la imagen para comprender "capilar", "pico" y "aerodinámico".
⑶Pregunta: ¿Desde qué aspectos escribe el autor sobre las garcetas?
3. Lea el texto en silencio y simplemente divídalo en párrafos de acuerdo con las características estructurales generales de la puntuación total. (No hagas exigencias demasiado altas) Discute en la misma mesa y comunícate en grupo.
4. Leer el texto por secciones.
3. Orientación sobre la escritura de nuevos personajes
1. Después de que los estudiantes observen atentamente los nuevos personajes en Tianzige, practique en la pizarra.
2. Orientar la evaluación y redactar adecuadamente.
3. Los estudiantes usan un bolígrafo para trazar el rojo y escribir.
IV.Tareas
⒈Leer el texto en voz alta.
5. Los objetivos didácticos de la primera lección de chino "Garceta" del primer volumen de la versión de quinto grado editada por el Ministerio de Educación
1. Entender cómo realizar actividades extraescolares lectura, realizar actividades extraescolares de lectura de libros fuera de clase y experimentar Disfruta la lectura de la forma que más te convenga y siente el placer de leer.
2. En la clase de intercambio, habla con tus compañeros sobre los libros extraescolares sobre mitología que has leído y comparte el placer de leer
3. Guía a los alumnos para que acumulen conocimientos a través de lectura suficiente Lenguaje rico, cultivar el sentido del lenguaje, desarrollar el pensamiento y mejorar la alfabetización china.
El objetivo de la enseñanza es contarles a los estudiantes cómo leen libros extracurriculares sobre mitología.
La dificultad de la enseñanza es guiar a los estudiantes a acumular un lenguaje rico, cultivar el sentido del lenguaje, desarrollar el pensamiento y mejorar la alfabetización china a través de una lectura suficiente.
Horas de docencia: 1 lección
Proceso de enseñanza
1. Introducción de nuevas lecciones
Estudiantes, ¿les gusta leer libros de cuentos? ¿Qué libros has leído recientemente? ¿Cuáles son las historias interesantes del libro? ¿Hay algún libro sobre mitología? Ven y díselo al maestro. Ahora, entremos en la "Barra de lectura feliz" y disfrutemos del placer de leer.
Intención del diseño: a través de la comunicación interactiva, guíe a los estudiantes para que comuniquen inicialmente sobre la diversión que brinda la lectura, de modo que estén dispuestos a leer más libros extracurriculares. Desde el comienzo de la clase, se creó un fuerte sabor chino y una atmósfera académica.
2. Entender la mitología.
3. ¿Has leído estos libros?
1. Los estudiantes leen libremente el contenido del libro de texto y marcan las partes que no entienden.
2. Comunica temas difíciles en el grupo. Si no entiendes, puedes comentarlo en clase.
3. Los estudiantes hablan de sus propias experiencias y los profesores les brindan orientación.
(1) Los mitos se originaron en la antigüedad y son las primeras obras literarias orales de fantasía de la humanidad. Fue creado cuando los humanos primitivos comenzaron a pensar y explorar la naturaleza y combinarla con su propia imaginación. En aquella época, las herramientas de producción eran simples e impredecibles, y las impredecibles fuerzas naturales representaban una seria amenaza para la humanidad. Sin embargo, la comprensión del mundo objetivo por parte de los pueblos primitivos también se encontraba en una etapa extremadamente ingenua. Los movimientos del sol y de la luna, los cambios de día y de noche, la aparición de inundaciones y sequías, el nacimiento, la vejez, las enfermedades y la muerte, etc., todo ello les confunde, sorprende y aterroriza. Estaban ansiosos por comprender la naturaleza, por lo que se utilizaron a sí mismos como base para imaginar que todo en el mundo era igual que los humanos. Por lo tanto, todos los objetos y fuerzas naturales fueron deificados. El mito es una actividad espiritual de los pueblos primitivos que intentaban comprender y controlar la naturaleza en condiciones extremadamente difíciles. También encarna el anhelo humano y la realización de la religión.
(2) Los mitos generalmente se pueden dividir en tres tipos: mitos de creación, mitos de dioses y budas, y mitos de héroes.
(3) Los mitos están llenos de fantasías mágicas, que arrojan un color extraño sobre los deseos de los trabajadores primitivos y el crecimiento y cambios de todas las cosas en el mundo. La mayoría de las imágenes de dioses en la mitología tienen poderes sobrehumanos y son la idealización de la comprensión y las aspiraciones humanas primitivas.
(4) La mitología occidental es más rica. La mitología griega antigua es sistemática y la relación entre los dioses es compleja y completa. Se encuentra principalmente en las dos epopeyas de Homero, "La Ilíada" y "La Odisea". también "Teogonía", "Metamorfosis", etc., así como tragedias y comedias de la antigua Grecia.
Los historiadores la llaman colectivamente "mitología griega".
4. Cómo leer
¿Cómo leer?
1. Comunicación y discusión grupal.
2. Orientación docente.
Resumen del profesor:
(1) Sentir la imagen de personajes míticos a través de la descripción de sus movimientos, lenguaje y expresiones.
(2) Lee la historia legendaria, cuenta la historia y siente a los personajes.
(3) Ampliar los materiales de lectura extracurriculares y experimentar las imágenes de personajes míticos.
5. Elige el tipo de lectura
1. Además de la mitología china antigua, la que más nos resulta familiar es la mitología griega antigua.
2. Comunicación grupal: Presenta el libro de cuentos de hadas que trajiste a tus compañeros, cuéntales de qué trata principalmente la historia y qué lugar es el más interesante.
Intención del diseño: al hablar de las historias que han leído en el grupo, los estudiantes pueden hablar sobre su experiencia de lectura y contar las historias que han leído a los compañeros del grupo, lo que no solo capacita a los estudiantes habilidades de expresión del lenguaje, y también entrenó sus habilidades de escucha.
6. Déjame leer primero lo más destacado
"El Clásico de Montañas y Mares: La Batalla del Emperador Amarillo con Chi You" El Emperador Amarillo dirigió a sus soldados a buscar la victoria, cuando De repente, el cielo se oscureció, la tierra estaba oscura, la niebla era espesa y el viento era fuerte. Hubo truenos y relámpagos, y una fuerte lluvia cayó del cielo. Resultó que Chi You invitó a "Feng Bo" y "Yu Master" para que lo ayudaran a pelear. Para no quedarse atrás, Huangdi invitó a la "mujer demonio" del cielo para ayudar a dispersar el viento y la lluvia. En un instante, el viento cesó, la lluvia cesó y el cielo quedó despejado. Chi You utilizó brujería para crear una densa niebla, lo que hizo que los soldados de Huang Di perdieran el rumbo. Huang Di aprovechó el fenómeno de que la Osa Mayor siempre apuntaba hacia el norte en el cielo y construyó un "coche guía" para guiar a los soldados fuera de la niebla.
"Corte de Gui de la antigua mitología china Wu Gang" Se dice que hay un árbol de laurel a quinientos pies de altura en la luna. Durante la dinastía Han, había un hombre llamado Wu Gang que estaba obsesionado con la inmortalidad y no se concentraba en sus estudios. Por eso, el Emperador del Cielo estaba enojado y vivía en el Palacio de la Luna. Le ordenó que talara el árbol de laurel. El Palacio de la Luna dijo: "Si cortas el árbol de laurel, obtendrás una cosecha". "Magia inmortal". Pero cada vez que Wu Gang golpeaba el hacha, la herida en el árbol sanaba inmediatamente. El deseo de Gang de talar el osmanthus aún no se cumplió. Por lo tanto, Wu Gang cortó el osmanthus en el Palacio de la Luna durante todo el año, pero no pudo talar el árbol. Por lo tanto, las generaciones posteriores pueden ver la imagen de Wu Gang talando sin cesar. laureles en medio de la luna
"La flecha de Cupido de la mitología griega antigua" Cupido siempre ha sido aclamado como un símbolo del amor. Según la leyenda, es un hombre travieso. Un pequeño dios alado cuyas flechas penetran. los corazones de hombres y mujeres jóvenes, provocando que se enamoren profundamente.