Plan de lección para el idioma chino de séptimo grado "Otoño" publicado por People's Education Press
El siguiente es el plan de lección para el primer volumen de idioma chino "Otoño" para estudiantes de séptimo grado publicado por People's Education Press que compilé para usted. Para obtener más contenido relacionado, preste atención al plan de lección. Plan de lección de idioma chino "Otoño" en el primer volumen de séptimo grado publicado por People's Education Press
1. Presente el texto y estimule la poesía:
Estudiantes, cada uno tiene el suyo El otoño en su mente. A mis ojos, el otoño es colorido y variado. Juguemos a hacer oraciones, ¿de acuerdo? Cada uno de nosotros usa el patrón de oración "El otoño es" para formar una oración y ver quién puede hacer la oración más imaginativa, vívida y concreta. Por ejemplo, el otoño es un bosque de arces rojos, el otoño es una brisa que trae la fragancia del arroz, el otoño es un toque de cálido sol, el otoño es un cielo azul, el otoño es un fructífero huerto de naranjos, el otoño es una brizna de sueño. /p>
2. Leer el texto en voz alta y sentir la concepción artística:
1. Prueba previa: (1) Conocimientos literarios (2), pronunciación correcta de las palabras
2 .Discusión del texto
Lee el texto nuevamente y piensa en las preguntas
(1) ¿Por qué se dice que este es un poema sobre un paisaje otoñal en el campo? Descubre las oraciones. en el texto que tienen las características del paisaje otoñal; descubra las oraciones en el texto que tienen las características del paisaje otoñal; (Las gotas de rocío, la niebla fría y la escarcha blanca hacen que el arroyo sea seco y más claro) (el sonido del fragante arroz, hoces, melones, frutas, hierba y grillos salvajes)
(2) Hay tres estrofas En el poema, cada estrofa representa una imagen hermosa, por favor dame un nombre bonito.
(Imágenes de la cosecha de un granjero, el regreso a pescar en la mañana helada y el anhelo de amor de una niña)
Resumen del maestro: El autor eligió el paisaje más distintivo en otoño y cosas con las características más rurales para representar un ¿Qué tipo de sentimientos revela el poeta en esta colorida imagen (Amor y alabanza por el otoño.)
3. Apreciación del texto
El autor anhela? para el otoño y ama la naturaleza. Sus palabras está llena de hermosas palabras. Para que no sintamos que siempre queremos estar inmersos en la escena, ¡mezclemos rápidamente estas tres escenas de otoño! Invite a los estudiantes a leer el texto libremente, ¿para que me guste—————— en el? poema, ella es hermosa—— ――――――――― es un patrón de oración, digamos una oración.
Ejemplo: (1) ¿El sonido de la tala sale del valle? La palabra "piao?" usa el sonido para describir la tranquilidad, describe la profundidad y la tranquilidad. valle.
(2) Deja la hoz que se ha llenado con la fragancia del arroz. "Satisfecho" utiliza la personificación de la retórica para escribir sobre la escena de una buena cosecha. "Fragancia del arroz" implica la madurez de; arroz desde la perspectiva del olfato, mostrando el significado de una buena cosecha.
(3) ¿El otoño habita en la casa de un granjero? ¿Usa la personificación de la retórica para resumir la situación del otoño en la casa de un granjero, materializar la nada y escribir una atmósfera relajada y recatada.
(4) ¿Lanzar una red redonda a la niebla fría en la cara? ¿Niebla fría? Crea una atmósfera poética nebulosa y captura bien las características de la temporada.
(5) ¿Meciendo suavemente el pequeño remo regresando al amarre? ¿Suavemente? Este montón de palabras muestra el estado de ánimo tranquilo y contento del pescador. La palabra "Guibo" no sólo describe el paisaje, sino que también implica la hora, haciéndose eco de la "temprano en la mañana" de arriba.
(6) ¿Juego de otoño en el barco de pesca?
(7) A los ojos de la pastora, "mengmeng" en otoño significa confuso. Describe los sentimientos de la pastora que se mezclan con alegría y vergüenza.
Investigación de cuestiones difíciles
1. ¿Guardar la sombra de la hoja de sebo como un besugo verde? En una frase, ¿qué pesca exactamente el pescador?
2.?Juego de otoño en el barco de pesca?¿Quién es?Juego
3.?El agujero de la flauta lleno de la fragancia y el calor de la noche de verano. ¿Qué significa el poema sobre el otoño? , ¿por qué se dice aquí? Verano?
4. "Sueño de otoño en los ojos de la pastora", "sueño" ¿cómo entenderlo?
3. Escribo sobre el otoño. :
4 .Resumen de la clase
Este poema crea una atmósfera que es a la vez del mundo y alejada del mundo al describir diferentes escenas e imágenes. Esta es una imagen tranquila, distante y gentil.
A continuación, disfrutemos de otra obra maestra, "Oda al otoño", del escritor taiwanés Luo Lan, para que podamos sentir la belleza del otoño nuevamente. Diseño de conferencia "Otoño"
Este artículo es un buen artículo que combina escenas de los cultivos en los campos y la cosecha de frutas en los huertos de las zonas rurales del norte de mi país en otoño, y escenas de personas. estar ocupado Sumérgete en el ambiente alegre de la naturaleza otoñal. El texto tiene un lenguaje hermoso, lleno de interés e ilustraciones exquisitas, que pueden inspirar a los estudiantes a amar la vida y obtener el placer y la belleza de la lectura. Es un buen libro de texto para cultivar las habilidades de observación, lectura e imaginación de los estudiantes, y mejorarlos. ' Alfabetización china.
Basado en los conceptos básicos de la reforma curricular y los nuevos estándares curriculares chinos, en función de las características de edad de los estudiantes de los grados inferiores y combinados con la situación real de los estudiantes de mi clase, he determinado la siguiente enseñanza Objetivos:
1. Objetivos de conocimientos y habilidades: guiar a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras en esta lección, comprendan palabras nuevas, lean el texto de manera correcta, fluida y emocional, y comprendan el contenido del texto mediante la recitación y saboreando el texto. Capaz de recitar pasajes favoritos con emoción.
2. Objetivos del proceso y método: Enseñanza basada en el aprendizaje, cultivo y mejora de las capacidades de percepción, observación y evaluación del lenguaje de los estudiantes a través de actividades de práctica del lenguaje como lectura en voz alta, discusión, entrevista y evaluación.
3. Objetivo de actitud emocional: al leer y saborear el texto, puedes sentir la belleza del paisaje otoñal en el norte, experimentar la alegría de la gente e inspirar a los estudiantes a amar la vida.
Entre ellos, según las exigencias de la primera etapa de escolarización, los dos objetivos 1 y 2 son el foco de la enseñanza en este curso. Guiar a los estudiantes hacia la situación descrita en el texto y profundizar su experiencia de lectura debería ser la dificultad de la enseñanza.
Para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, planeo organizar dos lecciones para guiar a los estudiantes a lograr los objetivos de aprendizaje preestablecidos.
Primera lección:
Voy a crear una situación e introducir una nueva lección, leeré el texto por mí mismo y entenderé la idea principal, leeré el texto por primera vez y ganaré percepción general, y ser independiente Alfabetización y consolidación de la formación en caligrafía. Estos cuatro enlaces se utilizan para enseñar.
1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones
Al comienzo de la clase, primero pedí a los estudiantes que hablaran sobre su comprensión del otoño en relación con la vida real. el lenguaje vívido y la alegría del maestro La interpretación musical crea el paisaje pastoral del otoño del norte, invita a los estudiantes a viajar al norte y estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje independiente y la exploración del texto.
2. Lea el texto usted mismo y comprenda la idea principal
En este enlace, les daré a los estudiantes suficiente tiempo para leer el texto por sí mismos, aprender las palabras mientras leen en voz alta. y comprender la idea principal del texto.
3. Primera lectura del texto, percepción general
Utilice diversas formas como lectura nombrada, lectura masculina y femenina, etc. para leer el texto sección por sección, corregir la pronunciación. de las palabras y oraciones clave del texto, y la primera oración del texto. Un párrafo natural es una oración larga, que debe guiar a los estudiantes a leer en voz alta de manera correcta y fluida. Mientras lee en voz alta, utilice una variedad de métodos para guiar a los estudiantes a comprender el significado de algunas palabras.
4. Aprende a leer de forma independiente y consolidas la práctica de la caligrafía
Ahora me centraré en los procedimientos de enseñanza de la segunda lección:
La segunda lección
1. Prepara la situación inteligentemente, revisa las palabras y súbete al tren hacia el otoño.
Reproduzca la animación para movilizar en sus cerebros las reservas de conocimientos relacionados con el otoño de los estudiantes. Luego, con la ayuda de material didáctico multimedia, creamos una situación en la que "la señorita Qiu nos invita a viajar al norte" para movilizar el entusiasmo por aprender. La novedosa forma de "comprar un billete de autobús" guía a los estudiantes a repasar nuevas palabras y registrar su pronunciación correcta. Después de leer las palabras correctas, los estudiantes obtuvieron los boletos y abordaron el tren con destino al norte. Los estudiantes fueron guiados para ingresar el texto nuevamente, sentir profundamente la belleza de los cultivos y huertos otoñales en el norte y luego comprender la felicidad y la felicidad de la gente. alegría.
2. Lee atentamente el texto, sigue las instrucciones y siente poco a poco la belleza del otoño.
1. En el contexto de la representación multimedia, los estudiantes son guiados naturalmente a leer el primer párrafo del texto y experimentar el paisaje otoñal del norte que se ve durante el viaje. Durante la comunicación libre de los estudiantes, se utilizó la palabra "balancearse uno tras otro" para guiarlos a profundizar su percepción al conectarse con la escena de las hojas que caen en la vida real, leer el texto emocionalmente e inicialmente sentir la belleza del paisaje otoñal. en el norte y sentir el aliento del otoño.
2. El segundo y tercer párrafo natural del texto representan respectivamente las hermosas escenas de cultivos en los campos y cosecha de frutas en los huertos en el otoño del norte. Son los párrafos clave del texto completo. Superaré las dificultades a través de la cooperación y la comunicación, guiaré a los estudiantes para que autoestudien estas dos secciones naturales del texto leyendo la guía y luego guiaré a los estudiantes para que realicen un aprendizaje colaborativo en grupos de cuatro con un tema abierto. Lea primero las oraciones relevantes y luego explique por qué le gustan. Cuando me comunico con toda la clase, doy orientación oportuna basada en los discursos de los estudiantes.
Algunos estudiantes optaron por ir al campo para echar un vistazo. Les mostré el segundo párrafo natural del texto y capté las palabras y oraciones relevantes para guiar a los estudiantes a apreciar las similitudes entre "arroz" y ". oro", inspirando así su imaginación. Aquí se muestran básicamente las imágenes correspondientes para profundizar aún más la percepción y darse cuenta de que la cosecha de arroz en los campos está a la vista. Con la ayuda de demostraciones de acción e imágenes, puedes entender "Shy Ta Ta Ta" y combinarlo con "White Smiling Face" para experimentar la belleza de las posturas y colores medio abiertos y medio cerrados durante la cosecha del algodón.
El sorgo es un cultivo relativamente desconocido para los estudiantes. Supongo que esto es una dificultad para los estudiantes. Por lo tanto, primero mostré las imágenes de ágata y sorgo para guiar la observación y comparación, y pedí a los estudiantes que compararan en términos de color, veta y sensación. Sobre esta base, pedí a los estudiantes que imaginaran que eran un árbol de sorgo rojo, miraran a su alrededor y vieran el paisaje de arriba, experimentaran la alegría de la cosecha siguiendo los números emocionales y repasaran la palabra "colores agradables del otoño". Sobre esta base, la lectura emocional será algo natural.
El huerto descrito en el tercer párrafo del texto es aún más atractivo para los estudiantes. Primero les dejo estudiar el texto por sí mismos, comprender selectivamente las oraciones y dejar que se conecten con la experiencia de la vida. texto, Básicamente muestra imágenes y utiliza varios métodos para sentir el enrojecimiento de las manzanas, la madurez de las granadas y la belleza de las uvas y los dátiles. Sobre esta base, a través de una mayor experiencia de lectura, podrá sentir todo el color y el delicioso sabor de las frutas del huerto durante la cosecha de otoño.
3. Después de que los estudiantes visitaron los campos y huertos, les pedí que estudiaran por su cuenta el cuarto párrafo del texto con preguntas abiertas y usé música para exagerarlo y estimular las emociones de los estudiantes. En el proceso de organización de intercambios de estudiantes, nos centramos de cerca en palabras relevantes y experimentamos la cosecha de alimentos y el ajetreo de la gente.
Finalmente, se creó la situación de visitar a los agricultores locales, los profesores y los estudiantes interactuaron y participaron, y colaboraron y exploraron de forma independiente, lo que permitió a los estudiantes cambiar sus roles y experimentar la alegría interior de las personas ocupadas.
3. Resumir el texto completo, ampliarlo y ampliarlo, y estimular el interés por explorar el otoño.
Basado en la experiencia general del texto por parte de los estudiantes, el texto completo se resume pidiéndoles que digan: En este momento, ¿qué es lo que más quieres decir? ¿Sientes que el otoño en el norte es una cosecha? y hermosa temporada. Es una temporada aún más alegre. Sobre esta base, la enseñanza por contacto comienza a crear situaciones que permiten a los estudiantes observar cuidadosamente el hermoso paisaje de nuestro otoño de Jiangnan después de clase, y crea la actividad de "enviar una respuesta a la niña de otoño" para cultivar la capacidad de observación y la capacidad práctica de los estudiantes. y mejorar la alfabetización integral china de los estudiantes.
4. Aprenda y escriba nuevas palabras, explore en detalles y experimente la alegría de ser un joven maestro.
A partir de la revisión de las palabras, con la ayuda del regalo de la señorita Qiu, mostraremos a los nuevos personajes con tres estructuras de "fen", "si" y "dui", y les daremos a los estudiantes suficiente tiempo. Estudiar por sí mismos Mientras les pido a los estudiantes que intercambien los glifos, doy orientación y orientación desde un lado, me concentro en escribir palabras "apiladas", guío la observación y demuestro la escritura en la pizarra. Luego, con música melodiosa, se pidió a los estudiantes que escribieran nuevos caracteres de manera correcta y estándar en la cuadrícula de Tianzi.