Reflexiones sobre la enseñanza del pájaro perla chino

Como docente del pueblo, uno de nuestros trabajos es la enseñanza en el aula. ¡Escribir reflexiones docentes puede resumir nuestra experiencia docente! Las siguientes son las reflexiones didácticas del Pájaro Perla Chino que he recopilado para todos. Son sólo como referencia. Puedes leerlas. Reflexión sobre la enseñanza del pájaro perla chino 1

La enseñanza de la lectura es un proceso de estar orgulloso del texto y aprenderlo. En la clase de idioma chino, entiendo que la "efectividad" de la enseñanza y la "eficacia" del aprendizaje de los estudiantes significa que los estudiantes han entrenado el lenguaje, han desarrollado el pensamiento, han comprendido la connotación del texto y han sido influenciados emocional y moralmente por el idioma. y personajes La influencia de la belleza.

En la enseñanza de "Pájaro Perla" del maestro Zhong Ling, el maestro leyó atentamente el texto con los estudiantes, creó situaciones y aprendió a evaluar el proceso, los guiaron, inspiraron y experimentaron personalmente. , y explicado, cada vez. Los diálogos son cuidadosamente creados por los maestros. Cada diálogo apunta a las líneas del texto y anima a los estudiantes a explorar activamente. Sólo cuando el diálogo entre profesores y estudiantes sea eficaz se podrá lograr una enseñanza eficaz. Éste es mi sentimiento más profundo después de escuchar "El pájaro perla" de Zhong Ling.

El diálogo profesor-alumno en el aula está en todas partes, pueden ser preguntas, sugerencias, comentarios, etc. Sin embargo, muchas veces tendremos la sensación de ¿cómo es el idioma del profesor en la clase de chino? Siempre hay más respuestas que estudiantes, y la retroalimentación y evaluación del profesor son siempre tan monótonas y pálidas. "Pearl Bird" nos dice que el diálogo entre profesor y alumno dirigido a la lectura minuciosa del texto es una enseñanza china eficaz. En muchas "repeticiones de clases", veremos la siguiente guía: "¿Es este un () Pearl Bird?" ¿Indica que 'jugar en la casa' debe escribirse en la pizarra frente a 'aventura de escritorio'?" "¿Cómo lo trata el autor para que no le tenga miedo a la gente?" "Dale un nombre a esta imagen, tú. ?" Esperar. Todas estas preguntas apuntan a cada oración del texto, y la experiencia de los estudiantes se obtiene del texto. El diálogo profesor-alumno que crea emociones y medios para aprender literatura es también una enseñanza eficaz y de calidad en el aula "Pequeña, estás recostada en el hombro del maestro y durmiendo tan dulcemente. ¿Con qué sueñas "Acariciando esta dulzura"? ¿Dónde has visto la acción de "voltear la cara para ver si tengo una reacción"? ¿Dónde has visto este tipo de reacción en tu vida? El diálogo profesor-alumno relaciona los sentimientos del autor y los sentimientos del pájaro perla con la vida de los estudiantes, lo que les permite comprender mejor la relación entre las personas y los pájaros y conectarse con el texto. Guíe a los estudiantes para que aprendan a evaluar, señalando el texto nuevamente: "¿Crees que el pájaro de Guinea le tiene miedo a la gente o no?" "¿Qué tipo de pájaro de Guinea es este?" Utilice un subtítulo de cuatro caracteres para resumir el contenido de este párrafo." La evaluación no es vacía ni vaga, sino que tiene párrafos y oraciones que realmente se refieren a ellos. Este tipo de evaluación es otra forma de aprender a analizar oraciones. En este diálogo entre profesores y estudiantes, los estudiantes confiaron en el lenguaje y las palabras para darse cuenta de que "la confianza a menudo crea un estado hermoso". Esta es la verdadera connotación de "Pearl Bird". Creo que comprender la connotación del artículo a través de la interpretación del texto paso a paso, estar influenciado por la concepción artística del artículo y tener una resonancia con el texto, es una enseñanza en el aula eficaz y de calidad.

"Yu Wen, el apellido es Yu y el nombre es Wen". Este es el caso de "Pearl Bird". Reflexión sobre la enseñanza del pájaro perla chino 2

El valor de la enseñanza del chino es permitir a los estudiantes experimentar el proceso de aprendizaje desde no comprender hasta comprender, desde no poder poder, desde no poder poder, y seguir aprendiendo en este proceso.

"Pearl Bird" es un texto con propósito y belleza. Este texto no solo permite a los estudiantes leer el texto emocionalmente, comprender el contenido del texto y recitar las últimas cuatro naturalezas, sino que, lo que es más importante, permite a los estudiantes sentir la armonía y la confianza entre humanos y animales, y cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre amar y proteger a las aves. Para completar mejor los puntos clave y difíciles de la enseñanza de "Pájaro Perla", diseñé especialmente la frase "Escuché de un amigo que este es un pájaro que le teme a la gente" y la pregunta "¿Por qué el Pájaro Perla volverse más audaz?" como punto de partida del artículo. Al analizar los cambios en Pearl Bird y permitir que los estudiantes realicen actuaciones, los estudiantes pueden tener una comprensión más profunda de lo que "yo" he hecho en silencio para Pearl Bird y luego percibir el significado más profundo del tema de confianza que el artículo quiere abordar. Expresar: La confianza debe ser respetada y apreciada, no poseída. Un diseño de este tipo no sólo hace que los estudiantes se interesen en el texto, sino que también impulsa la lectura del texto completo y da rienda suelta al entusiasmo de los estudiantes.

“Léelo cien veces y su significado te resultará evidente.

"Por lo tanto, también presto atención a la autolectura y la autocomprensión en clase, y adopto una variedad de formas de "lectura". El interés de los estudiantes es fuerte, el ambiente del aula es activo y hay una sensación general de aprendizaje inacabado. A partir de múltiples lecturas, puedo descubrir el lenguaje y los personajes, investigar y comprender.

Pero después de terminar esta lección, también encontré algunas deficiencias. Por ejemplo, utilicé el proceso de acercarme al pequeño. pájaro perla como este Uno de los puntos clave de esta lección es que cuando estaba enseñando esta parte, tomé la iniciativa en mis propias manos y no dejé que los estudiantes pensaran en ello por completo. Después de enseñar, descubrí que esta parte. el contenido podría resolverse si los estudiantes pueden resumirlo por sí mismos si lo leen con atención. Dejar que los estudiantes lo completen de forma independiente puede lograr mejores resultados que el adoctrinamiento enérgico del maestro sobre la enseñanza del pájaro perla chino

"Pearl Bird" es un artículo Al leer el texto, se describe que "yo" creé un ambiente de vida cómodo, libre y confortable para una especie de pájaro perla que teme a las personas, acercándolas cada vez más a ". yo", lo que muestra que "la confianza a menudo crea un estado hermoso". La escritura es animada e interesante, lo que puede despertar el interés de los estudiantes en la lectura. Cuando guío a los estudiantes a leer, utilizo principalmente el aprendizaje independiente, la comunicación grupal y la comprensión.

1. Aprendizaje independiente. p>

El profesor primero reproduce el material didáctico para que los estudiantes conozcan el ave de Guinea, despierte el interés y los conduzca al tema. Luego, los estudiantes aprenden el texto por sí mismos y sienten. que "el pájaro de guinea es un pajarito lindo y el autor lo ama mucho", y luego guía a los estudiantes para que lean profundamente y comprendan el "verdadero amor" del autor

2. Comunicación grupal

Comunicar en el grupo: ¿Qué he hecho por el Pájaro Perla? ¿Qué es el Pájaro Perla? ¿Cómo acercarse a mí paso a paso? A través de la comunicación, los estudiantes pueden darse cuenta de que lo que el autor ha hecho es un respeto total hacia el. hábitos de vida de las aves; es una comprensión y comprensión plenas de las aves. La tolerancia es una especie de comunicación y aprecio. Sólo con el amor "inusual" del autor por las aves se puede tener "confianza" y la felicidad de disfrutar de ese hermoso estado. /p>

3. Ideas clave.

Guíe a los estudiantes hacia las ideas clave: "La confianza a menudo crea un estado hermoso". Esta conmovedora escena de unidad entre humanos y pájaros donde no puedes vivir sin mí y. No puedo vivir sin ti, lo que hace que la gente sienta un sentimiento de amor más profundo: "confianza". ¿Has experimentado este "hermoso estado"? Algunas personas dicen que sus perros están cerca de ellos mismos, lo que significa que los perros confían en mí. ; algunas personas dicen que mi madre sale. Dejar mi billetera en la mesa de café demuestra que mi madre confía en mí; algunas personas dicen que todos a menudo ponen dinero en sus mochilas, lo que demuestra que los estudiantes confían entre sí. comprensión al pensamiento racional. ¡Qué valiosos son sus conocimientos!

Aunque se han logrado buenos resultados en la enseñanza, todavía existen deficiencias: el profesor proporciona demasiada orientación y no aprovecha plenamente la autonomía de los estudiantes; El tiempo de comunicación es corto y los párrafos clave no se comunican con la suficiente profundidad. Debemos prestarle atención en el futuro. Aprovechar las fortalezas y evitar las debilidades para que la enseñanza sea más efectiva.

Además, la pronunciación de la palabra "vid llorona" (màn) en el texto es incorrecta, porque en este artículo se refiere a los tallos y hojas de la planta araña francesa y debería pronunciarse (wàn ). Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino Pearl Bird 4

1. Antecedentes de la enseñanza "Pearl Bird" es un texto superficial del noveno libro de texto de People's Education Press. El autor Feng Jicai utiliza un lenguaje delicado y amigable para describir vívidamente el proceso de transformación del pájaro perla de tener miedo de las personas a estar cerca de las personas bajo el cuidado cuidadoso y sincero del "yo". El texto completo está lleno de lenguaje y estilo humanos de principio a fin. La fraternidad de estar cerca de las aves, la naturaleza y la vida, y las acciones humanistas de confianza, respeto y armonía, permean entre líneas. El artículo tiene una descripción delicada, una emoción sincera, un lenguaje vívido, hermoso tanto en el texto como en la calidad y fácil de entender.

De acuerdo con las características de este artículo y combinado con el nuevo concepto curricular, este curso debe centrarse en una enseñanza orientada a las personas y a la lectura. Se pueden adoptar métodos de enseñanza experiencial situacionales para guiar a los estudiantes a comprender firmemente la línea principal de cambios emocionales entre Pearl Bird y el autor, a explorar de forma independiente, a realizar de forma independiente y a cooperar y comunicarse, de modo que los estudiantes puedan obtener sentimientos y experiencias únicas. en diversas formas de diálogo que sus pensamientos se comuniquen a través de la interacción y que sus emociones se sublimen a través de la percepción.

2. Ejemplos didácticos

(1) Leer el texto por primera vez y sentir el "cariño"

1. Introducción a la emoción: Estudiantes, hoy el profesor te dará Hay un nuevo amigo aquí, ¿quieres conocerlo? (Muestre imágenes y escriba temas en la pizarra.

)

2. Pida a los estudiantes que lean el texto rápidamente. Después de leer el texto, habla sobre lo que sabes sobre el pájaro perla. (Escribiendo en la pizarra: Miedo a la gente - acercarse)

3. Compara con el pizarrón y genera preguntas: ¿Qué preguntas te han surgido en la mente en este momento?

(Comentando los objetivos de aprendizaje: ¿Cómo pasó el Pájaro Perla de tener miedo a la gente a estar cerca de la gente? ¿Cómo fue cambiando paso a paso su relación con el autor?)

(2) Lea el texto con atención, comprenda el "amor verdadero".

1． Lea el texto nuevamente, explore de forma independiente y mantenga un diálogo entre los estudiantes y el texto.

Escribir y leer: Subraya las frases del artículo que describen los cambios en las actividades del guinea, léelo y habla sobre por qué se producen estos cambios en las actividades del guinea y qué he experimentado de ello.

2． Después de los intercambios en el grupo de estudio, informan y profesores y alumnos dialogan con el texto.

Aproveche las numerosas descripciones atractivas del artículo, léalo en diversas formas, imagine y comprenda, acérquese gradualmente a las actividades del autor desde el pájaro perla y sienta el delicado cuidado del autor.

(Escrito en la pizarra: alrededor de la jaula, en el escritorio, en el hombro)

Si ahora fueras el autor y vieras el lindo pajarito perla, ¿qué harías? ?

(Guía de lectura)

(3) Valorar el texto, el gusto y la experiencia.

1． Lea el párrafo 14 por su nombre.

2． Combinado con ilustraciones, permita que los estudiantes imaginen un pájaro durmiendo en el hombro del autor mientras leen.

Investigación: ¿Cómo se atreve el pájaro perla a dormir profundamente sobre "mi" hombro? ¿Por qué "yo" no me muevo? ¿Qué aspecto tiene "para mí" el pájaro perla? Si eres el autor, mira, el pajarito de perlas está aterrizando ahora en tu hombro, ¿cómo te sientes?

3. Lee con música, saborea y experimenta.

(4) Leer nuevamente el texto y evaluar “confianza”.

1. Revise el texto y hable sobre su comprensión de la frase "La confianza a menudo crea un estado hermoso". (Escribe en la pizarra: Confianza)

2. ¿El autor solo habla de la confianza entre humanos y aves?

(5) Ampliación de la lectura y comprensión de la sublimación.

¿Conoce las circunstancias en las que el autor escribió este artículo?

(El profesor presenta brevemente la inspiración creativa y los sentimientos del autor Feng Jicai en ese momento)

Artículo recomendado: "Abandono inadvertido"

3. Reflexión sobre la enseñanza

(1) Utilizar las emociones como punto de partida, crear situaciones de enseñanza y aprender a través de los sentimientos.

Esta enseñanza comienza creando una situación que despierte el interés de los estudiantes por aprender. Después de que los estudiantes leen el texto por primera vez, los maestros crean situaciones de preguntas para inducir a los estudiantes a cuestionar y generar preguntas con valentía. Luego, concéntrese en las preguntas clave generadas por los estudiantes para explorar pistas sobre los cambios emocionales del Pájaro Perla y el autor. Esto refleja plenamente la filosofía de enseñanza de que "los estudiantes son el sujeto del aprendizaje y los profesores son los organizadores y guías del aprendizaje de los estudiantes".

(2) A partir de la lectura, guiar a los estudiantes a dialogar plenamente con el texto y aprender a través de la experiencia.

Esta enseñanza concede gran importancia a la posición dominante de los estudiantes en el proceso de lectura, permitiéndoles adquirir sentimientos y experiencias únicas en el proceso de diálogo con el texto, diálogo entre profesores y estudiantes, y diálogo entre estudiantes. El primero es guiar a los estudiantes a leer completamente el texto; el segundo es permitirles usar plenamente su imaginación y dialogar con los personajes del texto, para que puedan tener colisiones e intercambios espirituales con el autor. En este tipo de pensamiento proactivo y actividades emocionales, los estudiantes tienen una comprensión profunda de la frase "La confianza a menudo crea un estado hermoso".