Ensayo sobre gestión de clases y reglas

Ensayo sobre gestión y reglas de clase

En la vida diaria de estudio y trabajo, todos inevitablemente entrarán en contacto con los ensayos, que son un estilo literario integral. Ver directamente la capacidad integral y la base profesional de una persona. Creo que a muchas personas les resultará difícil escribir ensayos. El siguiente es un ensayo sobre la gestión y las reglas de la clase que he recopilado para usted.

Resumen:

Las reglas de clase son una parte extremadamente importante de la gestión de clases, lo que puede permitir que la clase funcione bien. Como maestro de clase, debemos centrarnos en cultivar la conciencia básica de las reglas de los estudiantes y ayudarlos a mejorar su capacidad para hacer cumplir las reglas. Este artículo habla brevemente sobre mi enfoque desde tres aspectos: la importancia de las reglas de la clase, la formulación de las reglas de la clase y la importancia de las reglas de la clase. la implementación de las reglas de la clase, espero brindar ayuda al trabajo del docente de la clase.

Palabras clave:

Profesor de clase; gestión de clase; reglas

Introducción:

Las reglas de clase se refieren a estándares o expectativas generales de comportamiento. en la gestión de clase, incluye una serie de pautas que se utilizan para orientar el comportamiento adecuado de los estudiantes y evitar malos comportamientos. Las reglas de clase son una parte extremadamente importante de la gestión de la clase. El mantenimiento de una buena disciplina en la clase y la reducción o eliminación de los malos comportamientos de los estudiantes son los principales contenidos de la gestión de la clase por parte de los profesores. El establecimiento de un buen orden en el aula y la provisión de un entorno de aprendizaje adecuado son objetivos importantes que todos los profesores deben alcanzar. estos requieren soporte de reglas.

"No hay regla sin reglas." Las reglas son el requisito previo para garantizar el buen orden de la sociedad. Cualquier organización o colectivo debe tener reglas, ya sea a nivel nacional o de una pequeña familia o colectivo. debe haber regulaciones claras para limitar el comportamiento personal y garantizar el progreso de todos los aspectos de las actividades. Los famosos educadores Goode y Brophy creen: "Lo más inteligente que pueden hacer los profesores es dedicar algún tiempo al comienzo del año escolar a escuchar las opiniones de los estudiantes y explicarles cuidadosamente por qué se establecen las reglas. Esto, en última instancia, establecerá la actitud del profesor". La importancia de las reglas en la clase es evidente.

1. Las reglas son a la vez un medio de gestión de la clase y un contrato para servir a la clase. Entonces, ¿cómo formula el profesor una regla de clase razonable?

¿La formulación de reglas de clase debería? basarse en los estudiantes. La formulación de reglas de clase tiene como objetivo servir al mejor desarrollo de los estudiantes, por lo que los estudiantes deben ser el cuerpo principal en la formulación de reglas de clase. Como maestro con 8 años de experiencia como maestro de escuela secundaria, creo que una regla de clase razonable generalmente se inicia una semana después del inicio de la escuela. Primero, el maestro propone un borrador, que es discutido y determinado por el maestro y el maestro. De esta manera, no solo les da a los estudiantes una semana para adaptarse a la nueva vida, sino que también les da a los maestros tiempo para observar y comprender a los estudiantes, y pueden discutir los problemas que surgen durante la semana. con los pies en la tierra, y también en el proceso de discutir y resolver problemas, educar a los estudiantes puede obtener su reconocimiento y las reglas de la clase se pueden implementar sin problemas en el futuro.

(1) La formulación de las reglas de clase debe respetar las reglas de desarrollo de los estudiantes.

El desarrollo psicológico y fisiológico de las personas debe tener esto en cuenta al formular las reglas de clase. factor respeta el desarrollo de los estudiantes. Todos los estudiantes de mi escuela secundaria tienen entre 13 y 15 años. Están al comienzo del período rebelde en sus vidas. Su visión del mundo aún no se ha formado completamente. Son inestables y tienen poco autocontrol. sin darnos cuenta de que están equivocados. Así son. Características de la primera etapa. Por lo tanto, debemos tener en cuenta esta característica al formular las reglas de la clase. Las reglas de la clase no pueden ser demasiado absolutas y se debe permitir que los estudiantes corrijan sus errores. Si no se les da esa oportunidad y simplemente los castigan a ciegas, se violarán las reglas de la clase. La intención original de la formulación. Porque la formulación de reglas de clase es ante todo orientación y corrección más que castigo.

(2) Las reglas se formulan para su ejecución, y el efecto de la ejecución pone a prueba la racionalidad de las reglas de clase.

Las reglas de clase se implementan en todos los aspectos de la vida diaria.

Las reglas de clase originalmente regulan el comportamiento de los estudiantes, por lo que debemos implementarlas en todos los aspectos de la vida diaria. Los estudiantes de secundaria son muy inteligentes y muy buenos haciendo bromas. Si las reglas de la clase solo se establecen y se publican en la pared, y la capacidad de ejecución del maestro no es suficiente, aprovecharán la situación y tomarán la ruta de ". saltando la pelota". Si las cosas continúan así, las reglas de la clase serán solo de nombre. . Por lo tanto, siempre sigo mis palabras a mis alumnos, hago lo que digo y hago lo que digo, para que los estudiantes puedan realmente comprender las reglas, respetarlas e implementarlas. Por ejemplo, en la clase de lectura de la mañana, exijo que los estudiantes sean "tangibles y tangibles". En cuanto a la forma, los estudiantes pueden leer de forma independiente (seleccionar el contenido de lectura según sus propias necesidades, que puede ser en clase o extracurricular, leer en voz alta o en silencio). En cuanto al contenido, los estudiantes deben prestar atención y aprenderlo. en mi tiempo libre. Comprobar el contenido de la lectura matutina. Sólo así se podrá aprovechar eficientemente el tiempo de lectura de la mañana.

(3) Implementar reglas de clase con elogios como pilar y castigo como complemento.

Las reglas de clase de ninguna manera se imprimen y luego se terminan. La capacidad de autocontrol de los estudiantes no es fuerte, incluso si ya tienen un sentido de las reglas y entienden lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer, todavía habrá muchas dificultades en el proceso de implementación. Pero creo que la educación sin elogios y estímulos no es educación, y la educación sin críticas es educación incompleta. Por eso, elijo centrarme en los elogios y promover el todo a través de uno. Usaré los elogios y el estímulo para afirmar el desempeño de los estudiantes, sin importar si se desempeñan bien o mal, el "estímulo" puede brindarles apoyo y atención, especialmente cuando los estudiantes sufren contratiempos, y necesitarán más estímulo. . Además, siempre me recuerdo a mí mismo que el daño de las palabras suele ser mayor que el daño físico del castigo corporal. Cuando les recuerdo o aconsejo a los estudiantes, uso principalmente afirmaciones positivas en lugar de negativas. Por ejemplo, durante el recreo, algunos alumnos juegan en los pasillos o en las escaleras. Nunca diré: "¿Cuántas veces te he dicho que está prohibido correr, saltar y jugar en las escaleras y pasillos? ¿Por qué no lo entiendes? ? Se lo diré la próxima vez. "Los voy a castigar". En lugar de eso, les decía a los estudiantes: "Me preocupa que salgan lastimados. Es demasiado peligroso. Verlos hacer esto me pone muy nervioso". ." Descubrí que después de decir esto, los estudiantes mostraban una expresión de vergüenza. No lo volveré a hacer.

(4) La implementación de las reglas de la clase requiere supervisión constante

El efecto de la implementación de las reglas de la clase proviene de la forma en que el maestro de la clase maneja a los estudiantes que violan las disciplinas. Cuando se trata de un comportamiento inapropiado de los estudiantes, no sólo deben comprender las consecuencias, sino que también deben tener un sentido de las reglas y ser capaces de reflexionar sobre su propio comportamiento. Y este proceso debe ser comprendido por otros estudiantes y supervisado. Sólo cuando los estudiantes comprendan claramente las consecuencias de tal comportamiento y qué responsabilidades tendrán, podrán internalizar las reglas en los estándares de autodisciplina de los estudiantes. Esto es autosupervisión. Además, el maestro de la clase también necesita establecer un sistema de supervisión externa, porque las reglas las establecen todos y todos deben seguirlas para garantizar la equidad y justicia de las reglas. se puede maximizar la fuerza vinculante de las normas. La moderación de los demás es el punto de partida y la autodisciplina es el objetivo. Los dos se apoyan mutuamente y trabajan juntos, para que las reglas de la clase puedan realmente surtir efecto y formar gradualmente un grupo de clase con buenos hábitos.

2. Conclusión

Las reglas son el método de gestión de la clase, las reglas son el contenido de la educación y la educación de las reglas es el trabajo del maestro de la clase para hacer un buen trabajo en las reglas. educación, el maestro de clase necesita un aprendizaje continuo.

(Unidad del autor: Escuela secundaria de Matou Town, condado de Tancheng, provincia de Shandong)

Introducción del autor: Li Xueyong, actualmente profesor en la escuela secundaria de Matou Town, condado de Tancheng, Shandong Provincia, licenciatura, 1995 Entré a trabajar en septiembre y mi dirección de investigación es la enseñanza ideológica y política en las escuelas secundarias.

Referencias

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