Cómo enseñar vocabulario en inglés de secundaria

1. Preste atención a mejorar los métodos de enseñanza

Los intereses de aprendizaje de los estudiantes están estrechamente relacionados con los métodos de enseñanza de los profesores. Por lo tanto, en la enseñanza del inglés, primero debemos mejorar y explorar las palabras.

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Métodos de enseñanza.

1.

Enseñanza integrada de pronunciación, forma y significado. Para aprender una palabra, primero debe conocer su sonido y significado, y luego combinar la forma del sonido, la forma del sonido y el significado. Por lo tanto, al aprender letras, no es necesario que los estudiantes coloquen los símbolos fonéticos después de cada letra. escribe los símbolos fonéticos, pero solo se les permite percibir los símbolos fonéticos. La forma no solo ayuda a los estudiantes a aprender los conceptos básicos de pinyin en la escuela primaria y lee las letras con precisión, sino que también allana el camino para la enseñanza de símbolos fonéticos en el futuro. Al mismo tiempo, se requiere especialmente que los estudiantes dominen la pronunciación precisa y las reglas de las cinco letras vocales de las palabras. Por ejemplo, cuando los estudiantes entran en contacto por primera vez con el nombre y la bolsa, se pone especial énfasis en la pronunciación de las vocales. En la enseñanza posterior, continuarán repasando, resumiendo y comparando, y luego les explicarán qué enfatiza las sílabas abiertas y qué. está enfatizando sílabas cerradas e inspirándolas. Los estudiantes pronuncian nuevas palabras de acuerdo con las reglas de pronunciación, como estas, escritorio, sentarse, cerrar, perro, etc. Al mismo tiempo, también se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que presten atención a las combinaciones de letras vocales, combinaciones de letras consonantes y las reglas de pronunciación de las sílabas r. Además, se debe poner especial énfasis en algunas pronunciaciones especiales e irregulares. Por ejemplo, para evitar que los estudiantes escriban c como s, dígales que c generalmente se pronuncia como [s] antes de e, i e y, y enumere. algunas palabras para que los estudiantes observen y comparen los sonidos de diferentes formas, como bonito, celebración, decidir, bicicleta. Esta combinación de sonidos y formas, revisar el pasado para aprender lo nuevo y comparar lo antiguo con lo nuevo profundiza constantemente la impresión, desarrolla buenos hábitos de ortografía, ayuda a los estudiantes a resolver gradualmente problemas de pronunciación y cultiva la capacidad de los estudiantes para aprender palabras conscientemente.

2.

Combinar enseñanza de sexo, significado y uso. La enseñanza de palabras no solo debe capacitar a los estudiantes para que dominen la ortografía de cada palabra, sino también fortalecer la enseñanza de las partes de la oración y los significados de las palabras, es decir, para aprender palabras, deben conocer su género, memorizar los significados por género y comprender las diferentes. uso de diferentes partes del discurso en oraciones, para que los estudiantes puedan comprender el papel de las partes del discurso en las oraciones, en última instancia, logra el objetivo de un uso competente de palabras y oraciones. Al mismo tiempo, también se debe prestar atención al uso de significados múltiples. de una palabra, como afuera, que tiene cuatro partes del discurso y diferentes significados. Al enseñar esta palabra, puedes hacer varias. Una oración de ejemplo: "No te quedes afuera. Mira, tu madre está. esperando afuera de la puerta de la escuela.

El exterior de la casa es muy antiguo. Esta es una transmisión exterior

aquí." Esto permite a los estudiantes experimentar y comprender el papel del polimorfismo y la polisemia. en oraciones.

3.

Enseñanza performativa. La performance en sí misma es una práctica lingüística. La enseñanza interpretativa se utiliza principalmente para conversaciones situacionales, pero en ausencia de un entorno lingüístico, este método de enseñanza también se puede utilizar en la enseñanza de palabras como medio auxiliar para aumentar las oportunidades de práctica de los estudiantes, a fin de lograr el propósito de utilizar el inglés para comunicarse. ideas y pensar en inglés.

Por lo tanto, al enseñar palabras, debemos hacer todo lo posible para utilizar actuaciones para crear un entorno lingüístico, cambiar la enseñanza de palabras mecánica y aburrida por una enseñanza de palabras activamente participativa para los estudiantes y convertir palabras "muertas" en palabras "vivas". Al aprender preposiciones, primero podemos invitar a un estudiante que sea bueno en su desempeño a subir al podio y usar el podio, la pizarra, la puerta, etc. como accesorios, y pedirle que cambie su posición de pie según sea necesario para aprender las preposiciones posicionales cercanas. ,

entre, detrás, delante de, etc., al aprender

debajo, el estudiante se subió al podio. Los estudiantes entendieron el significado de estas palabras con risas felices y. Luego guió a toda la clase para que actuara en grupos y se pidió a los estudiantes que se expresaran con oraciones tanto como fuera posible, como ¿Dónde

estás detrás de la puerta? Debido a la imagen intuitiva y vívida, después del desempeño del juego en solo unos minutos, los estudiantes dominarán estas palabras y las usarán hábilmente en oraciones. Esta novedad temporal se transformará en un interés estable por aprender.

4.

Enseñanza motivacional. Tener ganas de ganar y ser expresivo son las características de los estudiantes de secundaria. De acuerdo con esta característica, los profesores suelen organizar concursos para enseñar vocabulario en el aula, lo que hace que las actividades de competición sean un medio importante para activar el ambiente del aula y ayudar a cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés. Por ejemplo, cuando aprenda palabras sobre colores, haga un conjunto de tarjetas con bloques de colores. El maestro demostrará cómo leerlas varias veces y luego mostrará al azar el reverso de las tarjetas. Pida a cada grupo que envíe un representante para adivinar el color. valdrá 10 puntos y la segunda suposición será correcta. Se otorgarán 5 puntos, se otorgará 1 punto por tres conjeturas correctas, se otorgarán 0 puntos por tres conjeturas correctas y la segunda ronda se jugará después de una ronda. , los miembros del grupo temporalmente derrotados se han ofrecido como voluntarios para representar a su grupo en la competencia. La escena es emocionante. Además, si necesita concentrarse en enseñar vocabulario, para evitar que el "pequeño monje cante sutras sin pensar", utilice métodos de enseñanza motivadores para lograr los mejores resultados. Los estudiantes se concentran especialmente en aprender nuevas palabras. su memoria y quiere hacer algo por ellos. Haga su parte en su propio grupo. Esto no sólo mejora la eficacia de la enseñanza en el aula, sino que también cultiva el colectivismo y la competitividad de todos.

5.

Enseñanza en cadena. Con el desarrollo gradual de la enseñanza de idiomas, la expansión gradual del vocabulario y la profundización gradual del conocimiento gramatical, el uso de la enseñanza en cadena en la enseñanza es muy útil para ampliar el vocabulario de los estudiantes. Por ejemplo, se enseña la posición y el uso de los adjetivos, y también se enseñan las reglas para cambiar sus antónimos, adverbios, comparativos y superlativos. Al enseñar verbos, puedes hablar sobre las conjugaciones de la segunda persona del singular, el participio presente, el tiempo pasado y el participio pasado. De esta manera, los estudiantes pueden aprender la palabra completa a la vez, lo que expande rápidamente los horizontes de los estudiantes y mejora su capacidad para usar estas palabras. Además, al aprender frases verbales, el método de enseñanza de eslabones en cadena, como enseñar a hacer.

Su mente puede inspirar a los estudiantes a clasificar y repasar las frases que han aprendido que hacen coincidir. Los estudiantes rápidamente asocian y repasan "Ayudémosla a

hacer un plan de estudio" y. otras frases. Los estudiantes informaron que esto ahorra tiempo y reúne nuevas ideas, y obtiene el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

2. Fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje

Si bien se presta atención a la mejora de los métodos de enseñanza, también es necesario fortalecer la orientación para que los estudiantes dominen los métodos de memoria científica. Hay dos razones principales por las que los estudiantes no pueden recordar palabras: una es la falta de métodos científicos y la otra es la alta tasa de olvido, lo que genera miedo a las dificultades y falta de confianza. En respuesta a esta situación, primero debemos ayudar a los estudiantes a desarrollar la confianza en sí mismos. Dígales que memorizar palabras es un proceso a largo plazo y que olvidar es un fenómeno normal, y luego presente a los estudiantes métodos científicos para memorizar palabras. En la práctica docente, el autor resume los siguientes 6 métodos que son más fáciles de dominar para los estudiantes.

1. Memoria sensorial. Muchos estudiantes pobres memorizan palabras en silencio, lo cual es principalmente memoria visual. Esto está relacionado con una mala imitación y una renuencia a leer en voz alta, y este tipo de memoria suele ser confusa.

Por ejemplo: para la palabra felicitación, es realmente difícil imprimir la imagen de las catorce letras en tu mente, por eso debes leer el sonido: [

]

, pon Catorce. Las letras se convierten en cinco sílabas. Lea repetidamente en voz alta varias veces y escriba mientras lee. Las imágenes sonoras se transmitirán juntas al cerebro y la memoria será mucho más clara. De esta manera, podrá memorizar palabras con los ojos y la boca. . Llega, oreja, mano." El uso de múltiples estimulaciones sensoriales es mucho más profundo y confiable que una sola memoria visual.

2. Memoria de clasificación. Todos pueden acumular una cierta cantidad de palabras después de estudiar durante un período de tiempo. En este momento, se pueden utilizar métodos de clasificación para ayudar a los estudiantes a comprender y recordar las palabras que han aprendido, como clasificarlas por útiles escolares, animales y plantas, personas. , comida, transporte, etc.; clasifica las palabras de una semana. Los nombres, nombres de meses y otros sustantivos que expresan tiempo se agrupan y contrastan con frecuencia; para profundizar la impresión.

3. Memoria de formación de palabras. En el tercer grado de la escuela secundaria, los estudiantes han estado expuestos a muchos conocimientos sobre formación de palabras. Al memorizar palabras, se puede guiar a los estudiantes para que descubran las reglas internas y las conexiones entre las palabras según su estructura, como raíz, prefijo, sufijo, síntesis, transformación, etc. De acuerdo con las reglas, se puede memorizar una gran lista de palabras de esta manera, y el interés de los estudiantes también es muy fuerte. Siento que memorizar palabras de esta manera no solo recuerda las palabras rápidamente, sino que también las recuerda. pero también es difícil de olvidar.

4. Memoria de gráficos. La memoria de gráficos se puede utilizar para memorizar reglas estructurales. En la enseñanza, siempre se debe guiar a los estudiantes para que enumeren los cambios en plural de los sustantivos y los cambios en tercera persona de los verbos juntos; Hay una tabla; también hay una breve tabla de las reglas cambiantes del participio presente, el tiempo pasado y el participio pasado de los verbos. Estos cuadros son convenientes para que los estudiantes encuentren y comparen algunos cambios de terminación confusos que son claros de un vistazo. que no solo cultiva los buenos hábitos de estudio de los estudiantes sino que también fortalece la memoria del vocabulario.

5. Memoria resumen de la unidad. Para los estudiantes de secundaria, es necesario resumir periódicamente el conocimiento del idioma que han aprendido. Por lo tanto, después de enseñar una unidad, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan la estructura gramatical de esta unidad, los términos de comunicación diaria y un resumen escrito de los patrones de oraciones. , frases clave, colocaciones fijas, palabras con pronunciación confusa, etc. que deben dominarse pueden ayudar a los estudiantes a aclarar aún más el enfoque del vocabulario de cada unidad y también brindarles comodidad para repasar en el futuro.

6. Utiliza la memoria. La importancia de la memoria radica en la aplicación. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes en la enseñanza para que pongan palabras en frases e integrenlas en oraciones para memorizar. Por ejemplo, la palabra crecer aparece tres veces como una palabra nueva en el cuarto volumen de Jiangsu Education Edition. Por supuesto, el significado de la palabra es Las funciones sintácticas son diferentes, pero los estudiantes creen que ya han aprendido esta palabra, entonces, ¿por qué aparecen como palabras nuevas? En este momento, los profesores deben guiar a los estudiantes para que recuerden las oraciones que han aprendido. Si a menudo guiamos activamente a los estudiantes para que memoricen nuevas palabras en uso y hagan más análisis y comparaciones, entonces esas palabras difíciles de recordar en los libros se convertirán en materiales lingüísticos útiles. .

La práctica ha demostrado que los métodos de enseñanza flexibles y diversos pueden estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender vocabulario de citas y pueden entrenar habilidades básicas de manera efectiva. La inspiración paciente y la orientación activa de los estudiantes para que utilicen diversos métodos de memoria pueden mejorar en gran medida la calidad de la enseñanza del vocabulario en inglés.