Ejemplo de plan de lección política para el primer volumen de la escuela secundaria superior

1. Ejemplo de plan de lección política para el primer volumen de segundo año de bachillerato

1 Objetivos de enseñanza

Finalidad del conocimiento: reconocer los tipos básicos. del consumo, el significado y aplicación del consumo crediticio Comprender los principales factores que influyen en nuestro consumo diario;

Propósito de la capacidad: profundizar la comprensión del consumo, mejorar la capacidad de comprender la vida económica diaria y cultivar la capacidad de resumir el conocimiento económico de la vida.

Emociones, actitudes y valores: Comprender y visualizar correctamente la situación actual y los cambios en el nivel de consumo de mi país.

2. Enfoque de la enseñanza: los principales factores que afectan el consumo

3. Dificultad de la enseñanza: en comparación con el consumo tradicional, ¿es el consumo de préstamos un método de consumo más adecuado para las condiciones nacionales de mi país? p>

4. Preparación previa a la clase:

1. Preparación de los estudiantes: antecedentes del consumo de préstamos (organice a los estudiantes para verificar la información relevante)

2. Preparación de los maestros: Changzhou Aspectos del Fenómeno del Consumo de Mercado (DV)

5. Disposición de la Clase: 1 Hora de Clase

6. Proceso de Enseñanza

1. Introducción de una nueva lección: Aspectos de la introducción del Fenómeno de Consumo en el Mercado de Changzhou (DV) (incluido el popular consumo de alimentos en el mercado de Changzhou, el consumo de ropa, el consumo de turismo, el consumo de automóviles, el consumo de vivienda), lleva al tema: el consumo está estrechamente relacionado con nuestras vidas.

2. Nuevo proceso de enseñanza del curso:

Profesor: Estudiantes, cada uno de nosotros está estrechamente relacionado con el consumo. Por favor, miren las cosas que los rodean y vean qué consumo tenemos todos. comportamientos y qué fenómenos de consumo.

Estudiante: Dé ejemplos sobre el comportamiento de consumo diario.

Maestro: Los estudiantes hablaron sobre muchos comportamientos de consumo diarios y fenómenos de consumo, incluidos alimentos, ropa, vivienda y transporte. A continuación, clasificaremos estos fenómenos de consumo y comportamientos de consumo. Combinamos los tres estándares de clasificación diferentes en los textos P21-P22 para clasificar los fenómenos que acabamos de ejemplificar.

Alumnos: Clasifican el texto según tres estándares de clasificación diferentes. (Sobre la base de la clasificación de los estudiantes, el maestro busca brechas y brinda orientación selectiva)

Maestro: En nuestro consumo, hay dos métodos de consumo relativamente de moda, a saber, el consumo de préstamos y el consumo de arrendamiento, a continuación. Nos centraremos en el consumo de préstamos. Por favor lea la caricatura en la página 21 del texto. Por favor dígame qué método de consumo adoptará en su vida y explique las razones.

Estudiantes: A partir de los preparativos previos a la clase, realizan un pequeño debate. El control del tiempo es de 8-10 minutos.

Maestro: A través de la discusión de todos, una cosa que debemos dejar clara es que tanto los métodos de consumo tradicionales como el consumo de préstamos tienen sus propios requisitos previos, según la realidad, debemos adoptar diferentes métodos de consumo según nuestro principio de capacidad. .

Profesor: (Actividad de clase) Los fenómenos de consumo son complejos y los niveles de consumo de los estudiantes también varían de mayor a menor. Tengo un reproductor de MP3 que tanto anhelas. ¿Comprar o no comprar? ¿Por qué? ¿Qué factores considerarás a la hora de comprar o no comprar? A partir de esta actividad de clase, suscita los principales factores que afectan al consumo. (Nivel de ingresos, incluidos los ingresos esperados y los gastos esperados; esta es la base y premisa que afecta el consumo, el nivel de precios; el rendimiento del producto, la calidad, la apariencia, el empaque, la publicidad, los métodos de compra, la ubicación de la tienda, la actitud de servicio, la reparación y el mantenimiento posventa. , etc. Y señaló que estos factores principales desempeñan diferentes papeles en el consumo de diferentes tipos de bienes; el nivel de desarrollo económico nacional es el factor más fundamental que afecta el nivel de consumo. Plan de lección política para el segundo año de secundaria.

Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de conocimiento: Comprender la herencia de la cultura tradicional; Comprender las características de la cultura tradicional; cultura tradicional correctamente

2. Habilidad. Objetivo: Sentir la continuación y la influencia de las costumbres tradicionales chinas, la arquitectura tradicional, la literatura y el arte tradicionales y las ideas tradicionales en la vida social moderna; la escoria de la cultura tradicional y analizar los problemas desde una perspectiva integral.

3. Emociones, actitudes y valores: apreciando la cultura tradicional en la vida, analizando el papel positivo de la cultura tradicional china en el progreso social y el desarrollo humano, comprendiendo el valor de la cultura tradicional china e inspirando a los estudiantes a Amar la cultura tradicional, aprender la cultura tradicional, heredar la cultura tradicional y el entusiasmo por el patriotismo y la ciudad natal. Establecer una correcta "actitud hacia los valores culturales tradicionales".

Análisis de los estudiantes

Bajo la fuerte ofensiva de la cultura extranjera, muchos estudiantes admiran ciegamente la cultura extranjera y la persiguen, prestan poca atención a nuestra cultura tradicional y no entienden cómo tratarla. tradición. A través del estudio de este recuadro, a partir de una apreciación intuitiva, los estudiantes pueden sentir la amplitud y profundidad de la cultura tradicional china, comprender la cultura tradicional china, aclarar mejor cómo tratar la cultura tradicional en su pensamiento y formarse opiniones correctas.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Puntos clave: las características de la cultura tradicional en la actualidad;

2. Dificultad: la dualidad del papel de la cultura tradicional.

Métodos de enseñanza

Explore la combinación del método de enseñanza interactivo de "problemas situacionales" y la investigación cooperativa independiente de los estudiantes, estimule el entusiasmo de los estudiantes por amar, aprender y heredar la cultura tradicional, y establecer la actitud correcta hacia la cultura tradicional.

3. Ejemplo de plan de lección política para el primer volumen de segundo año de secundaria

1. Análisis de materiales didácticos

El contenido de este recuadro es el tercero del curso ideológico y político obligatorio "Vida Cultural" para estudiantes de secundaria publicado por la Unidad de Prensa de Educación Popular 6, Lección 2, Recuadro 2. Desde la perspectiva de la conexión del conocimiento previo y previo, la tercera unidad es la extensión lógica de la primera unidad y la segunda unidad, y también es el punto de partida lógico de la cuarta unidad. A juzgar por el contenido de este recuadro, el objetivo principal es guiar a los estudiantes a experimentar la literatura y el arte con connotaciones ricas y hermosas, la ciencia y la tecnología que encarnan el espíritu laborioso y valiente de la nación china y la rica creatividad, y a experimentar las diferentes características culturales. de diferentes regiones, especialmente las del Partido Comunista de China. Las culturas nacionales únicas que decoran el Jardín de la Cultura China, sienten la profunda herencia cultural y el encanto infinito de la cultura china, realzan el sentido de identidad, pertenencia y orgullo de la cultura china. y experimentar la vitalidad, cohesión y creatividad de la nación.

2. Objetivos de enseñanza

(1) Objetivos de conocimiento

① Comprender que la ciencia y la tecnología antiguas de mi país han estado a la vanguardia del mundo durante mucho tiempo; integrar las culturas de diferentes regiones manteniendo sus propias características; entender que personas de todos los grupos étnicos han creado conjuntamente una espléndida cultura china.

② Comprender la inclusividad única de la cultura china: buscar puntos en común reservando las diferencias y siendo inclusivo.

③Siente la vitalidad, cohesión y creatividad de la cultura china.

(2) Objetivos de capacidad

①La capacidad de análisis integral. Durante el proceso de enseñanza, nos enfocamos en mejorar la capacidad integral de los estudiantes para integrar conocimientos de diferentes disciplinas y guiarlos para que utilicen de manera integral el conocimiento de historia y geografía que han aprendido, para que los estudiantes puedan tener una comprensión más profunda de la amplitud y profundidad del idioma chino. cultura.

②La capacidad de conectar la teoría con la práctica. Se utilizan ejemplos típicos del desarrollo de la cultura china para ilustrar que el poder de la cultura está profundamente arraigado en la vitalidad, la cohesión y la creatividad de la nación. La cultura china es creada conjuntamente por personas de todos los grupos étnicos de nuestro país.

(3) Objetivos de emoción, actitud y valores

① Potenciar el amor por la cultura china y la patria socialista.

② Mejorar el sentido de identidad de los estudiantes con la cultura china y la nación china, y mejorar el orgullo nacional, la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes.

③ Creencia firme en salvaguardar la unidad nacional.

3. Enfoque y dificultades de la enseñanza

Enfoque: La expresión de la amplia y profunda cultura china.

Dificultad: La inclusividad única de la cultura china.

IV.Análisis de Situación Académica

Los estudiantes tienen una cierta comprensión del contenido de este recuadro debido a que está involucrado en la impartición de las clases de historia, es más fácil de comprender para los estudiantes. algunos conocimientos teóricos. Sin embargo, dado que la clase que impartimos es a estudiantes de ciencias, no es apropiado profundizar en el conocimiento durante la enseñanza. El objetivo es permitir que los estudiantes comprendan el conocimiento y obtengan algo sin causarles demasiada carga de aprendizaje.

5. Métodos de enseñanza

Método de enseñanza orientación e inspiración, método de enseñanza de problemas, método de enseñanza de teoría a práctica, método de enseñanza asistido por multimedia

4. Plan de lección política para el primer volumen del segundo año de secundaria Ensayo de muestra

　(1) Introducción de nuevas lecciones

El maestro preguntó: Al estudiar la última lección, entendemos la esencia de la moneda , conozca las funciones de la moneda y sepa que con el desarrollo de la economía de mercancías Con el desarrollo, el papel moneda ha reemplazado al dinero metálico para realizar funciones como medio de circulación, brindando comodidad al intercambio de mercancías de las personas. Sin embargo, con el desarrollo de la tecnología de la información, han surgido nuevas herramientas de circulación. ¿Sabes cuáles son?

Actividades de los estudiantes: algunos estudiantes pueden estar ocupados mirando libros; los estudiantes pueden obtener una vista previa del libro de texto y responder en voz alta.

Respuestas del estudiante: tarjetas de crédito, tarjetas de débito, tarjetas de dinero, etc.

El docente preguntó: ¿Sabes cómo utilizar estas herramientas, cuáles son sus beneficios y qué pueden aportar? a nuestras vidas?

Esto requiere que estudiemos el recuadro “Instrumentos de Crédito y Divisas”.

(2) Realización de nuevas lecciones

1. Herramientas de crédito

Actividades del profesor: guiar a los estudiantes a leer los libros de texto y hacer preguntas:

¿Qué método de liquidación se suele utilizar al contabilizar transacciones económicas?

¿Qué tipo de instrumentos crediticios ha entrado en contacto o utilizado en su vida?

¿Cuáles son sus sensaciones al utilizarlos? ¿Instrumentos de crédito?

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Actividades de los estudiantes: bajo la guía de los profesores, los estudiantes leen de forma independiente, piensan activamente y luego discuten, expresan opiniones y responden preguntas

Actividades de los profesores. : Resuma las preguntas respondidas por los estudiantes y continúe preguntando: ¿Qué es una tarjeta de crédito?

Actividades de los estudiantes: bajo la guía de los maestros, los estudiantes leen de forma independiente, piensan activamente y luego discuten. grupos de cuatro. Cada grupo selecciona un representante para expresar opiniones y responder preguntas.

Actividades del profesor: escuchar las respuestas de los estudiantes, hacer comentarios y resumir: dos métodos de liquidación: liquidación en efectivo y liquidación por transferencia

La tarjeta de crédito es un tipo de tarjeta de crédito emitida por los bancos a clientes con buen estado crediticio. Gastar con tarjeta de crédito es más fácil, más fácil de usar, más eficiente y más seguro. Deberíamos aprender a utilizar las tarjetas de crédito. (Comprenda el uso de tarjetas de crédito de uso común)

Actividad del maestro: presente un cheque (copia): esta es una factura de nuestra escuela a Sanlian Home Appliances por la compra de multimedia. Eche un vistazo y entérese. ¿Qué es? ¿Cuál es su función?

Actividades de los estudiantes: discutir en grupos y sacar conclusiones

Instrucciones del profesor: resumir las conclusiones de los estudiantes y guiarlos a saber

Los cheques son depósitos a la vista Un comprobante de pago es una letra en la que el librador paga incondicionalmente una determinada cantidad al beneficiario o tenedor cuando el librador encarga a un banco u otra institución financiera ver la letra. Los cheques se dividen en cheques de transferencia y cheques de efectivo. Los cheques de transferencia se utilizan para la liquidación dentro de la ciudad. Después de que la unidad pagadora emite el cheque, la unidad receptora utiliza el cheque para ir al banco y transferir el dinero a su propia cuenta. Los cheques en efectivo son emitidos por la unidad pagadora y el beneficiario va al banco para retirar efectivo con el cheque.

Actividades de los profesores: ahora nuestra escuela ha comprado un lote de vajillas de una empresa en Beijing. ¿Cómo debería nuestra escuela llegar a un acuerdo con esta empresa? ¿Deberíamos seguir liquidando con cheque? Invite a los representantes de los estudiantes a hablar. Sobre esta base, el maestro hace un resumen

Los giros postales y los cheques generalmente se utilizan para liquidaciones en la misma ciudad, y los giros postales generalmente se utilizan para liquidaciones en otros lugares. Una letra de cambio es emitida por el librador, encomendando al beneficiario el pago incondicional de una cantidad determinada al beneficiario o tenedor a la vista de la letra o en una fecha determinada. Las letras de cambio incluyen giros bancarios y giros comerciales. Los giros bancarios se dividen en transferencias bancarias y transferencias postales. El uso de giros postales evita las molestias y el riesgo de transportar efectivo a largas distancias.

2. Actividades de profesores de intercambio: la multimedia muestra los hermosos paisajes de Europa. Durante las vacaciones, planeo viajar a Europa. ¿Puedo usar RMB para consumir y comprar allí? planteado por el libro de texto; luego discutir y responder

Resumen del maestro:

(1) Significado: Las divisas se refieren a instrumentos de pago expresados ​​en moneda extranjera para liquidación internacional. Las reservas de divisas son una parte importante de las reservas internacionales de un país y se utilizan para equilibrar la balanza de pagos internacional, estabilizar los tipos de cambio y pagar las deudas externas.

En la vida económica, todos deben comprender las características de las divisas (expresadas en moneda extranjera; libremente convertibles) y la relación entre moneda extranjera y divisas: las divisas incluyen las divisas, pero las divisas no son iguales. a moneda extranjera. Las divisas también incluyen otros contenidos: valores en moneda extranjera, comprobantes de pago en moneda extranjera, etc. El contenido principal de las divisas son los comprobantes de pago en moneda extranjera. Normalmente, sólo las monedas extranjeras libremente convertibles son divisas.

(2) El significado de tipo de cambio: El tipo de cambio, también conocido como tipo de cambio, es la relación de cambio entre dos monedas.

Actividades para estudiantes: Piensa en los dos ejercicios de P10 "RMB y precios de divisas". Resumen del profesor:

(3) Cotización del RMB: mi país suele utilizar 100 unidades de moneda extranjera como estándar, que se convierte en una determinada cantidad de RMB. . Si se pueden cambiar 100 unidades de moneda extranjera por más RMB, significa que el tipo de cambio ha aumentado; de lo contrario, significa que el tipo de cambio ha bajado.

Actividades del profesor: Todo el mundo sabe que el tipo de cambio cambia con frecuencia, ¿por qué el tipo de cambio cambia con frecuencia? ¿Por qué mi país mantiene un tipo de cambio estable y no aprecia el RMB a pesar de las repetidas presiones de Estados Unidos y Japón? y otros países?

Actividades de los estudiantes: los estudiantes leen los libros de texto sobre las preguntas planteadas por el profesor; luego discuten y responden

(4) La importancia de mantener la estabilidad de la moneda RMB. valor

Comentarios del profesor: Afectando el tipo de cambio Los principales factores que cambian incluyen: la relación de oferta y demanda de divisas, diferencias en las tasas de inflación (o deflación), tasas de crecimiento económico, niveles de tasas de interés, moneda nacional intervención y control, expectativas de mercado, especulación cambiaria, etc.

Las divisas desempeñan un papel importante en el desarrollo económico nacional y el comercio internacional: regulan el comercio de importación y exportación mediante el aumento y la caída de los tipos de cambio; pueden afectar la dirección y la cantidad de los flujos de capital internacionales; afectar los niveles de precios internos; puede afectar las reservas de divisas. Valor real, etc.

Dado que las divisas juegan un papel importante en el desarrollo económico nacional y el comercio internacional, el mantenimiento de un valor estable del RMB por parte de mi país es de gran importancia para lograr la expansión del empleo, el crecimiento económico y la balanza de pagos internacional, y promover la desarrollo sostenido, rápido y saludable de la economía nacional.

(3) Resumen y comentarios de la clase En esta clase nos enfocamos en aprender sobre instrumentos de crédito, divisas y tipos de cambio. Una comprensión profunda de estos conceptos y la aclaración de las diferencias y conexiones entre ellos son la base para un mayor conocimiento sobre la vida económica. También es una base importante para que todos participen en la vida económica y conduce a mejorar la capacidad de todos para participar en la vida económica.

5. Ejemplo de plan de lección política para el primer volumen del segundo año de secundaria

1 Introducción de nuevas lecciones

A través de la lección anterior, aprendió sobre los tipos de consumo y los cambios en la estructura del consumo, también se centró en conocer los factores que afectan el consumo, sabiendo que nuestro consumo diario se ve afectado por factores objetivos como los ingresos de los residentes, los precios de los productos de consumo y el rendimiento, apariencia, calidad, etc De hecho, nuestro consumo de vida no solo se ve afectado por factores objetivos, sino también por la psicología del consumidor. Bajo la influencia de estos factores, ¿qué tipo de concepto de consumo debemos establecer

2. Llevar a cabo nuevas lecciones

(1) Establecer un concepto correcto de consumo

1. Aspectos de la psicología del consumidor

Consejo del profesor: Nuestro consumo muchas veces se ve afectado por factores objetivos como las condiciones naturales, entorno social y experiencia personal. Estos factores externos a menudo afectan las actividades psicológicas durante el proceso de consumo, haciendo que el consumo sea complejo.

(1) Consumo causado por mentalidad de rebaño

Comentarios del maestro: Las personas con mentalidad de rebaño se unirán involuntariamente cuando vean que muchas personas hacen lo mismo. Este tipo de consumo se verá afectado por otros. el comportamiento de las personas y la evaluación de otras personas.

La psicología de las personas al seguir la moda a menudo puede conducir a la búsqueda de un determinado tipo o estilo de producto y formar una tendencia de moda. Los comerciantes suelen aprovechar esta psicología de los consumidores para promocionar productos resumidos. Por lo tanto, si consumimos o no debemos basarnos en la realidad y no seguir ciegamente a la multitud.

(2) El consumo provocado por la psicología de la búsqueda de diferencias

Actividad docente: ¿Deberíamos analizar este tipo de comportamiento de consumo?

Comentarios de los docentes: ¿Los jóvenes? debe tener su propia personalidad, la manifestación de la personalidad a menudo se refleja a través del propio comportamiento de consumo. Si bien esto ha promovido el surgimiento continuo de nuevos procesos y nuevos productos, mostrar individualidad requiere considerar el reconocimiento social y el costo. No vale la pena abogar por ser demasiado poco convencional para demostrar que eres diferente.

(3) Consumo causado por una mentalidad de comparación

(4) Consumo causado por una mentalidad de búsqueda de la realidad

Actividades docentes: considerar de manera integral el precio y el precio de los bienes A la hora de consumir, en cuanto a calidad, servicio postventa y otros aspectos, debemos partir de la realidad, en lugar de seguir la tendencia y hacer comparaciones.

En resumen, el comportamiento de consumo de las personas suele verse afectado por una variedad de psicología del consumidor. Por supuesto, las distintas psicologías del consumidor son diferentes y están relacionadas, y a menudo afectan conjuntamente el comportamiento de consumo de las personas. Por tanto, debemos instaurar una correcta psicología del consumo en nuestra vida diaria, hacer que nuestro consumo se desarrolle en una dirección razonable, saludable y civilizada, y ser un consumidor racional.

(2) Ser un consumidor sensato.

(1) Vivir dentro de sus posibilidades y consumir moderadamente

La profesora preguntó: ¿Qué es el consumo moderado? ¿Cómo se entiende vivir dentro de sus posibilidades y el consumo moderado?

Actividades para estudiantes: lea atentamente el libro de texto Contenido y debate animado, responda sus propios puntos de vista diferentes

Resumen del profesor: El principio de vivir dentro de sus posibilidades y un consumo moderado requiere que el consumo de las personas sea coherente con su asequibilidad económica.

Para comprender este principio, tenga en cuenta: Por un lado, el gasto del consumidor debe ser coherente con sus propios ingresos. Sus ingresos incluyen tanto su nivel de ingresos actual como sus expectativas de ingresos futuros, es decir, debe hacerlo. Considere su capacidad de ingresos. Porque el consumo de crédito está directamente relacionado con las expectativas de ingresos futuros de las personas. Por otro lado, dentro de la propia capacidad financiera, se debe promover el consumo activo y razonable y no se debe reprimir el consumo, de lo contrario, por un lado, afectará la calidad de vida personal y, por otro, también. afectan el desarrollo de la producción social, especialmente, En la actualidad, nuestro país ha formado un mercado de compradores, y debemos aprovechar plenamente el papel impulsor del consumo en la producción.

(2) Evite la obediencia ciega y consuma racionalmente

Actividad docente: Siguiendo el resumen de la pregunta anterior, continúe preguntando: Cuando el nivel de ingresos es cierto, ¿qué factores se ven afectados por ¿Influencia del consumo de las personas? ¿A qué cuestiones debemos prestar atención en el consumo?

Actividades docentes: A través de estudios anteriores, sabemos que el comportamiento de consumo de las personas siempre se ve afectado por la psicología del consumidor, como: mentalidad de rebaño, comparación. psicología, etc., y estas psicologías a menudo están relacionadas entre sí y afectan el consumo de las personas al mismo tiempo. Por tanto, a la hora de consumir debemos intentar evitar la influencia de cierta psicología del consumo poco saludable y lograr un consumo razonable. ¿A qué cuestiones crees que deberíamos prestar atención?

Actividades de los estudiantes: Los alumnos discutieron las cuestiones planteadas y expresaron. opiniones

Actividades del profesor: Comentar y resumir las opiniones de los alumnos:

En primer lugar, prestar atención para no seguir ciegamente al rebaño en el consumo.

La conformidad ciega es un fenómeno común de la psicología del consumidor en el consumo, y también es un fenómeno de la psicología del consumidor que afecta a los consumidores comunes. Porque el comportamiento de consumo de las personas siempre se ve afectado por la psicología del consumidor, como la mentalidad de rebaño, la psicología de comparación, etc., y estas psicologías a menudo están interconectadas y afectan el consumo de las personas al mismo tiempo. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para evitar la influencia de cierta psicología del consumidor poco saludable durante el consumo, insistir en partir de las necesidades reales de los individuos y consumir racionalmente.

En segundo lugar, intenta evitar el consumo emocional. Es un fenómeno en el que el consumo personal se ve afectado por las emociones y toma decisiones de consumo irracionales. A menudo se hace por capricho o con la cabeza fría, y luego descubres que esta elección de consumo no se adapta a tus necesidades.

Por tanto, tenga cuidado de mantener la calma al consumir.

Por último, debemos evitar el consumo material excesivo e ignorar la tendencia al consumo espiritual. Porque, con la mejora del nivel de vida, la estructura de consumo de las personas cambia y mejora constantemente, y nuestras elecciones también deben ser conducentes al desarrollo integral de las personas.

Actividades de los profesores: En la cafetería de nuestra escuela se utilizan a menudo cajas de plástico de espuma y bolsas de plástico, lo que provoca un gran desperdicio de recursos y contaminación ambiental. ¿Qué opinas de esto?

Actividades para estudiantes: los estudiantes discuten los temas planteados y expresan sus opiniones

Actividades para los profesores: comentan y resumen las opiniones de los estudiantes:

(3) Proteger el medio ambiente y el consumo ecológico

El consumo ecológico se refiere al término general para diversos comportamientos de consumo que tienen como objetivo proteger la salud del consumidor y ahorrar recursos y cumplir con los estándares de protección de la salud humana y el medio ambiente. consumo sostenible. Porque, con el desarrollo de la economía, ha traído una grave contaminación ambiental y una grave escasez de recursos. Nuestro país ha propuesto la implementación del "desarrollo sostenible" y el "concepto científico de desarrollo". equilibrio entre el hombre y la naturaleza Desarrollarse armoniosamente y participar en el consumo ecológico, es decir: ahorrar recursos y reducir la contaminación; vivir de forma ecológica y comprar productos respetuosos con el medio ambiente; clasificar y reciclar; Espero que los estudiantes puedan realmente poner en práctica las teorías que han aprendido y convertirse en consumidores ecológicos.

Actividades de los profesores: Debate: ¿Deberíamos seguir insistiendo en el trabajo duro?

Actividades de los estudiantes: Dividir automáticamente en defensa y reacción según las propias opiniones de los dos partidos. un acalorado debate sobre las cuestiones mencionadas. Una vez más se estimuló el entusiasmo y el interés de los estudiantes.