Expone la metodología crítica teórica de Apur desde cuatro aspectos: necesidad, posibilidad, pasos y métodos básicos.
Respuesta: 1. Necesidad de desarrollo:
La pedagogía crítica no surge de la nada. Su surgimiento tiene un trasfondo profundo de la época y de los orígenes académicos. La "edad de oro" del desarrollo en la década de 1960 y la posterior crisis económica hicieron que los académicos y la gente común se volvieran supersticiosos respecto de la educación. Durante un tiempo, la educación se convirtió en blanco de críticas y lugar de esperanza. El surgimiento de la pedagogía crítica es también un resultado inevitable del desarrollo del pensamiento académico. La pedagogía crítica absorbe los logros teóricos del neomarxismo. El "marxismo occidental" ataca violentamente el sistema capitalista existente y se esfuerza por convertirlo en una sociedad "razonable" mediante una serie de reformas.
2. Posibilidad de desarrollo:
1. La pedagogía crítica se ha centrado en la reflexión y la crítica de su propia teoría desde sus inicios, en apenas treinta años ha experimentado un desarrollo de tres etapas. . 2. La pedagogía crítica ha ido ampliando sus campos de investigación, centrándose en el mundo de la vida y otras escuelas académicas. Por ejemplo, en la década de 1990, la pedagogía crítica no escatimó esfuerzos para criticar las políticas educativas de la Nueva Derecha y se basó ampliamente en los conceptos básicos y las propuestas de investigación del posmodernismo.
3. La pedagogía crítica concede gran importancia a la difusión internacional de la teoría y amplía la influencia internacional. Las huellas, los libros y las páginas web de Freire, April, Giroud y otros ilustran bien este punto.
3. Pasos prácticos:
1. Oponerse a la socialización;
2. Prestar atención a la conciencia crítica más que a la conciencia comercial; 3. Transformar la sociedad en lugar de reproducir la desigualdad;
4. Promover la democracia a través de la implementación de la
investigación sobre el autoritarismo;
5. por qué los estudiantes se mantienen alejados del aprendizaje;
6. Desmentir y disipar los mitos que apoyan a la élite social;
7. Ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento mediante el cultivo del aprendizaje crítico de los estudiantes; /p>
8. Despertar la conciencia en el lenguaje y los pensamientos expresados en la vida cotidiana;
9.
4. Métodos básicos
El análisis de clase es la principal herramienta para que los estudiosos de la educación crítica realicen investigaciones educativas. Los académicos creen que, dado que la educación es política, también está basada en clases. La naturaleza de clase de la educación requiere el uso de métodos de análisis de clase para estudiar cuestiones educativas, especialmente cuestiones de política educativa. En cierto sentido, insistir en utilizar métodos de análisis de clase para estudiar cuestiones educativas es la última línea de defensa para la escuela de educación crítica.