¿Cuáles son las cinco formas de crear situaciones de enseñanza?
Cuáles son las cinco formas de crear situaciones de enseñanza: utilizar los medios para demostrar intuitivamente y crear situaciones de imagen; utilizar un lenguaje rico y vívido para crear situaciones imaginarias; atmósfera y crear situaciones de cooperación y comunicación; combinar con la práctica para crear situaciones de enseñanza de la vida real.
1. Utilice los medios para demostrar intuitivamente y crear situaciones de imágenes.
En el proceso de aprendizaje de conocimientos, el pensamiento de acción concreta y el pensamiento de imágenes intuitivo de los estudiantes se encuentran en una posición ventajosa. En la enseñanza, utilizamos una variedad de demostraciones, operaciones, experimentos y otros métodos de medios de enseñanza para reproducir el contenido y las situaciones de la enseñanza o crear situaciones basadas en el contenido de la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan entrar en la situación, aprender de la situación y aprender activamente. .
2. El lenguaje es rico y vívido, y crea situaciones imaginarias.
En la enseñanza, los profesores deben ser buenos para crear situaciones de enseñanza específicas y una atmósfera con emociones ricas y narraciones vívidas, y plasmar el conocimiento en imágenes. Educar e infectar a los estudiantes a través de la narración y el cuestionamiento. La narración es una forma indispensable de enseñanza en el aula, que requiere que los maestros encarnen emociones ricas en narrativas visuales, estimulen emociones con el amor de los maestros e inspiren corazones con el corazón de los maestros.
3. La iluminación y la orientación están presentes y crean situaciones de indagación.
Si no hay preguntas, no habrá actividades de pensamiento intensas. Sólo cuando los estudiantes tengan preguntas descubrirán y explorarán. y crear. Los maestros plantean preguntas a propósito y crean situaciones problemáticas para desencadenar los conflictos cognitivos de los estudiantes, atraerlos para que utilicen activamente su cerebro, animar a los estudiantes a pensar de forma independiente, juzgar e investigar, e inspirar a los estudiantes a generar ideas y opiniones únicas.
4. Activar activamente la atmósfera de aprendizaje y crear situaciones de cooperación y comunicación.
La comunicación cooperativa es una forma de enseñanza animada que puede aumentar el volumen de información de los estudiantes y aprender de las opiniones y reflexiones de los demás durante el proceso. discusiones e intercambios, por lo tanto, los profesores deben centrarse en crear una atmósfera de enseñanza positiva y armoniosa en la que profesores y estudiantes participen juntos, para inspirar e inducir el deseo de los estudiantes de comunicarse.
5. Combinar con la práctica para crear situaciones de enseñanza de la vida real.
Conectar la vida en la enseñanza en el aula y crear situaciones prácticas basadas en contenidos de enseñanza. Estas se derivan de las situaciones de enseñanza reales de los estudiantes. ' vive. El que más interesa a los estudiantes y el más receptivo. Esto no sólo hace que el contenido de la enseñanza sea concreto, sino que también permite a los estudiantes generar necesidades de aprendizaje, participar activamente en el aprendizaje y mejorar las habilidades prácticas. Esto también logra el propósito de enseñanza de los "Nuevos Estándares Curriculares".
La situación de enseñanza amplía el espacio educativo, permite a los estudiantes combinar su comprensión y emociones, unificar su pensamiento e imágenes, y les permite desarrollar su cuerpo y mente de manera integral a través de su percepción y experiencia. . Por lo tanto, adhiriéndose al concepto de educación orientada a las personas, los profesores deben ser los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje de los estudiantes, utilizar conceptos y métodos educativos modernos para crear una buena atmósfera de enseñanza en el aula y cultivar estudiantes de alta calidad.
Introducción a las situaciones de enseñanza
Las situaciones de enseñanza se refieren a la enseñanza en el aula, basada en el contenido de la enseñanza, fijada para la implementación de objetivos de enseñanza, adecuada al sujeto de aprendizaje y actuando sobre el sujeto de aprendizaje. , lo que da como resultado un entorno de aprendizaje con antecedentes, escenas y condiciones de actividad de aprendizaje que permiten a los estudiantes aprender de forma activa y constructiva con ciertas respuestas emocionales.