Análisis sobre la calidad de las pruebas de idioma chino en el segundo semestre de sexto grado de primaria

La calidad de la enseñanza está estrechamente relacionada con el análisis de las pruebas de cada examen. El siguiente es un análisis de la calidad de la prueba de idioma chino para el segundo semestre de sexto grado en la escuela primaria que compilé para usted, solo como referencia. Análisis de la calidad de la prueba de idioma chino en el segundo semestre de sexto grado de la escuela primaria, Parte 1

Primero, debemos aprovechar al máximo el papel de los materiales didácticos. Los textos de los materiales didácticos son obras clásicas. Seleccionados cuidadosamente por expertos. Deben ser familiares para los estudiantes. Es especialmente fácil de leer. Los estudiantes deben recitar, independientemente de si el libro de texto requiere recitación. Los profesores deberían esforzarse por hablar menos y devolver tiempo a los estudiantes. Vienen a la escuela a estudiar, no a escuchar conferencias. El segundo es encontrar formas de implementar la lectura extracurricular. Recuerdo que un experto en educación chino dijo algo así: La forma más sencilla y eficaz de mejorar el rendimiento chino de un niño es dejarle leer más. Para lograrlo, no sólo debemos movilizar el entusiasmo de los estudiantes, sino también el entusiasmo de los padres. Debido a que los estudiantes pasan más tiempo en casa, si los padres le prestan atención, el efecto será mejor. No podemos imaginar que a un niño no le guste leer, pero sus puntuaciones en chino son muy buenas. Si un estudiante puede leer mucho y acumular, no hay necesidad de preocuparse por las puntuaciones en chino. Por ejemplo, en este examen, la pérdida de puntuación más grave es la cuestión de corregir una oración incorrecta. Si un estudiante ha leído muchos libros y ha desarrollado un buen sentido del lenguaje, incluso si nunca ha visto estas oraciones. sabrás cómo hacerlos más suaves. El tercero es realizar la práctica con la pluma con los pies en la tierra. No basta con escribir los pocos ejercicios requeridos en el libro de texto en un semestre. Debes aumentar la intensidad de tu entrenamiento. En términos generales, debe asegurarse de que haya una práctica de tarea relativamente formal una vez a la semana. Aunque es posible que el maestro no pueda calificar con precisión, debe hacer comentarios serios sobre la base de todas las lecturas y practicar nuevamente cuando sea necesario. Si estos puntos realmente se logran, básicamente se garantizará que los estudiantes obtengan buenos resultados.

2. No relajar la ejecución de la base.

Todos los exámenes anteriores de sexto grado evaluaron la escritura correcta de las palabras, y no solo se evaluaron las palabras aprendidas en sexto grado, sino que algunas incluso se aprendieron en tercer y cuarto grado. Por ejemplo, los varios errores tipográficos en la tercera pregunta de este examen no son palabras nuevas aprendidas en sexto grado. De hecho, al aprender chino, como mínimo, deben aprender los caracteres chinos que se requieren para dominar. No sólo deben poder leer y escribir, sino que también deben poder escribir bien, porque hoy en día, las calificaciones serán. se deducirán por errores tipográficos en los ensayos para los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y los exámenes de ingreso a la universidad, así como para los exámenes en papel. Por lo tanto, aprender bien los caracteres chinos es un requisito previo para que puedan leer y escribir. No importa en qué grado estés, debes prestar atención al dominio de nuevas palabras.

3. Desarrollar buenos hábitos de estudio.

Los buenos hábitos son el requisito previo para el éxito y también pueden hacer que la vida de una persona sea un éxito. En lo que respecta a este examen, también debemos trabajar duro para cultivar en los estudiantes hábitos de lectura y acumulación conscientes, buenos hábitos de escritura y hábitos de examen.

4. Establecer una perspectiva china amplia.

Debemos prestar atención a cultivar la capacidad práctica de chino de los estudiantes, mejorando así su alfabetización china. Por ejemplo, un ensayo corto requiere "Diseñar lemas para sus libros favoritos u otros artículos". Algunos estudiantes no saben escribir o la escritura no es vívida y atractiva. Esto requiere que nuestros profesores de chino amplíen las formas de aprender chino y. Desarrollar recursos de aprendizaje de chino, mientras guía a los estudiantes a prestar atención a los fenómenos chinos en la vida, utilizar el conocimiento chino existente para resolver problemas de la vida y luego guiar a los estudiantes a prestar atención a la vida, acercarse a la naturaleza, contactar a la sociedad y amar la vida. Además, los profesores no pueden simplemente enseñar libros de texto cuando enseñan, deben utilizar libros de texto para enseñar y tener una expansión adecuada. Por ejemplo, al enseñar "Viajar por el reino de los caracteres chinos" y "Una colección de monumentos famosos", puede ampliar el conocimiento de los estudiantes sobre las fuentes y las pegatinas con nombres de personajes famosos, ampliar sus horizontes e inspirar su amor por la cultura del país. patria. De esta forma, no tendrán problemas para responder la cuarta pregunta de este examen y la pregunta sobre "Viaje al Oeste". Análisis de la calidad de la prueba de idioma chino en el segundo semestre de sexto grado de primaria Parte 2

1. Evaluación de las preguntas del examen:

1. La cantidad de preguntas es grande y se centra la prueba de capacidad.

Esta prueba consta de tres secciones principales: alfabetización y escritura 20%, lectura 45% y práctica 35%. La lectura y los deberes representan el 80% de la puntuación total. La proporción de ejercicios es relativamente grande. Además de las dos composiciones para la tercera pregunta principal, también está la segunda subpregunta en la Lectura 1. Escriba un párrafo basado en el cuarto párrafo natural para presentar la relación entre "cinco". y modismos (3 puntos)?, la cuarta pregunta de la Lectura 2 se basa en la descripción de la situación (4 puntos), por lo que la proporción de ejercicios reales representa el 42%.

Las preguntas del examen se centran en los requisitos básicos, excepto la novena pregunta de la segunda pregunta principal (elija el significado como último recurso), básicamente no hay preguntas difíciles ni preguntas secundarias. En conjunto, esta prueba refleja mejor la situación del aprendizaje de chino de los estudiantes en los últimos seis años. El examen tiene en cuenta a los mejores estudiantes, los estudiantes promedio y los estudiantes pobres, y es adecuado para evaluar a los estudiantes en diferentes niveles. Por ejemplo, en esta pregunta de prueba, ¿copiar, leer pinyin y escribir palabras?, encontrar un elemento sin errores tipográficos, corregir palabras inapropiadas, usar la comprensión de múltiples significados para completar los espacios en blanco de acuerdo con el contenido del texto, etc., ¿estas preguntas son? una prueba de la enseñanza diaria de los profesores. Si los profesores son demasiado ambiciosos, persiguen demasiado la moda y descuidan la enseñanza de los conocimientos básicos, se llegará a la situación actual en la que los conocimientos básicos no son verdaderos, las habilidades básicas no son altas y hay diversas. Las habilidades no son fuertes. Esta prueba permite a los estudiantes con niveles más bajos de experiencia ver los resultados de sus seis años de arduo trabajo, para que cada estudiante pueda saborear la alegría del éxito y ganar algo al aprobar esta prueba.

2. El tema de "Humanidad" es destacado.

La "humanidad" es la característica básica que encarna la unidad de la instrumentalidad y el humanismo en la asignatura china. Se esfuerza por adaptarse a la situación real de la vida y el desarrollo social de los estudiantes y es compatible con la existencia de los estudiantes. experiencia y nivel de desarrollo físico y mental. No sólo concede importancia al examen de la acumulación y aplicación del chino, sino que también presta atención a la orientación de valores humanistas únicos de la lengua de la patria. Presta atención a la percepción, la experiencia y las actividades estéticas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje del chino. a descubrir el potencial de los estudiantes a través de pruebas, y presta atención a su nivel actual, comprendiendo y respetando las diferencias individuales de los estudiantes en el proceso de desarrollo. Por ejemplo, en la Lectura 1, se eligió el artículo breve "Cinco". Al leer este artículo y realizar los ejercicios relacionados, los estudiantes aprendieron sobre la importante posición de "Cinco" en la cultura tradicional de nuestro país y sintieron la amplitud y profundidad de la tradición de la patria. cultura, y así desarrolló un profundo interés por la espléndida cultura tradicional de la patria. Por ejemplo, en la segunda lectura, se eligió el artículo breve "La ocultación del éxito". Al leer este artículo y realizar ejercicios relacionados, los estudiantes se dieron cuenta profundamente de la grandeza del amor del padre y del amor de una hija por su padre. Sus corazones inmaduros serán profundamente conmovidos por este verdadero amor en el mundo y serán infectados por esta emoción. Además, el ensayo es una semiproposición "Cambiada". Los estudiantes pueden hacer proposiciones de forma independiente basadas en su situación real y expresar sus verdaderos sentimientos.

3. Las preguntas del examen están estrechamente relacionadas con los libros de texto.

Además de las preguntas breves de lectura y ejercicios, el examen completo también tiene 10 pequeñas preguntas, de las cuales el contenido de 9 pequeñas preguntas provienen de los materiales didácticos, incluidas preguntas como "Elija un elemento sin errores tipográficos", "Corrección de palabras inapropiadas utilizadas en oraciones", "Comprensión y uso de múltiples significados de una palabra" e incluso corrección de oraciones incorrectas. Todas las frases están en los libros de texto seleccionados. Sólo la cuarta pregunta: ¿Identificar fuentes caligráficas? No está incluida en el texto original, pero está estrechamente relacionada con el artículo "Una colección de monumentos famosos". En quinto grado, también hubo un estudio tan completo como "Viajar en". el Reino de los Caracteres Chinos", por lo que esta pregunta tampoco es difícil.

4. Algunas sugerencias para futuras propuestas:

① Para evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender palabras, la prueba debe realizarse en un entorno lingüístico específico, en lugar de tomar una palabra aquí de forma independiente. Permita que los estudiantes comprendan lo que significa. Por ejemplo, la novena pregunta: "Explica las palabras". Especialmente para la palabra "último recurso", la mayoría de los estudiantes pueden adivinar bastante bien el significado de esta palabra, pero es difícil elegir el significado de "ya". Sólo una cuarta parte de los estudiantes de nuestra escuela eligen "parar". Creo que todavía hay muchos estudiantes que son engañados. Elegir "ya" significa más significados de "pasado".

② El alcance de la prueba de preguntas debe ser lo más amplio posible y es mejor no tener contenido de prueba repetido. Por ejemplo, la tercera pregunta de esta prueba: "Elija un elemento sin errores tipográficos", la quinta pregunta: "Corrija las palabras inapropiadas utilizadas en la oración" y la octava pregunta: "Corrija la oración incorrecta" se repiten en términos de prueba. contenido. Sin embargo, no estuvieron involucrados el conocimiento de oraciones (sólo se probó la corrección de oraciones erróneas), poemas antiguos, diccionario y otros aspectos.

③ La estructura del examen debe ser lo más consistente posible con la de la escuela secundaria. Por ejemplo, la primera pregunta es para evaluar la escritura de los estudiantes. Enumerar una sola pregunta tiene poca importancia. Es mejor observar la redacción de todo el examen o la redacción de la composición para obtener una puntuación adecuada. Además, ¿es posible considerar solo un ensayo principal para el examen de composición? ¿No hay solo un ensayo para el examen de ingreso a la escuela secundaria y a la universidad?

2. Mejoras y sugerencias:

1. Realizar actividades prácticas sólidas de lectura y escritura.

En primer lugar, debemos aprovechar al máximo el papel de los materiales didácticos. Los textos de los materiales didácticos son obras clásicas cuidadosamente seleccionadas por los estudiantes y deben estar familiarizados con ellos. recitarlos, independientemente de si están obligados a recitarlos en los materiales didácticos. Los profesores deberían esforzarse por hablar menos y devolver tiempo a los estudiantes. Vienen a la escuela a estudiar, no a escuchar conferencias. El segundo es encontrar formas de implementar la lectura extracurricular. Recuerdo que un experto en educación chino dijo algo así: La forma más sencilla y eficaz de mejorar el rendimiento chino de un niño es dejarle leer más. Para lograrlo, no sólo debemos movilizar el entusiasmo de los estudiantes, sino también el entusiasmo de los padres. Debido a que los estudiantes pasan más tiempo en casa, si los padres le prestan atención, el efecto será mejor. No podemos imaginar que a un niño no le guste leer, pero sus puntuaciones en chino son muy buenas. Si un estudiante puede leer mucho y acumular, no hay necesidad de preocuparse por las puntuaciones en chino. Por ejemplo, en este examen, la pérdida de puntos más grave es la cuestión de corregir una oración incorrecta. Si un estudiante ha leído muchos libros y ha desarrollado un buen sentido del lenguaje, incluso si nunca ha visto estas oraciones. él sabrá cómo hacerlos más suaves. El tercero es realizar la práctica con la pluma con los pies en la tierra. No basta con escribir los pocos ejercicios requeridos en el libro de texto en un semestre. Debes aumentar la intensidad de tu entrenamiento. En términos generales, debe asegurarse de que haya una práctica de tarea relativamente formal una vez a la semana. Aunque es posible que el maestro no pueda calificar con precisión, debe hacer comentarios serios sobre la base de todas las lecturas y practicar nuevamente cuando sea necesario. Si estos puntos realmente se logran, básicamente se garantizará que los estudiantes obtengan buenos resultados.

2. No relajar la ejecución de la base.

Todos los exámenes anteriores de sexto grado evaluaron la escritura correcta de las palabras, y no solo se evaluaron las palabras aprendidas en sexto grado, sino que algunas incluso se aprendieron en tercer y cuarto grado. Por ejemplo, los varios errores tipográficos en la tercera pregunta de este examen no son palabras nuevas aprendidas en sexto grado. De hecho, al aprender chino, como mínimo, deben aprender los caracteres chinos que deben dominar. No sólo deben poder leer y escribir, sino que también deben poder escribir bien, porque hoy en día, las marcas por errores tipográficos. en los ensayos para los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y los exámenes de ingreso a la universidad se deducen, así como las calificaciones en papel. Por lo tanto, aprender bien los caracteres chinos es un requisito previo para que puedan leer y escribir. No importa en qué grado estés, debes prestar atención al dominio de nuevas palabras.

3. Desarrollar buenos hábitos de estudio.

Los buenos hábitos son el requisito previo para el éxito y también pueden hacer que la vida de una persona sea un éxito. En lo que respecta a este examen, también debemos trabajar duro para cultivar en los estudiantes hábitos de lectura y acumulación conscientes, buenos hábitos de escritura y hábitos de examen.

4. Establecer una visión amplia de la lengua china.

Debemos prestar atención a cultivar la capacidad práctica de chino de los estudiantes, mejorando así su alfabetización china. Por ejemplo, un ensayo corto requiere "Diseñar lemas para sus libros u otros artículos favoritos". Algunos estudiantes no saben escribir o la escritura no es vívida y atractiva. Esto requiere que nuestros profesores de chino amplíen las formas de aprender chino y. Desarrollar recursos de aprendizaje de chino, mientras guía a los estudiantes a prestar atención a los fenómenos chinos en la vida, utilizar el conocimiento chino existente para resolver problemas de la vida y luego guiar a los estudiantes a prestar atención a la vida, acercarse a la naturaleza, contactar a la sociedad y amar la vida. Además, los profesores no pueden simplemente enseñar libros de texto cuando enseñan, deben utilizar libros de texto para enseñar y tener una expansión adecuada. Por ejemplo, al enseñar "Viajar por el reino de los caracteres chinos" y "Una colección de monumentos famosos", puede ampliar el conocimiento de los estudiantes sobre fuentes y nombres famosos, ampliar sus horizontes e inspirar su amor por la cultura de la patria. De esta forma, no tendrán problemas para responder la cuarta pregunta de este examen y la pregunta sobre "Viaje al Oeste". Parte 3 del análisis de calidad de la prueba de idioma chino en el segundo semestre de sexto grado de la escuela primaria

1. Análisis del examen

1. Prestar atención a la acumulación y solicitud.

Esta pregunta del examen está estrechamente relacionada con el texto, que maneja mejor la integración orgánica del aprendizaje en clase y la práctica de lectura extracurricular, y encarna el concepto del gran chino.

Varios tipos de preguntas requieren que los estudiantes tengan una comprensión sólida del conocimiento en la clase y lo utilicen de manera flexible, lo que es de gran beneficio para los estudiantes de sexto grado que han acumulado cierta experiencia.

2. Los tipos de preguntas son completos pero no logran conectarse con la realidad de la vida y no pueden evaluar bien la capacidad práctica de los estudiantes.

También hay varias preguntas cuyo significado no está claro y pueden engañar fácilmente a los estudiantes. Por ejemplo: en la parte de palabras, la palabra "cerámica negra" está mal dibujada y corregida. A juzgar por el contenido didáctico de este semestre, la intención del formulador de la pregunta es cambiarla por "edificación", pero la palabra "cerámica negra". " existe. Además, cuando las palabras se escriben de la misma manera, la palabra de ejemplo es "hierba verde", que los estudiantes pueden malinterpretar fácilmente como una palabra que describe un hermoso paisaje. Si se agrega énfasis debajo de la palabra "tales", los estudiantes no malinterpretarán. .

3. En la prueba de conocimientos en clase, el texto que se debía memorizar en el libro de texto no se mencionó en absoluto excepto un poema.

Hay varios textos este semestre que son obras famosas de escritores famosos. El autor de la pregunta debe examinar esta parte del contenido.

2. Contenido de las preguntas y respuestas del examen

¿Qué es el examen? Amor en la brisa de la primavera, amor en las frescas hojas de té del verano, amor en las frutas maduras de otoño. ¿En los copos de nieve que caen en invierno? Cuatro partes, con un valor de 100 puntos, prueban específicamente la acumulación de conocimientos básicos de chino y la aplicación de habilidades básicas de los estudiantes de sexto grado. Aunque las preguntas han cambiado, cada subpregunta sigue siendo la misma vieja rutina.

Para la primera gran duda, debido a que los estudiantes suelen tener más formación, aprenden de forma sólida y eficaz, y pierden relativamente pocos puntos. El principal problema es imitar "Green Grass". Originalmente, el significado de esta pregunta no estaba claro. Además, el maestro que juzgó el trabajo era demasiado estricto. Se dedujeron puntos por palabras completamente correctas como "El sol es como fuego y la sombra como flechas", y los puntos. son muy grandes, por lo tanto, una vez que pierdes puntos, en su mayoría de 2 a 5 puntos.

El segundo tema más importante es el conocimiento en clase. Las respuestas de los estudiantes fueron buenas. Sin embargo, había siete compañeros cuyos estudios eran demasiado rígidos. Se les pidió que escribieran un poema que describiera las flores del ciruelo, pero no pudieron escribir una sola palabra. No puedo usar "Mo Mei", que recito y escribo todos los días en el libro de texto.

La tercera pregunta importante de la lectura. Uno está en clase y la pregunta principal es el examen de la retórica de un extracto de "La excursión primaveral de Confucio". Originalmente, había una metáfora en el párrafo retórico, pero el profesor que juzgó la prueba presionó de cerca la respuesta y consideró que no había ninguna "metáfora" en la respuesta, por lo que se dedujeron 0,5 puntos de 31 personas.

El cuarto gran ejercicio de preguntas. Se requiere que el contenido sea organizado y específico, con sentimientos reales. Algunos estudiantes no mostraron sus habilidades habituales de escritura, lo que demuestra que todavía hay margen de mejora en la aptitud física y la selección de materiales.

3. Problemas existentes

1. Una actitud inadecuada hacia el estudio diario conduce directamente a resultados insatisfactorios.

2. Casi no hago ejercicios entre semana, por lo que mi comprensión de las preguntas no es precisa.

3. Algunos estudiantes no revisaron las preguntas detenidamente. Sus habilidades básicas de escritura eran deficientes, el contenido estaba vacío, la organización no era clara y la escritura no era lo suficientemente específica.

IV.Medidas de mejora

A partir de las cuestiones anteriores, en la enseñanza futura debemos prestar atención a lo siguiente:

1. Prestar atención a la acumulación de vocabulario. .

2. Fortalecer el cultivo de la capacidad básica de lectura de los estudiantes, la capacidad de captar el contenido ideológico del texto en su conjunto, la capacidad de comprender el significado de palabras y oraciones clave y la capacidad de comprensión. , comprender y resumir el texto. Es necesario orientar los intereses de los estudiantes desde la lectura en clase a la lectura extracurricular, ampliar el alcance de la lectura y aumentar la cantidad de lectura.