Cinco planes didácticos para el segundo volumen de tercer grado de primaria

#三级# Introducción El plan docente es un documento orientador de la labor docente y educativa formulado en base a determinados fines educativos y objetivos formativos. Determina la dirección general y la estructura del contenido de la enseñanza, hace arreglos integrales para la enseñanza, las actividades educativas, el trabajo productivo y las actividades extracurriculares de la escuela, y estipula específicamente la configuración de las materias de una determinada escuela y las responsabilidades de cada materia. Secuencia de enseñanza y horas de enseñanza. , actividades diversas, etc. La siguiente es la información relevante de los "Cinco planes de lecciones para el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria" compilados por Ninguno. Espero que les ayude.

1. Plan de enseñanza para el segundo volumen de tercer grado de primaria, análisis de materiales didácticos

El segundo volumen recién compilado de "Ciencias" para tercer grado está compilado en la base del primer volumen del tercer grado. El primer volumen para el tercer grado de la escuela primaria es el volumen inicial de los libros de texto de ciencias, y el contenido didáctico seleccionado se basa en las "actividades de observación sistemática" de los estudiantes. Por ejemplo, en el contenido didáctico se diseñan actividades como “observar árboles grandes” y “buscar animales pequeños”. Como continuación de esta pista, se determina que el tema del segundo volumen del tercer grado será "observación de las características y cambios materiales". En este volumen, "La ciencia de los juegos", "El sol y la práctica", "Puntos". "Se organizan "Habilidades", "Nuestro Cuerpo", "Reino Animal" y otras cinco unidades.

La primera unidad guía principalmente a los estudiantes a explorar fenómenos relevantes en la vida, experimentar la investigación científica y experimentar la alegría del éxito. La segunda unidad permite principalmente a los estudiantes tener una comprensión preliminar de la situación general del sol leyendo una gran cantidad de información. La tercera unidad guía principalmente a los estudiantes a comenzar con los aparatos eléctricos familiares que los rodean y combinarlos con sus experiencias de vida existentes para descubrir investigaciones relevantes sobre las gotas de lluvia a través de la observación, experimentos de diseño y otros medios. El cuarto comienza principalmente con el propio cuerpo y guía a los estudiantes a explorar el misterioso y novedoso campo de la vida, el cuerpo humano. La quinta unidad se basa en la comprensión de los estudiantes sobre varios animales comunes y los despliega capa por capa, lo que les permite experimentar el proceso de investigación científica. Experimente la diversión de explorar con éxito.

2. Análisis de los estudiantes

1. Los niños de tercer grado tienen una rica imaginación y un pensamiento activo. Su curiosidad natural es el punto de partida del aprendizaje científico. Sienten curiosidad por las flores, los pájaros, peces, insectos, sol, luna, estrellas y cielo, siempre que una buena orientación pueda transformarse en un fuerte deseo de conocimiento y aprendizaje de conductas.

2. Después de un semestre de estudiar "Ciencias", los estudiantes ya han comprendido el curso "Ciencias" y saben que la clase de ciencias se compone de actividades una por una que les gustan. Pero a menudo no logran prepararse conscientemente para la clase.

3. Aunque después de un semestre de estudio científico, los estudiantes han adquirido ciertas habilidades de observación, es necesario mejorar sus habilidades de observación y pensamiento. Los estudiantes a menudo solo miran la superficie de las cosas y no conocen las partes internas. de las cosas. Es difícil captar la interconexión entre las cosas.

4. Le interesan los experimentos, pero tiende a quedarse en la superficie en lugar de estudiar el interior.

5. Afectados por conceptos tradicionales, los estudiantes carecen de comprensión de la importancia de las materias científicas.

3. Requisitos de enseñanza y evaluación

1. Los profesores pueden trabajar con los estudiantes para preparar materiales suficientes para las actividades de investigación, como bolsas de plástico delgadas y transparentes, fregaderos, vasos, papel usado, bomba de aire, etc La orientación de los profesores debería poder generar una fuerte curiosidad y un deseo activo de explorar en los estudiantes. Los profesores deben poder garantizar suficiente tiempo para cada actividad de investigación de los estudiantes, de modo que los sentimientos, pensamientos, expresiones, etc. de los estudiantes puedan realizarse plenamente. A partir de la vivencia de las actividades de indagación, los estudiantes saben que el aire es una sustancia transparente que no tiene interruptor ni volumen determinado, pero tiene masa; conocen las principales diferencias entre sólidos, gases y líquidos; saben que el aire puede ser; comprimido, y el aire comprimido tiene elasticidad, etc. Al mismo tiempo, soy inconscientemente consciente de que la materia invisible se puede descubrir y estudiar con la ayuda de medios materiales visibles. Soy consciente de que al recopilar, organizar y analizar datos, podemos; también comprender algunos temas.

2. Al experimentar personalmente las actividades de plantar y cultivar pimientos, puedes comprender las raíces, tallos, hojas, flores, frutos y semillas de las plantas, y comprender el proceso de crecimiento de las plantas; puede convertirse en una planta y nuevamente producir múltiples semillas, a partir de las cuales se comprende el significado del ciclo de vida de la planta.

Durante las actividades, los estudiantes pueden comprender el significado de apreciar la vida, saber cómo cuidar flores, plantas y árboles, aprender a observar un objeto continuamente y desde múltiples aspectos, mejorar su capacidad de investigación científica y aprender a cooperar con los demás; los estudiantes saben cómo cultivar la forma correcta de plantar plantas; aprenden a comunicar sus observaciones utilizando datos, imágenes, descripciones verbales, etc.; utilizan el método de organizar la información para descubrir las reglas simples de cómo cambian las cosas.

2. Plan docente para el segundo volumen del tercer grado de primaria Parte 21. Análisis de la situación actual del conocimiento de los estudiantes:

Hay 40 estudiantes en la Clase 1 de Tercer grado. La mayoría de los estudiantes tienen buenas actitudes. Tienen buenos hábitos de estudio y pueden completar las tareas a tiempo. Puede utilizar un diccionario para comprender el significado de palabras nuevas, puede leer artículos a un nivel adecuado, puede leer textos de forma correcta, fluida y emocional, y puede escribir algunas composiciones ilustradas. Sin embargo, todavía existen algunos problemas en el uso del vocabulario oral. expresión, autoestudio y tareas. Hay ciertas deficiencias que deben mejorarse aún más.

2. Análisis de los materiales didácticos

Los materiales didácticos se siguen organizando en unidades temáticas, y se diseñan ocho temas. Están en orden: vida colorida, historias de celebridades, otoño en el corazón, observación cuidadosa, espléndida cultura china, magníficas montañas y ríos de la patria, métodos de pensamiento científico y dar nuestro amor. Cada tema es rico en connotaciones, cercano a la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo. Se requiere saber 200 palabras y poder escribir 300 palabras. Las palabras que deben conocerse están dispuestas en barras horizontales y las palabras que deben escribirse están dispuestas en cuadros cuadrados. Estas palabras generalmente se organizan después de una lectura intensiva del texto. Además, el libro de texto también organiza algunas palabras que deben reconocerse en las secciones 1, 4, 5 y 7 del chino.

Cada jardín en lengua china consta de cinco columnas. Hay cuatro columnas fijas: "Comunicación oral", "Ejercicios", "Mis descubrimientos" y "Acumulación en el tiempo" y la quinta columna es una columna móvil, que es "Red de banda ancha", "Chino interesante", "Expositor"; o "Idiom Stories", estos cuatro contenidos están organizados dos veces en ocho campos de idioma.

3. Requisitos de enseñanza

1. Actitud emocional

En el proceso de aprendizaje del chino, sentir la riqueza y variedad de la vida e inspirar a los estudiantes a amar la vida; comprender la patria Las magníficas montañas y ríos y los ricos productos cultivan pensamientos y sentimientos que aman la patria y la naturaleza; comprenden la riqueza y amplitud de la cultura tradicional china e inspiran el orgullo nacional de los estudiantes; aprenden las excelentes cualidades de los líderes y científicos revolucionarios; por la idea de cuidar a los demás y ayudar a los demás, la educación moral mientras desarrolla las habilidades lingüísticas, inspira los pensamientos de los estudiantes, cultiva la capacidad de los estudiantes para observar y pensar con atención y activa su imaginación.

2. Alfabetización y escritura

Si sabes 200 palabras, podrás escribir 300 palabras. Sé un total de 2000 palabras y puedo escribir 1300 palabras comunes. Ser capaz de utilizar un diccionario, tener habilidades preliminares de alfabetización independiente y desarrollar el hábito de la alfabetización activa. Empiece a practicar la escritura en letras mayúsculas con un bolígrafo y escriba las palabras con un estilo recto, bien proporcionado y coherente.

3. Comprensión lectora

Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Aprenda a leer en silencio y aprenda a hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto. Aprenda a conectar el contexto y utilice diccionarios, diccionarios y acumulación de vida para comprender el significado de palabras y oraciones; inicialmente comprenda el papel de las frases clave en el texto para expresar afecto; Comprender preliminarmente el contenido principal del artículo, comprender inicialmente los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo y estar dispuesto a intercambiar sentimientos después de leer con otros. Empiece a aprender a hojear y hacerse una idea aproximada del artículo. Acumule hermosas palabras y maravillosas oraciones en el texto. Recitar unos 18 excelentes poemas (párrafos). Practica volver a contar el texto.

4. Composición

Empezar a practicar la composición, estar dispuesto a expresarse por escrito y tener confianza en la composición. Escriba sus propias experiencias, sentimientos e imaginación de manera informal y esté dispuesto a leer su tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás. Presta atención a las cosas que te rodean e intenta utilizar los materiales lingüísticos que utilizas habitualmente en tus ejercicios. Aprende a corregir palabras y frases con errores evidentes en tus ejercicios.

IV. Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza este semestre:

1. Medidas docentes:

(1) Utilizar de manera flexible varios métodos de enseñanza para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes. , centrándose en el cultivo de la imaginación y la capacidad de innovación de los estudiantes.

(2) Hacer pleno uso de diversos métodos de enseñanza y enseñanza multimedia para mejorar el interés y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.

(3) Diseñar y corregir los deberes de forma científica y cuidadosa.

(4) Realizar lecturas extraescolares extensivas para consolidar los conocimientos aprendidos dentro y fuera de clase y ampliar la formación intelectual de los estudiantes. Organizar activamente diversas actividades chinas para aumentar el interés y ampliar horizontes, de modo que la enseñanza dentro y fuera del aula se complemente.

2. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza:

(1) Prestar atención a las habilidades de escritura de los estudiantes y desarrollar el hábito de escribir las tareas en serio y diseñar hermosas tareas.

(2) Tutelar pacientemente a los estudiantes, comprender los hábitos de cada estudiante y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y necesidades individuales.

(3) Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de amar la lectura y leer buenos libros, guiarlos para que utilicen un tiempo de descanso para leer, acumular más y aplicar más, y desarrollar gradualmente buenos hábitos de lectura.

(4) Estimular el interés en la tarea y hacer que los estudiantes estén felices de hacer la tarea. Le informaremos de forma regular e irregular.

3. El plan didáctico para el segundo volumen del tercer grado de primaria, Capítulo 31, Ideología rectora

Guiados por la importante idea de “cien años de desarrollo ", la educación es la base", insistimos en tomar el plan de estudios como centro y tomar la enseñanza en el aula, la investigación es el enfoque, la formación en la escuela es el enfoque básico, la estructura del plan de estudios y el proceso de enseñanza están optimizados, promueve integralmente la investigación en profundidad. en educación de calidad, y se esfuerza por desarrollar cursos en la escuela, de modo que la calidad integral de los estudiantes con espíritu innovador y capacidad práctica como núcleo pueda mejorarse integralmente. Se ha desarrollado la personalidad y la experiencia hasta cierto punto, y se ha formado una buena personalidad. hasta cierto punto.

2. Análisis de la situación estudiantil

Hay 50 estudiantes en 108***, entre ellos 28 niños y 22 niñas. Después de un año y medio de educación escolar, algunos estudiantes se han adaptado a la vida de la escuela primaria y han desarrollado buenos hábitos de estudio. En particular, tienen una comprensión preliminar de los cursos de chino. También han sentido inicialmente la belleza del idioma de la patria. poemas. En clase, puedes escuchar con atención, pensar detenidamente, hablar activamente, completar la tarea inmediatamente después de clase y dominar algunas habilidades básicas en chino, especialmente leer textos en voz alta. No solo puedes leer en voz alta de manera correcta y fluida, sino que también puedes leer con emoción. Descubra el estado de ánimo relevante expresado por la oración. Sin embargo, en términos de escritura, los estudiantes todavía están interesados ​​en escribir y aún no han podido expresar sus emociones e intenciones relacionadas de manera clara y específica.

3. Contenidos y objetivos de la enseñanza

Contenido y disposición de la enseñanza

Este semestre utiliza el cuarto libro de texto chino recientemente compilado por People's Education Press. Este libro de texto construye un sistema de material de enseñanza abierto y dinámico y aboga por un método de aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación, centrándose en el aprendizaje integral. mejorar la alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y promover el desarrollo integral de los estudiantes. El libro de texto continúa organizando unidades por tema, con ocho temas diseñados y ocho conjuntos de contenido didáctico organizados de manera integrada alrededor de los temas. Están en orden: descubrimiento en primavera, dedicación y cuidado, amor por la patria, amor por la ciudad natal, pensar con el corazón, coraje para crear una naturaleza hermosa y mágica, cultivar excelentes cualidades, mirar correctamente los problemas, ser bueno para pensar y entrar en el mundo. mundo de la ciencia y la tecnología.

Hay 32 textos en este volumen. Organice 4 textos hojeados, son: "Carol y su gatito", "Impermeable inflable", "Niños frente al mostrador de juguetes" y "El sueño de Ade". El texto hojeado solo incluye dos ejercicios después de clase con tareas de alfabetización y sin requisitos de escritura. "Language Garden" incluye cuatro o cinco columnas, con la adición de "Broadband Network". Después de los ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean fuera de clase. Al final del libro de texto hay dos listas de palabras. Se necesitan 400 palabras para ser conocido. Se necesitan 300 palabras para poder escribir.

IV. Objetivos de enseñanza

1. Continuar repasando y consolidando el pinyin chino y utilizar el pinyin chino para aprender los caracteres y corregir la pronunciación.

2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Se requiere poder leer con precisión la pronunciación de los caracteres conocidos y comprender el significado en combinación con el entorno del lenguaje, como palabras y oraciones.

3. Continúe utilizando el método de búsqueda de secuencia fonética y el método de búsqueda radical para buscar palabras en el diccionario para cultivar la capacidad de leer y escribir.

4. Gustar la lectura y tener interés en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos.

5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras y frases del texto y acumular activamente palabras y frases durante la lectura.

6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.

7. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación, y experimente los diferentes tonos expresados.

8. Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.

9. Me interesa escribir y puedo anotar lo que veo y pienso. Aprenda a utilizar las palabras aprendidas en la lectura y la vida en la escritura. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.

5. Medidas didácticas

1. Convertir el aprendizaje en aprendizaje, enseñar a los estudiantes métodos flexibles de aprendizaje y darles la iniciativa. Trate de centrarse en los materiales didácticos y la integración, utilice los materiales didácticos en su conjunto y esfuércese por utilizar los materiales didácticos de forma creativa, prepare lecciones para toda la unidad y preste atención a la conexión entre cada punto de enseñanza de la unidad al preparar las lecciones.

2. La alfabetización sigue el principio de separar la lectura y la escritura, reconocer más y escribir menos, para que los estudiantes puedan leer lo más temprano posible sin aumentar la carga para los estudiantes.

3. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura.

4. En la enseñanza de la lectura, primero debemos prestar atención a la guía de la lectura en voz alta. A través de diversas formas, los estudiantes pueden leer el texto de manera correcta y fluida en la práctica de la lectura, y guiarlos a ponerse en situación para comprender los sentimientos que el autor quiere transmitir, y luego expresarlos a través de su propia lectura, cultivando y mejorando la lectura de los estudiantes. capacidad.

5. Antes de la enseñanza de la comunicación oral, se debe organizar con antelación un trabajo de preparación. En la enseñanza damos gran importancia a la creación de situaciones, suscitamos temas y estimulamos los intereses comunicativos de los estudiantes a través de diversos métodos.

6. Realizar diversas actividades de práctica del idioma. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar y aprovechar al máximo los recursos de los cursos de chino y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino. Las actividades pueden ser juegos, cantos, acertijos, narración de cuentos, recitaciones, obras de teatro o los estudiantes, bajo la dirección de los profesores, pueden salir de la escuela y caminar hacia la naturaleza y la sociedad, hacia el calor y la atmósfera hirviente. vida, para que los estudiantes puedan aprender chino y utilizarlo en la vida diaria.

4. Plan docente del segundo volumen de tercer grado de primaria Parte 41. Análisis de materiales didácticos

(1) Números y álgebra

1 Unidad 1 "Yuan, Angers, Minutos y Decimales"

Ser capaz de comprender inicialmente el significado de los decimales en función de situaciones de compra específicas, ser capaz de reconocer, leer y escribir decimales simples. los tamaños de decimales; ser capaz de calcular operaciones de suma y resta con un decimal; puede resolver algunos problemas simples relacionados; puede usar decimales para expresar algunas cosas en la vida diaria y comunicarse;

2. Unidad 3 "Multiplicación"

Ser capaz de calcular la multiplicación de números de dos cifras por números de dos cifras; ser capaz de realizar estimaciones basadas en situaciones específicas y explicar el resultado; proceso de estimación; ser capaz de utilizarlos con flexibilidad Resolver problemas simples de la vida utilizando diferentes métodos y ser capaz de juzgar la razonabilidad de los resultados.

3. Unidad 5 “Fracciones”

Capaz de comprender inicialmente el significado de fracciones basándose en situaciones específicas y operaciones intuitivas, capaz de reconocer, leer y escribir fracciones simples; comparar fracciones; ser capaz de calcular la suma y resta de fracciones con el mismo denominador (denominador menor que 10), y ser capaz de resolver algunos problemas simples relacionados; ser capaz de usar fracciones para expresar algunas cosas en la vida diaria; comunicar.

(2) Espacio y Gráficos

1. Unidad 2 "Simetría, Traslación y Rotación"

Combinado con ejemplos, percibir los fenómenos de traslación, rotación y simetría; capaz de dibujar una figura simple en papel cuadriculado que se traslada en las direcciones horizontal y vertical; reconocer figuras axialmente simétricas a través de la observación y la operación, y ser capaz de dibujar figuras axialmente simétricas de figuras simples en papel cuadriculado;

2. Unidad 4 "Área"

Comprender el significado de área a partir de ejemplos, ser capaz de estimar y medir el área de gráficos con unidades autoseleccionadas, entender el necesidad de unificar unidades de área, y comprender las unidades de área (cm2, m2, km2, hectárea) y ser capaz de realizar conversiones de área simples explorar y dominar las fórmulas de área de rectángulos y cuadrados, y ser capaz de estimar el área de ​​un rectángulo y un cuadrado dados.

(3) Estadística y Probabilidad

Tema 6 “Estadística y Posibilidad”. A través de ejemplos ricos, comprender el significado de promedio, darse cuenta de la necesidad de aprender este promedio y ser capaz de encontrar el promedio de datos simples (el resultado es un número entero; hacer y responder preguntas simples basadas en los datos de cuadros estadísticos); ser capaz de comunicar sus propias ideas con sus compañeros; ser capaz de enumerar todos los resultados posibles de un experimento simple; conocer la probabilidad de que ocurra un evento; describir la posibilidad de que ocurran algunos eventos simples e intercambiar ideas con sus compañeros;

(4) Actividades prácticas

Además de organizar tres actividades prácticas más amplias como "Turismo forestal", "Matemáticas en el turismo" y "Matemáticas en los deportes", este libro de texto además , las siguientes actividades prácticas se proporcionan en el texto o ejercicios:

1. Ir a la tienda a investigar los precios de tres productos básicos y llevar registros.

2. Encuentra los pequeños números de la vida y habla de ellos con tus compañeros.

3. Investiga los gastos de agua y luz de tu casa durante dos meses y regístralos. Comparta sus sentimientos con sus compañeros analizando los datos.

4. Recoge algunas figuras simétricas, patrones y fotografías para exponer en clase.

5. Recorta un gráfico que te guste del papel y dibuja un patrón mediante simetría, traslación o rotación.

6. Diseñar un plan de viaje.

7. Plano de diseño de pavimentos de cocina.

8. Haz un tangram.

9. Encuesta tus alturas y las de tus compañeros y calcula la altura media aproximada de tu grupo.

10. Encontrar información relacionada con promedios en periódicos y publicaciones periódicas, y comunicarse con sus compañeros.

Experimente la serie anterior de actividades prácticas como observación, operación, producción, investigación, razonamiento, etc., y obtenga una buena experiencia emocional en el proceso de cooperación y comunicación, obtenga y acumule más experiencia preliminar en matemáticas; actividades, Ser capaz de utilizar los conocimientos y métodos aprendidos para resolver problemas sencillos sentir el papel de las matemáticas en la vida diaria;

2. Análisis de la situación académica

En esta clase hay 13 estudiantes, entre ellos 8 niños y 5 niñas. Uno de ellos es un estudiante transferido este semestre. A juzgar por la situación de aprendizaje del semestre pasado, la mayoría de los estudiantes pueden aceptar bien los nuevos conocimientos y muchos estudiantes han ganado premios en concursos de problemas de aplicación. Sin embargo, algunos estudiantes tienen una base deficiente y no pueden mantenerse al día con el progreso de la enseñanza. la clase. Un problema grave.

3. Medidas didácticas

(1) Permitir que los estudiantes aprendan y comprendan en situaciones específicas y vívidas

La relación entre decimales, fracciones y gráficos en este libro de texto. Conceptos como transformación y área son conocimientos básicos importantes con los que los estudiantes entran en contacto por primera vez. Es crucial que los aprendan y comprendan en situaciones concretas y vívidas.

(2) Permita a los estudiantes suficiente tiempo para pensar, explorar y construir sus propios significados matemáticos de forma independiente, brindándoles la oportunidad de discutir e intercambiar sus ideas. Esto no solo satisfará a los estudiantes que quieran convertirse en exploradores e investigadores. No solo estimula las fuertes necesidades psicológicas de los estudiantes y descubridores, sino que también brinda a los maestros suficientes oportunidades para comprender a los estudiantes, de modo que la orientación y la orientación de los maestros sean más específicas y efectivas.

(3) Fortalecer el cultivo de habilidades de estimación (medición) y fomentar la diversificación de estrategias y algoritmos de resolución de problemas. La diversidad de algoritmos y estrategias no la enseñan los profesores, sino que se debe a las diferencias individuales entre los estudiantes. Cuando se deja que los estudiantes encuentren sus propias soluciones a los problemas, es natural que tengan diferentes orientaciones hacia las estrategias y los algoritmos. La premisa de fomentar la diversidad de estrategias y algoritmos de resolución de problemas es devolver la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes. En segundo lugar, dejar que los estudiantes pasen por el proceso de comunicar sus propias estrategias y algoritmos, comparar las características de varias estrategias y algoritmos y elegir. y optimizar las que más les convengan.

(4) Preste atención a cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las matemáticas aplicadas y su capacidad para resolver problemas de forma independiente

Es necesario combinar el aprendizaje de las matemáticas con la resolución de problemas matemáticos en la vida y aprovechar al máximo uso de los materiales didácticos proporcionados Proporciona pistas sobre la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida, y cultiva a los estudiantes para que aprendan a observar la vida real desde una perspectiva matemática, descubran problemas matemáticos, planteen problemas matemáticos y resuelvan problemas matemáticos, realicen la amplia aplicación y valor práctico de las matemáticas y adquirir una buena experiencia emocional.

5. Plan de enseñanza para el segundo volumen del tercer grado de primaria Parte 51, análisis de la situación académica

A través del estudio del último semestre, los estudiantes ya tienen una cierta comprensión de inglés y lo domine. Aprenda algunos términos de conversación diaria y una cierta cantidad de vocabulario. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que tienen ciertas dificultades para aprender inglés y necesitan fortalecer su capacidad para aprender inglés este semestre. Al mismo tiempo, las habilidades de expresión oral en inglés de los estudiantes deben fortalecerse en clase este semestre.

2. Análisis de los materiales didácticos

La "Nueva Edición de Inglés para Escuela Primaria" se basa en conservar las características de los materiales didácticos originales como "estimular el interés por aprender; enfatizar el uso de la lengua". ; destacando la practicidad de los materiales didácticos; proporcionando una variedad de instalaciones de apoyo" Ha logrado nuevos avances en los siguientes aspectos, reflejando aún más el desarrollo y la innovación de los materiales didácticos:

1. Adaptarse a las características de los niños y adoptarlos; Métodos de aprendizaje activo.

2. Introducir la producción de proyectos para realizar la enseñanza basada en tareas.

3. Promover el aprendizaje cooperativo y cultivar el espíritu de cooperación.

4. Enfatizar la autenticidad y naturalidad del lenguaje y cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar sus verdaderos sentimientos.

5. Prestar atención a la comunicación bidireccional y potenciar la conciencia cultural.

6. Prestar atención a la evaluación formativa y promover el desarrollo de los estudiantes.

7. Implementar un diseño general para asegurar la conexión entre las escuelas primarias y secundarias.

3. Objetivos de enseñanza

1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender

2. Desarrollar hábitos de escritura correctos

3. Ser capaz de reconocer y leer las palabras aprendidas;

4. Ser capaz de utilizar el lenguaje aprendido para la comunicación contextual;

5. Objetivos de enseñanza del alfabeto:

(1) La pronunciación de las letras en las palabras.

(2) El orden de las letras del alfabeto.

(3) Escritura correcta de cartas;

(4) Distinguir entre letras escritas a mano e impresas

(5) Comprender las letras comunes en la vida.

IV.Medidas didácticas

(1) Combinar el aprendizaje y la aplicación de las palabras. Cuando los estudiantes aprenden palabras, los maestros deben incorporar términos comunicativos relacionados con el tema para que los estudiantes puedan aprender palabras y percibir el lenguaje a través de la comunicación.

(2) Los profesores diseñan situaciones más realistas para ayudar a los estudiantes a practicar el uso del lenguaje en situaciones. A la hora de enseñar frases se debe combinar con el aprendizaje de palabras.

(3) Los profesores deben diseñar actividades basadas en los principios de "experiencia, reflexión, inducción, resumen y planificación", es decir, primero dejar que los estudiantes perciban el lenguaje en la actividad y luego reflexionar sobre el lenguaje percibido. El fenómeno del lenguaje se resume y resume, y luego se diseñan nuevas actividades para profundizar la impresión. Al diseñar actividades, los profesores siempre deben centrarse en los tres aspectos de forma, significado y función, y combinarlos orgánicamente.

5. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza

(1) De cara a todos los estudiantes, brindándoles oportunidades para el aprendizaje independiente y la comunicación mutua, así como un espacio para la plena expresión y autodesarrollo y estímulo Los estudiantes desarrollan habilidades lingüísticas integrales a través de la experiencia, la práctica, la discusión, la cooperación, la investigación, etc.

(2) Prestar atención a las emociones de los estudiantes, esforzarse por crear una atmósfera democrática, armoniosa, agradable y relajada en el aula, combinar orgánicamente la enseñanza del inglés con la educación emocional, ayudar a los estudiantes a experimentar un sentido de honor y logro colectivo. y desarrollar el espíritu de cooperación.

(3) Esforzarse por crear situaciones de la vida real para ayudar a los estudiantes a experimentar el lenguaje, aprender y utilizar el lenguaje durante las actividades.

(4) En el proceso de enseñanza, especialmente en la etapa inicial, debemos insistir en una gran cantidad de insumos y una pequeña cantidad de resultados, ampliar el área de contacto y los horizontes culturales, y prestar atención a " "escuchar y hacer" primero y "hablar" primero.

(5) Prestar atención a la evaluación del proceso de aprendizaje, para que los estudiantes puedan experimentar el progreso y el éxito, comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos. Preste atención a la diversificación de los temas de evaluación y la diversificación de las formas de evaluación.

(6) Tratar correctamente los errores de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante los errores y equivocaciones en su proceso de aprendizaje.