Introducción a métodos y técnicas para las clases de chino en secundaria
Introducción: Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que lo hacen bien, y los que son buenos en eso no son tan buenos como los que son felices como lo ha demostrado la práctica docente". que sólo cuando los estudiantes tengan un gran interés en el contenido y la forma de aprender, su aprendizaje será mejor, se mejorará la iniciativa y el pensamiento creativo estará activo. La forma en que se introduzca el aula afectará directamente el reconocimiento de las nuevas lecciones por parte de los niños y también está directamente relacionada con su comprensión y aceptación de nuevos conocimientos. Métodos y técnicas de introducción para las clases de chino en la escuela secundaria
1. Capte el título del texto y preséntelo con interés
El título del texto suele estar estrechamente relacionado con el contenido. A veces es un gran avance para la comprensión del artículo, a veces una condensación del contenido del artículo. En el proceso de introducción, también puedes buscar formas novedosas y vívidas del título según la situación.
Cuando enseñaba "Da un paso, da un paso más", escribí directamente "Da dos pasos" en la pizarra. Los alumnos inmediatamente gritaron: "Maestro, ¿qué pasa? Da un paso, uno más". paso. ?. "Me gustaría preguntar en respuesta: Da un paso, luego da un paso, ¿no son dos pasos? ¿Parece que nuestro autor ni siquiera lo sabe? ¿1+1=2?" forma. ¿Es así? ¿¡No!? El estudiante respondió afirmativamente. ?En este caso, ¿por qué el autor utiliza como título Un paso, un paso más? Por favor, estudie el texto con esta pregunta. El propósito de esta pregunta es guiar a los estudiantes a comprender con precisión el contenido y el propósito del artículo, es decir, comprender que cuando el autor encontró dificultades en el acantilado, su padre no lo sujetó sino que lo dejó caminar solo. paso a paso, para decirle al autor y a los lectores que cuando encuentre dificultades, debe aprender a resolverlas usted mismo y aprender a dividir las dificultades en pequeños pasos para superarlas, de modo que incluso si hay grandes dificultades, será posible. ¿Fácil de superar? Tal filosofía de vida. Después de la introducción, se pasa naturalmente al estudio del artículo, lo que hace que la filosofía originalmente profunda sea fácil de entender.
2. Introducir a través de trampas inteligentes
Ya sea el aprendizaje de principios o conocimientos, si las personas pueden experimentarlo personalmente, definitivamente no lo olvidarán durante mucho tiempo. Esta idea de centrarse en la experiencia de los estudiantes también es un punto brillante en la enseñanza del chino en la nueva era. Por lo tanto, si se pueden utilizar métodos novedosos en el proceso de introducción para permitir a los estudiantes experimentar personalmente la connotación del conocimiento, los estudiantes definitivamente aprenderán de manera más activa y feliz. Antes de enseñar la lección "Visitar amigos en las montañas", primero hice una encuesta: Confucio nos enseñó que "saber es saber, y no saber es no saber", lo que significa que debemos buscar la verdad en los hechos al aprender. Sea pragmático y busque la verdad en los hechos a continuación. Si no ha visto una vista previa del texto, muestre su respeto. ?Algunos estudiantes levantaron la mano tímidamente. Llamé a uno de ellos: "¡Muy bien! Adivine el contenido de este artículo según el título del artículo". ?Realmente cayó en mi trampa. Escribió que el autor visitó a un amigo solitario en las montañas y tuvo una agradable conversación con él y concluí solemnemente: ?Bien dicho, con una imaginación rica y única y un lenguaje fluido y vívido. ¿Pero todos dijeron que el amigo que visitó el autor de este artículo era un ser humano? ¡No, era una escena de la naturaleza! De esta manera, aquellos estudiantes que no habían visto la lección de repente se dieron cuenta y entendieron el contenido principal del texto aprendido. hoy.
3. ¿Conectar conocimientos antiguos y revelar nuevos conocimientos? Método de introducción
El constructivismo cree que el aprendizaje no es un proceso en el que los profesores transfieren conocimientos a los estudiantes, sino un proceso en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento. conocimiento propio. En el proceso de aprendizaje, los alumnos no aceptan pasivamente la estimulación de la información, sino que construyen activamente significado, seleccionan, procesan y procesan activamente información externa en función de sus propios antecedentes de experiencia para obtener su propio significado. Por lo tanto, mientras enseñamos nuevos conocimientos, podemos conectar hábilmente los conocimientos que hemos aprendido para que los estudiantes puedan ingresar rápidamente a la situación de aprendizaje. Por ejemplo: cuando enseño "El pabellón del borracho", primero les pido a los estudiantes que revisen rápidamente el texto "La historia de la torre Yueyang" que hemos aprendido antes y luego, naturalmente, pasen al estudio de la nueva lección.
4. ¿Diseñar inteligentemente el suspenso y atraer a la gente? Método de introducción
Establecer presentaciones de preguntas apropiadas y precisas de manera específica. Este es un método de introducción comúnmente utilizado en la enseñanza. ?Tirar el equipaje? Los antiguos decían: "El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda". Al presentar una nueva lección, los profesores deben plantear conscientemente algunas preguntas interesantes que reflejen el enfoque de la enseñanza y estimulen el deseo de los estudiantes de aprender, crear una situación de cuestionamiento y explorar e inspirar a los estudiantes a aprender. Por ejemplo, en la lección "¿Por qué las flores son tan rojas?", dije tan pronto como comenzó la clase: "Hoy en la clase de chino, el profesor evaluará a todos sobre una pregunta de divulgación científica".
Las preguntas de divulgación científica en la clase de idioma chino inmediatamente despertaron el apetito de los estudiantes. Por eso les pregunto a todos: las flores rojas son apasionadas, desenfrenadas, agradables a la vista y edificantes. Pero ¿alguna vez te has preguntado por qué las flores son tan rojas? Los estudiantes pensaron y hablaron activamente. Después de la discusión, se presentó una nueva lección: "¿Por qué las flores son tan rojas?". Los puntos clave de esta lección se entenderán fácilmente.
5. Operación práctica y experiencia personal Método de introducción
Las actividades de pensamiento de los adolescentes a menudo comienzan con movimientos. Las actividades prácticas frecuentes pueden estimular el desarrollo del pensamiento y mejorar el nivel de. inteligencia. La introducción de "operaciones prácticas" en el aula puede activar en gran medida la atmósfera del aula. Por ejemplo, cuando aprendan el poema "Mirando la nieve en el pabellón en el corazón del lago", pida a los alumnos que preparen pinceles y pinturas con antelación. Al comienzo de la clase dije: "Estudiantes, hoy tenemos un concurso de dibujo. Por favor, hagan un dibujo basado en el contenido del poema "Mirando la nieve en el pabellón en el corazón del lago" para ver quién puede. dibuja más rápido y mejor." Cuando los estudiantes lo escucharon, se emocionaron mucho. Estaban ocupados dibujando y coloreando. Todo el ambiente del aula se movilizó y su comprensión del contenido del poema también se resolvió fácilmente.
6. Demostración intuitiva, que proporciona un método de introducción de imágenes
Los estudiantes de secundaria todavía están en la adolescencia, se centran en el conocimiento perceptual y su pensamiento se encuentra en el período de transición del pensamiento de imágenes. al pensamiento abstracto. De acuerdo con esta característica psicológica, los medios didácticos intuitivos deberían introducirse audazmente en la enseñanza. Este método utiliza ayudas visuales para la enseñanza, como objetos físicos, objetos, modelos o gráficos murales, para atraer la atención y estimular el interés. Las ayudas visuales pueden fabricarse con materiales fácilmente disponibles o hacerlo usted mismo. Por ejemplo, cuando estudiaba la lección "El vendedor de aceite", llevé una botella de aceite, un embudo y una botella vacía al aula para presentar una nueva lección. Esto inmediatamente estimuló el interés de los estudiantes y los guió a comprender la lección. ¿El contenido del texto es más profundo? No hay otra persona, pero ¿estás familiarizado con ella?
7. Método de introducción a la resolución de problemas
La resolución de problemas, como su nombre indica, comienza analizando el tema y guiando a los estudiantes para que entren en contacto con el contenido central del libro de texto. El título del artículo es un resumen concentrado del centro del texto completo. Al analizar el tema, los estudiantes pueden comprender inicialmente el contenido del artículo, lo que moviliza enormemente el entusiasmo de los estudiantes.
Por ejemplo, cuando enseñé la lección "Mirar las nubes para comprender el clima", la presenté así: Estudiantes, las nubes en el cielo son todo tipo de cosas extrañas, variadas y en constante cambio. . ¿Observas a menudo nubes en el cielo? ¿Qué formas tienen? (Los estudiantes nombraron nubes de diferentes formas, una tras otra). ¿Sabe que diferentes conocimientos meteorológicos se esconden en diferentes formas de nubes, lo que significa que el tiempo se puede identificar a través de diferentes formas de nubes y sus cambios? (Estudiantes, es increíble) Bien, hoy vamos a explorar juntos "Mirar las nubes es el clima". Este tipo de introducción puede captar rápidamente la línea principal del artículo, captar a los estudiantes y estimular su interés en aprender.
8. Método de introducción a la narración de historias
Probablemente todos nuestros profesores tengan este sentimiento cuando se menciona contenido fuera del libro de texto en clase, los estudiantes están muy motivados y están particularmente interesados en este contenido. , nos centramos en las características psicológicas de los estudiantes a quienes les encanta escuchar anécdotas. Al presentar, citamos anécdotas relacionadas con el contenido de la enseñanza para que los estudiantes sean activos y de mente abierta, lo que sin duda tendrá el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad. esfuerzo.
Cuando enseñaba la lección "Goral Ferry", les conté a los estudiantes esta historia: Hoy el maestro les contó una historia: En el gran bosque de América del Sur, de repente se produjo un incendio. Rodeaba el bosque, las llamas aumentaban y el fuego era feroz. En este mar de fuego, un gran grupo de hormigas negras fueron obligadas a retroceder por el fuego furioso. El fuego los rodeó y se hizo cada vez más pequeño, parecía que las hormigas no tenían camino a seguir. Sin embargo, en este momento, sucedió algo inesperado: las hormigas se juntaron rápidamente, se abrazaron con fuerza y pronto se convirtieron en una gran bola de hormigas negra. La bola de hormigas rodó hacia el mar de fuego, aunque la bola de hormigas se quemó rápidamente. En medio del crujido, algunas hormigas que vivían en la periferia de la bola de fuego murieron quemadas, pero aún no abandonaron sus puestos. Más hormigas sobrevivieron. Esta pequeña hormiga puede realizar tal hazaña y, de manera similar, este grupo de dóciles gorales también ha realizado hazañas asombrosas. En unos días, nos reunimos para estudiar el "Cruce Volador de Goral" de Shen Shixi. A través de la emotiva narración del maestro, los estudiantes fueron llevados a una nueva situación de enseñanza y rápidamente ingresaron a una nueva lección.
9. Método de introducción a la situación
Hay muchos artículos en la clase de chino que son frescos en escritura y hermosos en concepción artística. Algunos son líricos a través de escenas, otros son líricos a través de narrativa. , y algunos son líricos a través de metáforas. Podemos utilizar rotafolios y métodos de enseñanza audiovisuales para crear situaciones de texto, despertar el interés de los estudiantes y permitirles entrar en la concepción artística del texto con emociones agradables. Por ejemplo, cuando enseñé la lección "Primavera" del Sr. Zhu Ziqing, la presenté así: Compañeros de clase, hoy el maestro invita a todos a disfrutar de una hermosa imagen. El material didáctico multimedia muestra la imagen de la primavera: la hierba verde primaveral está llena. de vitalidad y cuán suave es la brisa primaveral. Las ramas de mimbre, las brillantes flores primaverales florecen, la fina lluvia primaveral humedece la tierra y los grupos de niños juegan en la primavera. Volar una cometa es su sueño de volar. Compañeros de clase, esto es primavera: una estación que genera vida, una estación que siembra esperanza y una estación que florece con belleza. Hoy estudiaré "Primavera" de Zhu Ziqing.