Curso de idioma chino de cuarto grado "Guan Tide"
Las notas de la clase de idioma chino de cuarto grado "Guan Tide"
¿Cómo escribir las notas de la clase de "Guan Tide" La siguiente es una conferencia sobre el cuarto grado? Borrador de "Guan Tide" en idioma chino, espero que pueda ayudarte
Guión de la lección de "Guan Tide" en idioma chino de cuarto grado
1. Materiales didácticos
" "Observando la marea" es la primera lección del primer grupo del primer volumen del libro de texto experimental estándar de idioma chino de cuarto grado para el plan de estudios de educación obligatoria. Este es un artículo muy hermoso que describe la marea del río Qiantang, que se llama "una maravilla del mundo". El texto completo consta de cinco párrafos naturales, escritos primero de forma resumida y luego desde tres aspectos: "antes de que llegue la marea, cuando llegue la marea y después de que llegue la marea", que describe todo el proceso de la marea de lejos a cerca. Corriendo hacia el oeste, representando la peculiaridad de la marea Qiantang, majestuosa, espectacular, vívida y colorida, con descripciones positivas del paisaje y vistas laterales de los observadores de mareas, lo que hace que la gente no pueda evitar expresar una sincera admiración después de leer: La marea de la marea. ¿El río Qiantang es realmente digno de ser una maravilla del mundo desde la antigüedad? Se puede decir que este es un muy buen artículo para entrenar la lectura en voz alta, y también es un modelo para entrenar la escritura sobre escenas.
2. Objetivos de expresión oral
1. Saber 7 palabras nuevas y ser capaz de escribir 13 palabras nuevas. Leer y escribir correctamente palabras como "amplio, cubierto, niebla".
2. Leer emocionalmente el texto y recitar los párrafos 3 y 4 del texto.
3. Mientras lee, imagine las imágenes y sea capaz de comprender el significado de palabras y frases en relación con el contexto o la vida real.
4. Siente la magnificencia de la naturaleza, déjate influenciar por la belleza de la naturaleza y sé capaz de comunicar tus sentimientos de lectura a los demás.
Enfoque: acumular lenguaje y guiar a los estudiantes para que experimenten la magia y el esplendor de las mareas primaverales.
Dificultad: Comprender las frases clave del texto e imaginar la escena de la marea descrita en el texto.
3. Hablar sobre el aprendizaje
Los estudiantes de cuarto grado son activos en el pensamiento, curiosos por el conocimiento, dispuestos a expresarse y dispuestos a comunicarse con los demás. Sin embargo, su experiencia de vida es limitada. y no comprenden las causas de las mareas, y la majestuosa escena de la marea del río Qiantang descrita en el artículo solo se puede sentir profundamente con la imaginación, y los maestros deben proporcionar imágenes intuitivas.
4. Método de predicación
Basado en la comprensión del texto y el análisis de la situación académica de los estudiantes, utilizo el “método de la situación creativa” y el método asistido por multimedia para enseñar, y esforzarse por crear contenido para los estudiantes. La situación permite a cada estudiante imaginarse a sí mismo como una de las personas que observa la tendencia e integrarse en las actividades de aprendizaje de manera inmersiva. Al mismo tiempo, también adopté el "método de lectura en voz alta" porque el enfoque de la enseñanza de la lectura es lograr el propósito de comprender el contenido, experimentar sentimientos y comprender los métodos de expresión a través de diferentes formas de lectura.
5. Método de conferencia
En el concepto de los nuevos estándares curriculares, los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje y desarrollo, y los maestros son los organizadores y colaboradores de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. La tarea del profesor no es sólo enseñar conocimientos, sino más importante aún, enseñar a los estudiantes cómo aprender, para que puedan descubrir la alegría de aprender en el proceso de aprendizaje independiente y activo. Para ello, he adoptado el aprendizaje. métodos como la investigación independiente, la cooperación y la comunicación.
6. Proceso de enseñanza
Dividiré esta lección en dos periodos para completarla. Las tareas de enseñanza en la primera clase son leer el texto repetidamente, comprender el contenido principal y el orden de escritura del texto, comprender las características topográficas del río Qiantang y sentir la majestuosidad mágica de la marea del río Qiantang. Y guiar el aprendizaje de nuevas palabras. La tarea docente de la segunda lección es guiar a los estudiantes a comprender oraciones clave conectándolas con el contexto, acumular lenguaje y aprender el método de descripción del autor. A continuación hablaré principalmente sobre el proceso de enseñanza y las intenciones de diseño de la primera lección.
(1) Introducción a la situación
1. Mostrar el mapa topográfico del río Qiantang.
El maestro presentó: Hay muchas montañas y ríos famosos en nuestro país. Hoy el maestro les presentará un río representativo, que es el río Qiantang.
El río Qiantang es el río más grande de la provincia de Zhejiang, mi país. Está ubicado en la parte norte de la provincia de Zhejiang, con una longitud total de 605 kilómetros y una superficie de cuenca de 50.000 kilómetros cuadrados. Junto con el río Amazonas en América del Sur y el río Ganges en el sur de Asia, se le conoce como "los tres ríos de mareas más grandes del mundo". Vayamos al río Qiantang para ver la marea.
2. Reproduce el vídeo de la marea del río Qiantang y escribe en la pizarra. ¿Mirar la marea?
Después de observar la marea y escuchar el sonido de la marea, ¿en qué piensas? la marea del río Qiantang? ¿Puedes usar una palabra? ¿Cómo se ve a los ojos del autor? Pide a los estudiantes que lean el texto libremente y encuentren la palabra que mejor refleje las características de la marea del río Qiantang.
3. Comprender las maravillas
El profesor escribe en la pizarra "Maravilla del mundo" y guía a los estudiantes para que comprendan "Maravilla"
Intención del diseño: En este El enlace, a través de imágenes y materiales de video, crea un impacto audiovisual para los estudiantes, permitiéndoles sentir directamente el majestuoso impulso de la marea del río Qiantang. La pasión de los estudiantes se moviliza de inmediato, lo que no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también estimula el interés de los estudiantes por aprender. pero también introduce naturalmente la palabra clave "espectáculo".
(2) Consulte la vista previa y aprenda las palabras nuevas
1. Utilice multimedia para presentar las palabras nuevas en esta lección, léalas por su nombre y concéntrese en las tres palabras ". "cover", "ding" y "collapse". Volvamos a leer juntos para consolidar la pronunciación de los personajes.
2. Que los alumnos tengan dificultades para recordar esa palabra. Ayude a los estudiantes a resolver palabras difíciles.
3. Diversas formas de lectura, como la lectura en tren, la lectura de competición y la lectura de niños y niñas, etc., consolidan aún más las nuevas palabras, lo que no sólo estimula plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aprendizaje, sino que También cultiva la capacidad de los estudiantes para aprender.
Intención del diseño: la vista previa es una parte indispensable e importante de la enseñanza del chino. También es una forma eficaz de cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes y enseñarles métodos de autoaprendizaje. Pero la vista previa debe ser decidida, planificada y dirigida. También se necesita orientación. Los requisitos básicos para el estudio previo son: 1. Lea el texto como desee, encierre en un círculo las palabras desconocidas, dibuje palabras, lea palabras difíciles varias veces, busque palabras que no comprenda en el diccionario. y dibuja signos de interrogación si no puedes resolverlos. 2. Leer en voz alta, leer el texto de forma correcta y fluida. 3. Piensa mientras lees y haz preguntas si no entiendes. Los estudiantes con buen dominio también pueden escribir sus experiencias y sentimientos de lectura.
(3) Leer nuevamente el texto y aclarar el contexto
1. Los profesores leen el texto y exigen a los estudiantes que escuchen atentamente y escuchen el ritmo, las pausas y la velocidad.
Intención del diseño: en la enseñanza de chino, para mejorar el nivel de lectura de los estudiantes, el modelo de lectura del profesor es muy importante. Una buena lectura en voz alta puede crear una atmósfera y hacer que el aula sea más atractiva. También puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor el texto mediante una lectura correcta en voz alta, logrando el propósito de leer en lugar de hablar.
2. Los estudiantes imitan la lectura.
3. Lea por nombre y luego haga comentarios ¿Cuáles son los puntos buenos, dónde están las deficiencias y cómo mejorar?
Intención del diseño: ¿El proceso de evaluación es el? El proceso de aprendizaje activo de los estudiantes, porque solo cuando lo lees emocionalmente puedes evaluar a los demás, de esta manera no solo dominas el conocimiento, sino que también ejercitas tu capacidad de aprendizaje.
4. Elige la forma en que te gusta leer el texto en voz alta y piensa en el orden en el que el autor escribe sobre las mareas del río Qiantang.
¿El profesor escribe en el? pizarra de manera oportuna de acuerdo con las respuestas de los estudiantes: Antes de que llegue la marea, llegue la marea y llegue la marea Después
Intención de diseño: Cada estudiante es un individuo independiente. texto y tendrán sentimientos diferentes. Por lo tanto, su proceso de presentación de informes refleja su adquisición independiente de conocimientos.
En este enlace, pretendo utilizar varias formas de lectura en voz alta para permitir a los estudiantes ingresar el texto paso a paso y mejorar gradualmente sus percepciones. Esto no solo garantiza el tiempo y la forma de lectura, sino también. mantiene el interés por la lectura y sienta las bases para una comprensión más profunda del texto.
(4) Orientación en escritura
Los estudiantes de grado medio ya tienen ciertas habilidades de escritura y pueden leer y escribir de forma independiente la mayoría de las palabras nuevas. Los maestros solo necesitan brindar orientación sobre escritura difícil y fácil. Por lo tanto, en esta lección, me concentro en las tres palabras "Mongolia", "Bo" y "Ang".
7. Escribir en la pizarra
El diseño de mi pizarra se basa en intentar ser conciso y claro, captar palabras clave y resaltar el contexto del artículo, lo que ayuda a mejorar la capacidad de los estudiantes. Capacidad de comprensión lectora y maquetación. Capacidad de planificar una historia. ;