Cómo implementar el trabajo de gestión de los profesores de clase en los internados de escuelas primarias
1. Comprender a los estudiantes es un requisito previo
La situación académica en los internados es diferente a la de las escuelas diurnas. Los estudiantes están en la escuela las 24 horas del día y normalmente solo tienen una semana libre. . una vez. Como individuo vivo, la presión que ejerce el aprendizaje ininterrumpido a largo plazo es grande, especialmente la presión psicológica sobre los estudiantes. Esto requiere que nuestros profesores, especialmente el director, presten mucha atención a los cambios en la psicología de los estudiantes y comprendan la situación de los estudiantes desde varios aspectos y canales, al mismo tiempo, requiere que el profesor de la clase piense más y se esfuerce; guiar y crear un camino de liberación razonable para los estudiantes, y utilizar métodos apropiados para brindar orientación. Ayude a los estudiantes a encontrar alguien con quien hablar y un lugar para desahogarse. Si la orientación es oportuna y apropiada, los estudiantes se adaptarán a tiempo; de lo contrario, afectará gravemente el aprendizaje, la vida y el desarrollo de los estudiantes. Todo esto requiere que el profesor de la clase sea una persona cuidadosa, paciente y solidaria.
2. La gestión rutinaria es la clave
2.1 Establecer un nuevo mecanismo de educación hogar-escuela.
2.1.1 Fortalecer el contacto y establecer un libro informativo para los estudiantes. Muchos de los estudiantes internos de nuestra escuela tienen padres que trabajan en el extranjero durante todo el año. Incluso cuando los niños regresan a casa los fines de semana, las únicas personas que ven son sus abuelos. Como dice el refrán: "Una generación está más cerca que una generación". Las personas de la generación anterior han sufrido mucho, por lo que no están dispuestas a dejar que sus hijos vuelvan a vivir una vida tan dura, por lo que los cuidan en todo lo posible. camino en la vida. Durante los dos días en que los nietos regresaron a casa, los abuelos básicamente preguntaron por su bienestar, los entretuvieron con deliciosas comidas y bebidas y luego les dieron a los niños suficiente dinero para gastos de bolsillo cuando regresaron a la escuela. Rara vez se preocupan por su rendimiento académico. Los padres del niño están a miles de kilómetros de distancia y rara vez regresan algunas veces al año, por lo que se vuelven cada vez más distantes y tienen una relación fría con sus hijos. Además, después de una investigación, descubrimos que muchos estudiantes internos provienen de familias monoparentales.
2.1.2 Comunicar emociones y organizar una jornada de puertas abiertas para padres. Regularmente se llevan a cabo una serie de actividades de "Día de puertas abiertas" para permitir que los padres ingresen a la escuela, ingresen al salón de clases y participen en las actividades.
Aulas abiertas para padres. ¿Cómo le va al niño en clase? ¿Es emocionante la conferencia del profesor? Estas son preguntas que preocupan mucho a todos los padres. Durante el "Día de puertas abiertas", nuestra escuela invita a tantos padres como sea posible a participar en las actividades de conferencias. Aunque la mayoría de los padres no entienden muy bien la enseñanza en el aula, pueden aprovechar esta oportunidad para hablar sobre sus diversos puntos de vista y opiniones sobre los profesores, los estudiantes y la dirección escolar.
2.1.3 El hogar y la escuela trabajan juntos para construir un tren directo para la educación.
(1) Interacción mediante mensajes de texto por teléfono móvil. La mensajería instantánea moderna también juega un papel muy importante en el contacto entre el hogar y la escuela. Los profesores y los padres pueden utilizar los mensajes de texto de los teléfonos móviles para interactuar y comunicarse. La interacción de los mensajes de texto de los teléfonos móviles cierra la brecha entre el hogar y la escuela. Los maestros y los padres pueden comunicarse en cualquier momento y en tiempo real, vinculando estrechamente la educación en el hogar y la escuela, y comprendiendo el desempeño de los niños en el hogar y la escuela, haciendo así. facilitar a los padres y profesores comprender la psicología de sus hijos. Según las tendencias, haremos un buen trabajo educando y guiando a los niños.
(2) Realizar charlas educativas. La escuela distribuye cuestionarios a los padres cada semestre y organiza conferencias especiales sobre la confusión en la educación familiar. Por ejemplo, "Cómo cultivar buenos hábitos en los niños", "Cómo ser un padre competente", etc., permiten a los padres dominar los métodos de educación científica. La celebración de conferencias educativas ha ampliado el pensamiento educativo de los padres y les ha permitido mejorar continuamente el nivel de educación de sus hijos.
2.2 Desarrollar varias habilidades.
2.2.1 Autocuidado: cultivar las habilidades para la vida independiente de los estudiantes. El entorno educativo del internado de escuela primaria es el más adecuado para cultivar la capacidad de los niños para cuidar de sí mismos. Nuestros requisitos para cultivar las habilidades para la vida independiente de los estudiantes incluyen principalmente: los estudiantes pueden autogestionarse y servirse a sí mismos en la vida diaria, hacer verdaderamente lo que pueden hacer por sí mismos y aprender a hacer cosas que no pueden hacer. Nuestro enfoque es permitir que los estudiantes logren el "autocuidado" en las actividades de habilidades laborales. Para ello, nuestros requisitos para los estudiantes son: que puedan doblar edredones, colocar prendas, hacer camas y cambiarse de ropa, que puedan colocar todas las prendas de manera ordenada, que sepan lavar zapatos y calcetines y que puedan decorar sus propios dormitorios; Pueden lavar sus propios platos y palillos.
2.2.2 Autonomía de aprendizaje - Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
En los internados, los estudiantes tienen mucho tiempo libre. Si se les puede guiar para que aprovechen al máximo este tiempo, su rendimiento académico mejorará enormemente. El modo de aprendizaje independiente para los estudiantes en su tiempo libre: ① Modo lectura. Es decir, el profesor plantea preguntas en clase, explica los requisitos para resolver los problemas, designa artículos para leer y permite a los estudiantes encontrar tiempo para ir a la biblioteca a consultar los materiales de lectura que leen con preguntas, lo que no sólo amplía la capacidad de los estudiantes. conocimiento, pero también mejora la capacidad de los estudiantes para resolver problemas. ②Tipo de investigación. Es decir, los profesores proponen algunos pequeños temas que pueden ampliar el conocimiento de los libros de texto e interesar a los estudiantes. Los estudiantes hacen pleno uso de los recursos en línea, recopilan información relevante, realizan experimentos o encuestas sociales, etc., y finalmente escriben informes bajo la guía de los profesores. . ③Estilo autodidacta. Es decir, el maestro selecciona algunos textos de acuerdo con la situación real, requiere que los estudiantes estudien solos después de clase y comunica abiertamente sus logros de aprendizaje en clase durante la clase. El maestro resume y resume la situación de autoestudio de los estudiantes para ayudarlos a mejorar. .
2.2.3 Autodisciplina conductual - Cultivar los buenos hábitos de conducta de los estudiantes. Nuestros requisitos para cultivar hábitos de buen comportamiento en los estudiantes incluyen principalmente: cada estudiante puede controlar su discurso y comportamiento en términos de moralidad y disciplina, cumplir conscientemente las reglas y disciplinas escolares, respetar a los demás en la vida, ser estricto consigo mismo y gradualmente reconocer la importancia. de tomar la iniciativa para asumir responsabilidades y obligaciones sociales. Por diversas razones, algunos estudiantes desarrollaron malos hábitos de egoísmo y respeto por sí mismos antes de internarse. Sin embargo, bajo la constante influencia e influencia de la vida de internado en nuestra escuela, gradualmente comenzaron a aprender a preocuparse por los demás y amar al colectivo. La mayoría de los estudiantes pueden distinguir el bien del mal, tienen un sentido de la justicia, son responsables de sus propias palabras y acciones y pueden ejercer un autocontrol moderado en su comportamiento. Como estudiante de primaria infantil, es inevitable que haya algunos pequeños conflictos y fricciones entre compañeros, pero la vida en el internado les ha enseñado tolerancia, tolerancia y generosidad, de modo que incluso si hay algunos "pequeños conflictos", naturalmente lo harán. ser resuelto.
2.3 Los detalles determinan el éxito o el fracaso, dando un nuevo significado a la buena gestión. El trabajo de gestión del maestro de clase es complicado, y la gestión regular de la escuela es el proyecto básico del trabajo de gestión del maestro de clase, y también es el requisito previo para garantizar el desarrollo estable, saludable y sostenible de la escuela. Lao Tzu dijo: Las grandes cosas del mundo deben hacerse en detalle. Como dice el refrán: Los detalles determinan el éxito o el fracaso. El objetivo de la escuela son las personas. No hay asuntos menores en la escuela, y todo es educación. Por lo tanto, la gestión regular de la clase debe hacer un buen trabajo en artículos "detallados". .
3. Comprender la psicología de los estudiantes y comprenderla con razón.
En la primera o segunda semana de clases, es posible que los estudiantes quieran dejarme una buena impresión como nuevo maestro. Todo funcionó bien. Pero a medida que pasó el tiempo, surgieron algunos aspectos no tan buenos: algunos estudiantes tenían pocas habilidades de autocontrol; otros tenían malos hábitos de comportamiento, etc. El conocimiento relacionado con la psicología nos dice que los estudiantes de primaria tienen poca resistencia psicológica y se encuentran en el período de gestación de la autoestima, por lo que durante este período su educación debe centrarse en el estímulo positivo que se debe hacer con estos no tan buenos. comportamientos? ¿Paño de lana? Para el comportamiento insatisfactorio de estudiantes individuales, los profesores deben ofrecer críticas discretas en privado. Por un lado, pueden hacer que los estudiantes se den cuenta de sus propias deficiencias y, por otro lado, pueden evitar apuñalar su autoestima frente a toda la clase. .
4. Comprender la psicología del progreso de los estudiantes y dar ejemplo.
En la gestión de la clase, no se puede ignorar el papel de los cuadros de la clase. Son la mano derecha del profesor y de todo lo que hay en ella. la clase depende de ellos. La selección de los cuadros de clase tiene una gran importancia para el trabajo del colectivo de clase. Como acababa de hacerme cargo de esta clase y no sabía mucho sobre la situación de la clase, todavía usé el "equipo de liderazgo" anterior. Me dieron muchos toques y sorpresas. Recuerdo una clase, porque la maestra tenía algo que hacer y no tuvo tiempo de ajustar la clase. La maestra no me dijo hasta después de diez minutos de clase. Pensé para mis adentros: Esto es terrible, el salón de clases debe ser un desastre. Corrí rápidamente al salón de clases. Para mi sorpresa, se escuchó un sonido de lectura en voz alta en el salón de clases. El representante de la clase estaba guiando a los estudiantes a leer como un pequeño maestro en el salón de clases. el aula Ayuda a gestionar la disciplina. Me quedé fuera del aula y observé en silencio durante más de diez minutos. Me conmovió su seriedad. Fue una ganancia inesperada para mí. Realmente me di cuenta del sentido positivo de responsabilidad y participación de los estudiantes.
Debido a las características psicológicas únicas de los estudiantes de primaria, descubrí que los elogios son en realidad más efectivos que las críticas.
En resumen, el sistema de internado de escuelas primarias rurales es una medida eficaz para ajustar el diseño de las escuelas, utilizar eficientemente los recursos educativos y didácticos, promover el desarrollo equilibrado de la educación y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza y el entorno general. calidad de los estudiantes. Ante el nuevo sistema de internado de escuelas primarias rurales, estamos llenos de confianza. El profesor de clase es el principal organizador del trabajo de clase y desempeña un papel de liderazgo en el desarrollo del colectivo de clase. No solo debe ser totalmente responsable del trabajo en clase y crear una atmósfera educativa positiva en la clase, sino también ser responsable de coordinar los requisitos de todos los aspectos y desempeñar un papel en la comunicación y coordinación. Es meticuloso en su trabajo y tiene una gran responsabilidad. A través del estudio y asesoramiento de la psicología, comprendo mejor el importante papel de la psicología en el trabajo del profesor de clase. En mi trabajo futuro, también exploraré activamente y acumularé más experiencia.