Cinco artículos sobre las reflexiones de los profesores de educación física sobre la enseñanza
El desarrollo profesional del profesorado de educación física es inseparable del aprendizaje. Para hacer del aprendizaje un trabajo, aprender en el trabajo, aprender todo el tiempo, aprender de nadie y aprender en todas partes. Los profesores de educación física necesitan seguir aprendiendo. A continuación se encuentran mis pensamientos sobre la enseñanza de los profesores de educación física recopilados para su referencia. Espero que pueda ayudarlo.
Sobre las ideas didácticas de los profesores de educación física 1
La enseñanza de educación física en los grados inferiores de las escuelas primarias debe centrarse en los juegos. Permita que los estudiantes aprendan a través del aprendizaje y se diviertan mientras aprenden, y logren una combinación de entretenimiento y diversión. "Para enseñar bien los juegos deportivos, primero debes saber cómo crearlos. El entretenimiento es un método muy importante para probar los juegos deportivos. Sólo cuando los juegos deportivos son entretenidos e interesantes pueden existir y desarrollarse y, lo que es más importante, tienen un encanto atractivo. Por ejemplo, muchos juegos tradicionales excelentes en mi país (a la gallina le encanta el pollo, tira el pañuelo, el gato atrapa al ratón) tienen una larga historia. Por lo tanto, la creación de juegos deportivos debe comenzar por mejorar su entretenimiento y diversión. 1. Haga que el juego sea novedoso y tenga un fuerte color de comedia. Solo haciendo que el juego sea novedoso se puede despertar el interés de los estudiantes en participar en el juego. La creación del juego supera las expectativas de los estudiantes, se despierta su curiosidad y ellos. "Listo para actuar". Pensarás: "¿Puedo hacerlo bien? - ¡Definitivamente lo haré mejor que los demás!". Al mismo tiempo, moviliza la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, y pueden completar este juego en serio. Por ejemplo, los estudiantes de primer año que hacen "clipping". En la competencia de relevos de "caminar con la pelota", los estudiantes están limitados por la longitud de sus piernas y no es fácil bajar y sostener la pelota. camine una distancia de 10 metros, eso es "para colmo de males" y sucederán muchas cosas divertidas. La situación es tal que no puede sostener la pelota con las manos, es difícil moverse o la pelota se desliza lentamente hacia abajo. después de dar algunos pasos, se convierte en una "gallina que pone un huevo", lo que hace reír a los estudiantes, por lo que trabajan duro para completarlo bien.
2. El diseño de los juegos deportivos debe restar importancia a la conciencia competitiva. También es un requisito del programa de estudios cambiar la ideología de enseñanza que se centra en los deportes competitivos. Minimizar la conciencia competitiva puede mejorar aún más el entretenimiento de los juegos, si completa la competencia con cuidado, observa la disciplina y obedece las instrucciones. Una "medalla de oro". De esta manera, en el concurso de enseñanza de juegos, cada estudiante lo hará con seriedad, y los proyectos grupales pensarán en el grupo y lucharán por "cultivar un espíritu valiente, tenaz y emprendedor". el propósito de la competencia y lograr el propósito de entretenimiento de los juegos deportivos Cuando se anuncian los resultados del juego a dos tercios de los estudiantes de la clase, o solo a unos pocos estudiantes, los resultados se logran cuando llega el "primer lugar". , apretarán los puños con las manos en alto y gritarán "sí" en voz alta
3. Utilice juegos para activar la atmósfera del aula
Suhomlinsky dijo una vez Refranes famosos: Si no hay. La alegría y la emoción en la enseñanza en el aula, el aprendizaje se convertirá en una carga pesada. Por el contrario, hará que el aprendizaje sea fácil e interesante.
En la clase de educación física de cuarto grado, con el fin de movilizar el entusiasmo de los estudiantes. El juego "Las escondidas" se organizó antes de la clase. Todos los estudiantes practicaron de acuerdo con las reglas del juego. Sin embargo, los estudiantes no estaban interesados en "Las escondidas" y parecían apáticos, diciendo que no querían. jugar.
Cuando vi esta situación, me pregunté: ¿los estudiantes jugaron demasiado y tal vez les faltaba interés? ¿Cómo puedo activar la atmósfera y estimular el interés de los estudiantes? e inmediatamente El equipo formó un equipo e inmediatamente les dijo a los estudiantes: compañeros de clase, ¿pueden encontrar sus propios amigos para jugar? Los estudiantes dijeron al unísono: "¡Está bien!". Los estudiantes se dispersaron en sus propios lugares y jugaron varios juegos. Si continúa uniéndose a los estudiantes, esto puede hacer que los estudiantes jueguen con más energía e interés, lo que acercará la distancia entre estudiantes y maestros, permitiendo a los estudiantes sentir la intimidad de los maestros. En ese momento, un juego jugado por un grupo de estudiantes me atrajo y centró mi atención en ese grupo. No pensé mucho y caminé rápidamente hacia su grupo. ¿Qué tipo de juego es este, estudiantes? ¿Por qué están tan felices? Los estudiantes de este grupo dijeron al unísono: "Ocho Inmortales cruzando el mar" y lo pisaron. ¡Bien! ¡Este juego es muy bueno! Pensé que este juego no solo puede practicar la agilidad, sino también mejorar la capacidad de salto.
¿No es esto lo mejor de ambos mundos? Cuando pensé en esto, inmediatamente reuní a toda la clase y les pedí a este grupo de estudiantes que lo practicaran nuevamente. Esta vez, el interés de los estudiantes aumentó enormemente. Seguí la tendencia y pedí a los estudiantes que estudiaran como su grupo. Los estudiantes trabajaron en grupos de tres o cuatro para jugar "Ocho inmortales cruzando el mar" y divertirse. ¿Está bien? En este momento, los rostros de los estudiantes mostraban miradas felices. Todos se dispersaron para practicar en sus propios lugares. Al mirar las animadas escenas, una sonrisa apareció en mi rostro. Después de practicar durante unos minutos, les pregunté a los estudiantes: ¿Están felices, muy felices? Entonces, ¿por qué están tan felices? ¡Sí! ¿Les gustará a los estudiantes? Tomar clases de educación física. Además, las clases de educación física deben agregar constantemente nuevos juegos o juegos que resulten más divertidos entre los estudiantes. De esta forma los alumnos se divertirán en las clases de educación física.
2. Presta atención a los grupos especiales
Hay un compañero de cuarto grado al que enseño. No le gusta participar en actividades con sus compañeros y siempre retrocede cuando. Al hacer ejercicios, los puntajes de las pruebas también fueron relativamente bajos. Lo encontré después de clase y le pregunté por qué no estaba activo en clase. Al principio no dijo nada. Después de mi inspiración, dijo: "En realidad, me gustan mucho los deportes, pero me veo así". p>
"Estoy gorda, es muy difícil moverme y no me veo bien. Mis compañeros se reirían de mí, así que no quiero moverme más". Basándome en sus pensamientos, le induje: "No importa quién esté aprendiendo nuevos movimientos, es imposible hacerlo bien. Además, para ti lo importante es participar y experimentar la diversión de las actividades deportivas. Cuanto más practiques, más Los movimientos serán mayores. "Se ve bien. El profesor cree en ti, definitivamente te superarás y encontrarás la alegría de los deportes." En las actividades posteriores, busqué cuidadosamente los puntos brillantes del estudiante. Pronto, cuando practicaba carreras de resistencia, siempre persistía hasta el final. No importaba lo diferente que fuera de otros estudiantes, siempre persistía hasta el final. Con el tiempo, con su confianza y fuerza, completó los mismos ejercicios que los demás. En la clase de educación física, lo elogié rápidamente y pedí a otros estudiantes que aprendieran más de él. Los compañeros también respondieron con cálidos aplausos y le hicieron preguntas una tras otra. Los elogios del maestro y el aliento de los compañeros le dieron a este estudiante alas de confianza y fuerza. Desde entonces, ha estado muy involucrado en las clases de educación física y ha disfrutado trabajando con sus compañeros. Sus puntajes en educación física también han mejorado en consecuencia. Esto también me ha acumulado experiencia para resolver las dificultades de los estudiantes especiales en el futuro.
3. Cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
El espíritu innovador y la capacidad práctica son indicadores importantes para medir la salud mental de los estudiantes. Porque la realización de una actividad innovadora requiere abundante fuerza física, ánimo pleno y optimismo. Con este fin, los profesores de educación física deben utilizar diversos medios para cultivar el pensamiento activo, la rica imaginación y la capacidad práctica de los estudiantes para aplicar el conocimiento a través de diversos medios en la enseñanza. Por ejemplo, la disposición de los materiales didácticos debe reflejar aptitud, interés y practicidad, de manera que promueva la mejora de los aspectos físicos, psicológicos y espirituales de los estudiantes, obtengan experiencias exitosas y placenteras, les capaciten para amar los deportes y mejorar su autoestima y confianza en sí mismo. Además, a través de la innovación de los métodos de enseñanza, podemos desarrollar el potencial de los estudiantes y mejorar su personalidad, cultivar las habilidades de autoestudio y práctica de los estudiantes, crear una atmósfera de aprendizaje cooperativo para los estudiantes y, al mismo tiempo, brindarles oportunidades. para cultivar su creatividad y fuerza.
En trabajos futuros, haré esfuerzos incansables para resumir rápidamente las deficiencias en la enseñanza en el aula, para que los estudiantes puedan comprender, aprender y dominar completamente las técnicas deportivas fácilmente, a fin de promover la salud y la salud de los estudiantes. Mejora su condición física. Déjalos crecer felices.
2 Reflexiones sobre la docencia de los profesores de educación física
Avanzando hacia el nuevo currículo, los requisitos para la enseñanza de educación física en el primer grado de la escuela primaria son cada vez mayores. Especialmente en la reforma docente moderna, las emociones psicológicas han ido atrayendo gradualmente la atención de la gente. Para una clase de educación física, los métodos de enseñanza tradicionales por sí solos están lejos de ser capaces de satisfacer las necesidades de la enseñanza moderna. La eficacia de la enseñanza no sólo depende de la familiaridad del profesor con los materiales didácticos o del grado de enseñanza completa, sino que también debe elevarse a otro nivel: la cooperación activa de los estudiantes. Por tanto, los organizadores de la enseñanza deben tener otra habilidad: centrarse en el cultivo de la calidad psicológica en el proceso de aprendizaje y prestar atención al impacto de las emociones.
En el proceso de enseñanza, para cultivar el buen humor de los estudiantes y estimular las emociones de aprendizaje de los estudiantes, creo que debemos trabajar duro desde los siguientes aspectos:
1. Diseñar cuidadosamente el entorno
El medio ambiente es la condición especial que estimula las emociones. El ambiente del aula es la atmósfera del aula. Cómo crear la mejor atmósfera es un requisito previo para estimular las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Si la enseñanza es simplemente formulada y no considera las emociones de aprendizaje de los estudiantes, el aula será un charco de agua estancada y sin vida. El entorno incluye el diseño, la distribución, la forma y otros factores de la enseñanza. Crear un buen entorno en el aula es crear una buena mentalidad para los estudiantes y prepararlos para asumir el rol.
2. Cultivar cuidadosamente las emociones.
Se trata de un medio específico para inducir factores psicológicos positivos. Si un plato se ve bien y huele bien, pero no lo suficiente como para comerlo, la gente tendrá que dejar de comerlo a mitad de camino. Para que la gente lo pruebe cada vez más y quiera comer más y más, se requiere el arte de cocinar. el cocinero. El "oficio" de los profesores es la organización de los métodos de enseñanza y el uso de métodos de enseñanza. Partiendo de la premisa de que los materiales didácticos favorecen el aprendizaje, los profesores dan rienda suelta a su inteligencia, utilizan diversas formas de enseñanza y métodos organizativos inteligentes para cultivar continuamente la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que profundicen su comprensión del tema paso a paso a través de diversos e interesantes métodos de enseñanza y ejercicios. Se puede decir que las demostraciones precisas y hermosas, las explicaciones vívidas, las ilustraciones necesarias de los materiales didácticos, los juegos y competiciones eficaces, las formas variadas de práctica, etc., son medios eficaces para inducir factores psicológicos positivos en los estudiantes. Mientras exista una verdadera comprensión de esta cuestión, cada docente inevitablemente tendrá sus propias creaciones en la enseñanza.
3. Aprovechar la oportunidad con precisión
Cada clase tiene enfoques y dificultades de enseñanza. Durante la enseñanza, el profesor debe explicarlo a los alumnos, pero muchas veces es en este momento cuando los alumnos comprenden. lo que han aprendido. La comprensión del contenido es sólo perceptiva, y es difícil tener una comprensión racional de los puntos clave y las dificultades planteadas por el profesor. Por lo tanto, algunos conocimientos pueden no ser uniformes. En el proceso de enseñanza de demostración y explicación, si se recuerda a los estudiantes en un determinado vínculo apropiado (el momento en que el proceso de práctica de los estudiantes muestra la necesidad de este aspecto), el efecto definitivamente será muy diferente.
Si los profesores aprovechan esta oportunidad, los estudiantes pueden tener un conocimiento y una comprensión más rápidos y profundos de los materiales didácticos, o puede desempeñar un papel de "punto final". El ambiente del aula es activo y las emociones de aprendizaje de los estudiantes son altas, lo que demuestra que los estudiantes están interesados en los materiales didácticos, sin embargo, en el proceso de transformación del conocimiento perceptual al conocimiento racional (es decir, en el proceso de practicar una y otra vez). algunas personas prueban la dulzura, mientras que otras no. Hasta el final amargo. Los profesores deben detectar esta oportunidad, enfatizar conscientemente los aspectos esenciales de los movimientos, presentar puntos clave y difíciles, señalar errores comunes y métodos correctivos y seleccionar algunos estudiantes para ejercicios y explicaciones cuando sea necesario. Esto no sólo conduce a una comprensión más profunda y a una mejor educación. La conciencia, pero también una clase ideal de ajuste emocional durante el período es útil para despejar la mente y lograr el efecto de fortalecer la segunda mitad de la práctica.
4. Presta atención a las diferencias individuales.
Los estudiantes tienen diferentes capacidades físicas, intereses y aficiones, y el grado de aceptación también es diferente. Por lo tanto, durante el proceso de práctica, aparecerán varias dinámicas psicológicas: algunos están de muy buen humor, algunos son descuidados y algunos tienen el ceño fruncido. ¿Los profesores deben observar cuidadosamente cuando enseñan y no pueden ignorar varias dinámicas psicológicas? Sólo así podremos comprender las emociones de aprendizaje de los estudiantes, llevar a cabo diferentes tipos de requisitos y orientación de manera específica, alentar a los buenos estudiantes a alcanzar niveles más altos, eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes de bajo rendimiento y encontrar formas de ayudarlos a desarrollar un espíritu de lucha y confianza para que la enseñanza pueda desarrollarse sin problemas.
En resumen, creo que en la enseñanza de educación física u otras materias, prestar atención al cultivo y utilización de los factores psicológicos de los estudiantes es sin duda un tema importante en la reforma docente moderna.
Tres reflexiones sobre la enseñanza de los profesores de educación física
Desde que me gradué de la universidad en __ Zhongye Technical School, me dediqué a la enseñanza de educación física durante seis años. Durante el año, he escrito no menos de 400 planes de lecciones en varios formatos. En el proceso de redacción de estos planes de lecciones, los he completado de forma independiente y algunos se han completado mediante discusiones con el grupo de enseñanza e investigación.
Estas experiencias me han hecho más maduro, desde un profesor nuevo que sólo sabe copiar teorías de libros hasta un profesor que puede utilizar con flexibilidad diversas técnicas y manejar los requisitos de los nuevos estándares curriculares y la situación real de la escuela. Los conflictos me permiten ser independiente en el trabajo escolar. En el proceso de redacción de planes de lecciones durante varios años, he resumido las siguientes opiniones sobre la preparación de planes de lecciones para que todos las compartan.
La tarea principal del trabajo de educación física en la escuela es la enseñanza de la educación física. ¿Cómo podemos hacer que nuestras clases de educación física sean más atractivas? ¿Cómo podemos mejorar las clases de educación física? y estudiar mucho los materiales didácticos y el manejo de los siguientes aspectos: materiales didácticos, estudiantes, lugares, entorno de enseñanza y entorno de preparación de lecciones. Por lo tanto, los profesores primero deben comprender y estar familiarizados con el programa de enseñanza, dominar los "conocimientos básicos, habilidades básicas y métodos básicos" de los materiales didácticos relevantes (denominados colectivamente los "tres conceptos básicos") y luego basarse en las habilidades de los estudiantes. capacidad física general, base física y nivel de calidad psicológica de los estudiantes. Sólo diseñando un entorno de enseñanza novedoso y propicio que se adapte a las condiciones locales y al carácter ideológico y moral, junto con métodos de enseñanza vívidos y vívidos, se puede lograr el efecto de enseñanza esperado.
1. Preparar materiales didácticos: conocer y dominar el programa de enseñanza, y organizar los materiales didácticos de manera razonable de acuerdo con los requisitos.
Ante nuevas tareas docentes, los profesores primero necesitan comparar los requisitos del plan de estudios docente, el progreso docente y En cuanto a la distribución de las horas de clase, leer todos los libros de texto para conocerlos. De acuerdo con la situación real de los estudiantes y de la escuela, se deben organizar las tareas docentes preliminares para el semestre, luego de desenterrar las conexiones internas y características de los materiales didácticos según las tareas, la especialización, los ejercicios auxiliares y los ejercicios grupales del estudiante. Los materiales didácticos deben considerarse cuidadosamente y se debe analizar el contenido de los mismos. Con base en la situación real de los estudiantes y la escuela, el propósito, las tareas, los requisitos de enseñanza, los puntos clave, las dificultades, la forma organizativa, los métodos de práctica, las instrucciones de enseñanza, los posibles errores y los métodos de corrección se formulan de acuerdo con la situación real de los estudiantes y la escuela.
Cuanto más profunda y completa sea la comprensión del profesor sobre los materiales didácticos y el programa de estudios, con mayor precisión se captarán los puntos clave, más fácil será superar las dificultades y más fácil será para los estudiantes deben comprender, comprender, practicar y dominar. Al mismo tiempo, los profesores de educación física deben revisar periódicamente y consultar conocimientos sobre materias deportivas relevantes, dominar y estudiar diversas técnicas, habilidades y métodos de práctica deportivos y los principales objetivos de entrenamiento, y prestar atención a la acumulación de información. en cualquier momento, lea más libros de deportes, periódicos y vea transmisiones de televisión relevantes, y participe en más actividades e intercambios de enseñanza, acumule experiencia docente avanzada y métodos óptimos de capacitación docente, recopile y guárdelos en cualquier momento, para que puedan consultarse cuando preparando lecciones.
2. Preparar a los estudiantes: de acuerdo con los requisitos de los materiales didácticos, analizar cuidadosamente la situación académica de los estudiantes y manejar la relación entre los aspectos dirigidos por el docente y los centrados en el estudiante.
Bajo el antiguo concepto de enseñanza, los profesores existen principalmente. Centrándonos en "materiales didácticos, métodos técnicos de enseñanza, profesores y lugares", olvidamos que los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. Dado que el cuerpo principal de la enseñanza son los estudiantes, la ideología rectora central de la enseñanza debe formularse en torno a los estudiantes.
El contenido de la clase debe organizarse de manera científica, razonable y efectiva de acuerdo con la capacidad deportiva general, la condición física, la calidad psicológica, el nivel ideológico y moral, etc. de los estudiantes, para fortalecer la formación de los estudiantes. pensamiento científico, métodos de ejercicio y cultivo de habilidades, y fortalecer el autoestudio de los estudiantes, desarrollar su capacidad para trabajar de forma independiente, analizar y resolver problemas, así como cultivar sus habilidades autodidactas y autodirigidas, habilidades de comunicación, habilidades de expresión, trabajo resumido. capacidad y capacidad de innovación.
Al preparar las lecciones, también debemos considerar cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, estimular su sed de conocimiento, seleccionar los mejores métodos y ritmos de enseñanza y ser bueno para aprender de los conocimientos teóricos básicos y los materiales didácticos. La tecnología y las habilidades deportivas son científicas, prácticas, interesantes y competitivas, y se centran en utilizar medios vívidos para explicar la relación entre los "tres conceptos básicos" del deporte, la aptitud física y el desarrollo social, por lo que que los estudiantes puedan establecer una visión correcta del deporte.
Los profesores deben estudiar detenidamente y hacer arreglos razonables al preparar las lecciones. Además, el propósito de enseñar y preparar lecciones no es simplemente enseñar a los estudiantes los conocimientos básicos de los "Tres conceptos básicos". Es más importante enseñar a los estudiantes a pensar de forma independiente, aprender métodos científicos de ejercicio físico y actualizar constantemente sus conocimientos y habilidades. A través de la enseñanza de los "Tres conceptos básicos", cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes, permitirles desarrollar un sentido proactivo de autoformación e integrarlo plenamente en la vida.
3. Preparación del lugar: Con base en los requisitos del lugar de enseñanza en función de los materiales didácticos y la situación académica, y partiendo de la realidad, coordinar y preparar los requisitos del lugar de enseñanza.
El lugar de enseñanza es El escenario para la implementación de la enseñanza de educación física es perfecto. La configuración del lugar es la base de la enseñanza de educación física. Sin embargo, debido a que estamos en una escuela secundaria rural, las instalaciones del lugar no son muy completas, lo cual es un problema común. Luego, en el proceso de preparación de las lecciones, debemos hacer un uso razonable de los lugares existentes en la escuela y organizar y disponer cuidadosamente los lugares de enseñanza de acuerdo con las necesidades del contenido de la enseñanza, las habilidades integrales de los estudiantes y los arreglos de enseñanza de la escuela. Por supuesto, a la hora de preparar el lugar, también debemos prestar atención a si existe algún conflicto con la enseñanza de otros profesores de educación física.
4. Preparar el ambiente docente: manejar y diseñar un ambiente docente adecuado en función de las conexiones y características intrínsecas de los materiales didácticos
El ambiente docente se refiere a todo aquello que afecta espontáneamente al físico. y desarrollo mental de las personas La síntesis de las condiciones externas, en términos de su connotación, incluye la atmósfera ambiental social como las interacciones entre escuelas y clases, las relaciones interpersonales, la atmósfera de aprendizaje, la vida extraescolar, la gestión de la enseñanza, etc.
Estos factores están entrelazados y condensados en una atmósfera relativamente estable, que también es un factor potencial de enseñanza y educación. Algunas personas se refieren a este elemento de la enseñanza y la educación como el "curriculum latente". El entorno de enseñanza y los efectos de la enseñanza de educación física están estrechamente relacionados y se restringen entre sí. Un buen entorno de enseñanza es el requisito previo para lograr efectos de enseñanza óptimos.
Por tanto, a la hora de preparar las clases no se debe subestimar la influencia del entorno docente. Los contenidos y programas diseñados deben ayudar a profundizar y ampliar los conocimientos adquiridos, estimular la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, y promover la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de múltiples habilidades, por lo que al considerar el diseño de las lecciones, es necesario seleccionar y utilizar completamente el entorno de enseñanza y mantener un "equilibrio dinámico" con el entorno, para que las lecciones preparadas puedan ejercer. sus funciones generales.
5. Elija un entorno de preparación de lecciones: realice una lluvia de ideas y prepare las lecciones colectivamente.
Al preparar las lecciones, debemos promover un método inclusivo y de lluvia de ideas, aprovechar cada preparación colectiva de las lecciones y utilizar el colectivo. fuerza para lidiar con nosotros mismos o problemas que otros no pueden manejar. Por supuesto, también permitimos diferentes opiniones sobre el contenido, los métodos, los lugares, el equipo, etc. de la enseñanza, y fomentamos la innovación y la exploración continua. Para las opiniones que no se pueden unificar por el momento, se puede llegar a un consenso a través de discusiones e investigaciones especiales, y se pueden escribir planes de lecciones sobre esta base. La preparación colectiva de las lecciones y la observación de la clase son contenidos y medios importantes para preparar las lecciones, y usted debe participar activamente en ellos. Además, el profesorado deberá realizar en todo momento un entrenamiento físico para mantener y mejorar las habilidades con el fin de establecer una correcta representación deportiva.
En resumen, la preparación de las lecciones también es un arte. La calidad de la preparación de las lecciones afecta directamente si se pueden completar las tareas de enseñanza de acuerdo con la calidad y cantidad de esta sección. Todo profesor de educación física debe preparar bien las lecciones y ejecutarlas. Prepárese bien antes de la clase e imparta mejor a los estudiantes lo que ha aprendido y la experiencia adquirida por sus predecesores.
Cuatro pensamientos sobre la enseñanza de los profesores de educación física
Los métodos y métodos de enseñanza deben diversificarse
Para la enseñanza de la radiogimnasia en los grados inferiores, demostración de acción del profesor es muy importante de. En el pasado, cuando hacía demostraciones de acción completas, solo hacía demostraciones en espejo e ignoraba las demostraciones de espalda y costado. De hecho, a los estudiantes se les debe permitir ver las posturas de acción claramente desde todos los ángulos. Debes saber que la primera impresión queda. los estudiantes es muy crítico. Además, en el pasado se utilizaba principalmente la enseñanza en grupo. La clase estaba en la misma formación de principio a fin y el efecto de aprendizaje no era muy satisfactorio. Más tarde, cambié mi estrategia, presté atención a las demostraciones multidireccionales y, a menudo, cambié las posiciones de los estudiantes para que todos pudieran observar atentamente y aprender sólidamente. Además, la enseñanza colectiva se centra en la práctica grupal, dando pleno juego al papel del líder del grupo, permitiendo a los estudiantes practicar por su cuenta con ayuda y cooperación mutuas, y el maestro proporciona orientación correctiva a cada grupo por turno. Una vez aprendido todo el ejercicio, la competición se realizará en grupos para estimular el deseo de ganar de los estudiantes y, al mismo tiempo, se mejorará en consecuencia la calidad de los movimientos.
Estimula su entusiasmo por aprender y hace que el aprendizaje sea más interesante.
Hacer más interesante el método de enseñanza de los ejercicios por radio, para que los alumnos puedan aprender los movimientos mientras se divierten.
El éxito de la transmisión de la enseñanza de ejercicios está determinado por el interés de los estudiantes en aprender. Para mejorar el interés de los estudiantes en aprender, se debe crear una buena situación para estimular el desarrollo activo de los conocimientos y habilidades de los estudiantes en una atmósfera animada, de modo que los estudiantes. Puede experimentar la alegría del éxito en el aprendizaje, generar una sensación interna de satisfacción y formar un "círculo virtuoso" y estar dispuesto a practicar una y otra vez, especialmente los estudiantes de grados inferiores necesitan tal situación para mejorar su entusiasmo. clase. Cuando hay varias clases paralelas, otros profesores de educación física y yo organizamos a los estudiantes para realizar competencias de ejercicios de transmisión de clase para motivarlos y presionarlos para estimular su motivación para aprender. La práctica ha demostrado que el efecto es muy bueno.
Permita que los estudiantes tengan esperanza y experimenten la alegría del éxito.
Al inicio de la clase indíqueles claramente cuál es la tarea de esta clase, y quien la logre puede hacer lo que quiera. Los estudiantes son activos y amantes de la diversión por naturaleza. Si pasan toda la clase aprendiendo ejercicios de transmisión, será difícil garantizar la eficiencia del aprendizaje. En lugar de hacer esto, creo que es mejor darles la iniciativa. Si aprenden rápido y les va bien, podrán realizar más actividades. Si ves a alguien que lo ha hecho bien, pídele que lo demuestre a sus compañeros. Si ves a alguien que ha estudiado muy en serio, felicítalo y anímalo oportunamente.
Presta atención al cultivo de la columna vertebral deportiva.
Después de enseñar las tareas de esta lección, durante el tiempo para que los estudiantes practicaran de forma independiente y trabajaran en grupos, primero reuní a los asistentes de cada grupo, les enseñé primero y luego los pasé por Enseñar a los estudiantes en este grupo.
En el proceso de educación física, sólo reflexionando constantemente sobre tu propio proceso de enseñanza podrás mejorar continuamente tu nivel de enseñanza y completar mejor las tareas de educación física.
Cinco ideas sobre la enseñanza de los profesores de educación física
Bajo el liderazgo correcto de los líderes escolares, la enseñanza de educación física y las actividades deportivas deben llevarse a cabo de manera efectiva y deben implementarse concienzudamente nuevos estándares curriculares. . Con el fin de sentar una base sólida para cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes durante toda la vida y promover la salud física y mental de los estudiantes, el trabajo de los últimos seis meses se resume de la siguiente manera:
1. Exploración en profundidad y esfuerzos para mejorar el nivel de educación y enseñanza
Este semestre imparto clases de educación física para dos clases de estudiantes de cuarto grado. La carga de trabajo es de seis clases por semana. También soy responsable del entrenamiento diario de los estudiantes de la escuela. equipo de atletismo y los “tres ejercicios” de la escuela. En el proceso habitual de trabajo docente, podemos implementar plenamente políticas educativas y nuevos conceptos de enseñanza, formular planes de enseñanza eficaces de acuerdo con los requisitos del programa de estudios original, combinar los conceptos del nuevo plan de estudios y los requisitos del desarrollo físico y mental de los estudiantes y preparar lecciones. con cuidado. En ausencia de equipamiento en la escuela, se llevan a cabo de manera efectiva una variedad de clases novedosas, como enseñanza de ejercicios por radio, formación de formaciones, juegos, entrenamiento físico y de capacidad de salto, entrenamiento de habilidades y entrenamiento de flexibilidad para expandir activamente el mundo de los deportes. en un espacio pequeño. Además de llevar a cabo concienzudamente la enseñanza en el aula, el trabajo diario también asegura el buen desarrollo de diversos trabajos deportivos en la escuela, asegurando a los estudiantes un día de actividad deportiva en la escuela, enriqueciendo la vida cultural extracurricular de los estudiantes y mejorando la construcción cultural del campus. Durante los últimos seis meses, también he prestado gran atención al aprendizaje y la mejora de los negocios personales, aprovechando firmemente la oportunidad de la reforma curricular y profundizando mi comprensión y apreciación del plan de estudios a través de la práctica.
1. Los estudiantes pueden ejercitarse activamente a pedido del maestro, lo que juega un papel importante en la mejora de la condición física de los estudiantes, corrigiendo y compensando defectos físicos y mentales. Su uso desarrolla un buen comportamiento y rutinas correctas en el aula.
2. Mediante el ejercicio de las clases de educación física, los estudiantes con problemas de movilidad pueden eliminar su complejo de inferioridad y sentir la calidez del colegio, la clase y los profesores, lo que favorece que los estudiantes establezcan una buena autoestima en el proceso de aprendizaje futuro., Promover el desarrollo integral de los aspectos morales, intelectuales y físicos.
3. En la enseñanza de educación física se destacan los principios de practicidad e interés, lo que no solo asegura que los estudiantes realicen ejercicio activo, sino que también los hace sentir felices durante el proceso de aprendizaje y desarrollar el hábito del ejercicio físico. .
En la preparación de los planes de lecciones, se destaca el principio de enseñanza individualizada, y se intenta que cada estudiante tenga contenidos y métodos de actividad que se adapten a él, lo que mejora aún más la confianza en sí mismo del estudiante y le hace comprender la importancia de sí mismo en Este grupo. , es un miembro indispensable de esta gran familia.
4. El proceso de enseñanza, el progreso de la enseñanza y el contenido de la enseñanza se organizan de acuerdo con el principio de fácil a difícil, de simple a complejo, y se realizan ejercicios repetidos muchas veces para profundizar el contenido del aprendizaje. en la mente de los estudiantes la impresión es propicia para el dominio de los movimientos técnicos y la formación de imágenes deportivas. La carga de ejercicio varía de pequeña a grande para satisfacer los requisitos de diferentes tipos de estudiantes.
5. Utilizar diferentes tipos de deportes y juegos de pelota para mejorar la coordinación física de los estudiantes y aumentar su interés por participar en ejercicios físicos.
2. Tómate los dos ejercicios en serio
Este semestre aprendí la tercera serie de gimnasia por radio para estudiantes de primaria del país, "Colorful Sunshine". Principalmente enseño ejercicios de transmisión a través de los siguientes puntos.
1. Fortalecer la educación ideológica de los estudiantes. Hacer que los estudiantes se den cuenta verdaderamente de la importancia y la necesidad de hacer ejercicios y cultivar el hábito de los estudiantes de darle importancia a hacer ejercicios, hacerlos conscientemente y persistir en hacerlos.
2. Los profesores de educación física deben utilizar correctamente las demostraciones. A través de la demostración, los estudiantes pueden establecer representaciones de acciones correctas. Por tanto, la demostración debe ser precisa, estandarizada y bella.
3. Habla con atención y practica con frecuencia. Cuando enseño ejercicios transmitidos, mis explicaciones se combinan principalmente con movimientos de demostración para permitir a los estudiantes profundizar su comprensión de los movimientos. Los estudiantes practican repetidamente y dominan los movimientos técnicos. Fortalecer el aprendizaje de contraseñas. Las contraseñas deben ser claras, llamativas y precisas.
4. Los profesores brindan orientación y corrigen las acciones incorrectas de manera oportuna.
Además, durante el proceso de enseñanza de los ejercicios de transmisión, también recibimos un fuerte apoyo de los líderes escolares y maestros de clase y llevamos a cabo una enseñanza colectiva, por lo que los ejercicios de transmisión fueron efectivos en un corto período de tiempo. Nuestro equipo de educación física espera que todos los maestros puedan predicar con el ejemplo y fortalecer la educación ideológica de los estudiantes para que los estudiantes puedan realmente darse cuenta de la importancia y la necesidad de hacer ejercicios, capacitar a los estudiantes para que presten atención al hacer ejercicios, hagan ejercicios conscientemente, persistan en hacer ejercicios, hacer ejercicios con seriedad, comunicarse con los directores de cada clase y establecer requisitos estrictos sobre el orden y la cola de los estudiantes para realizar ejercicios, lograr salidas y regresos ordenados y cultivar la buena organización y disciplina de los estudiantes. Cooperar con la escuela para brindar educación moral a los estudiantes en el aula y cultivar las buenas cualidades de los estudiantes de ser ingeniosos, decisivos y respetar conscientemente las reglas.
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